西北工业大学网络教育学院王天申 讲授公共政策西北工业大学网络教育学院目 录
第一章 绪论
第二章 政策模型
第三章 政策系统
第四章 政策制定
第五章 公共政策执行
第六章 政策评估
第七章 政策监控与终结
第八章 公共政策价值观
第九章 政策研究方法论西北工业大学网络教育学院第一章 绪论第一节 公共政策概述一、公共政策的含义公共政策是党和国家在处理公共领域内的公共事务所制定的行为规范、准则或指南。在我国当然就包括一系列的命令、指示、通知、
条例、规定等。
公共政策的内涵应包括如下几点：
第一，公共政策的主体。
第二，公共政策的目的性。
西北工业大学网络教育学院第三，公共政策的权威性。
第四，公共政策的动态性。
第五，公共政策的阶段性二、公共政策的特征与作用
（一）公共政策的阶级性和政治性公共政策一般表现为一定的政治行为规范和公众活动准则，作用往往关系重大，因而主要由政党和国家来制定，并发布、实施。
（二）公共政策的价值标准与价值选择性公共政策必须遵从的价值标准主要表现在西北工业大学网络教育学院如下两个方面：
政治公正标准。
社会可行标准。
（三）公共政策的规范性和指导性公共政策不仅对社会和人们的行为或活动具有影响力和约束力，而且也规范政党和国家的活动，因此，公共政策具有严肃的规范性。
公共政策的指导性，主要是指政策一般对党和国家的工作及人们的行为予以指导。
（四）公共政策的稳定性与灵活性公共政策的稳定性是指，某项政策一经西北工业大学网络教育学院提出、发布与实施，就应保持在主体内容、执行时间上的不 变与持续。
政策的灵活性一是指及时的调整和修改；
二是指在贯彻上级政策时要因地制宜。
（五）公共政策的时代性公共政策的时代性是指：与公共政策同时期的历史条件下，政策自身为适应时代要求所显示的特征。
三、公共政策的作用第一，公共政策有引导我国公共事业发展与前进的功能。
西北工业大学网络教育学院第二，公共政策具有国家实现职能的作用。
第三，公共政策有协调各种社会关系和调整利益分配的作用。
第四，公共政策具有指导、补充法律的制定和实施的作用。
四、公共政策的内容与分类主要依据公共政策的作用范围和层次、内容、
时间等因素进行划分。按公共政策的层次可以划分为元政策、基本政策和具体政策；按政策作用的范围可将政策划分为中央政策和地方政策、全局政策和局部性政策等；按政策的内容可将政策划分为政政治政策、经济政策、
西北工业大学网络教育学院文化政策、交通运输政策等；按政策作用的时间长短，可将政策划分为长期政策、中期政策、
短期政策。
元政策是指,用以指导和规范政府政策行为的一套理论理念和方法的总称,。元政策的基本功用在于如何正确地制定公共政策和有效的执行公共政策。
基本政策是指在某一领域某个方面起指导和统帅作用的政策，也可称做,指导方面政策的指导性政策,。
具体政策在整个政策体系中，是处于从属地位的，它是基本政策的具体化和延伸，是为了西北工业大学网络教育学院贯彻基本政策而制定的具体行动准则或者具体行为规范。
五、公共政策的学科体系理论研究上侧重于政治与政治制度、政治与政策、政策与政治活动、公民权力与政策活动等方面。在实务上，侧重于各方面政策的研究。
公共政策学科体系图如 1-1所示。
西北工业大学网络教育学院政策环境论政策系统论政策价值论政策评价论政策效益论政策问题政策制定政策执行政策评估政策调整政策终结定性研究方法定量研究方法其他方法案例研究方法方法论研究公共政策分析方法论过程研究理论研究公共政策
（理论体系）
戴明循环西北工业大学网络教育学院第二节 公共政策研究的发展历程一、政策研究的起源中国历史上的官员和知识分子政策研究的成果体现在众多的历史典籍中，比较著名的有
,论语,,,孟子,,,孙子兵法,,,史记,
和,资治通鉴,等。
古代西方的思想家亚里士多德、柏拉图、
阿奎那、马基维里等的政治思想和著作都有政策研究的性质，他们的著作体现了政策研究在那个时代的特点。
西北工业大学网络教育学院进入现代社会后，政治学研究的发展奠定了政策科学产生的基础。
二、公共政策研究发展的历程
（一）政策科学的产生与学科的形成
,政策分析,一词是美国政治学家林德布洛姆首先提出的。
为政策科学的发展做出重大贡献的是犹太人叶海卡 ·德洛尔。
（二） 20世纪 70年代政策科学的发展及特征
1、政策分析范式产生并迅速成长壮大。
2、加强了对政策过程的其他环节尤其是政策。
西北工业大学网络教育学院行及评估的研究。
3、政策科学的理论基础发生了显著变化。
20世纪 70年代后，经济学途径在政策研究上逐渐居于主导地位，其中，公共选择理论的兴起是一个典型代表。所谓公共选择，是指非市场的集体选择，实际上就是政府选择。
（三） 20世纪 80年代政策科学研究的发展趋势
1、加强了对政策价值观或公共政策与伦理关系的研究。
2、公共政策与行政管理日益融合，并最终导致新公共管理范式的出现。
西北工业大学网络教育学院
3、比较公共政策研究的发展。
4、政策工具的研究受到越来越多学者的重视。
5、政策研究的视野进一步拓宽。
（四） 20世纪 90年代政策科学发展的新趋势。
1、高度重视宏观分析，促使政府政策制定系统的改进。
2、加强规制政策研究，推动政府行政改革。
3、政策绩效评估成为热点。
西北工业大学网络教育学院第二章 政策模型第一节 理性决策模型理性决策模型包括绝对理性决策模型和有限理性决策模型。
一、绝对理性决策模型它泛指决策者能够依据完整而综合的全面资料做出合理性的决策。
公共政策学者叶海卡 ·德洛尔认为：一个纯理性的决策模型包括以下六个环节。
1、建立一个政策目标的多方面层次，并就每一个层次的政策目标可达成的程度加以衡量。
西北工业大学网络教育学院
2、建立并衡量社会中存在的一切其他价值系统与资料。
3、为政策制定者备妥一套完整的选择方案。
4、就上述的政策运作目标、社会其他价值系统与资源所产出的每一选择方案确定完整的成本与效益的预测结果。
5、以每一选择方案的利益与成本的或然率乘以其效用，计算出每一选择方案净期望值，并计算效用单位中的净效益。
6、比较每一选择方案的净期望值。
绝对理性决策模型的基本内容是：
1、决策者面临的是一个既定的问题。
西北工业大学网络教育学院
2、决策者做出决定的各种目的、价值或各种目标是明确的，而且，可以按它们的重要性依次排列。
3、决策者能够理出所有达成目标的备选方案，以供选择。
4、决策者运用一系列的科学方法对每一决策方案进行评估，并预测出执行该方案后可能产生的后果。
5、决策者将每一个备选方案进行一一对比，
并按优劣排出先后顺序。
6、决策者能正确地选择最大限度实现预定目的、价值或目标的那个方案。
西北工业大学网络教育学院二、有限理性决策模型
1、对传统理性模型进行了批判。
2、提出了相对满意的决策原则。
3、提出了两种用于有限理性的政策分析工具。
4、提出了有限理性的决策步骤。
西北工业大学网络教育学院一、非理性决策模型非理性决策模型也叫反理性决策模型，是指除绝对理性决策（以得到最优策略为目的）和有限理性决策以外的基他决策。
对非理性决策模型，我们应该把握的要旨是：
1、非理性决策是指除理性优化决策和有限理性决策以外的其他决策。
2、非理性决策认为政策在根本上是一个价值选择问题。
3、非理性决策模型在基本国策上拒绝理性分析，但在实质政策，如经济、军事、外交等第二节 非理性与渐进性决策模型西北工业大学网络教育学院政策上有时也使用理性分析的方法，借助理性优化模型。
4、任何决策都不可能是完全的理性或完全的非理性。只有当非理性因素在决策过程中起主导作用时，这个决策才是非理性的。
二、渐进的决策模型渐进决策模型把政策制定过程看做是对以往政策行为的不断修正的过程。这一决策模型的中心思想是，政策制定是根据过去的经验，在现行政策的基础上实现渐进变迁，依据现有的政策方案，经过小范围的调适、修订与完善，
获得新政策。
西北工业大学网络教育学院林德布洛姆的渐进决策模型包括如下基本内容。
1、决策者必须保留对以往政策的承诺；
2、对决策目的或目标的选择，对决策目标所采取的行动进行经验分析，两者是相互交织密不可分的。
3、决策者只考虑解决种种可供选择方案的一部分,而不必过多地分析与评估新的备选方案。
4,在面对同一社会问题的不同解决方案时，
决策者只能对每一可供选择方案可能产生的某些,重要,后果进行评价；
5、决策者所面临的问题经常被重新鉴定。
西北工业大学网络教育学院
6、处理问题的决定和解决问题的,正确方法,
并不是惟一的，而是看决策者是否一致同意这一决策方案；
7、渐进决策的形成，从本质上说是补救性的，
它更多地是为了改革当今的具体的社会弊病，
而不是为了未来的社会目标。
渐进决策模型的优点。
渐进决策模型也存在着很大的缺陷。
西北工业大学网络教育学院一、综合决策模型综合决策模型的主要代表是德洛尔的最优化决策模型和埃泽奥尼的综观决策模型。
（一）叶海卡 ·德洛尔的最优化决策模型最优化决策模型包括如下要点：用科学方法识别某些政策目标、价值与决策标准；通过比较研究和历史研究，强调理论工作者与实践工作者相结合，积极探求新的备选方案，
特别是创造性的方案；通过估测有限的备选方案的期望成本，按优排序，从而得到风险较小的革新方案、政策的执行情况，使用政第三节 综合决策模型和系统决策模型西北工业大学网络教育学院策分析的各种方法与新方案进行比较并预测新方案的可能后果及期望值；提高政策制定参与者的人员素质、进行必要的组织建设、培训等是改进政策制定质量的有机组成部分。
（二）埃泽奥尼的综观决策模型混合扫描决策模型的宗旨是：既要解决传统理性决策模型在实际应用中存在的困难，同时又要尽力补救渐进决策模型的弱点，使这两种模型相互结合、相互补充，从而提高做出最佳决策的可能性。
西北工业大学网络教育学院二、系统决策模型系统决策模型就是强调政策系统的环境作用。
它将公共政策制定放在政治、经济、社会与文化环境中进行考察和解释。
由于系统模型采用的是黑箱方法，所以该理论并不关注政治系统内部的组织结构和行为过程，而只着重环境与政治系统的相互作用和社会反映。
西北工业大学网络教育学院一、政策过程模型该模型是希望对作为政治行为表现的公共政策制定系统提供一个统一的过程描述；或者说，
通过政治行为与公共政策的关系，对政治行为的表现进行一个程序化的分析。
二、冲突与竞争情境下的对策模型
（一）冲突情景下的应付模型
（二）竞争情景下的博弈决策模型第四节 政策过程模型、冲突与竞争情境下的对策模型西北工业大学网络教育学院博弈决策矩阵表参与者 A
参与者 B
博弈理论可应用于战争与和平、核武器的使用、国际外交等各种重要政治情境的决策。
选项 A1 选项 A2
选项 B1 结果 1 结果 3
选项 B2 结果 2 结果 4
西北工业大学网络教育学院一、精英模型精英模型认为国家重要的政治、经济和社会政策是由,少数精英人物,来决定的，公共政策的制定过程就是少数精英的活动过程。
第五节 精英模型与集团模型西北工业大学网络教育学院精 英 模 型精英政策方向官员与行政人员一般群众政策执行西北工业大学网络教育学院二、集团模型集团模型的基本观点是：一个社会有若干不同的利益团体，各利益团体之间的斗争所达成的均衡的结果，就是公共政策的形成。
三、其他政策模型
（一）从政策制定的角度，根据美国政策分析专家克朗的看法，政策模型还有以下几种。
1、超理性模型。
2、剧烈改变模型。
3、顺序决策模型。
西北工业大学网络教育学院
4、无为模型。
5、历史踪延模型。
6、未来牵引模型。
7、历史类比模型。
8、象征比喻模型。
（二）从政策分析的角度，根据模型所使用的方法，顾建光先生将政策模型分为以下几种。
1、描述模型。
2、规范模型。
3、语句模型。
西北工业大学网络教育学院
4、符号模型。
5、程序模型。
西北工业大学网络教育学院第三章 政策系统第一节 政策系统的构成要素系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成要素构成的并具有特定功能的有机整体。
一、政策系统的构成要素
