第一章 绪论第一节 教育技术的产生和发展
一、教育技术概述
（一）教育技术的定义,
教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理及评价的理论和实践。
（二）教育技术的内涵：
１、教育技术的研究对象是学习过程和教学资源。
２、教育技术的研究方法的核心是系统方法。
３、教育技术是一个研究与实践的领域。
４、教育技术的目的是追求教育的最优化。
５、教育技术学是一个专业。
（三）教育技术学的实践领域
１、媒体传播教学
２、个别化教学
３、教育系统设计
（四）教育技术发展简史
１、四次教育革命
（１）第一次革命是专业教师的出现
（２）第二次革命是文字体系的出现
（３）第三次革命是印刷术的出现
（４）第四次革命是电化教育的出现
２、教育技术的发展历程
（１）萌芽阶段（ 19世纪末期）
（２）起步阶段（ 20世纪 20年代）
（３）初期发展阶段（ 30－ 40年代）
（４）迅速发展阶段（ 50－ 60年代）
（５）系统发展阶段（ 70年代后）
二、我国电化教育的发展历程
１、起步阶段（ 20世纪 20－ 40年代）
２、初期发展阶段（ 1949年 10月－ 1965年）
３、迅速发展阶段（ 1978年－现在）
三、电化教育产生和发展的原因
（一）社会的发展对电化教育的客观需求
（二）科学技术的发展为电化教育提供了物质和技术条件
四、电化教育的发展趋势
１、电教设备日益自动化、微型化、智能化；
２、电子计算机越来越广泛地用于教育领域
３、卫星电视教育日益发展；
４、电教教材日益系列化、书库化；
５、电化教育的理论日趋深入。
第二节 教育技术的理论基础
一、视听教育理论 —— 戴尔的“经验之塔”理论
（一）“经验之塔”的内容
１、第一大类：做的经验（实物直观）
２、第二大类：观察的经验（模象直观）
３、第三大类：抽象的经验（语言直观）
（二）“经验之塔”的理论要点
二、传播理论
（一）传播的含义
（二）大众传播理论
１、什么叫大众传播
２、大众传播理论
（１）拉斯威尔的理论
（２）香农的理论
（３）韦斯特来的理论
三、学习理论
（一）行为主义学习理论
１、桑代克的“试误说”
２、华生的“刺激 —— 反应说”
３、斯金纳的“操作条件说”
（二）认知学习理论
１、格式塔的学习观
２、托尔曼的认知论
３、布鲁纳的“认知 —— 发现说”
四、系统科学理论
（一）系统的概念
（二）系统科学的基本原理
１、反馈原理
（１）反馈的概念
（２）教育系统中的反馈
２、有序原理
３、整体原理第二章 光学投影媒体
§ 2-１投影物镜的类型与参数
１．放映物镜的参数
２．焦距、放大率、放映距离的关系
３．投影物镜的种类与结构
§ 2-2 放映光源
一、对放映光源的基本要求
（一）光源的分类
1.热辐射光源
2.气体放电光源
3.其他光源
（二）对放映光源的基本要求
二、光源的光谱及显色性
（一）光源的色表
（二）光源的显色性
三、热辐射光源
（一）白炽灯泡
（二）卤钨灯
（三）热辐射光源的新发展
四、气体放电光源
§ ２－３ 幻灯机
一、幻灯机的种类
按软件的形式分
按幻灯机功能分
按放映镜头分
（一）单片式幻灯机
１、规格
２、特点
（二）卷片式幻灯机
１、规格
２、特点
（三）显微幻灯机
１、结构
２、作用
（四）自动幻灯机
特点
（五）多镜头幻灯机
作用
（六）复合式幻灯机
二、幻灯机的光学系统
１、幻灯机的照明类型
２、光学系统分析
三、幻灯机的调焦与换片
（一）调焦
１、手动调焦
２、遥控调焦
３、自动对焦
（二）换片
１、换片方式
