新型家具设计人才培养模式的探索
——家具设计课程教学改革的研究与实践
主讲：彭 亮
2004.6.20
家具设计课程教学改革的研究与实践
, 家具设计与制造, 是根据珠江三角洲区域经济和顺
德支柱产业, 两家一花, 而设立的一个特色专业。 00年被
列为全国高职高专首批教育改革试点专业,01年, 家具
设计与制造高职人才培养模式的改革与实践, 获得了广
东省第四届高等学校教学成果一等奖,下一步的教学改革
如何进一步深入和发展，由于未来 15年内家具设计人才仍
然是最紧缺的人才，中国家具在未来要从制造大国走向家
具强国，就必须从, Made in china, 走向,Design
China”,所以我们要以, 家具设计, 课程为龙头，从创
新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式。
家具设计课程改革的研究与实践
以珠江三角洲家具企业急需人才为目标
准确定位和全面调整专业课程体系
以, 设计为主, 还是, 以制造为主, 的人才培养目标上
有过较大的争论，有人认为应定位在中级家具制造技能人才，
而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这
些观点，我们坚持, 实践是检验真理的唯一标准, 这一基本
原则。
, 不唯上，不唯书，只唯实,,以就业为导向，以珠江
三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具
设计课程体系。
家具设计课程改革的研究与实践
一,
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
实际调研，在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计
师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄
弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞
争力。我们坚持确定以, 培养家具设计人才为目标,,将这
个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力，以家具制造
为辅助能力，初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级
家具设计应用型技术人才。围绕这个目标，全面调整家具设
计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。
1,专业与课程定位依据
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
由此我们全面改革整合家具设计的课程体系，形成了 基
础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设计系统课程 的
三大模块课程体系。一些不必要的课程，大胆的删减和改革。
2、调整 课程体系
家具设计课程整合与重构系统框图
基础设计平台课程 专业设计主干课程 毕业设计系统课程
设
计
基
础
设
计
创
造
学
设
计
思
潮
建
筑
与
家
具
发
展
史
企
业
管
理
与
市
场
营
销
建
筑
与
家
具
发
展
史
设
计
商
务
家
具
造
型
设
计
家
具
课
程
设
计
家
具
模
型
设
计
与
制
作
家
具
材
料
与
工
艺
人
体
工
程
学
计
算
机
辅
助
设
计
毕
业
设
计
市
场
调
查
毕
业
设
计
考
察
毕
业
设
计
考
察
毕
业
设
计
方
案
初
步
毕
业
设
计
方
案
细
化
毕
业
设
计
实
物
模
型
制
作
毕
业
设
计
汇
报
展
览
供
需
双
方
见
面
会
1,培养学生的美术造型能力, 向专业
设计基础过渡 。
2、培养学生的创造性思维和设计方法
能力
3、全面学习了解艺术设计的发展史和
主要设计思想
4、培养学生的设计管理、公关谈判能
力
5、对家具企业的生产管理和市场营销
有一定了解
1,重点培养学生的家具设计造型能力
2 2,结合造型设计学习掌握家具制造
工艺与材料
3,3,以人为本的现代家具设计人体
工程学
4,4,全面掌握现代计算机辅助设计
及系列软件
5,5,家具方案设计与模型设计, 实
物产品相结合
1,以就业为导向, 全面整合毕业设计
课程
2 2,贯穿 3年所学的主要专业课程,
完成一项系统家具设计工程
3,3,全面了解和掌握家具产品开发
设计的全部流程 。
4,4,将毕业设计展览与企业人才招
聘会有机整合
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
由于中国现代家具高等设计教育起步阶段的先天不足，几
乎都是从林业院校的, 木材科学工程与技术,,, 林产品加工,
等专业中延伸发展而来的，而国际上现代家具设计则是从现代
建筑学、现代工业产品设计专业中延伸发展来的。这种专业学
科教育的差异导致了我国高等家具设计教育远远滞后于现代中
国家具产业的发展的现状。
家具专业教学改革中另辟蹊径，以珠江三角洲地区家具企
业急需的家具设计人才为目标定位，围绕现代家具设计人才所
需要的知识、能力、素质来重新设置和整合家具设计的课程体
系，最终达到, 定单式, 的家具设计人才培养目标。
