第六章 认识中的辩证思维
第一节 辩证思维方法
第二节 现代科学思维中的辩证性质
第三节 思维方法及其更新
一、归纳和演绎
二、分析和综合
三、抽象和具体
四、历史和逻辑
第一节 辩证思维方法
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、归纳和演绎的含义
归纳 是指从许多个别的事
物中概括出一般性概念、原则
或结论的思维方法。
培根
个别 一般
归纳和演绎的含义
?不完全归纳
归纳和演绎的含义
不完全归纳是通过观察和研究，
发现某类事物中固有的某种属性，并
且不断重复而没遇到相反的事例，从
而判断出所有该类对象都有这一属性
的推理方法。
?不完全归纳
长角的动物都是食草动物。
羊是食草动物
牛是食草动物
鹿是食草动物
羊、牛、鹿 …… 都长角
…………
归纳和演绎的含义
?完全归纳
归纳和演绎的含义
完全归纳是前提包含
该类对象的全体，从而对
该类对象作出一般性结论
的方法。
一系一队全体学员已经返校
一系二队全体学员已经返校
一系三队全体学员已经返校
一系四队全体学员已经返校
一系全体学员已经返校
（一系共四个学员队）
?完全归纳
归纳和演绎的含义
演绎 是以一般概念、原则
为前提推导出个别结论的思维
方法。
亚里斯多德
个别 一般
归纳和演绎的含义
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
归纳和演绎的含义
演绎 是以一般概念、原则
为前提推导出个别结论的思维
方法。
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、归纳和演绎的含义
2、归纳和演绎的辩证关系
?归纳为演绎提供前提
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
苹果含有维生素
葡萄含有维生素
桔子含有维生素 ……
苹果、葡萄、桔子 …… 是水果
水果都含有维生素。
归纳和演绎的辩证关系
?归纳与演绎相互联系，互为条件
?演绎为归纳提供指导
植物是进化的
动物是进化的
人类是进化的
生物是进化的
达尔文
赖尔 拉马克
进化 进化进化进化
归纳和演绎的辩证关系
?归纳与演绎相互联系，互为条件
老虎是胎生的
牛是胎生的
猫是胎生的 ……
老虎、牛、猫 …… 是哺乳动物
哺乳动物都是胎生的。
归纳和演绎的辩证关系
?归纳与演绎相互补充、相互转化
哺乳动物都是胎生的
鸭嘴兽是哺乳动物
鸭嘴兽是胎生的。
哺乳
卵生
归纳和演绎的辩证关系
?归纳与演绎相互补充、相互转化
卡尔纳普
归纳主义
演绎主义
培根 穆勒
笛卡尔 波普
归纳和演绎的辩证关系
归纳和演绎的辩证关系
归纳和演绎，正如综合
和分析一样，必然是属于一
个整体的。不应当牺牲一个
而把另一个捧到天上去，应
当把每一个都用到该用的地
方，但是只有记住它们是属
于一个整体，它们是相辅相
成的，才能做到这一点。
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、分析与综合的含义
二、分析与综合
分析与综合的含义
?普通思维的分析，就是把客观对象分
解为各个部分（或方面），并认识部分
在整体中的地位和作用的思维过程。
?普通思维的综合，就是把认
识对象的各个部分（或方面）
有机地结合成整体，认识对象
整体性质的思维过程。
辩证思维的 分析 是指分析
事物的矛盾，也就是对事物的各
个矛盾以及矛盾的各个侧面（矛
盾的主要方面和次要方面）分别
加以深刻地考察，以找出对象的
各方面的本质特征的思维过程。
分析与综合的含义
分析与综合的含义
分析的方
法就是辩证的
方法。所谓分
析，就是分析
事物的矛盾。
分析与综合的含义
在《资本论》中，马克思几乎对他所提出
的每一个重要概念都进行了辩证的分析。
辩证思维的综合就是把对象
的各种矛盾以及矛盾的各个侧面，把
对象的各个本质方面，按其内在联系
结合成对立统一体的思维过程。
分析与综合的含义
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、分析与综合的含义
二、分析与综合
2、分析与综合的辩证关系
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析是综合的基础，没有分析，就
没有综合。
思维既把相互联
系的要素联合为一个
统一体，同样也把意
识的对象分解为它们
的要素。没有分析就
没有综合。
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析是综合的基础，没有分析，就