２、换片控制
四、选择、使用与维护
五、幻灯媒体的特点
１、优点
２、缺点
六、幻灯媒体使用过程中应注意
§ ２－４ 投影器
一、投影器的种类
１、按整机结构分：
台式投影器、便携式投影器
２、按投影的软件分：
书写投影器、实物投影器
３、按功能分：
单一功能投影器、多功能投影器
(一 )台式 书写投影器
1、台式投影器的结构
２、台式投影器的光学系统
（１）聚光镜式照明
１）新月透镜的作用
２）螺纹透镜的特点
（２）混合式照明
（二）便携式投影器
１、结构
２、优点
３、缺点
（三）实物投影器
１、实物投影器的结构
２、实物投影器的特点
（１）优点
（２）缺点
（四）多媒体液晶投影仪、视频展示台
二、选择、使用与维护
（一）选择
（二）使用
１、投影器的装置及作用
２、使用注意事项
三、投影媒体的特点
１、优点
２、缺点
四、投影媒体使用过程中应注意第三章 幻灯投影教学软件的设计
§ ３－１ 幻灯投影教学软件的类型一．幻灯投影教学软件的规格
１．幻灯片
（１）单片
（２）卷片
２．投影片目前尚无统一规格。
二．幻灯投影教学软件的类型
（一）从软件结构划分
１．单片型
（１）挂图式
（２）基图式
２．复合型
３．活动型
（１）机械式活动片
（２）机械式动感片
（３）莫尔条纹动感片
（４）偏振膜动感片
４．变色型
５．立体型
（１）变焦立体式投影片
（２）双画面立体幻灯片
６．实物投影及投影教具
§ ３－２ 幻灯投影教学软件的编写与设计
Ⅰ,回顾幻灯、投影教学软件的分类从软件结构划分从软件图形的形式划分
Ⅱ,幻灯、投影教学软件可分成两类一、与文字教材配套的幻灯投影教学软件的编写与设计
（一）配套幻灯、投影教学软件的编写过程
（二）文字内容的形象化二、专题性幻灯投影教学软件的编写与设计
（一）选题与选材
（二）编写文字稿本
（三）分画面编排
（四）编写制作及使用说明第四章 计算机媒体
第一节 绪论
一,计算机辅助教学的发展
二、计算机在教育中的作用
１、计算机辅助教学
２、作为计算工具
３、教关于计算机和计算机程序编制
的课程
４、计算机辅助管理
５、作为数据库使用
１、发送信息
２、指导学生
３、学生练习
４、评价学生的学习第二节 教学进程
１、个别指导
２、操练
３、模拟
４、游戏
５、测试第三节 教学模式
１、知觉和注意
２、记忆
３、理解
４、主动学习
５、动机
６、控制的中心第四节 认知心理学和计算机辅助教学
７、学习的迁移
８、个别差异第五节 计算机辅助教学的两大优点
１、交互性
２、个别化第六节 个别指导
个别指导的结构图
个别指导的介绍部分
１、封面
２、目标的发送
３、指南
４、激发已有知识
５、预测试第五章 电声媒体
第一节 广播媒体一、广播媒体的特点与教育功能
1.可以扩大教育规模
2.及时为课堂教学补充新的听觉材料
3.可以激发学生的学习兴趣，增强教学效果二、有线广播系统通过扩音系统把音频信号放大，采用有线传输方式向学生传递教育信息供学生收听的教学组织形式。
（一）传声器按结构分：动圈式、电容式、铝带式、晶体式等
1.动圈式传声器结构：音圈、音膜、永久磁铁、输出变压器
2.电容式传声器结构：极头、前置放大器、极化电源
3.传声器的主要性能指标
（ 1）灵敏度
（ 2）频率特性
（ 3）指向性
（二）扬声器按结构分：电动式、电磁式、压电式
1.纸盆低音扬声器结构：永久磁铁、音圈、纸盆支架、纸盆
2.号筒高音扬声器结构：发音头、号筒
3.音箱以改善音质为目的的扬声器系统将整体输入的音频电信号，划分为低、中、高频段，
分别由低、中、高扬声器重放。