1、政策主体要素。
2、政策客体要素。
3、政策环境要素。
4、程序要素。
西北工业大学网络教育学院政策系统的要素图政策系统政策系统政策主体政策客体政策环境政策程序西北工业大学网络教育学院一、政策系统的结构
1、政策系统的宏观结构。
2、政策系统的微观结构。
二、政策系统的基本分类
1、按照政策覆盖的范围和效力划分。可以分为总政策、基本政策以及具体政策。
2、按照政策的内容划分。财政政策系统、
科技政策系统、教育政策系统、产业政策系统、
外交政策系统等。
第二节 政策系统的结构和基本分类西北工业大学网络教育学院
3、按领域划分。
4、按照政策的生成过程划分。政策系统可以分为政策制定系统、政策运行系统、政策监控系统、政策评估系统、政策反馈系统。
5、按照政策的属性划分。政策系统可分为政策的方法系统和政策的价值系统。
6、按照政策的支持系统划分。政策系统可以分为法制的支持系统、文化的支持系统以及地域的支持系统等。
西北工业大学网络教育学院政策生成过程图示政策执行系统政策监控系统政策反馈系统政策制定系统政策运行系统政策评价系统西北工业大学网络教育学院第三节 政策系统的基本特征政策系统具有整体性、开放性、动态性、
目的性、以及非线形等特征。
1、政策系统的整体性。
2、政策系统的开放性。
3、政策系统的动态性。
4、政策系统的目的性。
5、政策系统的非线性。
西北工业大学网络教育学院第四章 政策制定第一节 政策议程建立一、问题建构
（一）问题建构的重要性
（二）问题建构的基本内容
1、发现问题，确认问题是否是政策问题。
2、确认问题情境。
3、了解政策利害关系人的切身感受。
4、问题陈述。
西北工业大学网络教育学院
（三）公共政策问题的确认一般说来，政策问题具有下面的特征：
1、客观性
2、主观性
3、关联性
4、时代性
（四）公共政策问题的情境政策问题的情境有三种状态，分别为确定性、风险性和不确定性。
（五）政策问题的结构西北工业大学网络教育学院二、政策议程的建立三、推动政策议程建立的途径中国政策议程建立的推动因素或途径
1、党和政府的主要领导者
2、专家学者
3、各级人大代表和政协委员
4、政治团体
5、大众传媒
6、科学技术进步
7、突发性的事件或危机
8、公民个人西北工业大学网络教育学院四、推动政策议程建立的策略
1、政府积极
2、社会积极五、政府与社会均积极西北工业大学网络教育学院第二节 方案规划一、方案规划的含义及原则方案规划是指为了解决某一具体的政策问题而由政策制定者精心设计的行动计划和步骤。
一般来说，需要遵循以下的原则。
1、信息准全原则
2、系统原则
3、预测原则
4、民主原则
5、可行原则
6、协调原则西北工业大学网络教育学院二、政策方案规划的程序
（一）政策目标确立
（二）政策方案的设计政策方案设计是政策规划的核心环节，也是实现目标的手段。政策方案设计由三个环节构成。一是有限方案的搜集。二是方案的初步设计；三是对重要方案进行周密设计，使之更加完善。
（三）预评估预评估是指对已经制定出来的方案进行后果预测,通过预测分析政策方案的可行性。这是西北工业大学网络教育学院政策方案制定过程中必须进行的程序。
预测的方法有很多，现在比较常用的有回归预测分析、直观判断法、时间序列法、决策树分析、德尔菲法、系统分析方法等。
（四）方案抉择择优选择方案，这是政策制定的关键阶段。
西北工业大学网络教育学院第三节 政策方案合法化一、政策合法化的概念与含义政策合法化是指政策方案经由特定国家机关的审议、修改、通过、批准、签署、公布等程序而获得合法地位或成为法律的行为过程。
政策合法化这一概念具有下面的内涵：
（ 1）政策合法化的主体是国家政权机关。
（ 2）政策合法化的客体不仅包括政策也包括法律。
西北工业大学网络教育学院
（ 3）政策合法化是一系列有着特定程序的活动。
（ 4）政策合法化是政策获得合法性的必由之路。
二、公共政策合法化的特点
1、公共政策合法化有其特定的主体。
2、公共政策合法化与政策方案规划存在相似性。
3、公共政策合法化的程序性十分鲜明。
三、政策合法化的过程
（一）一般公共政策、行政法规与规章的合法化西北工业大学网络教育学院
1、法制工作机构的审查。
2、领导决策会议的讨论决定。
3、行政首长签署行政命令，公布政策。
（二）国家生活中重大政策的政策合法化
1、国家生活中重大政策一般由国务院等国家机关提出。
2、大会主席团决定。
3、大会主席团在人大常委会委员长的主持下审议决定将该议案提交全体会议进行表决，
决定是否通过决策草案。
4、公布表决结果。
（三）政策法律化
1、政策法律化的前提条件。
西北工业大学网络教育学院
2、确有立法的必要。
3、政策已经成熟、稳定。
政策立法的程序如下：
（ 1）提出议案。
（ 2）审议议案。
（ 3）表决和通过议案。
（ 4）公布法律。
（四）公共政策合法化的特殊方式与中国的政策合法化方式不同的是西方国家的公共政策合法化。它突出地表现在司法机关的违宪审查制度上。
西北工业大学网络教育学院第五章 公共政策执行第一节 政策执行的含义一、政策执行理论的提出美国政治学家 J.普雷斯曼和 A.韦达夫斯基在 1973年出版了一部名为,政策执行,的著作，
是最早一部专门研究政策执行问题的著作。
（二）政策执行研究的深入
1、政策执行理论的一般分析。
西北工业大学网络教育学院
2,,自上而下,的研究途径。
3,,自下而上,的研究途径。
4,,政策 /行动的连续系统,研究途径。
二、政策执行的概念和特征
（一）政策执行的概念政策执行即采取措施以达成政策目标。
（二）政策执行的主要特征：
1、政策执行的主体是政策的具体实施者。
2、政策执行是有组织的活动过程。
3、政策执行是政策的现实化过程。
西北工业大学网络教育学院第二节 政策执行的程序与手段一、政策执行程序的研究角度
（一）政策执行程序的整体性研究
（二）政策执行程序的个案研究二、政策执行的程序
（一）全面正确理解政策所谓政策理解就是对政策本意的认识，包括政策的目标、精神、含义、内容等等。
（二）充分进行政策执行准备西北工业大学网络教育学院首先是人力的准备。
（三）有效组织政策实施政策实施作为一种个体的行为过程，它包括了两个方面：作为或不作为。
（四）研究政策执行的信息反馈三、政策执行的手段
（一）通过政府立法决策执行政策立法决策是一个国家最主要、最重大的决策方式。
立法决策主要以法律的形式出现。
（二）通过行政机构决策执行政策西北工业大学网络教育学院行政决策是一种最普遍化的决策，无论是决策者的普遍性，还是社会生活的行政化的特点，
都使得行政决策成为各种政策执行手段中最为普遍的一种。
（三）通过经济杠杆组织调节和影响社会活动执行政策政策实施中的经济调节手段，是指运用一系列与价值相关的经济利益范畴，作为经济杠杆来组织调节和影响社会经济活动，促进政策的实施。
经济手段包括运用价格、工资、利润、利息、税收、奖金、罚款等经济杠杆和价值工具，以及经济责任制、经济合同等等。
西北工业大学网络教育学院
（四）通过经济杠杆调节与行政决策结合执行政策西北工业大学网络教育学院第三节 影响政策执行的因素一、政策目标政策目标是指公共政策制定和执行的目的。
（一）目标取向的公共性
（二）目标范围的普遍性
（三）目标价值的非盈利性
（四）目标实现的强制性二、影响政策执行目标实现的因素
（一）政策制定的科学化和政策结构的合理化。
西北工业大学网络教育学院
（二）强大的政府和强大的国家能力
（三）适宜的政策环境
1、政治体制环境。
2、社会经济体制环境。
3、社会文化环境。
（四）政策本身的可操作性和连续性
（五）政策执行中损益关系的合理化
（六）畅通有效的信息沟通能力
（七）政策资源的投入程度
1、政策执行人员的投入。
西北工业大学网络教育学院
2、政策执行财力的投入。
3、政策执行管理资源的投入。
西北工业大学网络教育学院第四节 政策执行偏差及对策一、政策执行偏差的表现形式
（一）政策歪曲政策歪曲是指公共政策执行者在传达和执行中对政策精神实质或部分内容有意曲解，利用政策的某些抽象性，借口本地区或部门的特殊性做出不同的解释。
（二）政策损缺政策损缺是指公共政策执行部门对上级或中央的政策选择性执行，断章取义，各取所需。
西北工业大学网络教育学院
（三）上有政策，下有对策二、政策执行偏差的原因
（一）利益冲突导致政策执行失控
（二）公共政策运行机制不健全
（三）政策执行控制能力较弱
（四）公共政策执行者素质缺陷三、政策执行偏差的危害
（一）严重影响政策作用的发挥，出现政策零效力或负效力
（二）严重损害政策对象的利益，挫伤政策对象的工作积极性西北工业大学网络教育学院
（三）严重损害政策制定、决策机构的形象四、解决政策执行偏差问题的对策
（一）在政策执行中坚决贯彻原则性、
灵活性、整体性的原则
1、坚持政策执行中的原则性。
2、合理运用政策执行中的灵活性。
3、注意政策执行中的整体性。
（二）全面提高政策执行者的素质西北工业大学网络教育学院第六章 政策评估第一节 政策评估概述一、政策评估的概念及内涵关于政策评估的概念，学术界有不同的看法和观点。主要有四种观点。
1、政策评估是评估其达成预期目标的影响。
2、政策评估是一种过程。
西北工业大学网络教育学院
3、政策评估是对政策效果的评估。
4、政策评估首先是价值评估。
政策评估的定义：
政策评估是由一定的评估主体，依据一定的标准和程序，采用多元社会科学研究方法，
对事关国家和社会发展的公共政策的效果及价值进行评价和判断的一种政治行为。其目的在于获取相关信息，作为改进政策和制定新政策的依据。
政策评估具有下面的内涵：
1、评估对象为足以影响国家和社会发展的西北工业大学网络教育学院公共政策或计划，而并非无足轻重的一般政策或计划，更不包括私人的政策或计划。
2、政策评估必须采用多元的社会科学研究方法。
3、政策评估由一定的评估主体进行
4、政策评估的内容包括政策执行、政策效果和政策价值两个方面。
5、政策评估具有目的性。
二、政策评估的特质
1、以政策价值为评估前提和核心
2、以事实为基础评估价值。
西北工业大学网络教育学院
3、重视政策的历史脉络与未来走势。
4、评估价值的双重性。
三、政策评估的作用
1、政策评估是判断政策价值的基本手段。
2、政策评估是检测政策实施效果的基本途径。
3、政策评估是决定政策命运的依据。
4、政策评估是推动政策科学化的重要手段之一。
西北工业大学网络教育学院第二节 政策评估的类型一、效果评估、过程评估、效率评估
1、效果评估。
2、过程评估。其评估的重点为：政策执行有无产生任何的副产品或副作用？政策资源利用的状况如何？政策执行是否按照预期的政策目标或方案进行？政策是否被标的团体接受？
3、效率评估。政策效率评估是对于政策成本与政策收益进行衡量的分析方法。
西北工业大学网络教育学院二、内部评估与外部评估
1、内部评估。内部评估是由行政机关内部的工作人员进行的评估。
2、外部评估。外部评估是由行政机关的评估者实施的评估。
三、正式评估与非正式评估正式评估指事先制定出完整的评估方案，严格按照规定的程序和内容执行，并由确定的评估者进行的评估。
非正式评估是指对评估者、评估程序、评估形式、评估内容等不作严格的要求，评估者根据自己所掌握的资料自由进行的评估。
西北工业大学网络教育学院四、预评估、执行评估和后评估预评估是在政策执行前的评估，是针对政策方案进行的评估。
执行评估是在政策执行过程中进行的评估。
后评估是在政策执行后的评估，也叫效果评估，它是最重要的评估方式。
西北工业大学网络教育学院第三节 政策评估的系统一、政策评估的要素
（一）评估主体政策评估活动的主体应包含两个方面的含义，一是资助评估者，二是具体实施评估者。
（二）评估的客体评估的客体是政策评估的特定对象。
（三）评估的目标评估目标即评估活动的目的，要回答的是
,为什么要进行政策评估？,这样的问题。
西北工业大学网络教育学院
（四）评估标准政策评估一般应该遵循下面几项标准。
1、政策产出标准
2、效 果
3、效 率
4、充 分
5、公 平
