1 2006年度“湖北省精品课程” 申报表 推 荐 单 位 恩施职业技术学院生物工程系 所 属 学 校 恩施职业技术学院 课 程 名 称 动物普通病 课程层次 高职高专 课程类型 理论课（含实践） 所属一级学科名称 农林牧渔大类 所属二级学科名称 畜牧兽医 课 程 负 责 人 龚云登 申 报 日 期 2006年5月15日 中华人民共和国教育部制 二○○六年三月 2 填 写 要 求 一、 以word文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写， 再次出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容， 请在说明栏中注明。 四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲 教师的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 3 1． 课程负责人情况 姓 名 龚云登 性别 男 出生年月 1965.4 最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 0718-8432009 学 位 学士 职 务 传 真 0719-8432009 所在院 系 恩施职业技术学院 生物工程系 E-mail Gongyundeng19650409 @126.com 通信地址（邮编）恩施职业技术学院生物工程系（445000） 1-1 基本 信息 研究方向 动物疾病诊断与防治 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为 第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时 间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） （一）讲授的主要课程： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生数 动物普通病―兽医诊疗基础 职业技术课 周学时6 5届 220 人 动物病理学 职业基础课 周学时6 5届 220 人 动物普通病―内科疾病 职业技术课 周学时4 3届 220人 动物微生物学 职业技术课 周学时4 4届 190人 动物性食品卫生检验 职业技术课 周学时4 3届 160人 （二）实践性教学： 1．指导学生毕业论文; 3届 35人 2．指导学生专业调查报告; 5届 75人 3．指导学生毕业实习 5届 62人 4．指导学生本课程及其它主讲课程实验教学 3-5届 1040人 5．指导学生本课程及其它主讲课程集中实训 3届130人 6. 2002年组建恩施职业技术学院动物医院 7．恩施职院动物医院指导学生临床实践锻炼 3届 80人 8.主持完成恩施职业技术学院畜牧兽医专业实验室十五建设规划. 9.协助建设完成恩施职业技术学院兽药饲料检测中心. 10.2005年完成恩施职业技术学院实习良种猪场改造 4 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（ 不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） （一）教学研究课题： 1．《兽医临床诊断学精品课程》 恩施职业技术学院院级精品课程 2003-2005 课程负责人 2．城镇周围动物疫病防治研究 2002院级研究课题 主持人 3.互动式教学法在《动物普通病》教学中的应用 2006院级研究课题 主持人 4.高职畜牧兽医专业理论教学体系的构建 2006院级研究课题 主持人 5．南方山区山羊饲养规模和补饲方法研究 恩施职业技术学院院级研究课题 2002-2004 参与 6．南方山区山羊体表寄生虫病综合防治方法研究 恩施职院院级研究课题 2005-2006 参与 （二）教学相关的论文、教材： 1.蛋鸡的养育 《湖北民族学院学报》 2002 4 2.兽医临床课程教学改革初探 《高职教育研究论文集》 恩施职业技术学院学报 2000 3.犬瘟热的诊断与防治 《恩施职业技术学院学报》 2002 4期 4.调整畜牧业产业结构,开展种草养畜，主动适应国际市场《动物科学与动物医学》 2002 11期 5.鸡大肠杆菌体外药敏实验观察 《恩施职业技术学院学报》 2005，1期。 6.仔猪水肿病病因及防治方法研究 《恩施职业技术学院学报》2003,4期。 7.AGP与HI对鸡ND-IBV二联苗的IB免疫效果研究《恩施职业技术学院学报》，2003,3 期。 8.雏鸡的饲养与管理 《湖北民族学院学报》 2002 4 （五）获得的教学表彰/奖励： 1．优秀志愿专家服务证书 联合国开发计划署(安南) 1998--2000年 2．第二十个教师节优秀教师 恩施职业技术学院 2004年 3．优质课二等奖 恩施职业技术学院 2004年 4. 优秀教师 恩施职业技术学院 2004年 5. 优秀教师 恩施职业技术学院 2005年 6．教学优秀奖二等奖 恩施职业技术学院 2005年 课程类别：公共课、职业基础课、职业技术课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师 5 2.主讲教师情况⑴ 姓 名谭仕旦 性别 男 出生年月 1966.11 最终学历本科 职 称 讲师 电 话 07188432009 学 位 职 务 传 真 07188432009 2⑴-1 基本 信息 所在院系 恩施职业技术学院 E-mail 通信地址（邮编）恩施职业技术学院（445000） 研究方向 动物疾病诊断与防治 2⑴-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在 国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时 间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） （一）讲授的主要课程： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生数 动物普通病―外科病 专业课 周学时4 2届 220 人 动物普通病―内科疾病 专业课 周学时4 4届 220人 动物传染病学 专业课 周学时4 1届 40人 （二）实践性教学： 1．指导学生撰写毕业论文、专业调查报告 2届 75人 2指导学生毕业实习 5届 62人 3．指导学生本课程及其它主讲课程实验教学、集中实训 3届 200人 4．恩施职业技术学院委派到武汉天元饲料公司从事技术工作一年. 5．为多家饲料公司提供饲料配方和技术咨询。 2⑴-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（ 不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） （三）发表教学相关的论文 ： 1.