（三）扩音机及其配接
1.扩音机的种类按输出功率分：大型扩音机（大于 200w），中型扩音机
（介于 100w~200w),小型扩音机（小于 100w）
按输出方式分：定阻输出、定压输出
2.扩音机的使用
（ 1）定阻式扩音机与扬声器的配接满足：功率匹配、阻抗匹配、电压匹配
（ 2）定压式扩音机与扬声器的配接要求：扬声器总功率不超过扩音机额定功率三、无线广播以高频电磁波为载体传递声音信号的发射、接受系统。
1.无线传播的基本知识调制方式：调幅式（中波 525— 1605KHZ、短波 3.9—
18MHZ)、调频式（ 88— 108MHZ)
2.无线传声器及其使用结构：调频微型发射机、调频接收机（扩音机）
3.无线耳机接收系统第二节 录音媒体一、录音媒体的特点与教育功能
1.帮助教师提高对教学内容的表达能力
2.为学生提供典型示范
3.适宜于个别化教学
4.为师生提供及时的自我反馈
5.创设声音情景，刺激学生听觉，帮助学生感知二、录音机的基本结构与工作原理
（一）录音机的基本结构包括：磁头系统、机械驱动系统、电路系统
1.磁头系统录音词磁头、放音磁头、抹音磁头
2.机械驱动系统包括：电机、导轴、飞轮、压带轮
3.电路系统录音放大器、放音放大器、偏磁振荡器、电源电路
（二）录音机的工作原理
1.录放原理
2.抹音原理三、录音磁带
（一） 录音磁带的分类
（二） 录音机的日常维护第三节 录音教材的制作一、录音教材的种类及特点二、录音教材的编制程序确定选题、搜集资料、编写稿本、现场录制、
编辑审定等。
三、几种常用的录音方法四、编制录音教材应该注意的几个问题第四节 语言实验室一、语言实验室的种类
1.听音型语言实验室（ AP）
录音机、话筒、放大器、话筒开关、耳机
2.听说型语言实验室（ AA）
增设监听放大器、呼叫控制开关
3.听说对比型语言实验室（ AAC）
增设跟读录音机
4.视听型语言实验室（ AV）
增设幻灯机、投影仪、录象机、监视器等
语言实验室的优越性
1.便于因材施教
2.便于学生自学
3.创造良好的语言学习环境
4.提高教学效率
语言实验室的使用注意事项
1.熟悉教学功能，掌握使用技术
2.注意师生之间、学生之间的情感联系
3.语言实验室教学时间不宜过长第六章 电视媒体第一节 影视媒体的特点与教育功能一、影视媒体的应用发展概况二、影视媒体的特点与教育功能
1.综合运用各种教材，视听结合地传递教育信息
2.善于表现事物的运动状态
3.能够控制事物变化的速度和时间
4.能够改变原事物尺寸，展现宏观和微观世界
5.能够把教学内容中抽象的事物直观再现
6.能够跨越时空提供难以复演的事物记录
7.能够快速大范围的传递和再现教育信息
8.有利于对学生进行思想品德教育
9.有利于发展学生的观察力、想象力和理解力
10.有利于开展学生的第二课堂活动第二节 电视的基本原理与电视接收机一、电视的基本原理
1.摄象的光变电原理摄象管主要由：光敏靶、偏转线圈及电子枪组成
2.显象的电变光原理显象管由：电子枪和荧光屏组成
3.扫描与同步行扫描、场扫描全电视信号：图象信号、同步信号、消隐信号
4.彩色电视原理及制式
4.彩色电视原理及制式
（ 1）在摄象端，先经过分光系统分解为红、绿、蓝三基色光，分别投射在三个摄象管的靶面上，三束电子束分别对靶面扫描，得到三基色电信号 ER,EG、
EB
（ 2）在显象端，三束电子束受 ER,EG,EB三基色电信号控制参与扫描，轰击荧光屏上的荧光物质，
还原电视图象
（ 3）与黑白电视的兼容 产生不同的电视制式：