没有综合。
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析离不开综合，综合是分析的唯
一目的。
因此，就是
在理论方法上，
主体，即社会，
也一定要经常作
为前提浮现在表
象面前。
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相渗透
哲学方法在
自己和每个运动
中，同时既分析
的作用，又起综
合的作用。
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相渗透
分析 综合
世
界
主观
世界
客观
世界
人类社会
自然界
无机界
有机界
植物
动物
微生物
……
……
……
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相转化
综合 分析
动物
禽兽等
人
女人
男人
张三
李四
……
……
王五
赵六
女人
男人
人 ……
分析与综合的辩证关系
?分析和综合互相转化
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、感性具体
二、分析与综合
三、抽象和具体
感性具体是人们通过感官对
事物整体所形成的一种“混 沌 的
表象”，是一种生动、丰富但相
当笼统的感性认识。
横
看
成
岭
侧
成
峰
,
远
近
高
低
各
不
同
。
感性具体
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、感性具体
二、分析与综合
三、抽象和具体
2,抽象规定
抽象规定是指对象的某一本
质方面（因素、属性、关系）在
思维中的反映，也就是对事物某
一本质方面的认识，是一种内容
上尚不完全的理性认识形式。
抽象规定
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、感性具体
二、分析与综合
三、抽象和具体
2,抽象规定
3,思维具体
思维具体是指关于某一
对象的各种抽象规定按照其
内在联系统一起来的有机整
体在思维中的完整的、具体
的再现。
思维具体
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
1、感性具体
二、分析与综合
三、抽象和具体
2,抽象规定
3,思维具体
4,抽象和具体的辩证关系
感性
具体
抽象
规定
思维
具体
认识
抽象和具体的辩证关系
感性具体是认识的起点，抽象规定是对感
性具体的否定，但它又包含着对自身的否定，
是向思维具体的接近。思维具体是对感性具体
和抽象规定双重否定基础的辩证统一，是否定
的否定，是认识的结果。
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
二、分析与综合
三、抽象和具体
四、历史和逻辑
1、历史、逻辑、历史的方法,
逻辑的方法的含义
,历史”概念包含两方
面内容：一是指对象发展史
，即客观事物（认识对象）
自身的历史发展过程，如天
体史、地质史、生物史、社
会史等。
历史
诞生 幼年期 青年期
壮年期
主序星
老年期
白矮星
中子星
黑洞
红
巨
星
超新星爆发
历史
恒
星
的
一
生
二是指认识发展史，
即人类对特定对象的认识
发展过程，如天文学史、
地质学史、生物学史、社
会学说史等。
历史
张衡 哥白尼
浑天说 日心说 星云说
康德
历史
逻辑是指关于对象
的认识成果或理论体系
的内在结构和范畴演化
序列。
逻辑
物理学的逻辑
速度 加速度
力 功和能
逻辑
历史的方法，就是人们在研
究事物时，按照研究对象产生和
发展的自然行程进行研究并提示
其发展规律的思维方法。
历史的方法
原始社会 奴隶社会
封建社会 资本主义社会
历史的方法
逻辑的方法是指人们在研
究事物时摆脱研究对象的产生
和发展的自然行程，以理论的
形式，也就是以范畴的理论体
系研究和揭示对象发展规律的
思维方法。
逻辑的方法
一、归纳与演绎
第一节 辩证思维方法
二、分析与综合
三、抽象和具体
四、历史和逻辑
1、历史、逻辑、历史的方法,
逻辑的方法的含义
2、历史和逻辑的统一
历史和逻辑的统一
历史从哪里开始，
思想进程也应当从哪
里开始，而思想进行
的进一步发展不过是
历史过程在抽象的、
理论上前后一贯的形
式的反映。
?一是指逻辑的结构与演化同对象的客
观发展史相一致；
历史和逻辑的统一
历史和逻辑的统一包含两层含义,
动物进化史
动物学的逻辑
原始生物 原始动物 两栖动物
人类 哺乳动物 爬行动物
?一是指逻辑的结构与演化同对象的客
观发展史相一致；