梅花鹿巴氏杆菌病的诊断与防治 《畜牧兽医杂志》 2006 1期 2. 恩施梅花鹿巴氏杆菌病的诊断与防治 《恩施职业技术学院学报》 2005 5期 3.生物素对猪生长肥育效果的影响 《科学教育与探索》 2002 4期 6 2. 主讲教师情况⑵ 姓 名 向大育 性别 男 出生年月 1974.1.8 最终学历本科 职 称 讲师 电 话 0718-8432009 学 位 学士 职 务 传 真 0718-8 所在院系 生物工程系 E-mail Xdy74@163.com 通信地址（邮编）恩施职业技术学院生物工程系（445000） 2⑴-1 基本 信息 研究方向 动物疾病诊断与防治 2⑴-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在 国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时 间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） （一）讲授的主要课程： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生数 动物普通病―外科产科学 职业技术课 周学时6 5届 220 人 动物病理学 职业基础课 周学时6 2届 60 人 动物疫病 职业技术课 周学时4 5届 220人 动物药理学 职业基础课 周学时4 3届 120人 动物性食品卫生检验 职业技术课 周学时4 2届 60人 （二）实践性教学： 1．指导学生毕业论文; 3届 25人 2．指导学生专业调查报告; 5届 72人 3．指导学生毕业实习 4届 42人 4．指导学生本课程及其它主讲课程实验教学 5届 1040人 5．指导学生本课程及其它主讲课程集中实训 4届 230人 6. 2002年组建恩施职业技术学院动物医院 参与 7．恩施职院动物医院指导学生临床实践锻炼 3届 80人 8.参与恩施职业技术学院畜牧兽医专业实验室十五建设规划. 9. 2006年完成恩施职业技术学院实习养鸡场改造 7 2⑴-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（ 不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） （三）教学研究课题： 1．南方山区山羊体表寄生虫病综合防治方法研究 恩施职院院级研究课题 2005-2006 主持 2．城镇周围动物疫病防治研究 恩施职业技术学院院级研究课题 2002-2004 参与 3．《兽医临床诊断学精品课程》 恩施职业技术学院院级精品课程 2003-2005 参与 4．《动物疫病》教学方法的探讨 2005-2006 （四）教学相关的论文、教材： 1. 兽医临床课程教学改革初探 《高职教育研究论文集》 恩施职业技术学院学报 2000 2. 犬瘟热的诊断与防治 《恩施职业技术学院学报》 2002 4期 3. 鸡传染性支气管炎诊断《动物科学与动物医学》2002 11期 4. 仔猪水肿病病因及防治方法研究 《恩施职业技术学院学报》2003,4期。 5. AGP与HI对鸡ND-IBV二联苗的IB免疫效果研究《恩施职业技术学院学报》， 2003,3期。 6. 农村养猪“四五” 《恩施职业技术学院学报》2004,1期 7. 中草药添加剂对鸡蛋品质的影响 《恩施职业技术学院学报》2005,1期。 （五）获得的教学表彰/奖励： 1．优秀教师 恩施职业技术学院 2002年 课程类别：公共课、职业基础课、职业技术课 8 3. 教学队伍情况 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 龚云登 男 1965.4 副教授 畜牧兽医 畜牧兽医专业 临床课程教学与教学管理 谭仕旦 男 66.11 讲师 畜牧兽医 畜牧兽医专业 临床课程主讲教师 向大育 男 73.06 讲师 兽 医 畜牧兽医专业 临床课程主讲教师 3-1 人员 构成 （含外 聘教师） 向承西 男 68.10 实验师 畜牧兽医 兽医临床实验 3-2 教学队 伍整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例） 本课程组教学梯队知识结构和年龄结构合理。40岁以上的主讲教师一人为副 教授，教学经验丰富；30-40岁之间的主讲教师1名，为本科学历，教学能力强、 实践经验丰富；30岁以下的青年讲师1名，有学士学位，可以独立进行教学、教 学辅导和实验教学。其中，2位教师可以承担主讲教学工作，2位讲师主要承担教 学辅导和实验教学工作。实验教师与学生的比例为1:20。主要成员的教学经历： 谭仕旦老师，大学本科学历，在读华中农业大学兽医硕士研究生，在企业服 务多年，具有丰富的实际工作经验和兽医临床工作经历，教学方法多样，教学方 式灵活，教学效果良好。 向大育老师，大学本科学历，学士学位，在读华中农业大学兽医硕士研究生， 积极好学，教学工作兢兢业业，有企业服务工作经验。 向承西老师，大学本科学历，在读华中农业大学农业推广硕士研究生，一致 致力于于学生实践动手能力培养，教学手段灵活，教学方法多种，示范操作到位。 近5年来，本课程所有主讲教师，年终考核均为优良，课程负责人连续三年 被评为优秀教师，向大育老师2001年被评为优秀教师。 9 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 近五年来本课程教学队伍教研活动涉及的领域主要有：近年来家畜主要传染 病的流行和诊断，局部气候条件下奶牛普通病的症状和诊断，兽医临床课程的教 学方法改革，高职高专畜牧兽医专业教学改革。 主要教改项目和措施有： 1、课程定位：本课程在我院高职高专畜牧兽医专业教学计划中，《动物普通 病》一门非常重要的职业技术课，详细介绍了主要动物普通病的病因、病理、症 状、诊断、治疗与防治方法，分为第一篇“兽医临床诊疗技术”，是介绍兽医临床 诊断的基本理论、基本知识、基本技能、基本治疗方法。第二篇“动物内科病” 介绍主要家畜内科病的发病原因、发病机制、主要症状、诊断与防治方法。第三 篇，“动物外产科疾病”叙述了外科手术基本操作技术，常用的外科手术方法、常 见外产科疾病的诊断与治疗。本课程在畜牧兽医专业三年制高职教学计划第 3-4 学期开出，周学时4和8，其中， “兽医临床诊断”是恩施职业技术学院2003-2005 建设的名牌课程。 2、教学内容改革与教材建设：根据畜牧兽医专业高职层次的培养目标，本课 程在教学内容上既注重与兽医基础课程的衔接，又注意向其他专业课程的拓展； 既注重诊疗基础知识、传统的诊断方法的理解和运用，又注意现代诊疗技术、仪 器设备的掌握和操作。为此编写了高职层次的《动物普通病实验指导》，《动物普 通病集中实训方案》《动物普通病习题集》，经试验， 学生反响很好，保证了教学 质量，活跃了学生的思维。 