NTSC制,SECM制,PAL制第三节 教育电视系统简介分类：开路系统、闭路系统、卫星电视系统一、开路电视系统通过无线电波把声象信息传送给用户，又叫广播电视。
广播电视所占频段：甚高频 48.5~223ＭＨ z,特高频 470~958ＭＨ z
二、闭路电视系统即有线电视系统，用电缆传输电视信号的一种系统。优点：抗干扰力强、图象质量好、
投资少见效快。
1.射频闭路电视系统射频电视系统是将电视图象信号和声音信号按照广播电视频道标准调制到甚高频或特高频的具体频道上，运用同轴电缆传输至各电视机。
主要由：摄象机、录象机、调制器、混合器、放大器、分配器、分支器和各电视机。
2.视频闭路电视系统利用同轴电缆和音频电缆分别传输视频信号和音频信号。
三、卫星电视系统包括：地面上行发射系统、卫星转发系统和地面接收系统卫星转发系统：转发器、天线、太阳能电源和控制单元地面接收系统：抛物面天线、馈电器、卫星接收机、变频器、低噪声放大器等。
第四节 电视教材的编导与制作
电视教材：按照教学大纲的规定，以文字教材为依据，据教学目的要求，用电视图象和声音表达教学内容，用电视录象方法记录、储存和重放的一种视听教材。
一、类型
1.按表达方式分
讲演型、图解型、表演型、示范型
2.按课程内容分
系统课程电视教材、章节性电视教材、专题性电视教材、插播性电视教材
3.按教学目的分
政治思想教育片、知识教学片、技能技巧培训片二、电视教材稿本的编写文字稿本、分镜头稿本、完成稿本
（一）文字稿本的编写格式：教案式、对应式、穿插式步骤：确定选题、安排结构、写好画面和解说词
（二）分镜头稿本的编写
1.电视教材的构成镜头、镜头组、段落、完整的电视教材
2,镜头的类别与运动形式
3.镜头的组接技巧
4.分镜头稿本的格式以及编写要求三、电视教材的制作
１,摄像阶段
２,编辑阶段
３,配音阶段
一、教育技术概述
（一）教育技术的定义,
教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理及评价的理论和实践。
（二）教育技术的内涵：
１、教育技术的研究对象是学习过程和教学资源。
２、教育技术的研究方法的核心是系统方法。
３、教育技术是一个研究与实践的领域。
４、教育技术的目的是追求教育的最优化。
５、教育技术学是一个专业。
（三）教育技术学的实践领域
１、媒体传播教学
２、个别化教学
３、教育系统设计
（四）教育技术发展简史
１、四次教育革命
（１）第一次革命是专业教师的出现
（２）第二次革命是文字体系的出现
（３）第三次革命是印刷术的出现
（４）第四次革命是电化教育的出现
２、教育技术的发展历程
（１）萌芽阶段（ 19世纪末期）
（２）起步阶段（ 20世纪 20年代）
（３）初期发展阶段（ 30－ 40年代）
（４）迅速发展阶段（ 50－ 60年代）
（５）系统发展阶段（ 70年代后）
二、我国电化教育的发展历程
１、起步阶段（ 20世纪 20－ 40年代）
２、初期发展阶段（ 1949年 10月－ 1965年）
３、迅速发展阶段（ 1978年－现在）
三、电化教育产生和发展的原因
（一）社会的发展对电化教育的客观需求
（二）科学技术的发展为电化教育提供了物质和技术条件
四、电化教育的发展趋势
１、电教设备日益自动化、微型化、智能化；
２、电子计算机越来越广泛地用于教育领域
３、卫星电视教育日益发展；
４、电教教材日益系列化、书库化；
５、电化教育的理论日趋深入。
第二节 教育技术的理论基础
一、视听教育理论 —— 戴尔的“经验之塔”理论
（一）“经验之塔”的内容
１、第一大类：做的经验（实物直观）