6、回应性
7、适当性西北工业大学网络教育学院
（五）评估方法为了保证评估的科学性，政策评估方法要使用多元社会科学方法。
二、政策评估的程序
（一）政策评估的准备
1、精选评估对象。
2,制订评估方案。
3、挑选和培训评估人员。
西北工业大学网络教育学院
（二）评估的实施
1、利用各种调查手段，广泛搜集政策信息。
2、综合分析政策信息。
（三）撰写评估报告，进行评估总结三、政策评估的多元方法
（一）社会指标法社会指标是指政策评估者以量化指标追踪社会状况与趋势的方法，也就是说它是以统计资料来显示社会发展状况，它具有评估政策效果的作用。
西北工业大学网络教育学院社会指标的来源有三个：
1、官方的统计报告。
2、指标的综合。
3、生活品质指标。
社会指标的类型具有以下三种类型
1、描述性指标。
2、产出叙述指标。
3、分析性指标。
（二）前后对比法
1、简单前后对比。
西北工业大学网络教育学院
2,,投射 — 实施,后对比分析。
3、有 — 无政策对比分析。
4,,控制对象 — 实验对象,对比公析
（三）对象评定法
（四）自评法西北工业大学网络教育学院简单前后对比分析前 后政策执行前 政策执行后
A2— A1=政策效果
A1
A 2
西北工业大学网络教育学院政策执行前 政策执行后投射 — 实施后对比分析
A2— A1=政策效果
A2
A1
Q1 Q2
时间西北工业大学网络教育学院有 — 无政策对比分析政策执行前 政策执行后时间
A2
B2A1
B1
A为有政策，
即 政策对象，
B为无政策，
即非政策对象
（ A2－ A1）－（ B2－ B1）
=政策效果西北工业大学网络教育学院政策执行前 政策执行后时间
A2
B2
A1
B1
A和 B在执行前是统一的
A为实验对象的情况
B为控制对象的情况
A2— B2=政策效果西北工业大学网络教育学院第四节 政策评估发展的典范与模式一、政策评估的典范
（一）第一代评估 —— 效率的评估
（二）第二代评估 —— 实地实验
（三）第三代评估 —— 社会实验
（四）第四代评估及其挑战 —— 公共政策制定与回应性评估二、政策评估的模式
1、目标取向模式。
2、目标中立模式。
3、多元目标与理论取向模式。
西北工业大学网络教育学院第五节 政策评估的障碍一、来自公共政策本身的障碍
（一）政策目标的不确定性
（二）政策与标的团体行为或环境改变的因果关系不确定
（三）政策效果不确定二、来自政策制定者和执行者的障碍
（一）认识上的误区
（二）行动上的阻挠西北工业大学网络教育学院三、来自评估者的障碍
（一）形式评估
（二）评估者能力不足四、评估条件欠缺
（一）资料缺乏
（二）经费缺乏五、其他方面的障碍
（一）政策成本与收益不易核算
（二）政策评估结果闲置无用西北工业大学网络教育学院第七章 政策监控与终结第一节 政策监控概述一、政策监控的概念及意义
1、政策监控的概念。政策监控是贯穿政策过程始终的内向功能，通过对政策过程各个阶段的监督、控制、调整，保证政策功能的发挥和政策目标的实现。
2、政策监控的意义。
西北工业大学网络教育学院
（ 1）保证政策规范合法
（ 2）推进政策贯彻实施
（ 3）实现政策调整完善
（ 4）促使政策如期终结二、政策监控的基本要素
1、政策监控的基本条件。
2、政策监控的基本原则。封闭原则、
反馈原则和能级原则是政策监控的基本原则。
三、政策监控的功能活动
1、政策监督西北工业大学网络教育学院
2、政策控制
3、政策调整西北工业大学网络教育学院第二节 中外政策监控机制的比较一、国外政策监控机制的特征
1、分权与制衡的原则
2、社会舆论的作用
3、司法审查的监控
4、中央政府权力的扩张
5、政策监控手段的运用二、我国政策临监控机制的特征
1、人民代表大会的政策监控西北工业大学网络教育学院
2、政府机关的政策监控
3、司法机关的政策监控
4、中国共产党的政策监控
5、民主党派对政策的监控
6、人民群众的政策监控三、完善我国政策监控体系的对策
1、健全法律体系
2、制定实施细则
3、提高人员素质
4、完善辅助手段
5、扩大基层民主西北工业大学网络教育学院第三节 政策终结一、政策终结的概念及方式
1、政策终结的概念政策终结是政策决策者经过政策评估，为防止政策消极作用，保护政策积极作用，对过时的、无效的、需要法律化的政策所采取的终止措施。
2、政策终结的方式
（ 1）政策替代
（ 2）政策合并西北工业大学网络教育学院
（ 3）政策分解
（ 4）政策缩减二、政策终结的对象及作用
1、政策终结的对象
2、政策终结的作用三、政策终结的障碍及对策
1、政策终结的障碍
2、政策终结的措施。所谓政策终结的措施，就是针对政策终结的障碍而采取的对策和方法，以保证政策终结的贯彻实施。
西北工业大学网络教育学院
（ 1）以理服人，化解抵触情绪。
（ 2）求得理解，公开评估结果。
（ 3）缓解压力，政策废立并举。
（ 4）信息战术，争取舆论支持。
（ 5）把握全局，协调相对关系。
西北工业大学网络教育学院第八章 公共政策价值观第一节 公共政策价值观的内函一、价值的含义事物的价值必须通过事物的属性、事物间的关系以及事物的功能表现出来，只有通过主客体之间的相互作用才能体现价值的本质属性。
二、价值观的含义及特征价值观是对事物具有各种价值的总的看法和认识，是人们通过价值判断和选择确立西北工业大学网络教育学院起来的关于价值取向的基本理解。
三、公共政策价值观的内涵公共政策价值观是公共政策主体的价值取向模式，这些价值取向决定着社会资源如何进行提取和分配。
1、公共政策认知
2、公共政策情感
3、公共政策态度
4、公共政策理论
5、公共政策理想西北工业大学网络教育学院四、公共政策价值观的作用
1、导向作用
2、动力作用
3、整合作用
4、评价作用西北工业大学网络教育学院第二节 公共政策过程中的价值冲突一、价值冲突的含义及其表现形式
（一）价值冲突的含义
（二）价值冲突的表现形式二、公共政策过程中的价值冲突及其表现形式
1、从空间上看，存在着局部利益和整体利益的价值冲突。
2、从时间上看，存在着近期利益和长远利益的价值冲突。
西北工业大学网络教育学院
3、从社会效益上看，存在着公共政策的价值和代价之间的冲突。
三、公共政策过程中价值冲突的根源
1、公共政策过程中价值冲突的客观原因。所谓公共政策过程中价值冲突的客观原因指的是政策本身所无法克服的客观障碍。
2、公共政策过程价值冲突的政策原因。
西北工业大学网络教育学院五种不同社会系统的价值差异、
价值冲突和价值协调系统名称主导信念系统的价值目标自动机制 自律机制
（行为规范）
科学共同体世界是可以理解的追求真于是达到知识增长最大化科学家提供成果与获得承认的交换系统知识公有、世界主义、无私利、独创性和科学自由社会共同体人类走向繁荣生态系统的完整、稳定和优美自利的个人通过市场达到资源配置最优
（看不见的手）
功利原则、仁爱原则、公正原则、人类尊严原则生态系统生态繁荣生态系统的完整、稳定和优美生态金字塔瑟食物链生态完整性原理、
自然资源保护原理、
动物的权利、后代的人权西北工业大学网络教育学院系统名称主导信念系统的价值目标自动机制 自律机制
（行为规范）
科学共同体世界是可以理解的追求真于是达到知识增长最大化科学家提供成果与获得承认的交换系统知识公有、世界主义、无私利、独创性和科学自由社会共同体人类走向繁荣生态系统的完整、稳定和优美自利的个人通过市场达到资源配置最优
（看不见的手）
功利原则、仁爱原则、公正原则、人类尊严原则生态系统生态繁荣生态系统的完整、稳定和优美生态金字塔瑟食物链生态完整性原理、
自然资源保护原理、
动物的权利、后代的人权西北工业大学网络教育学院第三节 公共政策研究中的伦理问题一、公共政策伦理的含义所谓政策伦理，一般是指公共政策过程中的道德价值体系。
二、公共政策伦理的研究内容
（一）公共政策过程中的政策主体伦理
1、广泛的代表性
2、高尚的公德性
3、与时俱进的创新性
（二）公共政策过程中政策环节的伦理西北工业大学网络教育学院
1、公共政策制定过程中的伦理要求。
2、公共政策执行过程中的伦理要求。
3、公共政策评估过程中的伦理要求。
西北工业大学网络教育学院第九章 政策研究方法论第一节 系统分析方法一、系统与系统方法系统是完整和全面的代名词，系统是系统方法入门的钥匙。系统方法是对事物进行全面而完整考察的方法，系统方法是政策研究方法论的基石。
1、系统及其特征。
系统是由两个以的不同要素构成的集合体，
各要素之间存在着一定的联系和相互作用，形西北工业大学网络教育学院成特定的整体结构并适应外界特定的环境，系统作为一个分系统从属于更大的系统。系统的如下六个特征。
（ 1）集合性
（ 2）相关性
（ 3）目的性
（ 4）动态性
（ 5）层次性
（ 6）环境适应性西北工业大学网络教育学院
2、系统方法及其特点
（ 1）整体性
（ 2）综合性
（ 3）最优化二、系统分析的基本含义系统分析可以被视为由定性、定量或两者相结合的方法组成的一个集合，其方法论源于系统论、系统方法论等科学分支。
1、系统分析的诞生。
2、系统分析的概念。系统分析就是系统西北工业大学网络教育学院方法的具体应用。系统分析是对一个系统内的基本问题，用系统的观点思维推理，分析对比在确定或不确定的条件下可能采取的若干方案，
为达到预期目标选出最优方案的方法。
3、系统分析的内容。
（ 1）整体分析
（ 2）结构分析
（ 3）层次分析
（ 4）相关分析
（ 5）环境分析西北工业大学网络教育学院三、系统分析的要素与范畴
1、系统分析的要素。
2、系统分析的范畴。行为研究、价值研究和规范研究是系统分析研究方法论的三个基本范畴，它们之间存在着既相对独立又互为补充的关系。
（ 1）行为研究
（ 2）价值研究
（ 3）规范研究西北工业大学网络教育学院第二节 定量分析方法一、定量分析方法的理论基础二、定量分析方法的运用程序三、定量分析工具的种类四、定量分析方法的作用及其局限性定量分析方法在现代政策研究中具有十分重要的作用。首先，定量方法能使有关的知识条理化、专门化。其次，定量分析使复杂问题的表述更有条理。
西北工业大学网络教育学院理性方法的局限性主要表现在如下几个方面。
1、不适应外部条件的变化。
2、不能对结论再做判断。
3、应用范围受到限制。
西北工业大学网络教育学院第三节 定性分析方法一、定性分析方法的理论基础定性分析以质化研究为理论基础，其哲学背景是后实证论。
二、定性分析方法的主要特征及评价定性研究通常要涉及三个方面，一是认识论。二是研究宗旨。三是研究手段。
三、定性研究方法的类型
1、个人判断法
2、头脑风暴法西北工业大学网络教育学院
3、德尔菲法
4、脚本写作
5、运筹博弈西北工业大学网络教育学院公共政策期末复习指导西北工业大学网络教育学院一、期末复习要求公共政策是 20世纪 50年代在西方大学和思想库出现的一门跨学科，综合性、应用性的研究领域。
本学科讲授内容可分为三个层次：公共政策科学的基本知识、公共政策过程、公共政策分析的基本方法与理论模式。
学习本门课程，要达到两个目的：第一，
掌握公共政策的基本理论知识；第二，充分认识公共政策具有广阔的研究空间和等待挖掘的西北工业大学网络教育学院研究深度，对我国政府公共行政改革，提高公共政策决策科学性将产生重大影响。要能够运用所学知识提高自己公共政策水平，解决公共政策制定的科学性、有效性，减少以至避免公共政策工作失误。
二、期末复习方法
1、认真通读精读教材，熟悉并掌握教材基本内容。要着重理解，不要死记硬背。
2、紧密联系工作实际和有关典型条例，
加深对教材内容的理解与掌握。
西北工业大学网络教育学院
3、认真作好每章课后思考题。
三、期末考试要求期末考试题型为填空题、名词解释、问答题和论述题。
填空题要求在题目空格处填上答案即可。
名词解释要求对名词作出准确、简洁的回答。
问答题要求列出基本要点，要点要求准确、
完整。
论述题要求列出答案的基本要点，并对每个要点作出详细解释和说明。
西北工业大学网络教育学院四、期末复习提示第一章 公共政策概述