历史和逻辑的统一
历史和逻辑的统一包含两层含义,
?二是指逻辑的结构与演化同人们对
这一对象的认识发展史相一致。
历史和逻辑的统一包含两层含义,
历史和逻辑的统一
物理学的逻辑
速度 加速度 力 功和
能
物理学史
亚里斯多德 伽利略 牛顿 焦耳
一、理性思维与非理性思维
二、求同思维与求异思维
三、收敛思维与发散思维
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
一、理性思维与非理性思维
1、创造性思维
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
创造性思维
创造性思维是指以前所
未有的、富有创见的方式对
事物间的联系、事物的属性
及其本质进行思考的思维活
动。
曹冲运用创造性思维称出了象的重量
创造性思维
一、理性思维与非理性思维
1、创造性思维
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
2、非理性思维及其形式
理性思维是指认识过程中的感
性反映形式和理性反映形式，包括
感觉、知觉、表象、概念、判断、
推理等认识形式。
理性思维
感觉 知觉 表象 概念 判断 推理
感性认识 理性认识
理性思维
相对理性思维而言，主
要包括主体的情感、意志以及
想象、直觉、灵感等意识形式
。其特点是：非逻辑性、不以
语言为媒介。
非理性思维
情感对认识活动的影响
布鲁诺面对大火毫不畏惧
非理性思维的形式
诺贝尔奖为何没有数学奖？
情感对认识活动的影响
非理性思维的形式
马克思为真理奋斗了一生
非理性思维的形式
意志对认识活动的影响
非理性思维的形式
意志对认识活动的影响
天将降大任
于斯人也，必先
苦其心志，劳其
筋骨，饿其体肤
，空乏其身，行
弗乱其所为，增
益其所不能。
司
马
迁
矢
志
不
渝
著
《
史
记
,
意志对认识活动的影响
非理性思维的形式
非理性思维的形式
想象对认识活动的影响
对于承担创造性劳
动的理论家，不应当吹
毛求疵地说他是“异想
天开”；相反，应当允
许他有权去自由发挥他
的幻想，因为除此以外
就没有别的道路可以达
到目的。
亚里斯多德 伽利略
巴金 屠格涅夫
非理性思维的形式
想象对认识活动的影响
莱特兄弟由天上的飞鹰想到了飞机
非理性思维的形式
想象对认识活动的影响
E=MC2
非理性思维的形式
直觉、灵感对认识活动的影响
要通向那
些定律，并没有逻
辑的道路，只有那
种对经验的共鸣的
理解为依据的直觉
，才能 得到这些
定律。
魏格纳与大陆飘移说
非理性思维的形式
直觉、灵感对认识活动的影响
非理性思维的形式
直觉、灵感对认识活动的影响
天才，就是百分
之九十九的汗水加百
分之一的灵感。
叔本华 萨特 尼采
非理性 主义 哲学把非理性的因
素如意志、直觉等作为世界的本原
或人的本质的哲学形态。
非理性思维的形式
一、理性思维与非理性思维
1、求同思维与求异思维的含义
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
二、求同思维与求异思维
求同思维是指致力于在两
个或两个以上不同事物之间，
找到它们的相同、相似之处。
不同 相同
求同思维
施莱登 施旺
细胞
求同思维
求异思维是指在两个
或两个以上相同或相似的
事物中，寻找它们的相异
之处。
相同 不同
求异思维
曹雪芹,红楼梦》剧照
求异思维
一、理性思维与非理性思维
1、求同思维与求异思维的含义
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
二、求同思维与求异思维
2、求同思维与求异思维的辩证关系
求同思维与求异思维的辩证关系
假如一个人能看到当前即显
而易见的差别，譬如能区别一支
笔和一头骆驼，我们不会说这个
人有了不起的聪明；同样，另一
方面，一个人能比较两个近似的
东西，如橡树与槐树，或寺院与
教堂，而知其相似，我不能说他
有很高的比较能力。我们所要求
的，是要能看出异中之同和同中
之异。
求同思维与求异思维的辩证关系
?思维主体必须具有善于在相异的
事物之中把握其相同本质的能力。
?思维主体还必须具有在看来似乎
完全雷同的事物或现象里，发现这
些事物特殊的本质。
Na
K Sn
C
Si
P
N
门捷列夫
求同思维与求异思维的辩证关系
一、理性思维与非理性思维
1、收敛思维及其特点
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
二、求同思维与求异思维
三、收敛思维与发散思维
收敛思维也叫发散思维，
是以某个思考对象为中心，从不