２、第二大类：观察的经验（模象直观）
３、第三大类：抽象的经验（语言直观）
（二）“经验之塔”的理论要点
二、传播理论
（一）传播的含义
（二）大众传播理论
１、什么叫大众传播
２、大众传播理论
（１）拉斯威尔的理论
（２）香农的理论
（３）韦斯特来的理论
三、学习理论
（一）行为主义学习理论
１、桑代克的“试误说”
２、华生的“刺激 —— 反应说”
３、斯金纳的“操作条件说”
（二）认知学习理论
１、格式塔的学习观
２、托尔曼的认知论
３、布鲁纳的“认知 —— 发现说”
四、系统科学理论
（一）系统的概念
（二）系统科学的基本原理
１、反馈原理
（１）反馈的概念
（２）教育系统中的反馈
２、有序原理
３、整体原理第二章 光学投影媒体
§ 2-１投影物镜的类型与参数
１．放映物镜的参数
２．焦距、放大率、放映距离的关系
３．投影物镜的种类与结构
§ 2-2 放映光源
一、对放映光源的基本要求
（一）光源的分类
1.热辐射光源
2.气体放电光源
3.其他光源
（二）对放映光源的基本要求
二、光源的光谱及显色性
（一）光源的色表
（二）光源的显色性
三、热辐射光源
（一）白炽灯泡
（二）卤钨灯
（三）热辐射光源的新发展
四、气体放电光源
§ ２－３ 幻灯机
一、幻灯机的种类
按软件的形式分
按幻灯机功能分
按放映镜头分
（一）单片式幻灯机
１、规格
２、特点
（二）卷片式幻灯机
１、规格
２、特点
（三）显微幻灯机
１、结构
２、作用
（四）自动幻灯机
特点
（五）多镜头幻灯机
作用
（六）复合式幻灯机
二、幻灯机的光学系统
１、幻灯机的照明类型
２、光学系统分析
三、幻灯机的调焦与换片
（一）调焦
１、手动调焦
２、遥控调焦
３、自动对焦
（二）换片
１、换片方式
２、换片控制
四、选择、使用与维护
五、幻灯媒体的特点
１、优点
２、缺点
六、幻灯媒体使用过程中应注意
§ ２－４ 投影器
一、投影器的种类
１、按整机结构分：
台式投影器、便携式投影器
２、按投影的软件分：
书写投影器、实物投影器
３、按功能分：
单一功能投影器、多功能投影器
(一 )台式 书写投影器
1、台式投影器的结构
２、台式投影器的光学系统
（１）聚光镜式照明
１）新月透镜的作用
２）螺纹透镜的特点
（２）混合式照明
（二）便携式投影器
１、结构
２、优点
３、缺点
（三）实物投影器
１、实物投影器的结构
２、实物投影器的特点
（１）优点
（２）缺点
（四）多媒体液晶投影仪、视频展示台
二、选择、使用与维护
（一）选择
（二）使用
１、投影器的装置及作用
２、使用注意事项
三、投影媒体的特点
１、优点
２、缺点
四、投影媒体使用过程中应注意第三章 幻灯投影教学软件的设计
§ ３－１ 幻灯投影教学软件的类型一．幻灯投影教学软件的规格
１．幻灯片
（１）单片
（２）卷片
２．投影片目前尚无统一规格。
二．幻灯投影教学软件的类型
（一）从软件结构划分
１．单片型
（１）挂图式
（２）基图式
２．复合型
３．活动型
（１）机械式活动片
（２）机械式动感片
（３）莫尔条纹动感片
（４）偏振膜动感片
４．变色型
５．立体型
（１）变焦立体式投影片
（２）双画面立体幻灯片
６．实物投影及投影教具
§ ３－２ 幻灯投影教学软件的编写与设计
Ⅰ,回顾幻灯、投影教学软件的分类从软件结构划分从软件图形的形式划分
Ⅱ,幻灯、投影教学软件可分成两类一、与文字教材配套的幻灯投影教学软件的编写与设计
（一）配套幻灯、投影教学软件的编写过程
（二）文字内容的形象化二、专题性幻灯投影教学软件的编写与设计
（一）选题与选材