3、教学方法改革：课堂教学一方面利用多媒体教学环境和电子教案，使之具 有画面直观生动、信息量大等特点，另一方面，将课堂搬到诊所（动物医院）、实 验室、基地、养殖户（企业）的栏圈边进行现场教学。让学生处于既能看（电子 教案、实际病例、实验仪器、老师的操作过程）有能动（亲自动手操作诊断、治 疗、病历书写）又要想（动脑筋，是什么病？怎样得的？如何确诊？用什么药？ 怎样治疗？如何预防？） 4、教学研究项目：湖北省高职高专教育专业教学改革试点专业――畜牧兽医； 高职高专畜牧兽医专业理论教学体的构建 高职高专畜牧兽医专业理论教学体的构建 兽医临床课程教学改革方法探讨； 5.出版教材与发表主要教学研究论文（不含第一署名为课程负责人）： 1）农村养猪“四五“法，恩施职业技术学院学报.2004，1期. 2）中草药添加剂对鸡蛋品质的影响，恩施职业技术学院学报，2005，1期. 3）鸡传染性支气管炎的诊断与治疗 动物科学与动物医学 2004，3期 4）生物素的应用研究 高职教育研究 2003，4期 6.获得的奖励和表彰： 向大育 优秀教师 恩施职业技术学院 2001年度， 10 3-4 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 （1）师资队伍建设目标 ①2008年10月，本课程组具备研究生或以上学历学位的教师达到80%以上。 ②2008年10月，本专业“双师型”教师的比例达到100%。 ③2008年10月，高职称教师比例达到80%以上。 （2）师资队伍建设措施 ①通过学院支持，2006~2008年每年派1名专任教师，轮流到畜牧业生产企业 进行实践锻炼。 ②本课程组所属教师轮流到校内基地，进行校内基地建设，鼓励教师将课堂 搬到基地、搬到实验实训室。 ③计划引进1名研究生学历以上的专业教师。 ④聘请1名长期在畜牧业生产一线工作，具有丰富实践经验、动手能力强的 业务骨干作为本课程的兼职教师。 （3）中青年教师培养计划与效果：2005~2006选派向大育老师到大型养殖企 业和饲料生产企业进行锻炼，提高临床工作经验和业务水平；三位主讲教师到华 中农业大学兽医硕士班学习，提升主讲教师学历；鼓励主讲教师包括实验教师利 用寒暑假到企业、到基层锻炼学习，加强双师型队伍的建设。2005~2006年本课程 所有主讲教师主讲教师均应达到研究生学历，高职称教师上课率达100%。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历 学位）的人的比例。 11 4．课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 《动物普通病》是高职高专畜牧兽医专业一门非常重要的职业技术课，详细介绍了主 要动物普通病的病因、病理、症状、诊断、治疗与防治方法，分为第一篇“兽医临床诊疗 技术”，是介绍兽医临床诊断的基本理论、基本知识、基本技能、基本治疗方法。第二篇“动 物内科病”介绍主要家畜内科病的发病原因、发病机制、主要症状、诊断与防治方法。第 三篇，“动物外产科疾病”叙述了外科手术基本操作技术，常用的外科手术方法、常见外产 科疾病的诊断与治疗。按照教学大纲的要求，教学过程中必须贯彻理论联系实践的原则， 让学生根据病畜的实际情况，进行调查和检查，识别、收集动物普通疾病的发病原因与经 过、发生规律及机理、症状及病理变化，配合特殊或辅助检查的结果，最后经过综合分析， 建立正确诊断和拟定治疗方案，实施正确的治疗。该课程发展历史沿革如下： 1958年恩施职业技术学院前身恩施高农畜牧兽医专业开始招收学生，兽医内科疾病和 兽医临床诊断课程由姚汉中老师一人承担，同年兽医内诊实验室开始建设。家畜外科、家 畜产科由陈家国老师担任。第二年兽医外产科实验室开始建设。 1962年兽医内诊实验室初步建设完成。1963年，兽医外产科实验室建设完成。 1970年由省畜牧厅拨款，兽医内诊实验室进行扩建，购进了大量的仪器设备，其中包 括心电图机、X光机等。 1972年，由姚汉中老师负责组建了“恩施自治州农业学校兽医实习诊所”。为当地农民 和周遍区、县畜牧业服务，得到了当地领导和养殖户的极高评价。湖北日报、鄂西报头版 头条作了报道。 1986年，教育部、农业部联合以“山里人的农校，服务地方经济建设，培养应用型人 才”为主题，在恩施自治州农业学校召开现场会，全国所有农业中专学校校长参加。畜牧 兽医专业是当时最大的亮点，兽医实习诊所则是作为“服务地方经济建设，培养应用型人 才”的主要现场，得到了与会专家、领导的高度评价。 1997年，恩施自治州农业学校开始招收高职大专学生，《 兽医临床诊断学》、《家畜内科 学》《家畜外产科学》作为独立的课程，编入教学计划。 2000年，由恩施自治州农业学校等六所学校合并组建恩施职业技术学院，畜牧兽医专 业转并到恩施职业技术学院生物工程系，《 兽医临床诊断学》由龚云登老师讲授，并开始酝 酿课程教学改革。 2002年，开始使用由李国江主编的农业部高职高专规划教材《动物普通病》，将《兽医 12 临床诊断》《家畜内科病》《家畜外产科疾病》三门课程整合到《动物普通病》一门课程中。 由龚云登、谭仕旦、向大育三位教师主讲。 2003年，组建恩施职业技术学院动物医院，《 动物普通病》由课堂教学为主向现场教学、 临床教学转变。并于当年申报建设恩施职业技术学院名牌课程建设项目。 2004年，《 动物普通病》课堂教学开始运用多媒体教学课件，由抽象变生动、由表述变 直观，教学效果得到进一步提升。实验室建设进一步加强。 2004年，《动物普通病》被评为恩施职业技术学院优质课程。 2005年，《动物普通病》被评为恩施职业技术学院教学优秀奖二等奖。 2006年，《动物普通病》申报省级精品课程。 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的 定位与课程目标 学校的办学定位： 一、恩施职业技术学院的办学理念 高等学校的理念，反映着学校的理想、追求和信念，是其思想、精神和灵魂，是学校 文化中最稳定、核心的要素和思维方式。理念也是学校为自己竖起的一面旗帜，确定学校 的使命和发展目标，引导着学校的发展方向。不仅决定学校的现在，更决定着学校的未来。 归纳起来，我院的办学理念是：树立以综合职业能力为本位的观念；坚持教育以育人 为本，以学生为主体。办学以人才为本，以教师为主体；做到一切为了学生，一切为了教 学，一切为了教师；让学生满意，让家长满意，让用人单位满意，让社会满意。 （树立一个“本位”，坚持两个“主体”，做到三个“一切为了”，达到四个“满意”。） 树立以综合职业能力为本位的观念。 知识和能力的职业性、技术技能的应用性、毕业生去向的基层性、劳动力素质的高层 性，这是高职教育价值取向的基本特征。以能力为本位，就是要突出学生综合职业能力的 培养。合格的高职毕业生，应具备基本的人文素质和较强的岗位能力，一方面要注重专业 技能特别是岗位操作能力的培养，另一方面不能忽视学生的人文精神与学习能力的培养， 以适应未来岗位的激烈竞争。 