1、名词解释公共政策 基本政策 具体政策公共选择 比较公共政策
2、公共政策学科的研究对象目的、任务西方方国家公共政策研究在理论上侧重于政治 与政治制度、政治与政策、政策与政治活动西北工业大学网络教育学院公民权利与政策活动。在实务上侧重于各方面政策研究。
在中国，公共政策研究包括理论研究、过程研究、方法论研究和案例研究。
公共政策研究的目的是为了解决党和政府在管理公共事务中存在的问题而制订的对策，
并具有可重复性。
公共政策研究的任务是党和国家在处理公共领域里的公共事务时，制订行为规范，准则或指南。
西北工业大学网络教育学院
3、公共政策学发展的过程及特点。
人类对政策的研究有着十分悠久 的历史。
公共政策研究是 20世纪 50年代在美国的大学和思想库兴起的一个跨学科、综合性应用性的研究领域。
20世纪 70年代，政策科学进入发展期后，
呈现出许多新的发展趋势。主要有：
①政策分析范式产生并迅速成长壮大。
②加强了对政策过程的其他环节尤其是政策执行及评估的研究。
西北工业大学网络教育学院
③ 政策科学的理论基础发生了显著变化。
20世纪 80年代政策科学的发展趋势
①加强了对政策价值观或公共政策与伦理关系的研究。
②公共政策与行政管理日益结合。
③比较公共政策研究发展。
④政策工具的研究日益受重视。
⑤政策研究的视野进一步拓宽。
20世纪 90年代政策科学发展趋势
①高度重视宏观分析西北工业大学网络教育学院
② 加强法制政策研究，推动政府行政改革。
③政策绩 效评估成为热点。
3、公共政策的作用
①公共政策有引导我国公共事业发展与前进的功能。
②公共政策具有国家实现职能的作用。
③公共政策有协调各种社会关系和调整利益 分配的作用。
④公共政策具有指导、补充法律的制定和实施的作用。
西北工业大学网络教育学院第二章 政策模型
1、名词解释绝对理性决策模型有限理性决策模型非理性决策模型渐进的决策模型综合决策模型集团模型西北工业大学网络教育学院
2、渐进模型的优缺点优点：
①可以减少对理论的需要
②在分析过程中，我们只要把握问题的相关因素,而不必计较整个理论环节的一切变故
③可以减少相关考虑因素的复杂性
④可以容许实验，产生自我校正的效果
⑤ 可以在一定时间内找到一连串的相关标准，
以作为另一个渐进新方案的基础。
西北工业大学网络教育学院缺陷是该理论过于重视短期目标和现实行为，
因而偏于保守，不适用于战争等重大的基本的公共政策问题，强调的党派调适的主张极易导致党派利益之争，稳中求变的分析态度，只看到了社会的量变，忽视了社会的质变。
3、政策过程模型的阶段政策过程模型将政策过程分六个阶段：
①政策问题的提出
②决策议题的确定
③政策方案的形成
④政策立法西北工业大学网络教育学院
⑤ 政策执行
⑥政策评估
4、精英模型的核心思想
①社会划分为拥有权力的少数人和未拥有权力的多数人
②精英的选拔都是不成比例地来自社会经济地位较高的上层阶级
③非精英向精英阶层的流动，必须缓慢而持续
④精英必须分享彼此的共识
⑤公共政策反映的是精英的普遍性价值。
西北工业大学网络教育学院
⑥ 精英影响群众多于群众影响精英。
5、团体模型如何实现均衡各团体之间斗争的均衡取决于各利益团体的相互影响。任何一个利益团体的相对影响力一旦改变，就可预期公共政策的结果也将改变。
政策总是朝向相对影响力大的团体的期望的方向前进，而影响小的团体则处于妥协让步的一方。
西北工业大学网络教育学院第三章 政策系统
1、名词解释利益集团 政治制度政策客体要素 行政机关
2、政策系统的构成要素
①政策主体要素。主要包括行政机关、立法机关和司法机关、政党、利益集团、新闻媒介。
②政策客体要素
③政策环境要素
④程序要素西北工业大学网络教育学院
3、政策系统的特征政策系统具有整体性、开放性、动态性、
目的性以及非线性等特征。
4、政策系统是一个动态的连续过程首先，政策本身就是一个动态发展的过程。
因之政策在实施过程中，必然要进行或大或小的调整，及时纠正偏差，及时改进政策措施的已解决新出现的问题。政策的稳定性和动态性是一个过程的两个方面，应在稳定中求的发展，
及时应变，也应该在动态性政策过程中保持政策系统的稳定性。
西北工业大学网络教育学院第四章 政策制定
1、名词解释问题构建 政策利害人风险性情境 公众议程政府议程 方案规划政策合法化
2、政策问题构建主要涉及的内容
①发现问题，确认问题是是否是政策问题
②确认问题情境西北工业大学网络教育学院
③ 了解政策利害关系人的切身感受。
④问题陈述
3、公众议程建立的特点引起公众关注的问题一般有以下特点：
①与公众的切身利益密切相关，对公众的生产和生活有较大的影响。
②问题已存在相当一段时间
③该问题民众自身无力或无权解决。
④政府出面能够解决问题。
西北工业大学网络教育学院
4、中国政策制定过程的特点
①党和政府的主要领导者
②专家学者
③各级人大代表和政协委员
④政治团体
⑤大众传媒
⑥科学技术进步
⑦突发性事件或危机
⑧公民个人西北工业大学网络教育学院
5、政策方案规划的原则
①信息准全原则 ② 系统原则
③预测原则 ④民主原则
⑤可行原则 ⑥协调原则
6、公共政策合法化的特点
①公共政策合法化有自己特定的主体
②公共政策合法化与政策方案规划存在相似性
③公共政策合法化的程序性十分鲜明西北工业大学网络教育学院第五章 公共政策执行
1、名词解释政策执行 政策理解政策实施中的经济调节手段政策目标 政策歪曲政策损缺 政策执行偏差
2、政策执行的主要特征
①政策执行的主体是政策的具体 实西北工业大学网络教育学院实施者
②政策执行是有组织的活动过程
③政策执行是政策的现实化过程
3、政策执行的程序
①全面正确理解政策
②充分进行政策执行准备
③有效组织政策实施
④研究政策执行的信息反馈
4、政策执行的手段
①通过立法决策执行政策西北工业大学网络教育学院
② 通过行政机构决议执行政策
③通过经济杠杆组织调节和影响社会活动执行政策
④通过经济杠杆调节与行政决策结合执行政策
5、影响政策执行的因素
①政策制订的科学化和政策结构的合理化
②强大的政策和强大的国家能力
③适宜的政策环境
④政策本身的可操作性和连续性
⑤政策执行中损益关系的合理化西北工业大学网络教育学院
⑥ 畅通有效的信息的沟通能力
⑦政策资源的投入程度
6、政策执行偏差的原因
①利益冲突导致政策执行失
②公共政策运行机制不健全
③政策执行控制能力较弱
④公共政策执行者素质缺陷
7、如何解决政策执行偏差
①在政策执行中坚决贯彻原则性、灵活性西北工业大学网络教育学院整体性原则
②全面提高政策执行者的素质西北工业大学网络教育学院第六章 政策评估
1、名词解释政策评估 效果评估 过程评估内部评估 正式评估 预 评 估效 率 形式评估
2、政策评估的特质
①以政策价值为评估前提和核心
②以事实为基础评估价值
③重视政策的历史脉络与未来走势西北工业大学网络教育学院
④ 评估价值的双重性
3、政策评估的作用
①政策评估是判断政策价值的基本手段
②政策评估是检验政策实施效果的基本途径
③政策评估是决定政策命运的依据
④政策评估是推动政策科学化的重要手段
4、政策评估的要素
①评估主体
②评估客体
③评估目标
④评估标准西北工业大学网络教育学院
5、政策评估的多元方法
①社会指标法
②前后对比法
③对象评定法
④自评法
6、政策评估的障碍
① 来自公共政策本身的障碍
②来自政策制定者和执行者的障碍
③来自评估者的障碍
④评估条件欠缺
⑤其他方面的障碍西北工业大学网络教育学院第七章 政策监控与终结
1、名词解释政策监控 政策监 政策调整政策终结 政策替代 政策合并
2、政策监控的基本要素
①政策监控的基本条件
②政策监控的基本原则
③政策监控的基本方式
3、国外政策监控机制的特征西北工业大学网络教育学院
① 分权与制衡的原则
②社会舆论的作用
③司法审查的监控
④中央政府权力的扩张
⑤政策监控手段的运用
4、政策终结的方式
①政策替代
②政策合并
③政策分解
④政策缩减西北工业大学网络教育学院
5、政策终结的障碍和对策政策终结的障碍有
①相关人员的情绪
②机构连续的性能
③行政机关的联盟
④利益集团的影响
⑤法律程序的障碍
⑥公共舆论的压力
⑦政策终结的代价西北工业大学网络教育学院政策终结的对策有
①以理服人，化解抵触情绪
②术及理解，公开评估结果
③缓解压力，政策废立并举
④信息战术，争取舆论支持
⑤把握全局，协调相对关系
6、完善我国政策监控体系的对策
①健全法律体系
②制定实施细则
③完善辅助手段
④扩大基层民主西北工业大学网络教育学院第八章 公共政策价值观
1、名词解释价值观 公共政策价值观公共政策情感 公共政策理想政策伦理
2、公共政策价值观的内涵
①公共政策认知
②公共政策情感
③公共政策态度
④公共政策理论西北工业大学网络教育学院
⑤ 公共政策调整
3、公共政策价值观的作用
①导向作用
②动力作用
③整合作用
④评价作用
4、公共政策过程中价值冲突的表现形式
①从空间看，存在着局部利益和整体利益的价值冲突。
②从时间上看，存在着近期利益和长远利益的价值冲突。
西北工业大学网络教育学院
③ 从社会效益上看，存在着公共政策的价值和代价之间的冲突
5、公共政策过程中的政策主体伦理一般认为，公共政策主体应当遵循的基本道德理念包括：
①广泛的代表性
②高度的合法性
③与时俱进的创新性西北工业大学网络教育学院第九章 政策研究方法论
1、名词解释系统 系统方法 经济分析整体分析 相关分析 价值研究头脑风暴法 脚本写作
2、系统的特征
①集合性 ②相关性 ③目的性
④动态性 ⑤层次性 ⑥环境适应性
3、系统分析的内容西北工业大学网络教育学院
① 整体分析 ②结构分析 ③层次分析
④相关分析 ⑤环境分析
4、系统分析的要素与范畴系统分析的要素有目标，备选方案、效果、
标准、模型。
系统分析的范畴包括行为研究、价值研究和规范研究
5、定时定量分析法的作用及局限性作用一是能使有关的知识条理化、专门化，
能将这些变量和其它特殊的变量加以比较。二是使复杂的问题的表述更有条理。
西北工业大学网络教育学院局限性：①不适应外部条件的变化
②不能对结论再做判断
③应用范围受到限制
6、定性分析的特征定性分析是一组跨学科、跨专业、跨领域、
跨主题的研究方法，由一组复杂的相互关联的术语、概念、假设等构成。
7、头脑风暴法的优点、缺点
①能发挥一组专家的共同智慧、产生专家智能互补效应。
②使专家交流信息相互启发，产生,思维共振,作用，爆发出更多的创造性思维的火花。
西北工业大学网络教育学院
③ 专家团体所拥有及提供的知识和信息量比单个专家所有知识和信息量要大得多。
④专家会议所考虑的问题的方面以及所提供的备选方案，比单个成员单独思考及提供的备选方案更多，更全面和更合理。
缺点：
①与会专家人数有限，代表性不够充分
②与会者易受权微潮流的影响
③出于自尊心理等，有的专家固执己见。
西北工业大学网络教育学院公共政策模拟题一,名词解释（每小题 2分，共 10分）
1、公共政策
2、利益集团
3、价值研究
4、头脑风暴法
5、政策歪曲二、填空题（每小题 2分，共 20分）
1、有限理性决策模型的创始人是美国西北工业大学网络教育学院心理学家 。
2、政策系统的 是由政策本身与环境这样的相互关系决定的。
3、问题建构首先要发现问题，确认问题 ______
政策问题。
4、公共政策目标取向具有 性。
5、政策执行部门对中央或上级政策选择性执行，
断章取义，各取所需是 。
6、公共政策价值观是 的价值取向模式。
西北工业大学网络教育学院
7、成本效益分析是预测方法中的 方法。
8、政策评估的 是指政策评估中独特的核心的品质。
9、按公共政策的层次分，可分为 基本政策和具体政策。
10、为了保证评估的科学性，政策评估方法要使用 方法。
三、问答题（每小题 10分，共 40分）
1、政策终结的方式是什么？
2、政策系统构成要素有哪些？
西北工业大学网络教育学院
3、精英模型的核心思想有哪些？
4、政策过程模型的阶段有哪些？
四、论述题（每小题 15分，共 30分）
1、公共政策合法化的过程？