3、人才培养目标
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
2001年第一届家具设计与制造专业学生毕业，被顺德地
区的家具企业陆续基本安排就业，我们没被毕业生的就业率
高的表象所迷惑，因为这是一种目前家具产业专业人才供不
应求的暂时现象，而且真正从事家具设计岗位的也不多,我们
针对这批毕业生就业后进行了全面的跟踪调查，根据企业和
毕业生本人双方面的反馈情况，作为我们修订调整新的家具
设计课程教学计划的第一手资料。然后又多次召开了教学指
导委员会来进一步讨论家具专业课程的教学改革方案，在此
基础上开始全面调整和修订家具设计专业新一轮的教学计划
和课程大纲，进一步强化了家具设计核心能力的培养，开始
形成较为完整的家具设计课程体系。
4、课程调整与人才培养定位与时俱进，不断完善
要高标准、高水平、严要求、精心打造 国家级教学改革试点
专业
学院制定的, 十五, 发展纲要,明确提出要把家具专业打造
成国家级高职高专教学改革示范专业,并进一步正式启动精
品课程建设工程
二、瞄准国际先进设计教育体系 构建家具设计课程大纲
家具设计课程改革的研究与实践
目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的
家具设计专业的先进教学体系。 对家具设计专业的课程体系、
教学大纲、教学方法、办学特色等方面 进行了全面的学习研
究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大
学家具设计教育体系的的第一次系统研究，这项研究成果的
多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物, 装饰, 杂志。
等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响。
1、课程体系构建目标
二、瞄准国际先进设计教育体系构建家具设计课程大纲
学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基
础上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设计课程
进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课
程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了, 设计创造
学,,, 设计思潮,,, 设计商务, 等基础设计理论平台课
程，在专业主干课程上，着重解决国内大部分设计学院的学
生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，把专业设
计方案与真正的三维实物模型制作、真正的实物产品设计与
制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，
真正培养学生的家具设计能力
2、课程体系构建目标与学生能力培养相结合
二、瞄准国际先进设计教育体系构建家具设计课程大纲
以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和
教学方法
把重点放在了实际的课堂教学内容与教学方法的改革上，
确定了 以学生为中心、以能力为本位的教学目标，真正在教
学内容、教学方法等关键环节 上抓落实。
家具设计课程改革的研究与实践
三,
改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要
求：以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新
工艺、新材料为内容，重新设计教案。核心课程和主要专业
课程都要求设计制作图文并茂的现代多媒体电子教案演示版
及网络版，每一章节都要求有扩充学习内容的参考书、专业
杂志文章、专业网站、作业思考题。而且所有课程大纲和电
子教案都要求放在校园网上供学生下载和自学。
1、首先我们狠抓课程教案的改革
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
彻底改变传统的单向授受式的讲课方法和黑板加粉笔的
教学手段，真正做到, 以学生为中心，以能力为本位, 展开
教学，把 理论讲座课程、多媒体电子教学演示、课堂教学讨
论、团队小组工作、市场调研、设计答辩、案例教学、课堂
教学与实训车间实操、学校学习与社会企业考察 全部有机的
贯穿起来。
2、在课程教案改革的基础上，进一步改革教学方法
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
校内课堂
集中授课
校外实训
基 地
社 会
实 践
课堂讨论
式教学
设计教室
CAD机房
模 型 室
家具车间
家具展会
家具企业
专 业
理论
课讲授
家具企业
生产线与
工艺流程
观摩现场
家具博览
会家具商
场国际互
连网
社会调查
报告设计
定 位设
计 方 案
设计图纸
CAD辅助
设计正式
设计方案
制作家具
模型、制
作家具成
品
设计大赛
企业购买
设计专利
转为产品
学校专业
教 师
工厂公司
工程师
专业指导
教 师
专业指导
教 师
专业计算
机教 师
专业实训
指导教师
企业家专
业人士
附表 2家具设计课程教学组织框图