教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。 贯彻落实科学发展观，推动教育的改革和发展，一个重要的切入点就是要牢牢抓住以 13 人为本，坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，自觉实 践为人民服务的宗旨。 要坚持教育以育人为本，以学生为主体。培养什么人、如何培养人，是我国社会主义 教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，必须把培养学生、促进学生的全面发展作 为一切教育工作的出发点和落脚点。要全面贯彻党的教育方针，坚持一切为了学生的发展、 一切为了学生的成人成才，促进学生生动活泼、主动地发展，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。要坚持“德智体美，德育为先”。每一个学生都是可造之才，要 从各方面培养他们的自信、自尊和健全的人格，以便更好地接受市场的竞争与挑选。 坚持办学以人才为本，以教师为主体。教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从 根本上讲，都取决于教师队伍的素质。必须全心全意依靠人民教师这支队伍，坚定不移地 建设好人民教师队伍。一是要大力加强师德建设。多年来，广大教师默默奉献，真情奉献， 不断将我国教育事业推向前进。在新形势下，要把师德建设放在首位，努力形成一支“学 为人师、行为示范”的高素质教师队伍。二是要大力推进“人才强校”战略。要采取超常 规的办法，积极探索学科带头人加创新团队人才组织新模式，以学科带头人为核心凝聚学 术队伍，促进学科融合和开发，充分利用国际国内两种人才资源。三是依靠改革调动教师 的积极性。要按照精干、高效的要求，科学设置学校机构和岗位，完善用人方面的激励机 制和约束机制；深化学校内部分配制度改革，鼓励和支持优秀人才和优秀群体健康成长、 建功立业，营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境。 二、恩施职业技术学院的办学指导思想 办学指导思想是一所学校在贯彻落实“三个代表”重要思想和新世纪国家教育方针中， 对“办学为谁服务，办什么样的高职高专院校，怎样办好这样的高职高专院校”进行深层 次理性思考的基础上，所形成的对办学治校、改革建设管理等发展过程中的指引办学方向 和办学行为的系统化的带有根本性的指导原则。这些根本指导原则，经过长时间办学实践 的经验积累、持续创新和深入研究，可以提升为独特的办学理念。办学指导思想不是抽象 的口号，也不是书面文章，而是一种客观存在，体现在办学行为和学校各方面的工作中。 它对学校的办学方向、发展道路、人才培养质量、工作效率、学校的社会竞争力和对社会 贡献率（表现为毕业生就业率及其工作称职率）的提高、办学特色和学校或专业品牌的形 成具有重大意义。在办学中得到落实的先进的独特的办学指导思想，是学校最宝贵的无形 14 资产。它会指引学校开拓创新、与时俱进，形成特色，不断超越，以卓越的办学业绩对国 家和社会作出突出的贡献。 客观地分析自身的历史、现状和未来，认真总结办学经验和教训，我们认为，我院的 办学指导思想应是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方 针；立足恩施，辐射武陵，面向全国；坚持以高职教育为主体，中职教育、成人教育、短 期培训并举；坚持以服务为宗旨，就业为导向，产学结合为途径，综合职业能力培养为本 位；培养适应生产、建设、管理服务第一线需要，实践能力强、综合素质好的高技能人才； 努力把我院建设成为中国西部地区一流的高职院校和全国示范性高职院校。 三、恩施职业技术学院的办学思路 以服务为宗旨，以就业为导向，以产学结合为途径，坚持高职教育发展方向。紧紧抓 住国家西部大开发、省州共建和建设全国示范性高职院校的机遇，面向市场办学，构建“以 综合职业能力为本位，以应用能力培养为主线，以职业技能训练为重点”的教育教学模式， 把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养， 全面提高教育教学质量，向“省内一流，全国知名”的全国示范性高职院校目标迈进。 四、恩施职业技术学院的定位 “高职教育要发展、要改革，关键是要科学准确定位，找准自己的定位空间和发展空 间”（教育部部长周济：第三次高职产学研经验交流会上的讲话），明确发展方向，理清工 作思路。依据我们确定的办学指导思想，我们认为，我院的办学定位是： 发展目标定位。2007年，校园占地面积达到800亩，在校生规模达到8000人。2010 年，校园占地面积达到1000亩，在校生规模达到10000人；通过努力，进入全国示范性高 职院校行业，形成多层次、多类型教育并举且相互沟通的办学格局。 服务面向定位。主动面向经济建设和社会进步的主战场，以满足市场对现代化第一线 人才的需求为前提，以胜任职业岗位要求为目标，以提高履行岗位职责的能力为出发点和 落脚点，以企业满意度为质量标准。学院要根据社会发展和市场经济对劳动力市场的要求， 找准自己的位置。立足恩施，辐射武陵，为地方经济建设服务；面向全国，为社会主义现 代化建设培养众多的实践能力强、综合素质好的高技能人才。 办学层次定位。坚持以高职教育为主体，中职教育、成人教育、短期培训并举，形成 长短学制兼有的层次结构。 人才规格定位。技术应用性人才通常分为技术人才和技能人才两类。技术人才主要从 15 事技术方案的制定、提出技术要求、技术指导和技术管理等，技能人才则是在技术人才的 指导下从事具体的技术实施。 “培养高级技术应用性人才”的目标定位，容易将人们的视 线引向“技术”而不是“技能”。从高职教育的发展方向看，这样的定位并没有什么不妥， 然而与我国当前社会经济发展的需求、高技能人才紧缺的状况却存在太大的差距。技术应 用性人才与工程型人才之间存在“重叠带”。随着高校毕业生就业的大众化，我国理工类 普通高校毕业生中相当大的部分要到基层一线从事技术应用工作，为此，普通本科院校也 在深化教学改革，努力培养学生的实践能力。技术人才与技能人才之间也存在“重叠带”， 而高职培养的人才应该是这个“重叠带”偏向技能人才的部分。在企业庞大的员工队伍中， “白领”的比例很小，“蓝领”总是大多数，这样的结构，在社会主义初级阶段不会有根 本的改变。因此，现阶段高职教育定位在“培养高级技术应用性人才”，则显得有些宽泛， 也易于“拔高”，容易造成在目标定位上的模糊，有必要提得更明确、更实际些。新时期 高职教育定位在“主要培养高级技能人才”就突出了高职教育的本质特征，这既是解决我 国现代化建设紧缺高技能人才的需要，也是贯彻“以就业为导向”方针的需要，也是高职 院校明确目标定位、深化教学改革、办出专业特色的需要。 