2、政策评估的障碍及对策？
第一章 绪论
第二章 政策模型
第三章 政策系统
第四章 政策制定
第五章 公共政策执行
第六章 政策评估
第七章 政策监控与终结
第八章 公共政策价值观
第九章 政策研究方法论西北工业大学网络教育学院第一章 绪论第一节 公共政策概述一、公共政策的含义公共政策是党和国家在处理公共领域内的公共事务所制定的行为规范、准则或指南。在我国当然就包括一系列的命令、指示、通知、
条例、规定等。
公共政策的内涵应包括如下几点：
第一，公共政策的主体。
第二，公共政策的目的性。
西北工业大学网络教育学院第三，公共政策的权威性。
第四，公共政策的动态性。
第五，公共政策的阶段性二、公共政策的特征与作用
（一）公共政策的阶级性和政治性公共政策一般表现为一定的政治行为规范和公众活动准则，作用往往关系重大，因而主要由政党和国家来制定，并发布、实施。
（二）公共政策的价值标准与价值选择性公共政策必须遵从的价值标准主要表现在西北工业大学网络教育学院如下两个方面：
政治公正标准。
社会可行标准。
（三）公共政策的规范性和指导性公共政策不仅对社会和人们的行为或活动具有影响力和约束力，而且也规范政党和国家的活动，因此，公共政策具有严肃的规范性。
公共政策的指导性，主要是指政策一般对党和国家的工作及人们的行为予以指导。
（四）公共政策的稳定性与灵活性公共政策的稳定性是指，某项政策一经西北工业大学网络教育学院提出、发布与实施，就应保持在主体内容、执行时间上的不 变与持续。
政策的灵活性一是指及时的调整和修改；
二是指在贯彻上级政策时要因地制宜。
（五）公共政策的时代性公共政策的时代性是指：与公共政策同时期的历史条件下，政策自身为适应时代要求所显示的特征。
三、公共政策的作用第一，公共政策有引导我国公共事业发展与前进的功能。
西北工业大学网络教育学院第二，公共政策具有国家实现职能的作用。
第三，公共政策有协调各种社会关系和调整利益分配的作用。
第四，公共政策具有指导、补充法律的制定和实施的作用。
四、公共政策的内容与分类主要依据公共政策的作用范围和层次、内容、
时间等因素进行划分。按公共政策的层次可以划分为元政策、基本政策和具体政策；按政策作用的范围可将政策划分为中央政策和地方政策、全局政策和局部性政策等；按政策的内容可将政策划分为政政治政策、经济政策、
西北工业大学网络教育学院文化政策、交通运输政策等；按政策作用的时间长短，可将政策划分为长期政策、中期政策、
短期政策。
元政策是指,用以指导和规范政府政策行为的一套理论理念和方法的总称,。元政策的基本功用在于如何正确地制定公共政策和有效的执行公共政策。
基本政策是指在某一领域某个方面起指导和统帅作用的政策，也可称做,指导方面政策的指导性政策,。
具体政策在整个政策体系中，是处于从属地位的，它是基本政策的具体化和延伸，是为了西北工业大学网络教育学院贯彻基本政策而制定的具体行动准则或者具体行为规范。
五、公共政策的学科体系理论研究上侧重于政治与政治制度、政治与政策、政策与政治活动、公民权力与政策活动等方面。在实务上，侧重于各方面政策的研究。
公共政策学科体系图如 1-1所示。
西北工业大学网络教育学院政策环境论政策系统论政策价值论政策评价论政策效益论政策问题政策制定政策执行政策评估政策调整政策终结定性研究方法定量研究方法其他方法案例研究方法方法论研究公共政策分析方法论过程研究理论研究公共政策
（理论体系）
戴明循环西北工业大学网络教育学院第二节 公共政策研究的发展历程一、政策研究的起源中国历史上的官员和知识分子政策研究的成果体现在众多的历史典籍中，比较著名的有
,论语,,,孟子,,,孙子兵法,,,史记,
和,资治通鉴,等。
古代西方的思想家亚里士多德、柏拉图、
阿奎那、马基维里等的政治思想和著作都有政策研究的性质，他们的著作体现了政策研究在那个时代的特点。
西北工业大学网络教育学院进入现代社会后，政治学研究的发展奠定了政策科学产生的基础。
二、公共政策研究发展的历程
（一）政策科学的产生与学科的形成
,政策分析,一词是美国政治学家林德布洛姆首先提出的。
为政策科学的发展做出重大贡献的是犹太人叶海卡 ·德洛尔。
（二） 20世纪 70年代政策科学的发展及特征
1、政策分析范式产生并迅速成长壮大。
2、加强了对政策过程的其他环节尤其是政策。
西北工业大学网络教育学院行及评估的研究。
3、政策科学的理论基础发生了显著变化。
20世纪 70年代后，经济学途径在政策研究上逐渐居于主导地位，其中，公共选择理论的兴起是一个典型代表。所谓公共选择，是指非市场的集体选择，实际上就是政府选择。
（三） 20世纪 80年代政策科学研究的发展趋势
1、加强了对政策价值观或公共政策与伦理关系的研究。
2、公共政策与行政管理日益融合，并最终导致新公共管理范式的出现。
西北工业大学网络教育学院
3、比较公共政策研究的发展。
4、政策工具的研究受到越来越多学者的重视。
5、政策研究的视野进一步拓宽。
（四） 20世纪 90年代政策科学发展的新趋势。
1、高度重视宏观分析，促使政府政策制定系统的改进。
2、加强规制政策研究，推动政府行政改革。
3、政策绩效评估成为热点。
西北工业大学网络教育学院第二章 政策模型第一节 理性决策模型理性决策模型包括绝对理性决策模型和有限理性决策模型。
一、绝对理性决策模型它泛指决策者能够依据完整而综合的全面资料做出合理性的决策。
公共政策学者叶海卡 ·德洛尔认为：一个纯理性的决策模型包括以下六个环节。
1、建立一个政策目标的多方面层次，并就每一个层次的政策目标可达成的程度加以衡量。
西北工业大学网络教育学院
2、建立并衡量社会中存在的一切其他价值系统与资料。
3、为政策制定者备妥一套完整的选择方案。
4、就上述的政策运作目标、社会其他价值系统与资源所产出的每一选择方案确定完整的成本与效益的预测结果。
5、以每一选择方案的利益与成本的或然率乘以其效用，计算出每一选择方案净期望值，并计算效用单位中的净效益。
6、比较每一选择方案的净期望值。
绝对理性决策模型的基本内容是：
1、决策者面临的是一个既定的问题。
西北工业大学网络教育学院
2、决策者做出决定的各种目的、价值或各种目标是明确的，而且，可以按它们的重要性依次排列。
3、决策者能够理出所有达成目标的备选方案，以供选择。
4、决策者运用一系列的科学方法对每一决策方案进行评估，并预测出执行该方案后可能产生的后果。
5、决策者将每一个备选方案进行一一对比，
并按优劣排出先后顺序。
6、决策者能正确地选择最大限度实现预定目的、价值或目标的那个方案。
西北工业大学网络教育学院二、有限理性决策模型
1、对传统理性模型进行了批判。
2、提出了相对满意的决策原则。
3、提出了两种用于有限理性的政策分析工具。
4、提出了有限理性的决策步骤。
西北工业大学网络教育学院一、非理性决策模型非理性决策模型也叫反理性决策模型，是指除绝对理性决策（以得到最优策略为目的）和有限理性决策以外的基他决策。
对非理性决策模型，我们应该把握的要旨是：
1、非理性决策是指除理性优化决策和有限理性决策以外的其他决策。
2、非理性决策认为政策在根本上是一个价值选择问题。
3、非理性决策模型在基本国策上拒绝理性分析，但在实质政策，如经济、军事、外交等第二节 非理性与渐进性决策模型西北工业大学网络教育学院政策上有时也使用理性分析的方法，借助理性优化模型。
4、任何决策都不可能是完全的理性或完全的非理性。只有当非理性因素在决策过程中起主导作用时，这个决策才是非理性的。
二、渐进的决策模型渐进决策模型把政策制定过程看做是对以往政策行为的不断修正的过程。这一决策模型的中心思想是，政策制定是根据过去的经验，在现行政策的基础上实现渐进变迁，依据现有的政策方案，经过小范围的调适、修订与完善，
获得新政策。
西北工业大学网络教育学院林德布洛姆的渐进决策模型包括如下基本内容。
1、决策者必须保留对以往政策的承诺；
2、对决策目的或目标的选择，对决策目标所采取的行动进行经验分析，两者是相互交织密不可分的。
3、决策者只考虑解决种种可供选择方案的一部分,而不必过多地分析与评估新的备选方案。
4,在面对同一社会问题的不同解决方案时，
决策者只能对每一可供选择方案可能产生的某些,重要,后果进行评价；
5、决策者所面临的问题经常被重新鉴定。
西北工业大学网络教育学院
6、处理问题的决定和解决问题的,正确方法,
并不是惟一的，而是看决策者是否一致同意这一决策方案；
7、渐进决策的形成，从本质上说是补救性的，
它更多地是为了改革当今的具体的社会弊病，
而不是为了未来的社会目标。
渐进决策模型的优点。
渐进决策模型也存在着很大的缺陷。
西北工业大学网络教育学院一、综合决策模型综合决策模型的主要代表是德洛尔的最优化决策模型和埃泽奥尼的综观决策模型。
（一）叶海卡 ·德洛尔的最优化决策模型最优化决策模型包括如下要点：用科学方法识别某些政策目标、价值与决策标准；通过比较研究和历史研究，强调理论工作者与实践工作者相结合，积极探求新的备选方案，
特别是创造性的方案；通过估测有限的备选方案的期望成本，按优排序，从而得到风险较小的革新方案、政策的执行情况，使用政第三节 综合决策模型和系统决策模型西北工业大学网络教育学院策分析的各种方法与新方案进行比较并预测新方案的可能后果及期望值；提高政策制定参与者的人员素质、进行必要的组织建设、培训等是改进政策制定质量的有机组成部分。
（二）埃泽奥尼的综观决策模型混合扫描决策模型的宗旨是：既要解决传统理性决策模型在实际应用中存在的困难，同时又要尽力补救渐进决策模型的弱点，使这两种模型相互结合、相互补充，从而提高做出最佳决策的可能性。
西北工业大学网络教育学院二、系统决策模型系统决策模型就是强调政策系统的环境作用。
它将公共政策制定放在政治、经济、社会与文化环境中进行考察和解释。
由于系统模型采用的是黑箱方法，所以该理论并不关注政治系统内部的组织结构和行为过程，而只着重环境与政治系统的相互作用和社会反映。
西北工业大学网络教育学院一、政策过程模型该模型是希望对作为政治行为表现的公共政策制定系统提供一个统一的过程描述；或者说，
通过政治行为与公共政策的关系，对政治行为的表现进行一个程序化的分析。
二、冲突与竞争情境下的对策模型
（一）冲突情景下的应付模型
（二）竞争情景下的博弈决策模型第四节 政策过程模型、冲突与竞争情境下的对策模型西北工业大学网络教育学院博弈决策矩阵表参与者 A
参与者 B
博弈理论可应用于战争与和平、核武器的使用、国际外交等各种重要政治情境的决策。
选项 A1 选项 A2
选项 B1 结果 1 结果 3
选项 B2 结果 2 结果 4
西北工业大学网络教育学院一、精英模型精英模型认为国家重要的政治、经济和社会政策是由,少数精英人物,来决定的，公共政策的制定过程就是少数精英的活动过程。
第五节 精英模型与集团模型西北工业大学网络教育学院精 英 模 型精英政策方向官员与行政人员一般群众政策执行西北工业大学网络教育学院二、集团模型集团模型的基本观点是：一个社会有若干不同的利益团体，各利益团体之间的斗争所达成的均衡的结果，就是公共政策的形成。
三、其他政策模型
（一）从政策制定的角度，根据美国政策分析专家克朗的看法，政策模型还有以下几种。
1、超理性模型。
2、剧烈改变模型。
3、顺序决策模型。
西北工业大学网络教育学院
4、无为模型。
5、历史踪延模型。
6、未来牵引模型。
7、历史类比模型。
8、象征比喻模型。
（二）从政策分析的角度，根据模型所使用的方法，顾建光先生将政策模型分为以下几种。
1、描述模型。
2、规范模型。
3、语句模型。
西北工业大学网络教育学院
4、符号模型。
5、程序模型。
西北工业大学网络教育学院第三章 政策系统第一节 政策系统的构成要素系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成要素构成的并具有特定功能的有机整体。
一、政策系统的构成要素
1、政策主体要素。
2、政策客体要素。