（二）编写文字稿本
（三）分画面编排
（四）编写制作及使用说明第四章 计算机媒体
第一节 绪论
一,计算机辅助教学的发展
二、计算机在教育中的作用
１、计算机辅助教学
２、作为计算工具
３、教关于计算机和计算机程序编制
的课程
４、计算机辅助管理
５、作为数据库使用
１、发送信息
２、指导学生
３、学生练习
４、评价学生的学习第二节 教学进程
１、个别指导
２、操练
３、模拟
４、游戏
５、测试第三节 教学模式
１、知觉和注意
２、记忆
３、理解
４、主动学习
５、动机
６、控制的中心第四节 认知心理学和计算机辅助教学
７、学习的迁移
８、个别差异第五节 计算机辅助教学的两大优点
１、交互性
２、个别化第六节 个别指导
个别指导的结构图
个别指导的介绍部分
１、封面
２、目标的发送
３、指南
４、激发已有知识
５、预测试第五章 电声媒体
第一节 广播媒体一、广播媒体的特点与教育功能
1.可以扩大教育规模
2.及时为课堂教学补充新的听觉材料
3.可以激发学生的学习兴趣，增强教学效果二、有线广播系统通过扩音系统把音频信号放大，采用有线传输方式向学生传递教育信息供学生收听的教学组织形式。
（一）传声器按结构分：动圈式、电容式、铝带式、晶体式等
1.动圈式传声器结构：音圈、音膜、永久磁铁、输出变压器
2.电容式传声器结构：极头、前置放大器、极化电源
3.传声器的主要性能指标
（ 1）灵敏度
（ 2）频率特性
（ 3）指向性
（二）扬声器按结构分：电动式、电磁式、压电式
1.纸盆低音扬声器结构：永久磁铁、音圈、纸盆支架、纸盆
2.号筒高音扬声器结构：发音头、号筒
3.音箱以改善音质为目的的扬声器系统将整体输入的音频电信号，划分为低、中、高频段，
分别由低、中、高扬声器重放。
（三）扩音机及其配接
1.扩音机的种类按输出功率分：大型扩音机（大于 200w），中型扩音机
（介于 100w~200w),小型扩音机（小于 100w）
按输出方式分：定阻输出、定压输出
2.扩音机的使用
（ 1）定阻式扩音机与扬声器的配接满足：功率匹配、阻抗匹配、电压匹配
（ 2）定压式扩音机与扬声器的配接要求：扬声器总功率不超过扩音机额定功率三、无线广播以高频电磁波为载体传递声音信号的发射、接受系统。
1.无线传播的基本知识调制方式：调幅式（中波 525— 1605KHZ、短波 3.9—
18MHZ)、调频式（ 88— 108MHZ)
2.无线传声器及其使用结构：调频微型发射机、调频接收机（扩音机）
3.无线耳机接收系统第二节 录音媒体一、录音媒体的特点与教育功能
1.帮助教师提高对教学内容的表达能力
2.为学生提供典型示范
3.适宜于个别化教学
4.为师生提供及时的自我反馈
5.创设声音情景，刺激学生听觉，帮助学生感知二、录音机的基本结构与工作原理
（一）录音机的基本结构包括：磁头系统、机械驱动系统、电路系统
1.磁头系统录音词磁头、放音磁头、抹音磁头
2.机械驱动系统包括：电机、导轴、飞轮、压带轮
3.电路系统录音放大器、放音放大器、偏磁振荡器、电源电路
（二）录音机的工作原理
1.录放原理
2.抹音原理三、录音磁带
（一） 录音磁带的分类
（二） 录音机的日常维护第三节 录音教材的制作一、录音教材的种类及特点二、录音教材的编制程序确定选题、搜集资料、编写稿本、现场录制、
编辑审定等。
三、几种常用的录音方法四、编制录音教材应该注意的几个问题第四节 语言实验室一、语言实验室的种类
1.听音型语言实验室（ AP）
录音机、话筒、放大器、话筒开关、耳机
2.听说型语言实验室（ AA）
增设监听放大器、呼叫控制开关