牢固树立一切为了学生、一切为了质量、一切为了社会、一切为了明天的理念，实施 全开放办学、全方位育人和全过程管理。培养适应生产、建设、管理服务第一线需要，实 践能力强、综合素质好的高技能人才。通过理论知识和操作技能的全面培养与锻炼使我院 的毕业生既达到质的规定，又达到量的要求，即达到“一专”、“六会”、“一高”的标准， 成为社会抢手的高素质技能型人才。（“一专”就是：掌握本专业要求的较为扎实的基础理 论和专业知识。“六会”就是：会至少一项与专业要求相适应的操作技能，并取得相应的等 级证和资格证；会汽车驾驶，取得驾驶证；会用外语说写，达到国家规定的过级标准；会 计算机操作，取得相应的等级证；会公关礼仪，掌握社会交往的基本技巧；会创业创新， 具有创新思维和创业能力。“一高”就是：有较高的政治思想素质。） 专业定位。通过长期投入和人才积累，确立以特色和品牌为战略高地的专业定位。不 断地研究人才市场的需求变化，做到专业设置关口前移、重心下移，专业建设突出重点、 培植“亮点”，专业方向灵活应变、适时调整。坚持工、农、文、经、管等多科办学并协 调发展，充分发挥学院在建筑工程、机电一体化、电气自动化、数控技术、畜牧兽医、会 计、电子商务、旅游、计算机技术等专业的优势和辐射作用，办好特色专业，打造品牌专 业，最大限度地满足社会对高职教育的多样化需求。 16 办学水平定位。努力创建全国示范性高职院校和湖北省省级最佳文明单位，整体办学实 力、办学水平在中国西部地区的高职院校中居于领先地位。 专业培养目标：培养能够掌握动物饲料配制、繁殖技术、饲养管理、疫病诊断与控制相 关理论与技术，能够从事养殖场生产技术与管理、动物门诊、饲料及兽药营销的高技能人 才。 生源情况：应届高中毕业生、农职中毕业生、农业中专毕业生、在职企业的委培人员。 毕业生达到的业务规格：适应畜牧业生产一线需要，能在动物园、养殖场、饲料兽药 生产及畜产品加工经营企业、基层畜牧兽医站等企事业单位进行生产、经营与管理、技术 推广工作。 本课程在专业培养目标中的定位与课程目标： 《动物普通病》是高职高专畜牧兽医专业一门非常重要的职业技术课，适应畜牧兽医 专业高级技术人才培养目的需要，详细介绍了主要动物普通病的病因、病理、症状、诊断、 治疗与防治方法，分为第一篇“兽医临床诊疗技术”，是介绍兽医临床诊断的基本理论、基 本知识、基本技能、基本治疗方法。第二篇“动物内科病”介绍主要家畜内科病的发病原 因、发病机制、主要症状、诊断与防治方法。第三篇，“动物外产科疾病”叙述了外科手术 基本操作技术，常用的外科手术方法、常见外产科疾病的诊断与治疗。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 《动物普通病》知识模块顺序及对应学时 其中 模块分类 名 称 总时数 讲授 实验 集中实训 第一模块 兽医诊疗基础 56+24* 34 22 24 第一章 临床诊断 56 34 22 第二章 治疗技术 24* 第二模块 内科疾病 56 48 8 第三章 消化系统疾病 14 10 4 第四章 呼吸系统疾病 16 6 第五章 心血管及血液系统疾病 4 4 第六章 泌尿系统疾病 4 4 第七章 神经系统疾病 4 4 第八章 营养代谢疾病 12 10 2 第九章 皮肤病及其他疾病 4 4 第十章 中毒病 8 6 2 17 第三模块 外科手术及外产科疾病 56+30* 44 12 30 第十一章 外科手术基本操作技术 14 8 6 第十二章 外科手术 10 8 2 第十三章 外科感染 3 1 2 第十四章 损伤 4 2 2 第十五章 头颈腹部疾病 6 6 16 第十六章 四肢疾病 6 6 4 第十七章 产科生理 2 2 第十八章 怀孕期疾病 1 1 第十九章 分娩期疾病 4 4 4 第二十章 产后期疾病 2 2 4 第二十一章 卵巢疾病 1 1 第二十二章 新生仔畜疾病 2 2 第二十三章 乳房疾病 1 1 2 合计 168+54* 126 42 54 总计 168+54* 知识模块4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 《动物普通病》是高职高专畜牧兽医专业一门非常重要的职业技术课，以主要动物普 通病的病因、症状、诊断、治疗与防治方法为重点，以培养学生掌握实际操作技能为难点， 第一篇“兽医临床诊疗技术”，是以兽医临床诊断的基本理论、基本知识、基本技能、基本 治疗方法为重点和难点。第二篇“动物内科病”是以主要家畜内科病的发病原因、发病机 制、主要症状、诊断与防治方法为重点和难点。。第三篇，“动物外产科疾病” 是以外科手 术基本操作技术，常用的外科手术方法、常见外产科疾病的诊断与治疗为重点和难点。按 照高职高专畜牧兽医专业人才培养目标的要求，教学过程中必须贯彻理论联系实践的原则， 采取多种形式的教学方法和手段，培养学生动手能力。将课堂教学向现场教学、临床教学 转变，将以理论教学为中心转变为培养学生动手能力为中心，充分应用现代化教学手段， 如：多媒体、幻灯片等，变抽象为生动、变表述为直观，提升教学质量。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 实践性教学分为实验实训、集中实训、兽医临床实习三个方面。 合理的设计实验实训，充分的利用现有的实验实训条件，保证每个学生都具有动手操 作的机会，实验课的前20分钟左右，先由教师讲解示教，同时介绍操作技巧，操作中注意 的事项，以及操作中容易出现的问题，在同学们练习过程中，个别学生出现操作不正确时， 及时给以纠正，重新给予示范，并让学生反复练习，直至掌握。在实验实训结束前检查学 生的掌握情况，保证学生学到规范的诊断、治疗操作技术，并通过课后讨论，培养和提高 同学们的基本素质、分析问题和解决问题的能力。 集中实训，为了更好的提高学生动手能力，掌握实践操作技能，根据课程教学环节的 需要，通过合理设计集中实训，保证学生学到规范的诊断、治疗操作技术，特别是职业资 格证书要求掌握和考试的实践技能。通过集中实训，培养和提高同学们的基本素质、分析 问题和解决问题的能力。 利用动物医院的实际病例,在教师的指导下,进行诊断、治疗的操作实习,巩固课堂教学 效果和实验效果.锻炼学生实际分析问题解决问题的能力。 18 4-2 实践（验）课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 实践性教学分为实验实训、集中实训、兽医临床实习三个方面。 实验实训课程：合理的设计，要充分的利用现有的实验实训条件，保证每个学生都具 有动手操作的机会，实验课的前20分钟左右，先由教师讲解示教，同时介绍操作技巧，操 作中注意的事项，以及操作中容易出现的问题，在同学们练习过程中，个别学生出现操作不 正确时，及时给以纠正，重新给予示范，并让学生反复练习，直至掌握。在实验实训结束前 检查学生的掌握情况，保证学生学到规范的诊断、治疗操作技术，并通过课后讨论，培养和 提高同学们的基本素质、分析问题和解决问题的能力。 