3、政策环境要素。
4、程序要素。
西北工业大学网络教育学院政策系统的要素图政策系统政策系统政策主体政策客体政策环境政策程序西北工业大学网络教育学院一、政策系统的结构
1、政策系统的宏观结构。
2、政策系统的微观结构。
二、政策系统的基本分类
1、按照政策覆盖的范围和效力划分。可以分为总政策、基本政策以及具体政策。
2、按照政策的内容划分。财政政策系统、
科技政策系统、教育政策系统、产业政策系统、
外交政策系统等。
第二节 政策系统的结构和基本分类西北工业大学网络教育学院
3、按领域划分。
4、按照政策的生成过程划分。政策系统可以分为政策制定系统、政策运行系统、政策监控系统、政策评估系统、政策反馈系统。
5、按照政策的属性划分。政策系统可分为政策的方法系统和政策的价值系统。
6、按照政策的支持系统划分。政策系统可以分为法制的支持系统、文化的支持系统以及地域的支持系统等。
西北工业大学网络教育学院政策生成过程图示政策执行系统政策监控系统政策反馈系统政策制定系统政策运行系统政策评价系统西北工业大学网络教育学院第三节 政策系统的基本特征政策系统具有整体性、开放性、动态性、
目的性、以及非线形等特征。
1、政策系统的整体性。
2、政策系统的开放性。
3、政策系统的动态性。
4、政策系统的目的性。
5、政策系统的非线性。
西北工业大学网络教育学院第四章 政策制定第一节 政策议程建立一、问题建构
（一）问题建构的重要性
（二）问题建构的基本内容
1、发现问题，确认问题是否是政策问题。
2、确认问题情境。
3、了解政策利害关系人的切身感受。
4、问题陈述。
西北工业大学网络教育学院
（三）公共政策问题的确认一般说来，政策问题具有下面的特征：
1、客观性
2、主观性
3、关联性
4、时代性
（四）公共政策问题的情境政策问题的情境有三种状态，分别为确定性、风险性和不确定性。
（五）政策问题的结构西北工业大学网络教育学院二、政策议程的建立三、推动政策议程建立的途径中国政策议程建立的推动因素或途径
1、党和政府的主要领导者
2、专家学者
3、各级人大代表和政协委员
4、政治团体
5、大众传媒
6、科学技术进步
7、突发性的事件或危机
8、公民个人西北工业大学网络教育学院四、推动政策议程建立的策略
1、政府积极
2、社会积极五、政府与社会均积极西北工业大学网络教育学院第二节 方案规划一、方案规划的含义及原则方案规划是指为了解决某一具体的政策问题而由政策制定者精心设计的行动计划和步骤。
一般来说，需要遵循以下的原则。
1、信息准全原则
2、系统原则
3、预测原则
4、民主原则
5、可行原则
6、协调原则西北工业大学网络教育学院二、政策方案规划的程序
（一）政策目标确立
（二）政策方案的设计政策方案设计是政策规划的核心环节，也是实现目标的手段。政策方案设计由三个环节构成。一是有限方案的搜集。二是方案的初步设计；三是对重要方案进行周密设计，使之更加完善。
（三）预评估预评估是指对已经制定出来的方案进行后果预测,通过预测分析政策方案的可行性。这是西北工业大学网络教育学院政策方案制定过程中必须进行的程序。
预测的方法有很多，现在比较常用的有回归预测分析、直观判断法、时间序列法、决策树分析、德尔菲法、系统分析方法等。
（四）方案抉择择优选择方案，这是政策制定的关键阶段。
西北工业大学网络教育学院第三节 政策方案合法化一、政策合法化的概念与含义政策合法化是指政策方案经由特定国家机关的审议、修改、通过、批准、签署、公布等程序而获得合法地位或成为法律的行为过程。
政策合法化这一概念具有下面的内涵：
（ 1）政策合法化的主体是国家政权机关。
（ 2）政策合法化的客体不仅包括政策也包括法律。
西北工业大学网络教育学院
（ 3）政策合法化是一系列有着特定程序的活动。
（ 4）政策合法化是政策获得合法性的必由之路。
二、公共政策合法化的特点
1、公共政策合法化有其特定的主体。
2、公共政策合法化与政策方案规划存在相似性。
3、公共政策合法化的程序性十分鲜明。
三、政策合法化的过程
（一）一般公共政策、行政法规与规章的合法化西北工业大学网络教育学院
1、法制工作机构的审查。
2、领导决策会议的讨论决定。
3、行政首长签署行政命令，公布政策。
（二）国家生活中重大政策的政策合法化
1、国家生活中重大政策一般由国务院等国家机关提出。
2、大会主席团决定。
3、大会主席团在人大常委会委员长的主持下审议决定将该议案提交全体会议进行表决，
决定是否通过决策草案。
4、公布表决结果。
（三）政策法律化
1、政策法律化的前提条件。
西北工业大学网络教育学院
2、确有立法的必要。
3、政策已经成熟、稳定。
政策立法的程序如下：
（ 1）提出议案。
（ 2）审议议案。
（ 3）表决和通过议案。
（ 4）公布法律。
（四）公共政策合法化的特殊方式与中国的政策合法化方式不同的是西方国家的公共政策合法化。它突出地表现在司法机关的违宪审查制度上。
西北工业大学网络教育学院第五章 公共政策执行第一节 政策执行的含义一、政策执行理论的提出美国政治学家 J.普雷斯曼和 A.韦达夫斯基在 1973年出版了一部名为,政策执行,的著作，
是最早一部专门研究政策执行问题的著作。
（二）政策执行研究的深入
1、政策执行理论的一般分析。
西北工业大学网络教育学院
2,,自上而下,的研究途径。
3,,自下而上,的研究途径。
4,,政策 /行动的连续系统,研究途径。
二、政策执行的概念和特征
（一）政策执行的概念政策执行即采取措施以达成政策目标。
（二）政策执行的主要特征：
1、政策执行的主体是政策的具体实施者。
2、政策执行是有组织的活动过程。
3、政策执行是政策的现实化过程。
西北工业大学网络教育学院第二节 政策执行的程序与手段一、政策执行程序的研究角度
（一）政策执行程序的整体性研究
（二）政策执行程序的个案研究二、政策执行的程序
（一）全面正确理解政策所谓政策理解就是对政策本意的认识，包括政策的目标、精神、含义、内容等等。
（二）充分进行政策执行准备西北工业大学网络教育学院首先是人力的准备。
（三）有效组织政策实施政策实施作为一种个体的行为过程，它包括了两个方面：作为或不作为。
（四）研究政策执行的信息反馈三、政策执行的手段
（一）通过政府立法决策执行政策立法决策是一个国家最主要、最重大的决策方式。
立法决策主要以法律的形式出现。
（二）通过行政机构决策执行政策西北工业大学网络教育学院行政决策是一种最普遍化的决策，无论是决策者的普遍性，还是社会生活的行政化的特点，
都使得行政决策成为各种政策执行手段中最为普遍的一种。
（三）通过经济杠杆组织调节和影响社会活动执行政策政策实施中的经济调节手段，是指运用一系列与价值相关的经济利益范畴，作为经济杠杆来组织调节和影响社会经济活动，促进政策的实施。
经济手段包括运用价格、工资、利润、利息、税收、奖金、罚款等经济杠杆和价值工具，以及经济责任制、经济合同等等。
西北工业大学网络教育学院
（四）通过经济杠杆调节与行政决策结合执行政策西北工业大学网络教育学院第三节 影响政策执行的因素一、政策目标政策目标是指公共政策制定和执行的目的。
（一）目标取向的公共性
（二）目标范围的普遍性
（三）目标价值的非盈利性
（四）目标实现的强制性二、影响政策执行目标实现的因素
（一）政策制定的科学化和政策结构的合理化。
西北工业大学网络教育学院
（二）强大的政府和强大的国家能力
（三）适宜的政策环境
1、政治体制环境。
2、社会经济体制环境。
3、社会文化环境。
（四）政策本身的可操作性和连续性
（五）政策执行中损益关系的合理化
（六）畅通有效的信息沟通能力
（七）政策资源的投入程度
1、政策执行人员的投入。
西北工业大学网络教育学院
2、政策执行财力的投入。
3、政策执行管理资源的投入。
西北工业大学网络教育学院第四节 政策执行偏差及对策一、政策执行偏差的表现形式
（一）政策歪曲政策歪曲是指公共政策执行者在传达和执行中对政策精神实质或部分内容有意曲解，利用政策的某些抽象性，借口本地区或部门的特殊性做出不同的解释。
（二）政策损缺政策损缺是指公共政策执行部门对上级或中央的政策选择性执行，断章取义，各取所需。
西北工业大学网络教育学院
（三）上有政策，下有对策二、政策执行偏差的原因
（一）利益冲突导致政策执行失控
（二）公共政策运行机制不健全
（三）政策执行控制能力较弱
（四）公共政策执行者素质缺陷三、政策执行偏差的危害
（一）严重影响政策作用的发挥，出现政策零效力或负效力
（二）严重损害政策对象的利益，挫伤政策对象的工作积极性西北工业大学网络教育学院
（三）严重损害政策制定、决策机构的形象四、解决政策执行偏差问题的对策
（一）在政策执行中坚决贯彻原则性、
灵活性、整体性的原则
1、坚持政策执行中的原则性。
2、合理运用政策执行中的灵活性。
3、注意政策执行中的整体性。
（二）全面提高政策执行者的素质西北工业大学网络教育学院第六章 政策评估第一节 政策评估概述一、政策评估的概念及内涵关于政策评估的概念，学术界有不同的看法和观点。主要有四种观点。
1、政策评估是评估其达成预期目标的影响。
2、政策评估是一种过程。
西北工业大学网络教育学院
3、政策评估是对政策效果的评估。
4、政策评估首先是价值评估。
政策评估的定义：
政策评估是由一定的评估主体，依据一定的标准和程序，采用多元社会科学研究方法，
对事关国家和社会发展的公共政策的效果及价值进行评价和判断的一种政治行为。其目的在于获取相关信息，作为改进政策和制定新政策的依据。
政策评估具有下面的内涵：
1、评估对象为足以影响国家和社会发展的西北工业大学网络教育学院公共政策或计划，而并非无足轻重的一般政策或计划，更不包括私人的政策或计划。
2、政策评估必须采用多元的社会科学研究方法。
3、政策评估由一定的评估主体进行
4、政策评估的内容包括政策执行、政策效果和政策价值两个方面。
5、政策评估具有目的性。
二、政策评估的特质
1、以政策价值为评估前提和核心
2、以事实为基础评估价值。
西北工业大学网络教育学院
3、重视政策的历史脉络与未来走势。
4、评估价值的双重性。
三、政策评估的作用
1、政策评估是判断政策价值的基本手段。
2、政策评估是检测政策实施效果的基本途径。
3、政策评估是决定政策命运的依据。
4、政策评估是推动政策科学化的重要手段之一。
西北工业大学网络教育学院第二节 政策评估的类型一、效果评估、过程评估、效率评估
1、效果评估。
2、过程评估。其评估的重点为：政策执行有无产生任何的副产品或副作用？政策资源利用的状况如何？政策执行是否按照预期的政策目标或方案进行？政策是否被标的团体接受？
3、效率评估。政策效率评估是对于政策成本与政策收益进行衡量的分析方法。
西北工业大学网络教育学院二、内部评估与外部评估
1、内部评估。内部评估是由行政机关内部的工作人员进行的评估。
2、外部评估。外部评估是由行政机关的评估者实施的评估。
三、正式评估与非正式评估正式评估指事先制定出完整的评估方案，严格按照规定的程序和内容执行，并由确定的评估者进行的评估。
非正式评估是指对评估者、评估程序、评估形式、评估内容等不作严格的要求，评估者根据自己所掌握的资料自由进行的评估。
西北工业大学网络教育学院四、预评估、执行评估和后评估预评估是在政策执行前的评估，是针对政策方案进行的评估。
执行评估是在政策执行过程中进行的评估。
后评估是在政策执行后的评估，也叫效果评估，它是最重要的评估方式。
西北工业大学网络教育学院第三节 政策评估的系统一、政策评估的要素
（一）评估主体政策评估活动的主体应包含两个方面的含义，一是资助评估者，二是具体实施评估者。
（二）评估的客体评估的客体是政策评估的特定对象。
（三）评估的目标评估目标即评估活动的目的，要回答的是
,为什么要进行政策评估？,这样的问题。
西北工业大学网络教育学院
（四）评估标准政策评估一般应该遵循下面几项标准。
1、政策产出标准
2、效 果
3、效 率
4、充 分
5、公 平
6、回应性
7、适当性西北工业大学网络教育学院