3.听说对比型语言实验室（ AAC）
增设跟读录音机
4.视听型语言实验室（ AV）
增设幻灯机、投影仪、录象机、监视器等
语言实验室的优越性
1.便于因材施教
2.便于学生自学
3.创造良好的语言学习环境
4.提高教学效率
语言实验室的使用注意事项
1.熟悉教学功能，掌握使用技术
2.注意师生之间、学生之间的情感联系
3.语言实验室教学时间不宜过长第六章 电视媒体第一节 影视媒体的特点与教育功能一、影视媒体的应用发展概况二、影视媒体的特点与教育功能
1.综合运用各种教材，视听结合地传递教育信息
2.善于表现事物的运动状态
3.能够控制事物变化的速度和时间
4.能够改变原事物尺寸，展现宏观和微观世界
5.能够把教学内容中抽象的事物直观再现
6.能够跨越时空提供难以复演的事物记录
7.能够快速大范围的传递和再现教育信息
8.有利于对学生进行思想品德教育
9.有利于发展学生的观察力、想象力和理解力
10.有利于开展学生的第二课堂活动第二节 电视的基本原理与电视接收机一、电视的基本原理
1.摄象的光变电原理摄象管主要由：光敏靶、偏转线圈及电子枪组成
2.显象的电变光原理显象管由：电子枪和荧光屏组成
3.扫描与同步行扫描、场扫描全电视信号：图象信号、同步信号、消隐信号
4.彩色电视原理及制式
4.彩色电视原理及制式
（ 1）在摄象端，先经过分光系统分解为红、绿、蓝三基色光，分别投射在三个摄象管的靶面上，三束电子束分别对靶面扫描，得到三基色电信号 ER,EG、
EB
（ 2）在显象端，三束电子束受 ER,EG,EB三基色电信号控制参与扫描，轰击荧光屏上的荧光物质，
还原电视图象
（ 3）与黑白电视的兼容 产生不同的电视制式：
NTSC制,SECM制,PAL制第三节 教育电视系统简介分类：开路系统、闭路系统、卫星电视系统一、开路电视系统通过无线电波把声象信息传送给用户，又叫广播电视。
广播电视所占频段：甚高频 48.5~223ＭＨ z,特高频 470~958ＭＨ z
二、闭路电视系统即有线电视系统，用电缆传输电视信号的一种系统。优点：抗干扰力强、图象质量好、
投资少见效快。
1.射频闭路电视系统射频电视系统是将电视图象信号和声音信号按照广播电视频道标准调制到甚高频或特高频的具体频道上，运用同轴电缆传输至各电视机。
主要由：摄象机、录象机、调制器、混合器、放大器、分配器、分支器和各电视机。
2.视频闭路电视系统利用同轴电缆和音频电缆分别传输视频信号和音频信号。
三、卫星电视系统包括：地面上行发射系统、卫星转发系统和地面接收系统卫星转发系统：转发器、天线、太阳能电源和控制单元地面接收系统：抛物面天线、馈电器、卫星接收机、变频器、低噪声放大器等。
第四节 电视教材的编导与制作
电视教材：按照教学大纲的规定，以文字教材为依据，据教学目的要求，用电视图象和声音表达教学内容，用电视录象方法记录、储存和重放的一种视听教材。
一、类型
1.按表达方式分
讲演型、图解型、表演型、示范型
2.按课程内容分
系统课程电视教材、章节性电视教材、专题性电视教材、插播性电视教材
3.按教学目的分
政治思想教育片、知识教学片、技能技巧培训片二、电视教材稿本的编写文字稿本、分镜头稿本、完成稿本
（一）文字稿本的编写格式：教案式、对应式、穿插式步骤：确定选题、安排结构、写好画面和解说词
（二）分镜头稿本的编写
1.电视教材的构成镜头、镜头组、段落、完整的电视教材
2,镜头的类别与运动形式
3.镜头的组接技巧
4.分镜头稿本的格式以及编写要求三、电视教材的制作
１,摄像阶段
２,编辑阶段
３,配音阶段