同的角度和方面，将思维指向这
个中心点，并从众多意见中引出
一个最佳答案，以达到解决问题
的目的。
收敛思维及其特点
座谈会上的讨论
是思维收敛过程
收敛思维及其特点
收敛思维及其特点
收敛思维具有三个特点,
?同一性
?程序性
?比较性
一、理性思维与非理性思维
1、收敛思维及其特点
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
二、求同思维与求异思维
三、收敛思维与发散思维
2、发散思维及其特点
发散思维是指针对某一思维
对象，思维主体充分发挥自己的想
象力，突破原有的知识圈，从不同
的角度、不同的方向和不同的关系
去思考问题，多方面、多层次地寻
求解决问题的答案和方法。
发散思维及其特点
发散思维及其特点
想想看，玻璃杯有哪些用处？
发散思维及其特点
发散思维及其特点
发散思维具有三个特点,
?开放性
?多维性
?变通性
一、理性思维与非理性思维
1、收敛思维及其特点
第二节 现代科学思维方法的辩证性质
二、求同思维与求异思维
三、收敛思维与发散思维
2、发散思维及其特点
3、收敛思维与发散思维的统一
收敛
思维
发散
思维
思维过程就是从收敛到发散，
再从发散到新的收敛过程。
收敛思维与发散思维的统一
当思维发散到一定程度，就要收敛一下，
进行比较，寻找较好的解决问题方案；然后又
在新的基础上再进行发散，进而在更高的层次
上收敛。
一、思维方式的要素和功能
二、确立现代思维方式
第三节 思维方式及其更新
思维方式亦即人们的理性认
识方式，是思维主体按照一定的
方法和程序反映客体的相对稳定
的思维运行样式。
思维方式 社会实践
决定
影响
思维方式
第三节 思维方式及其更新
一、思维方式的要素和功能
1、思维方式的要素
思维方式是由语言、知
识、观念、习惯等多种要素
组成的，是这些要素相互作
用、相互制约的产物。
思维方式的要素
语言
语言是指具有一定的形 (音
)义的符号系统，由声音 (语音 )、
词汇和语法三个部分构成。
?语言符号模式的差异影响着人的思维抽象程度；
?语言符号作为思维运行和表现的载体，它的优劣
好坏对人的思维准确性与模糊性也有很大影响；
?语言符号的丰富性也有利于促进人的思维空间的
广阔性和开放性。
知识是指人类在改造自然
和社会的实践活动中积累起来
的精神文化财富和认识成果，
它是构成思维方式的基础，是
决定思维方式科学程度和发展
水平的最主要成分。
知识
为解决广义相对论难题，爱
因斯坦不得不花费时间去学
习非欧几何学。
恩格斯在 45岁时向马克
思学习微积分。
知识
观念是指人们对客观事物
的反映所形成的看法或认识，
它是思维方式的重要因素。
观念
?观念指导思维活动的方向；
?观念制约着思维结果的性质；
?观念所形成的思维定势影响着思维活
动的全过程。
鲁迅关于“美”的观念，影响了他
对京剧艺术和梅兰芳本人的看法。
观念
思维习惯是思维主体运用各
基本因素在思维过程中的动态展
开，它包括思维的逻辑起点和终
点，思维的运行线路等。
思维习惯
同病不同命
第三节 思维方式及其更新
一、思维方式的要素和功能
1、思维方式的要素
2、思维方式的功能
思维方式的功能
思维方式的功能是多
种多样的，总的来说可划
分为两大类，即认识功能
和实践功能。
认识功能是思维
方式最本质的功能，
它包括选择、操作和
解释等具体的功能。
认识功能
居里夫妇从大量的沥青铀矿中找到了钋和镭
选择功能是指对认识过程
中的一切因素都要进行过滤和
筛选。
认识功能
开普勒对第谷
留下的大量天
文观测资料进
行加工整理，
发现了行星运
动的规律。
操作功能是指将认识材料按
照一定的思维规则编排组合并进
行加工制作的功能。
认识功能
解释功能是指赋予认
识对象以一定的性质、意
义和价值的功能。
认识功能
不同的认识产生不同的解释
实践功能是指思维方式在
改造世界的实践活动中所起的
作用，包括评价功能、决策功
能、调控功能等。
实践功能
第三节 思维方式及其更新
一、思维方式的要素和功能
二、确立现代思维方式
现代思维方式是辩证思维
方式在现代的发展和深化，它
是现代实践活动方式与科学技
术革命的产物。
确立现代思维方式
那些发展着自己
物质的生产和物质交
往的人们，在改变自
己的这个现实的同时
也改变着自己的思维
和思维的产物。
?从封闭性思维转向开放性思维
确立现代思维方式
?从单一性思维转向多样性思维
确立现代思维方式
公有制经济不仅
包括国有经济和集体
经济，还包括混合所
有制经济中的国有成
分和集体成分。 ……
公有制实现形式可以
而且应当多样化。
?从保守性思维转向创造性思维
阿基米德在沐浴时发现了浮力定律
F=ρgV
确立现代思维方式