化工计算机仿真实习 一台简单设备，如何操作方可 准确无误 ？ 你拿什么 理念 ，去直面复杂的 化工生产线 ？ 理解智慧与拥有智慧 ? 哲学书籍可以喂养出教授， ? 对生活的思考方可造就哲学家 智慧 & 化工 ? 随着智慧的增长，知识将减少：因为知识的 细节消失在原理之中。在生活的每一个业余 爱好中，你可以临时学到那些重要的知识细 节；但养成习惯去积极地利用透彻理解的原 理才算最终拥有了的智慧――怀海特 ?知识是灵魂的粮食——柏拉图 –知识是智慧的基础，智慧是知识的升华。 ?化工智慧是自己的化工思想 –理解快速（别人的思想、已有成果、工艺设备） –有主见（遇见问题） ? 了解森林可以通过一个图片，真正认识森 林则需要熟悉至少部分树木； ? 了解全局可避免迷失方向，深入理解方可解 决问题（体现专家本色） 好学生如何成为化工专家？ ? 知识体系的转型 – 理性知识和实践知识 – 陈述性知识和程序性知识 – 显性知识和非显性知识 ? 知识的开端永远必须来自感官。所以，智慧 的开端当然不仅在于学习事物的名目，而在 于真正知觉事物本身！ ——夸美纽斯《大教学论》 陈述性知识 & 程序性知识 ?陈述性知识是用于回答世界“是什么”问题 ?程序性知识是用于回答“怎么做”问题 – 一是表现为 “技术性知识 ”，如操作步骤、技术规程等 – 二是表现为 “实践的知识 ”，这种知识是内隐的、个人 化的知识，它不能以文字的方式直接由一个人传递给 另一个人，它只能通过学习者亲 身的参与、行动或实 践，才能逐渐被意会或被体验到。 ?程序性知识的提出，提升了知识教育的实践意蕴。 显性知识& 默认知识 ?显性知识主要 是指那些能够通过语言、文字、 符号、法则、逻辑、公式等形式表达出来的， 并且获得了一定的社会性、公共性、合法性的知 识。可以在个人间以一种系统的方法传达的更加 正式和规范的知识。如通过文件、形象以及其他 精确的沟通过程而传达。 ?默认知识是存在于个体中的私人的、有特殊背景 的知识。默认知识依赖于体验、直觉和洞察力。 ?显性知识好比是浮出水面的冰山之角，而大量的 默认知识则是潜藏在水面之下的冰体。 好学生正在成为化工专家…… ?化工基础：What is Chemical Engineering? ?三传一反，其他课程： –Whydoes CE work in such way? ?化工设计：How to build a CE factory? ?实习：How to meet a CE factory? – How to operate & control the equipments? ?实践：When & where to operate which one? 学习内容与考核 ? 单元实习 –离心泵/换热器（选一）/吸收/精馏 –/加热炉/压缩机/间歇反应/连续反应 –锅炉-65t/h –完整的简单工艺过程 –合成氨转化工段–复杂工艺过程的一部分 ? 实习报告菜单 –必修四单元90%；五单元95%；六单元100% –六单元以上（选六）100 –两工艺（一简单一复杂） ? 理论讲解-操作方法学习(软件)-实习 ? 成绩考核 –单元实习操作分数(>95)及报告(100-800字) --50% –工艺实习报告：解读工艺过程与生产线的体会；--15% –讨论与讲评–交流操作要点的领悟，互相打分15% –总结报告：过程动态与控制的理念感悟；--20% 单元实习 ? 面对化工系统进行操作之其然与其所以然 –其然：开车，扰动的应对 –其所以然：动态问题的数学模型涉及时间变量都较复 杂，理解一些过程的控制方略 –课程学习目的在于培养专业技术人员面对实际问题所具 备的理念，不要局限于具体单元操作方法，更不是学习 软件使用方法 ? 理解以前未曾意识到的操作注意事项 –开车操作方法的理解领悟 –化工原理知识的理解深化 –课堂交流 ? 为什么本单元要选择这种操作方法和程序? –考虑对某些步骤的简化或调整，与规定方法比较起来有 什么优劣？ –设备运行有什么潜在的危险或事故？ –每个操作步骤（启动，调节参数，稳定控制）为什么要 这样，其目的是什么，可否省略或使用其他替代操作？ –控制联锁：面对整体动态问题的无奈之举 单元实习报告 ?子曰：「学而不思则罔，思而不学则殆。」 –蜘蛛抽丝：大脑凭空想象，没有依据； –蚂蚁采集：简单资料搜集 –蜜蜂采蜜：花粉消化加工，酿造蜜浆 ? 不知何故，我们往往忽视了我们个人知识 的难以置信的深层次的根源。作为个体， 我们并不只是知识的储藏者。个人知识确 实包括一定量的信息和数据。然而，我个 人的 知识体系中也包含着大量的对自己来 说独一无二的体验和回忆 。我们可以把自 己的个人知识看成一张认识的 ‘网 ’，许多 想 法、感觉、概念、思想和信仰 都在这里交 织在一起 ”。 ——[美] 维娜艾莉 直面操作规程 ?树立规则意识 – We should operate in such a way ?理解规则意义 – Why do we operate in such a way ?你是一个制定规则的人 – He/she should operate in such a way，because--- 好奇& 质疑& 探索 ? 一个人的想象总应当越过他的能力，不然 为什么总有天堂? 罗伯特 ·布朗宁 ? 一个总是能提出为什么的人，是一个活着 的人；而一个不再提出为什么的人，是一 个活着的死人。 ? 不要以为学习只是在学校才能做的事，它 应该陪伴你的一生。学习力是人的生命力 之根。 交流 & 总结报告 ?印象至深的一两点体会 –剑招-剑义；花粉-蜂蜜 – ppt形式：格言、诗歌、图片 ?课堂交流—18周 – /每人不得超过5分钟 ?ppt汇总，依次登场 –你为每个人打分 ?去除8个最高分和8个最低分平均 ?10分制：基本分3分，取整数 ?打分名册签名：满分和低分(<6)均不超 过10人 ?打分评介5% ?总结报告：自己的、集体的 稳态& 动态 ?设计问题与操作问题 ?局部与整体 ?调节与控制 –洗澡－传热与流动 –吹泡泡－填料吸收 ?规则意识 填料吸收塔内，如果气液流速变化…… ?流体力学状况(流速) –流速传质对传质影响 –气液比 –载点与液泛点 控制&自动控制 仿真：将过程系统转化为被关注变量(如温度、压力、流量、液位或组成) 对时间的行为数据源。 数学模型是依据过程系统数据源由人工建立的数学描述，以能够产生与 过程系统相似的行为数据。数学描述常用代数方程法，微分方程法或状 态方程法等。 仿真机是以现代高速电子计算机、网络设备、多媒体设备为基础，由 人工建造的模拟实际操作控制或现场装置环境的机器，同时也是数学模 型软件实时运行的硬件环境。 ?生产过程 –设计调试生产线 –检测过程参量变化，依据动态规律调节控制 ?仿真实习 –依据动态规律模拟过程参量变化情况，编写仿 真软件 –利用仿真软件，实习化工装置生产线，理解领 会过程动态规律 ?开车停车 ?过程调节 今天你了解到什么？ ?本课程将主要学习“ 程序性知识 ”，或“ 非显 性知识 ”，与基础课程有所区别 ?课程的学习内容和考核方式 ?三个基本概念 –过程动态 –过程控制 –过程仿真