从 作业设计转向项目设计 在国内一般设计院校中，从
一年级到毕业，大部份都是在模拟的课堂设计作业中完成专
业学习，这正是我国高等设计教育与国际一流设计教育体系
不能接轨的关键所在。从 2年级的家具造型设计课程开始，这
门课程的教学任务是帮助学生从设计基础阶段转到专业设计
阶段的关键课程，将单纯的家具造型设计作业与国际、国内
的家具设计大赛、专利发明大赛设计项目结合起来，在真正
的国际与国内家具设计大的激烈竟争中去表现自己的创造性
设计能力，考验教与学双方的真实水平。
3、将模拟的课堂设计转向与真实的设计课题结合
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
通过 01级和 02级两个家具专业班的教学实践, 最终的
教学成果证明了这是一个行之有效的教学改革方法 。 01
级与 02级两个班的学生家具造型设计课程的学生设计作
品参加了第三届乐从杯国际家具设计大赛, 第三届中国
家具大赛, 名家具国际家具设计大赛, 顺德区大专院校
学生首届发明专利大赛, 大连首届国际青年家具设计大
赛中, 一共获得国家设计专利证书 3个, 银奖 4个, 铜奖
6个, 最佳创意奖 1个, 优秀奖 15个, 入围奖 48个, 在全
国参赛院校中名列前茅 。
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
从一个单纯 教学演示角色 转变为一个复合型的 教学导演
角色 我们在教学准备中，将重点放在教案与教学方法的设
计上，在具体教学中，将更多精力放在教学活动的组织上，
重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。 由
单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，
师生共同讲评，这样教与学双方都处在一个互动的模式只。
将单调的课堂讲课与图书馆、外文资料室、互联网、家具商
场、家具博览会、家具工厂等有形的或虚拟的教学资源全部
贯通起来,
4、老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
,政、校、企合作，产、学、研结合,,以科研
设计开发促进课程教学改革
我们一直坚持走, 产、学、研, 一体化的教学改革道
路，使科研开发与教学改革处于相互促进的互补关系。
家具设计课程改革的研究与实践
四,
结合国家专业教学改革试点和精品课程建设，我们先后
承担了国家教育部高职高专艺术设计人才培养模式家具设计
专业子课题、国家, 十五, 教育规划重点课题, 高职高专实
践教学改革 —家具设计专业子课题的科研项目
1、教学改革试点与精品课程建设方面
四,,政、校、企合作，产、学、研结合,,以科研设计开发促进课程教学改
革
充分发挥一个地方高校在提高地方产业的水平、促进企
业核心竞争力方面的动力源作用。我们先后策划组织了,
2000年顺德家具产业发展研讨会
, 21世纪中国家具产业高峰论坛,
第 1届 —第 4届, 乐从杯, 国际家具设计大赛
, 华南地区家具企业运作模式研讨会,
2、在, 政、校、企合作, 方面
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
我们一直在与地方企业紧密结合，走开放式办学之路，
构建校企合作的双赢机制，并在实践中不断探索, 产、学、
研, 一体化的办学模式。几年来，我们先后为中国名牌企业
为, 万家乐热水器有限公司, 设计开发整体厨房家具
为顺德强发家具有限公司设计开发系统民用套房家具
为三有家具公司设计开发企业形象产品手册
为, 优越,,, 大豪, 等著名家具公司进行品牌形象案例
研究
3、在, 产、学、研结合, 方面
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
5,由于我院家具设计专业的教学改革成果在珠江三角洲家
具企业引起了越来越大的影响, 优越国际家具公司, 广州恒
昌建筑设计公司, 美国国民淀粉公司, 斯帝罗兰家具公司等
著名企业分别为我系家具专业设立了 奖教奖学金 。 特别是中
国家具著名品牌企业, 联邦家具集团, 在参加我院 2004年家
具设计毕业设计展览后, 不仅当场录用了家具设计专业优秀
毕业生, 还进一步与我系家具专业签订了, 产, 学, 研, 长
期合作协议, 将, 联邦家具集团, 的家具新产品开发设计纳
入我系家具专业教学计划, 并通过这种合作形式, 形成以研
促教, 以产促学的双赢机制, 开创中国现代家具企业与高等
家具设计教育新型的合作典范, 以促进联邦家具集团和顺德
学院家具设计教育的共同发展 。
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学
改革
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
建立专业指导委员会，在专业建设与课程改革中发挥不
可替代的作用,专业指导委员会,
副主任 ——广东省家具协会常务副会长王克先生,
顺德家具协会会长陈伟恒先生
委 员 ——优越国际家具总经理陈浩然先生一直为我系学生
举办设计讲座和职业教育专题报告。
3,,政、校、企合作，产、学、研结合, 的有效合作机制，
使教学改革得到了来自政府与企业广泛有力支持和鼓励
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