集中实训课程：为了更好的提高学生动手能力，掌握实践操作技能，根据课程教学环 节的需要，通过合理设计集中实训，保证学生学到规范的诊断、治疗操作技术，特别是职业 资格证书要求掌握和考试的实践技能。通过集中实训，培养和提高同学们的基本素质、分析 问题和解决问题的能力。 临床实习：利用动物医院的实际病例,在教师的指导下,进行诊断、治疗的操作实习,巩 固课堂教学效果和实验效果.锻炼学生实际分析问题解决问题的能力 4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 本课程的教学内容和时间分配表： 实验项目 实 验 内 容 实验学时 集中实训学时 实验一 动物的接近与保定法 4 实验二 一般检查 2 实验三 消化系统检查 2 实验四 呼吸系统检查 2 实验五 胸、肺及心血管系统检查 2 实验六 尿及粪便常规检查 2 实验七 血液常规检验 4 实验八 X射线检查 2 实验九 投药法 4 实验十 注射法 4 实验十一 穿刺术 4 实验十二 冲洗法 4 实验十三 物理疗法 4 实验十四 输液疗法及封闭疗法 4 实验十五 反刍动物前胃疾病诊治 2 实验十六 胃肠疾病诊治 2 实验十七 亚硝酸盐中毒的临床检查 2 实验十八 有机磷农药中毒的临床检查 2 实验十九 消毒与灭菌 2 实验二十 麻醉 2 实验二十一 组织分离与止血 2 实验二十二 缝合 2 19 实验二十三 绷带 2 实验二十四 猪的阉割 4 实验二十五 开腹术 4 实验二十六 瘤胃切开术 4 实验二十七 食道切开术 4 实验二十八 创伤的治疗 2 实验二十九 跛行诊断 2 实验三十 难产救助 4 实验三十一 剖腹产 4 实验三十二 乳房炎的实验室诊断 4 42 74 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 实践性教学课程分为实验实训、综合实训、兽医临床实习三个方面。 实验实训课程和综合实训：1、合理的设计，要充分的利用现有的实验实训条件，保证 每个学生都具有动手操作的机会，2、教师讲解示教，实验课的前20分钟左右，先由教师讲 解示教，同时介绍操作技巧，操作中注意的事项，以及操作中容易出现的问题，3、分组练 习，在同学们分组练习过程中，个别学生出现操作不正确时，及时给以纠正，重新给予示范， 并让学生反复练习，直至掌握。4、总结提高，在实验实训结束前检查学生的掌握情况，保 证学生学到规范的诊断、治疗操作技术，并通过课后讨论，培养和提高同学们的基本素质、 分析问题和解决问题的能力，要求每位同学必须根据实验实训内容写出实训报告，教师全批 全改，成绩登记，在课程的总评成绩中，实验实训所占比例不低于 10％，集中实训所占比 例不低于5％。 兽医临床实习：高职高专畜牧兽医专业兽医临床实习，安排自在二年级下学期开始， 充分利用动物医院的实际病例,在教师的指导下,进行诊断、治疗的操作实习,巩固课堂教学 效果和实验效果.锻炼学生实际分析问题解决问题的能力。1、学生每2人一组，采取老带新 的办法，进行诊断、治疗的操作实习。2、系部根据专业教学情况和任务，安排一名教师现 场指导。3、实习学生必须填写实习日志，对于临床病例必须在教师指导下填写病历记录。 4、实习指导教师根据学生的表现给出本门课程的临床实习成绩，，在课程的总评成绩中， 实习成绩所占比例不低于5％。 20 4-2-4考核内容与方法 动物普通病实践课程考核内容和考核办法 序号 考核项目 考核内容 考核办法 1 动物保定 1）常用的绳节系法 单活结、双活结、猪蹄结、拴马结的打结动作规范。 2）倒畜法 牛背腰缠绕倒卧保定、猪下颌保定操作熟练、安全 3）四蹄捆缚法 可靠。 2、 一般检查 1）眼结膜检查 眼结膜检查方法正确，能区别正常颌病理变化 2）体温、脉搏、 测定方法正确、所测数值可靠。 呼吸数的测定 3、消化系统检查1）开口方法 方法正确、动作规范、结果判断准确、描述清楚。 2）胃肠叩诊 3）胃肠听诊 4）直肠检查 4、呼吸系统检查 1）人工诱咳 人工诱咳和肺叩诊区划界正确、 2）牛肺叩诊划界 能鉴别肺叩诊和听诊正常和病理性音响 3）肺叩诊、听诊 5、心血管系统检查 1）心脏叩诊 心脏听诊、叩诊方法正确、能鉴别正常与异常 2）心脏听诊 3）微血管再充盈时间的测定 测定方法正确、结果判断准确 6、实验室检验 1）血沉测定 操作规范、动作熟练、数值正确 2）血红蛋白测定 3）红细胞计数 4）白细胞计数 5)白细胞分类计数 7、注射器的使用 1)注射器的结构与安装 操作正确、熟练 2)注射器的消毒与使用 8、注射法 1)皮下注射 操作正确、熟练 2)肌肉注射 3)静脉注射 4)腹腔注射 9、灌药法 1)灌角灌药 操作正确、熟练 2)药瓶灌药 10、胃管投药 1)胃管的使用 操作正确、熟练 2)胃管插入食道的判断 11、穿刺术 1）瘤胃穿刺 操作正确、熟练 2）腹腔穿刺 12、消毒与灭菌 1）敷料制备与消毒灭菌 棉球、止血纱布、吸水棉球、吸水巾、制 作方法正确，操作熟练、消毒法发正确可 靠，会使用各种敷料 2）煮沸灭菌法 器械准备周全，摆放正确，消毒灭菌方法选择法 3)高压蒸汽灭菌 正确，操作正确，灭菌后能遵守无菌操作规则， 4)化学消毒法发 手术后正确清洗、干燥、保藏。 13、缝合 1)单手打结 操作方法正确、熟练，结扣平整可靠，无滑脱现 2)双手打结 象，缝线无浪费 21 3)持钳式打结 序号 考核项目 考核内容 考核办法 4)连续缝合 选择缝合器材正确，操作规范，技术熟练，针间距适 5)间断缝合， 当无内翻、外翻、皱褶、缝合严密、美观。 6)特殊缝合 7)拆线技术 正规操作，方法正确熟练 14、绷带 1)螺旋绷带 绷带材料选料正确，加工制作方法正确，绷带缠绕 2)交叉绷带 方法正确、熟练、效果可靠。 3）折转绷带 4)蹄绷带 5）结系绷带 6）夹板绷带 7）石膏绷带 15、外产科器械 1）外科器械及其使用方法 各种器械的名称、使用方法正确、器械 2）产科器械及其使用方法 的用途、清洗、干燥、涂油、保藏方法 规范，正确 16、外科手术 1）腹壁切开方法 执刀方法正确，皮肤、肌肉、腹壁切开、分离方法 运用正确，操作熟练 2）手术创闭合方法 腹壁、肌肉、皮肤缝合方法选择正确，缝针、缝线 型号合适，操作熟练，效果可靠。 3）瘤胃切开 保定方法正确、可靠，切口部位准确，切开方法正， 4）公畜去势 清除内容物，切除病变组织方法正规，缝合方 5）小母猪卵巢摘除术 法正确、规范 17、创伤 创伤治疗 能识别创伤的各个不同阶段，提出治疗措施，用药 基本合理，能正确使用冲洗、敷药、填塞、引流技 术 4-2-5创新与特点 1、突出实践性教学，本课程理论课时与实验实训课时比例达到1：1，并且开展多媒体示范 教学、教师示教相结合，实验实训过程中巡回指导，学生分组操作，与教师开展互动，成绩 记入总评。 2、优选课程技能训练项目，与畜牧兽医专业职业资格证考证有机结合，开展集中实训，成 绩记入总评。 3、将传统的课堂教学搬到实验实训室、校内实习基地、校外实习基地，开展现场教学，实 例教学，锻炼和培养学生动手能力、处理问题解决问题能力。