（五）评估方法为了保证评估的科学性，政策评估方法要使用多元社会科学方法。
二、政策评估的程序
（一）政策评估的准备
1、精选评估对象。
2,制订评估方案。
3、挑选和培训评估人员。
西北工业大学网络教育学院
（二）评估的实施
1、利用各种调查手段，广泛搜集政策信息。
2、综合分析政策信息。
（三）撰写评估报告，进行评估总结三、政策评估的多元方法
（一）社会指标法社会指标是指政策评估者以量化指标追踪社会状况与趋势的方法，也就是说它是以统计资料来显示社会发展状况，它具有评估政策效果的作用。
西北工业大学网络教育学院社会指标的来源有三个：
1、官方的统计报告。
2、指标的综合。
3、生活品质指标。
社会指标的类型具有以下三种类型
1、描述性指标。
2、产出叙述指标。
3、分析性指标。
（二）前后对比法
1、简单前后对比。
西北工业大学网络教育学院
2,,投射 — 实施,后对比分析。
3、有 — 无政策对比分析。
4,,控制对象 — 实验对象,对比公析
（三）对象评定法
（四）自评法西北工业大学网络教育学院简单前后对比分析前 后政策执行前 政策执行后
A2— A1=政策效果
A1
A 2
西北工业大学网络教育学院政策执行前 政策执行后投射 — 实施后对比分析
A2— A1=政策效果
A2
A1
Q1 Q2
时间西北工业大学网络教育学院有 — 无政策对比分析政策执行前 政策执行后时间
A2
B2A1
B1
A为有政策，
即 政策对象，
B为无政策，
即非政策对象
（ A2－ A1）－（ B2－ B1）
=政策效果西北工业大学网络教育学院政策执行前 政策执行后时间
A2
B2
A1
B1
A和 B在执行前是统一的
A为实验对象的情况
B为控制对象的情况
A2— B2=政策效果西北工业大学网络教育学院第四节 政策评估发展的典范与模式一、政策评估的典范
（一）第一代评估 —— 效率的评估
（二）第二代评估 —— 实地实验
（三）第三代评估 —— 社会实验
（四）第四代评估及其挑战 —— 公共政策制定与回应性评估二、政策评估的模式
1、目标取向模式。
2、目标中立模式。
3、多元目标与理论取向模式。
西北工业大学网络教育学院第五节 政策评估的障碍一、来自公共政策本身的障碍
（一）政策目标的不确定性
（二）政策与标的团体行为或环境改变的因果关系不确定
（三）政策效果不确定二、来自政策制定者和执行者的障碍
（一）认识上的误区
（二）行动上的阻挠西北工业大学网络教育学院三、来自评估者的障碍
（一）形式评估
（二）评估者能力不足四、评估条件欠缺
（一）资料缺乏
（二）经费缺乏五、其他方面的障碍
（一）政策成本与收益不易核算
（二）政策评估结果闲置无用西北工业大学网络教育学院第七章 政策监控与终结第一节 政策监控概述一、政策监控的概念及意义
1、政策监控的概念。政策监控是贯穿政策过程始终的内向功能，通过对政策过程各个阶段的监督、控制、调整，保证政策功能的发挥和政策目标的实现。
2、政策监控的意义。
西北工业大学网络教育学院
（ 1）保证政策规范合法
（ 2）推进政策贯彻实施
（ 3）实现政策调整完善
（ 4）促使政策如期终结二、政策监控的基本要素
1、政策监控的基本条件。
2、政策监控的基本原则。封闭原则、
反馈原则和能级原则是政策监控的基本原则。
三、政策监控的功能活动
1、政策监督西北工业大学网络教育学院
2、政策控制
3、政策调整西北工业大学网络教育学院第二节 中外政策监控机制的比较一、国外政策监控机制的特征
1、分权与制衡的原则
2、社会舆论的作用
3、司法审查的监控
4、中央政府权力的扩张
5、政策监控手段的运用二、我国政策临监控机制的特征
1、人民代表大会的政策监控西北工业大学网络教育学院
2、政府机关的政策监控
3、司法机关的政策监控
4、中国共产党的政策监控
5、民主党派对政策的监控
6、人民群众的政策监控三、完善我国政策监控体系的对策
1、健全法律体系
2、制定实施细则
3、提高人员素质
4、完善辅助手段
5、扩大基层民主西北工业大学网络教育学院第三节 政策终结一、政策终结的概念及方式
1、政策终结的概念政策终结是政策决策者经过政策评估，为防止政策消极作用，保护政策积极作用，对过时的、无效的、需要法律化的政策所采取的终止措施。
2、政策终结的方式
（ 1）政策替代
（ 2）政策合并西北工业大学网络教育学院
（ 3）政策分解
（ 4）政策缩减二、政策终结的对象及作用
1、政策终结的对象
2、政策终结的作用三、政策终结的障碍及对策
1、政策终结的障碍
2、政策终结的措施。所谓政策终结的措施，就是针对政策终结的障碍而采取的对策和方法，以保证政策终结的贯彻实施。
西北工业大学网络教育学院
（ 1）以理服人，化解抵触情绪。
（ 2）求得理解，公开评估结果。
（ 3）缓解压力，政策废立并举。
（ 4）信息战术，争取舆论支持。
（ 5）把握全局，协调相对关系。
西北工业大学网络教育学院第八章 公共政策价值观第一节 公共政策价值观的内函一、价值的含义事物的价值必须通过事物的属性、事物间的关系以及事物的功能表现出来，只有通过主客体之间的相互作用才能体现价值的本质属性。
二、价值观的含义及特征价值观是对事物具有各种价值的总的看法和认识，是人们通过价值判断和选择确立西北工业大学网络教育学院起来的关于价值取向的基本理解。
三、公共政策价值观的内涵公共政策价值观是公共政策主体的价值取向模式，这些价值取向决定着社会资源如何进行提取和分配。
1、公共政策认知
2、公共政策情感
3、公共政策态度
4、公共政策理论
5、公共政策理想西北工业大学网络教育学院四、公共政策价值观的作用
1、导向作用
2、动力作用
3、整合作用
4、评价作用西北工业大学网络教育学院第二节 公共政策过程中的价值冲突一、价值冲突的含义及其表现形式
（一）价值冲突的含义
（二）价值冲突的表现形式二、公共政策过程中的价值冲突及其表现形式
1、从空间上看，存在着局部利益和整体利益的价值冲突。
2、从时间上看，存在着近期利益和长远利益的价值冲突。
西北工业大学网络教育学院
3、从社会效益上看，存在着公共政策的价值和代价之间的冲突。
三、公共政策过程中价值冲突的根源
1、公共政策过程中价值冲突的客观原因。所谓公共政策过程中价值冲突的客观原因指的是政策本身所无法克服的客观障碍。
2、公共政策过程价值冲突的政策原因。
西北工业大学网络教育学院五种不同社会系统的价值差异、
价值冲突和价值协调系统名称主导信念系统的价值目标自动机制 自律机制
（行为规范）
科学共同体世界是可以理解的追求真于是达到知识增长最大化科学家提供成果与获得承认的交换系统知识公有、世界主义、无私利、独创性和科学自由社会共同体人类走向繁荣生态系统的完整、稳定和优美自利的个人通过市场达到资源配置最优
（看不见的手）
功利原则、仁爱原则、公正原则、人类尊严原则生态系统生态繁荣生态系统的完整、稳定和优美生态金字塔瑟食物链生态完整性原理、
自然资源保护原理、
动物的权利、后代的人权西北工业大学网络教育学院系统名称主导信念系统的价值目标自动机制 自律机制
（行为规范）
科学共同体世界是可以理解的追求真于是达到知识增长最大化科学家提供成果与获得承认的交换系统知识公有、世界主义、无私利、独创性和科学自由社会共同体人类走向繁荣生态系统的完整、稳定和优美自利的个人通过市场达到资源配置最优
（看不见的手）
功利原则、仁爱原则、公正原则、人类尊严原则生态系统生态繁荣生态系统的完整、稳定和优美生态金字塔瑟食物链生态完整性原理、
自然资源保护原理、
动物的权利、后代的人权西北工业大学网络教育学院第三节 公共政策研究中的伦理问题一、公共政策伦理的含义所谓政策伦理，一般是指公共政策过程中的道德价值体系。
二、公共政策伦理的研究内容
（一）公共政策过程中的政策主体伦理
1、广泛的代表性
2、高尚的公德性
3、与时俱进的创新性
（二）公共政策过程中政策环节的伦理西北工业大学网络教育学院
1、公共政策制定过程中的伦理要求。
2、公共政策执行过程中的伦理要求。
3、公共政策评估过程中的伦理要求。
西北工业大学网络教育学院第九章 政策研究方法论第一节 系统分析方法一、系统与系统方法系统是完整和全面的代名词，系统是系统方法入门的钥匙。系统方法是对事物进行全面而完整考察的方法，系统方法是政策研究方法论的基石。
1、系统及其特征。
系统是由两个以的不同要素构成的集合体，
各要素之间存在着一定的联系和相互作用，形西北工业大学网络教育学院成特定的整体结构并适应外界特定的环境，系统作为一个分系统从属于更大的系统。系统的如下六个特征。
（ 1）集合性
（ 2）相关性
（ 3）目的性
（ 4）动态性
（ 5）层次性
（ 6）环境适应性西北工业大学网络教育学院
2、系统方法及其特点
（ 1）整体性
（ 2）综合性
（ 3）最优化二、系统分析的基本含义系统分析可以被视为由定性、定量或两者相结合的方法组成的一个集合，其方法论源于系统论、系统方法论等科学分支。
1、系统分析的诞生。
2、系统分析的概念。系统分析就是系统西北工业大学网络教育学院方法的具体应用。系统分析是对一个系统内的基本问题，用系统的观点思维推理，分析对比在确定或不确定的条件下可能采取的若干方案，
为达到预期目标选出最优方案的方法。
3、系统分析的内容。
（ 1）整体分析
（ 2）结构分析
（ 3）层次分析
（ 4）相关分析
（ 5）环境分析西北工业大学网络教育学院三、系统分析的要素与范畴
1、系统分析的要素。
2、系统分析的范畴。行为研究、价值研究和规范研究是系统分析研究方法论的三个基本范畴，它们之间存在着既相对独立又互为补充的关系。
（ 1）行为研究
（ 2）价值研究
（ 3）规范研究西北工业大学网络教育学院第二节 定量分析方法一、定量分析方法的理论基础二、定量分析方法的运用程序三、定量分析工具的种类四、定量分析方法的作用及其局限性定量分析方法在现代政策研究中具有十分重要的作用。首先，定量方法能使有关的知识条理化、专门化。其次，定量分析使复杂问题的表述更有条理。
西北工业大学网络教育学院理性方法的局限性主要表现在如下几个方面。
1、不适应外部条件的变化。
2、不能对结论再做判断。
3、应用范围受到限制。
西北工业大学网络教育学院第三节 定性分析方法一、定性分析方法的理论基础定性分析以质化研究为理论基础，其哲学背景是后实证论。
二、定性分析方法的主要特征及评价定性研究通常要涉及三个方面，一是认识论。二是研究宗旨。三是研究手段。
三、定性研究方法的类型
1、个人判断法
2、头脑风暴法西北工业大学网络教育学院
3、德尔菲法
4、脚本写作
5、运筹博弈西北工业大学网络教育学院公共政策期末复习指导西北工业大学网络教育学院一、期末复习要求公共政策是 20世纪 50年代在西方大学和思想库出现的一门跨学科，综合性、应用性的研究领域。
本学科讲授内容可分为三个层次：公共政策科学的基本知识、公共政策过程、公共政策分析的基本方法与理论模式。
学习本门课程，要达到两个目的：第一，
掌握公共政策的基本理论知识；第二，充分认识公共政策具有广阔的研究空间和等待挖掘的西北工业大学网络教育学院研究深度，对我国政府公共行政改革，提高公共政策决策科学性将产生重大影响。要能够运用所学知识提高自己公共政策水平，解决公共政策制定的科学性、有效性，减少以至避免公共政策工作失误。
二、期末复习方法
1、认真通读精读教材，熟悉并掌握教材基本内容。要着重理解，不要死记硬背。
2、紧密联系工作实际和有关典型条例，
加深对教材内容的理解与掌握。
西北工业大学网络教育学院
3、认真作好每章课后思考题。
三、期末考试要求期末考试题型为填空题、名词解释、问答题和论述题。
填空题要求在题目空格处填上答案即可。
名词解释要求对名词作出准确、简洁的回答。
问答题要求列出基本要点，要点要求准确、
完整。
论述题要求列出答案的基本要点，并对每个要点作出详细解释和说明。
西北工业大学网络教育学院四、期末复习提示第一章 公共政策概述
1、名词解释公共政策 基本政策 具体政策公共选择 比较公共政策