专业委员 ——叶汉慈先生
中国著名涂料专家、华润涂料公 司总工程师亲自为我
系家具专业学生系统讲授, 家具涂料与涂装, 课程，并捐资 10
万元支持家具专业共同建成华润家具涂料涂装培训中心
专业委员 ——马炳强先生
新马国际木工机械集团总经理为家具专业实木制造实训中
心的建设捐献了木工机械数台。世界著名家具机械制造商德国
,豪迈, 集团也为我院家具专业现代板式家具实训中心提供了
许多资助，使我院板式家具实训中心成为国内一流的高职家具
实践教育实训基地
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
附表 3 家具设计实践性教学框图
家具设计
实践教学体系
校内实验、实训室 校外实训室
美
术
基
础
实
训
室
模
型
制
作
实
训
室
计
算
机CAD
设
计
实
训
室
摄
影
与
暗
房
制
作
实
训
室
手
木
工
制
作
实
训
室
家
具
实
木
生
产
实
训
车
间
板
式
生
产
与CNC
加
工
中
心 家
具
涂
料
实
验
、
实
训
室
家
具
专
业
信
息
资
料
中
心
家
具
设
计
研
究
开
发
中
心
前
进
家
具
厂
实
木
家
具
实
训
基
地
美
化
家
具
厂
板
式
家
具
实
训
基
地
百
富
家
具
厂
软
体
家
具
实
训
基
地
尊
皇
家
具
厂
玻
璃
、
金
属
家
具
实
训
基
地 南
洋
家
具
厂
椅
类
家
具
实
训
基
地
刚
信
家
具
厂
中
国
古
典
家
具
实
训
基
地
1、家具设计概念草图
2、家具设计立体效果图
3、家具设计比例模型
4、家具设计中试半成品
5、家具设计最终实物产品
以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理
论成果
2001年正式编写出版国家教育部高职高专艺术设计示范教材
,家具设计与制造,
2002年 6月承担高等教育, 十五, 国家级规划教材,家具设计
与工艺,的编写任务，于 2003年 8月正式出版，所有章节都配
套设计了电子多媒体教学课件，收录了最新家具设计图库，
配套出版了多媒体教学演示光盘，成为一本真正的现代电子
多媒体立体化教材
家具设计课程改革的研究与实践
五,
2003年 12月 中国高等学校艺术设计专业教材编审委员
会审定, 决定由我院与深圳职业技术学院牵头组成高职高专
家具专业系列教材编写委员会, 由彭亮老师任主任委员, 编
写出版系列家具设计专业教材, 其中由我院家具专业老师任
主编或副主编的有 6本, 分别是,
1,家具与建筑发展史 彭亮主编
2,家具造型设计 孙亮主编
3,家具工艺设计 周湘桃主编
4,计算机辅助家具设计 潘速圆主编
5,家具模型设计与制造 顾宇清主编
6,家具设计表现技法 于敏洁主编
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
2001年 12月 针对中国家具产业设计理论和设计书籍薄弱的
现象, 由我系彭亮老师任主编, 组织青年教师：周湘桃, 潘
速圆, 于敏洁, 顾宇清等编著了系列家具设计与制造书籍,
1,,客厅家具设计与制造,
2,,书房, 工作室家具设计与制造,
3,,卧房, 儿童房家具设计与制造,
4,,厨房卫生间家具设计与制造,
于 2001年江西科技出版社正式出版, 受到中国家具企业欢
迎,,一年之内再版 3次 。
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
孙亮, 干珑, 彭亮, 顾宇清老师又整理编辑了 乐从
杯家具设计大赛优秀作品辑, 第一辑和第二辑 由中国林
业出版社正式出版
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
我院家具设计专业教学改革的成果逐渐在中国家具产业和学
术界引起关注,, 中国家具,,, 家具,,, 家具与室内设
计, 这 3本国内家具专业主流学术杂志在 2000年, 2001年先后
聘请我院家具专业带头人彭亮老师为编委, 彭亮老师在 2001
年至今, 先后在这 3本学术刊物上开设了, 家具设计,,, 家
具教育,,, 家具品牌, 等专栏, 发表家具专业论文和文章
40多篇
家具专业老师在学术上的钻研蔚然成风, 家具专业在 3年来发
表出版的论文, 教材与论著在学院一直名列前茅 。
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
学术交流方面 结合家具设计课程改革, 我院家具专业带头
人彭亮老师几年来先后应邀在 2000年上海, 中国厨房家具设
计研讨会,, 2001年顺德, 21世纪中国家具业高峰论坛,,
2002年深圳, 中国家具设计论坛,, 2003年南京, 21世纪国
际家具设计与制造研讨会,, 2004年, 华南家具企业发展模
式研讨会, 宣读并发表论文 。
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的
一个非常突出的矛盾，许多高校学生在最后一个学期几乎都
在外出找工作，提前毕业急于上岗，毕业设计教学环节形同
虚设，严重影响了毕业生的水平和正常毕业设计教学环节的
实施
毕业设计教学环节 是家具设计专业 3年教学环节中的关键一