成绩记入总评。 22 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况； 配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 教 材： 1.《动物普病》 农业部21世纪高职高专规划教材 主编 李国江 农业出版社 2．《动物普通病实验实训操作指导》自编，龚云登等，教学使用，2004 3．《动物普通病集中实训指导》 自编，龚云登等，教学使用，2004 4. 《动物普通病习题集》 自编 龚云登等，教学使用，2004 教 参： 1．《兽医临床诊断学》第一版 主编： 耿永鑫 1999年 中国农业出版社 2．《兽医临床诊断学》第三版 主编： 王俊东 刘宗平 2004.7 中国农业出版社 3．《兽医临床诊断学》第三版 主编： 东北农业大学 2005.6 中国农业出版社 4．《兽医临床诊断学》第二版 主编： 青海湟源畜牧学校 2005.1 中国农业出版社 5.《鸡病诊治彩色图谱》第一版 主编：王新华等 2003.3 中国农业出版社 6.《动物传染病诊治彩色图谱》第一版 主编：郑明球等 2002.2 中国农业出版社 7.《临床兽医学》第一版 主编：山东省畜牧兽医学校等 1990.5 中国农业出版社 8.《家畜内科学》第二版 西北农业大学主编 1988.5 中国农业出版社 9.《家畜内科学》第三版 王建华主编 2003.12 中国农业出版社 10.《动物医院临床技术》第一版 主编：林德贵主编 2004.5 中国农业大学出版社 11.《家畜外科学》第四版 主编：王洪斌 2002.3 12 中国农业出版社 12.《兽医产科学》第三版 主编：赵兴绪 20032.6 中国农业出版社 13.《动物实验外科手术学》第一版 主编：彭宏泽 1992.310 中国农业出版社 自编配套实验教材和集中实训教材，经过三个学期的使用，不断的补充和完善，教学效 果较好，学生满意度高。 实践性教学环境：1、有专用的兽医基础实验室和预备室，实验室面积100平方米。有 常用仪器设备8台套，基本能满足教学需求。 2、除常用仪器外，本实验室主要的仪器设备有：兽用便携式X线机，心电图机、兽用 超声诊断仪，兽用血球分析仪。 3、能用于临床诊断课程教学的校内实习基地有：恩施职院动物医院、恩施职业技术学 院良种猪场，恩施职院养鸡场。 4、能用于临床诊断课程教学的校外实习基地有：恩施市凤凰山畜牧良种场；九州牧业有 限公司；恩施州三鑫饮料公司奶牛场；恩施市舞阳畜牧兽医站。 5、网络教学环境；本专业有多媒体教室2间，每间80平方米，能满足课堂教学需要。 23 4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用 目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应 用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措） 1、一方面，利用多媒体教学环境和电子教案等现代教育手段，使之具有画面直观生动、 信息量大等特点，另一方面，将课堂搬到诊所（动物医院）、实验室、基地、养殖户（企业） 的栏圈边进行现场教学。让学生处于既能看（电子教案、实际病例、实验仪器、老师的操作 过程）有能动（亲自动手操作诊断、治疗、病历书写）又要想（动脑筋，是什么病？怎样得 的？如何确诊？用什么药？怎样治疗？）的教学过程中。 2、采用课堂教学和实践教学相结合的方式，在教学过程中结合使用直观教具的方法， 用图片、挂图、动物病例、标本和模型，幻灯、录音、录像及多媒体课件的演示，使学生获 得丰富的感性认识，以加深对所学知识的理解，有利于把理论知识和实际事物密切的联系起 来，以帮助学生形成科学的概念；掌握课程中的基本概念、基本理论，实践教学是将理论知 识应用于实践，是对所学内容的综合练习，以提高学生的动手能力和理论应用能力。 3、将实践性教学分为实验室检验和兽医临床实习两个方面，相互应证，相互补充。 科学合理的设计实验的每一个环节，充分的利用现有的实验条件，保证每个学生都具有动手 操作的机会，实验课的前 20 分钟左右，教师、讲解示教，同时介绍操作技巧，操作中注意 的事项，以及操作中容易出现的问题，练习过程中，个别学生出现操作不正确时，及时给以 纠正，重新给与示范，并让学生反复练习，直至掌握。在实验结束前检查学生的掌握情况， 保证学生学到规范的诊断操作技术，并通过课后讨论，培养和提高同学们的基本素质、分析 问题和解决问题的能力。利用动物医院的实际病例,在教师的指导下,进行操作实习,巩固课 堂教学效果和实验效果.锻炼学生实际分析问题解决问题的能力。 24 4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生 评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点） 学生评教： 1、动物普通病，自2002年实行教学改革以来，连续4届学生评价结果： 2002年 良好， 2003年 良好， 2004年 优秀， 2005年 优秀 校内外专家评价： 2、《动物普通病》课程组，连续2年被我院教学督导组评价为优秀，连续两年获奖表彰。 2004年《动物普通病》 院级优质课程。 2005年《动物普通病》 院级教学优秀二等奖。 3、2006春季学期期中教学测评，学生评教 优秀 课堂教学录像资料要点： 1、龚云登老师课堂教学教学录像资料要点： 兽医临床检查的基本方法和程序―――兽医临床检查的目的、检查的基本方法（视、触、 扣、听、嗅、问） 2、谭仕旦老师教学录像（亚硝酸盐中毒实验――亚硝酸盐中毒的原因、机理、症状、抢救方 法） 25 5．自我评价 5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项） 1、《动物普通病》理论教学完全利用多媒体教学和电子教案、幻灯片等现代教学手段，使之具 有画面直观生动、信息量大等特点，同时在教学过程中结合使用直观教具的方法，用图片、挂图、 动物病例、标本和模型，幻灯、录音、录像等教学方法，使学生获得丰富的感性认识，以加深对所 学知识的理解，有利于把理论知识和实际事物密切的联系起来，以帮助学生形成科学的概念；掌握 课程中的基本概念、基本理论。 2、实践教学是将理论知识应用于实践，是对所学内容的综合练习，以提高学生的动手能力和 理论应用能力。将课堂搬到诊所（动物医院）、实验室、基地、养殖户（企业）的栏圈边进行现场 教学。让学生处于既能看（实际病例、老师的操作过程）有能动（亲自动手操作诊断、治疗、病历 书写）又要想（动脑筋，是什么病？怎样得的？如何确诊？用什么药？怎样治疗？如何预防？）。 3、将实践性教学分为实验实训和集中实训、兽医临床实习三个方面，相互应证，相互补充。 