2、公共政策学科的研究对象目的、任务西方方国家公共政策研究在理论上侧重于政治 与政治制度、政治与政策、政策与政治活动西北工业大学网络教育学院公民权利与政策活动。在实务上侧重于各方面政策研究。
在中国，公共政策研究包括理论研究、过程研究、方法论研究和案例研究。
公共政策研究的目的是为了解决党和政府在管理公共事务中存在的问题而制订的对策，
并具有可重复性。
公共政策研究的任务是党和国家在处理公共领域里的公共事务时，制订行为规范，准则或指南。
西北工业大学网络教育学院
3、公共政策学发展的过程及特点。
人类对政策的研究有着十分悠久 的历史。
公共政策研究是 20世纪 50年代在美国的大学和思想库兴起的一个跨学科、综合性应用性的研究领域。
20世纪 70年代，政策科学进入发展期后，
呈现出许多新的发展趋势。主要有：
①政策分析范式产生并迅速成长壮大。
②加强了对政策过程的其他环节尤其是政策执行及评估的研究。
西北工业大学网络教育学院
③ 政策科学的理论基础发生了显著变化。
20世纪 80年代政策科学的发展趋势
①加强了对政策价值观或公共政策与伦理关系的研究。
②公共政策与行政管理日益结合。
③比较公共政策研究发展。
④政策工具的研究日益受重视。
⑤政策研究的视野进一步拓宽。
20世纪 90年代政策科学发展趋势
①高度重视宏观分析西北工业大学网络教育学院
② 加强法制政策研究，推动政府行政改革。
③政策绩 效评估成为热点。
3、公共政策的作用
①公共政策有引导我国公共事业发展与前进的功能。
②公共政策具有国家实现职能的作用。
③公共政策有协调各种社会关系和调整利益 分配的作用。
④公共政策具有指导、补充法律的制定和实施的作用。
西北工业大学网络教育学院第二章 政策模型
1、名词解释绝对理性决策模型有限理性决策模型非理性决策模型渐进的决策模型综合决策模型集团模型西北工业大学网络教育学院
2、渐进模型的优缺点优点：
①可以减少对理论的需要
②在分析过程中，我们只要把握问题的相关因素,而不必计较整个理论环节的一切变故
③可以减少相关考虑因素的复杂性
④可以容许实验，产生自我校正的效果
⑤ 可以在一定时间内找到一连串的相关标准，
以作为另一个渐进新方案的基础。
西北工业大学网络教育学院缺陷是该理论过于重视短期目标和现实行为，
因而偏于保守，不适用于战争等重大的基本的公共政策问题，强调的党派调适的主张极易导致党派利益之争，稳中求变的分析态度，只看到了社会的量变，忽视了社会的质变。
3、政策过程模型的阶段政策过程模型将政策过程分六个阶段：
①政策问题的提出
②决策议题的确定
③政策方案的形成
④政策立法西北工业大学网络教育学院
⑤ 政策执行
⑥政策评估
4、精英模型的核心思想
①社会划分为拥有权力的少数人和未拥有权力的多数人
②精英的选拔都是不成比例地来自社会经济地位较高的上层阶级
③非精英向精英阶层的流动，必须缓慢而持续
④精英必须分享彼此的共识
⑤公共政策反映的是精英的普遍性价值。
西北工业大学网络教育学院
⑥ 精英影响群众多于群众影响精英。
5、团体模型如何实现均衡各团体之间斗争的均衡取决于各利益团体的相互影响。任何一个利益团体的相对影响力一旦改变，就可预期公共政策的结果也将改变。
政策总是朝向相对影响力大的团体的期望的方向前进，而影响小的团体则处于妥协让步的一方。
西北工业大学网络教育学院第三章 政策系统
1、名词解释利益集团 政治制度政策客体要素 行政机关
2、政策系统的构成要素
①政策主体要素。主要包括行政机关、立法机关和司法机关、政党、利益集团、新闻媒介。
②政策客体要素
③政策环境要素
④程序要素西北工业大学网络教育学院
3、政策系统的特征政策系统具有整体性、开放性、动态性、
目的性以及非线性等特征。
4、政策系统是一个动态的连续过程首先，政策本身就是一个动态发展的过程。
因之政策在实施过程中，必然要进行或大或小的调整，及时纠正偏差，及时改进政策措施的已解决新出现的问题。政策的稳定性和动态性是一个过程的两个方面，应在稳定中求的发展，
及时应变，也应该在动态性政策过程中保持政策系统的稳定性。
西北工业大学网络教育学院第四章 政策制定
1、名词解释问题构建 政策利害人风险性情境 公众议程政府议程 方案规划政策合法化
2、政策问题构建主要涉及的内容
①发现问题，确认问题是是否是政策问题
②确认问题情境西北工业大学网络教育学院
③ 了解政策利害关系人的切身感受。
④问题陈述
3、公众议程建立的特点引起公众关注的问题一般有以下特点：
①与公众的切身利益密切相关，对公众的生产和生活有较大的影响。
②问题已存在相当一段时间
③该问题民众自身无力或无权解决。
④政府出面能够解决问题。
西北工业大学网络教育学院
4、中国政策制定过程的特点
①党和政府的主要领导者
②专家学者
③各级人大代表和政协委员
④政治团体
⑤大众传媒
⑥科学技术进步
⑦突发性事件或危机
⑧公民个人西北工业大学网络教育学院
5、政策方案规划的原则
①信息准全原则 ② 系统原则
③预测原则 ④民主原则
⑤可行原则 ⑥协调原则
6、公共政策合法化的特点
①公共政策合法化有自己特定的主体
②公共政策合法化与政策方案规划存在相似性
③公共政策合法化的程序性十分鲜明西北工业大学网络教育学院第五章 公共政策执行
1、名词解释政策执行 政策理解政策实施中的经济调节手段政策目标 政策歪曲政策损缺 政策执行偏差
2、政策执行的主要特征
①政策执行的主体是政策的具体 实西北工业大学网络教育学院实施者
②政策执行是有组织的活动过程
③政策执行是政策的现实化过程
3、政策执行的程序
①全面正确理解政策
②充分进行政策执行准备
③有效组织政策实施
④研究政策执行的信息反馈
4、政策执行的手段
①通过立法决策执行政策西北工业大学网络教育学院
② 通过行政机构决议执行政策
③通过经济杠杆组织调节和影响社会活动执行政策
④通过经济杠杆调节与行政决策结合执行政策
5、影响政策执行的因素
①政策制订的科学化和政策结构的合理化
②强大的政策和强大的国家能力
③适宜的政策环境
④政策本身的可操作性和连续性
⑤政策执行中损益关系的合理化西北工业大学网络教育学院
⑥ 畅通有效的信息的沟通能力
⑦政策资源的投入程度
6、政策执行偏差的原因
①利益冲突导致政策执行失
②公共政策运行机制不健全
③政策执行控制能力较弱
④公共政策执行者素质缺陷
7、如何解决政策执行偏差
①在政策执行中坚决贯彻原则性、灵活性西北工业大学网络教育学院整体性原则
②全面提高政策执行者的素质西北工业大学网络教育学院第六章 政策评估
1、名词解释政策评估 效果评估 过程评估内部评估 正式评估 预 评 估效 率 形式评估
2、政策评估的特质
①以政策价值为评估前提和核心
②以事实为基础评估价值
③重视政策的历史脉络与未来走势西北工业大学网络教育学院
④ 评估价值的双重性
3、政策评估的作用
①政策评估是判断政策价值的基本手段
②政策评估是检验政策实施效果的基本途径
③政策评估是决定政策命运的依据
④政策评估是推动政策科学化的重要手段
4、政策评估的要素
①评估主体
②评估客体
③评估目标
④评估标准西北工业大学网络教育学院
5、政策评估的多元方法
①社会指标法
②前后对比法
③对象评定法
④自评法
6、政策评估的障碍
① 来自公共政策本身的障碍
②来自政策制定者和执行者的障碍
③来自评估者的障碍
④评估条件欠缺
⑤其他方面的障碍西北工业大学网络教育学院第七章 政策监控与终结
1、名词解释政策监控 政策监 政策调整政策终结 政策替代 政策合并
2、政策监控的基本要素
①政策监控的基本条件
②政策监控的基本原则
③政策监控的基本方式
3、国外政策监控机制的特征西北工业大学网络教育学院
① 分权与制衡的原则
②社会舆论的作用
③司法审查的监控
④中央政府权力的扩张
⑤政策监控手段的运用
4、政策终结的方式
①政策替代
②政策合并
③政策分解
④政策缩减西北工业大学网络教育学院
5、政策终结的障碍和对策政策终结的障碍有
①相关人员的情绪
②机构连续的性能
③行政机关的联盟
④利益集团的影响
⑤法律程序的障碍
⑥公共舆论的压力
⑦政策终结的代价西北工业大学网络教育学院政策终结的对策有
①以理服人，化解抵触情绪
②术及理解，公开评估结果
③缓解压力，政策废立并举
④信息战术，争取舆论支持
⑤把握全局，协调相对关系
6、完善我国政策监控体系的对策
①健全法律体系
②制定实施细则
③完善辅助手段
④扩大基层民主西北工业大学网络教育学院第八章 公共政策价值观
1、名词解释价值观 公共政策价值观公共政策情感 公共政策理想政策伦理
2、公共政策价值观的内涵
①公共政策认知
②公共政策情感
③公共政策态度
④公共政策理论西北工业大学网络教育学院
⑤ 公共政策调整
3、公共政策价值观的作用
①导向作用
②动力作用
③整合作用
④评价作用
4、公共政策过程中价值冲突的表现形式
①从空间看，存在着局部利益和整体利益的价值冲突。
②从时间上看，存在着近期利益和长远利益的价值冲突。
西北工业大学网络教育学院
③ 从社会效益上看，存在着公共政策的价值和代价之间的冲突
5、公共政策过程中的政策主体伦理一般认为，公共政策主体应当遵循的基本道德理念包括：
①广泛的代表性
②高度的合法性
③与时俱进的创新性西北工业大学网络教育学院第九章 政策研究方法论
1、名词解释系统 系统方法 经济分析整体分析 相关分析 价值研究头脑风暴法 脚本写作
2、系统的特征
①集合性 ②相关性 ③目的性
④动态性 ⑤层次性 ⑥环境适应性
3、系统分析的内容西北工业大学网络教育学院
① 整体分析 ②结构分析 ③层次分析
④相关分析 ⑤环境分析
4、系统分析的要素与范畴系统分析的要素有目标，备选方案、效果、
标准、模型。
系统分析的范畴包括行为研究、价值研究和规范研究
5、定时定量分析法的作用及局限性作用一是能使有关的知识条理化、专门化，
能将这些变量和其它特殊的变量加以比较。二是使复杂的问题的表述更有条理。
西北工业大学网络教育学院局限性：①不适应外部条件的变化
②不能对结论再做判断
③应用范围受到限制
6、定性分析的特征定性分析是一组跨学科、跨专业、跨领域、
跨主题的研究方法，由一组复杂的相互关联的术语、概念、假设等构成。
7、头脑风暴法的优点、缺点
①能发挥一组专家的共同智慧、产生专家智能互补效应。
②使专家交流信息相互启发，产生,思维共振,作用，爆发出更多的创造性思维的火花。
西北工业大学网络教育学院
③ 专家团体所拥有及提供的知识和信息量比单个专家所有知识和信息量要大得多。
④专家会议所考虑的问题的方面以及所提供的备选方案，比单个成员单独思考及提供的备选方案更多，更全面和更合理。
缺点：
①与会专家人数有限，代表性不够充分
②与会者易受权微潮流的影响
③出于自尊心理等，有的专家固执己见。
西北工业大学网络教育学院公共政策模拟题一,名词解释（每小题 2分，共 10分）
1、公共政策
2、利益集团
3、价值研究
4、头脑风暴法
5、政策歪曲二、填空题（每小题 2分，共 20分）
1、有限理性决策模型的创始人是美国西北工业大学网络教育学院心理学家 。
2、政策系统的 是由政策本身与环境这样的相互关系决定的。
3、问题建构首先要发现问题，确认问题 ______
政策问题。
4、公共政策目标取向具有 性。
5、政策执行部门对中央或上级政策选择性执行，
断章取义，各取所需是 。
6、公共政策价值观是 的价值取向模式。
西北工业大学网络教育学院
7、成本效益分析是预测方法中的 方法。
8、政策评估的 是指政策评估中独特的核心的品质。
9、按公共政策的层次分，可分为 基本政策和具体政策。
10、为了保证评估的科学性，政策评估方法要使用 方法。
三、问答题（每小题 10分，共 40分）
1、政策终结的方式是什么？
2、政策系统构成要素有哪些？
西北工业大学网络教育学院
3、精英模型的核心思想有哪些？
4、政策过程模型的阶段有哪些？
四、论述题（每小题 15分，共 30分）
1、公共政策合法化的过程？
2、政策评估的障碍及对策？