科学合理的设计实验实训教学，保证每个学生都有动手操作的机会，先由教师讲解示教操作技巧、 中注意的事项、容易出现的问题；让学生反复练习，直至掌握。 集中实训课程是为了更好的提高学生动手能力，掌握实践操作技能，根据课程教学环节的需要， 通过合理设计集中实训，保证学生学到规范的诊断、治疗操作技术，特别是职业资格证书要求掌握 和考试的实践技能。通过集中实训，培养和提高同学们的基本素质、分析问题和解决问题的能力。 兽医临床实习时利用动物医院的实际病例,在教师的指导下,进行操作实习,巩固课堂教学效果 和实验效果.锻炼培养和提高学生的基本素质、实际分析问题解决问题的能力。得到“一动三效” 的结果：“一动”在教师指导下，学生开展对周边养殖户的技术服务，“三效”教师业务素质得到提 升，学生实践操作能力得到锻炼，养殖户得到实惠――价廉物美的技术服务。 5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平 本课程在省内同类课程的中偏上水平。 5-3本课程目前存在的不足 主要不足之处： 1、有些实验设备比较落后（如X线机是70年代的产品，性能不稳定）急需更新部分设备和补充部 分传统的设备。 2、教学课件、自编配套实验教材和集中实训教材需要不断完善、提高。 3、需要不断提高青年教师的实践工作经验。 26 6．课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 1、本课程的建设目标：力争5年内，将本课程建设成国家精品课程。 2、步骤：2006～2008，本课程建设成为省级精品课程。 1）争取院系两级支持，加快两个兽医实验实训室，在 2006 年底淘汰部分陈旧设备，更换设 备达到40套。保证每个学生实践动手操作。 2）强化本课程涉及的校内外实习基地的管理，在课程领域内实行“产学合作”，教师、学生 给企业提供技术服务，企业给学生提供实习场所和实习机会。 3）完善、美化教学课件，提高自编配套实验教材和集中实训教材的质量，力争在5年内公开 出版。 4）采取引进培养相结合，加快本课程师资队伍建设 （1）师资队伍建设目标 ①2008年10月，本课程组具备研究生或以上学历学位的教师达到80%以上。 ②2008年10月，本专业“双师型”教师的比例达到100%。 ③2008年10月，高职称教师比例达到80%以上。 （2）师资队伍建设措施 ①通过学院支持，2006~2008年每年派1名专任教师，轮流到畜牧业生产企业进行实践锻炼。 ②本课程组所属教师轮流到校内基地，进行校内基地建设，鼓励教师将课堂搬到基地、搬到 实验实训室。 ③计划引进1名研究生学历以上的专业教师。 ④聘请1名长期在畜牧业生产一线工作，具有丰富实践经验、动手能力强的业务骨干作为本 课程的兼职教师。 （3）中青年教师培养计划与效果：2005~2006选派向大育老师到大型养殖企业和饲料生产企 业进行锻炼，提高临床工作经验和业务水平；三位主讲教师到华中农业大学兽医硕士班学习，提 升主讲教师学历；鼓励主讲教师包括实验教师利用寒暑假到企业、到基层锻炼学习，加强双师型 队伍的建设。2005~2006年本课程所有主讲教师主讲教师均应达到研究生学历，高职称教师上课 率达100%。 3、五年内本课程上网资源时间表 1）2006年，本课程教学大纲、实验实训大纲、考试大纲、部分理论课教案、部分教学课件、实 验实训计划、部分实验实训指导书、部分实验实训课程教案；习题集、理论课程章节练习，一次 理论课堂教学录像、一次实验实训课程教学录像资料，集中实训方案等 2）2007年，本课程教学大纲、实验实训大纲、考试大纲、全部理论课教案、全部教学课件、 实验实训计划、全部实验实训的实验实训指导书、全部实验实训课程教案；习题集、理论课程章 节练习，实验实训题库，部分理论课课堂教学录像、部分实验实训课程教学录像资料，集中实训 方案、集中实训考核项目（结合考证） 3）2008年，本课程教学大纲、实验实训大纲、考试大纲、全部理论课教案、全部教学课件、 实验实训计划、全部实验实训的实验实训指导书、全部实验实训课程教案；习题集、理论课程章 27 节练习，实验实训题库，全部理论课课堂教学录像、全部实验实训课程教学录像资料，集中实训 方案、集中实训教案、集中实训考核项目（结合考证）、集中实训课程录像资料上网。 4）2009年申报国家级精品课程，加强网站维护，完善部分内容，美化上网资源，更新部分 内容。 4）2009年将本课程建设成国家级精品课程，同时加强网站维护，完善部分内容，美化上网 资源，更新部分内容。 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 三年内全程授课录像上网时间表 1、2006年，一次理论课，一次实验实训课录像上网 2、2007年，所有理论课录像上网，部分实验实训课录像上网 3、2008年，所有理论课录像、所有实验实训课录像、所有集中实训课录像上网。 28 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表 1、课程介绍 2、《动物普通病》教学大纲（理论教学大纲、实验教学大纲、集中实训教学大纲、考试大纲） 3、《动物普通病》多媒体教学课件 4、《动物普通病》电子教案 5、《动物普通病实验实训操作指导》《动物普通病集中实训操作指导》（部分内容） 6、《动物普通病习题集》既在线习题集。 7、龚云登老师教学录象（理论） 8、谭仕旦老师教学录象（实验） 9、《动物普通病》课程教材和教学参考资料。 10、《动物普通病》集中实训方案 课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） 29 7. 学校的政策措施 所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况 恩施职业技术学院支持精品课程建设的措施及实施情况 课程建设是高职院校教学工作中的一项基础性建设。学院非常重视课程建设工作。 为加大课程建设力度，从教学管理制度、师资队伍、教材建设着手，全院动员，全体 教师参与进行课程建设。 1）加强制度建设，使课程建设规范化 学院为强化课程建设，制定了《恩施职业技术学院课程建设实施方案》、《恩施 职业技术学院课程负责人制实施办法》、《制定课程教学大纲的原则意见》等课程建 设的规章制度。使课程建设不断地制度化、规范化和科学化。 2）强化教学队伍建设，提高教学水平 为加强教学队伍建设，制定了师资队伍建设规划和关于加快“双师素质”教师队 伍建设的实施意见。近几年来与华中科技大学和华中农业大学联合举办在职教师硕士 研究生班，提高教师学历层次；还选送部分教师到我省著名高校、州内企事业单位进 行专业理论和实践操作业务进修，提高教师业务水平。 实行课程负责人制，对课程负责人给予一定的津贴，院级精品课程负责人，每人 每月津贴100元，省级精品课程负责人，每人每月津贴200元，国家级精品课程负责 人，每人每月津贴300元，以激励教师进行课程建设。 3）着力进行教材建设，改革课程建设内容 30 8. 说明栏