环，是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统
整合课程
不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合
训练，实际上就等于为社会企业输出了一个半成品或者是不
合格的毕业生，导致在企业的就业岗位上加大了企业对学生
的岗前教育培训时间和难度,
家具设计课程改革的研究与实践
重新对毕业设计教学环节进行了整合设计 ——将学生分成
几个小组，由毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作
的教学指导。从 毕业设计专业考察、市场调研、毕业设计课
题选定、初步设计概念、设计方案深化、家具造型设计、家
具工艺设计，一直到实物模型与产品制作，包括家具展示、
卖场环境设计、家饰设计,还要有一本 图文并茂 的毕业设计
报告书，然后开始进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，
最后是毕业设计公开展览与企业人才招聘会的结合，以全体
毕业生走向就业岗位后才是毕业设计教学环节的结束。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
从 2003年到 2004年 2届毕业设计教学环节的改革实践以来，
收到了明显的效果，得到了 社会、企业、学生 的各方面的认
同和赞扬，同时还在毕业设计教学环节改革上走出了一条有
创新特色的新模式，真正成为一种 全面促进就业的毕业设计
教学模式。
特别是 2004届家具设计毕业作品,真正实施了从设计创意
到实物产品的整体突破，成为真正的家具产品系统开发的项
目设计。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
在毕业设计答辩环节也进行了重大改革, 由毕业设计 指导
老师, 企业家, 专家教授, 行业协会领导共同组成答辩考评
委员会, 每位学生在自己的个人设计作品展位前进行答辩,
按照设计方案, 模型实物, 设计报告进行评分, 让社会与企
业来共同评价学生的毕业设计水平 。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
毕业设计作品展览与企业人才招聘会同时举行, 家具企业
在展览会上与学生进行面对面的实际专业设计交流与考察,
达成就业意向, 企业与学生都是真正的双向选择 。 2004年的
毕业设计展上, 出现了 200多位家具企业家招聘 31个家具毕
业生的热烈场面, 高质量的毕业设计带来了高质量的就业,
也证明了我们毕业设计教学环节的改革是成功和有效的 。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
七、家具设计课程改革的初步研究成果
1,2003年国家首批精品课程, 家具设计, 课程
2．, 家具设计, 课程教学改革研究报告 1份
3,主编全国高职艺术设计专业示范教材, 家具设计与制造, 1本
4,主编普通高等教育, 十五, 国家级规划教材, 家具设计与工艺, 1本
5,发表家具设计教学研究论文 42篇
6,编著完成并正式出版家具设计专业书及教学参考书 7本
7,配套出版家具设计课程教学光盘 2张
9,设计制作家具设计课程多媒体教学课件 16项
10,修订完成家具设计课程群教学大纲 12门
家具设计课程改革的研究与实践
八、家具设计课程改革的主要研究成果简介
1,2003年国家首批精品课程, 家具设计, 课程
1.1课程基本情况
在课程建设的目标定位上瞄准国际现代家具设计教育的制
高点, 借鉴学习欧洲, 香港及台湾地区设计大学家具设计专
业的课程体系, 结合中国国情和珠江三角洲的区域优势, 以
培养现代家具设计人才为主线, 构建了知识, 能力, 素质的
三大模块课程体系, 突出了新思想, 新知识, 新技术, 新工
艺的教学内容, 进一步优化家具专业教学改革方案, 进一步
强化与地方产业的合作, 初步构建, 政, 校, 企合作, 产,
学, 研一体化,的现代家具设计专业的人才培养模式, 形成
并制订完整的教学大纲与课程体系 。
家具设计课程改革的研究与实践
八、家具设计课程改革的主要研究成果简介
1,2课程的主要特色
突破了一般本科院校家具设计专业的课程框架 在对珠江
三角洲家具产业对家具设计专业人才的实际需求调研基础上,
又学习借鉴了国际现代家具设计教育模式先进经验, 初步形
成了具有鲜明特色的家具设计课程体系 。 构建了以家具设计
为主, 兼顾现代制造工艺和市场营销的复合型高职家具设计
人才培养模式 。
突破了传统单向授受式的教学模式 建立了以现代教育
技术为手段，以学生为中心，以能力为本位的具有高职特色
教学模式。
初步形成了理论教学与实际设计项目相结合的课程体系
突出实践型、案例型、应用型的家具设计特色课程。
八、家具设计课程改革的主要研究成果简介
2,高等教育, 十五, 国家级规划教材, 家具设计与工艺,
高等职业技术教育艺术设计专业国家级规划教材之一 。
本书是一本专门训练现代家具设计与制造能力的特色教
材,
本书在编写方面力求反映出信息时代的立体化教材特征,
特别是各个章节都配备了多媒体电子教案和相关专业网站
链接，课程作业设计和阅读参考书目，本书成为一本立体
化的现代家具专业教材,
九,本课程在国内外同类课程中的地位与比较
1．本课程在国内高职院校的同类设计专业课程中处于领
先的地位，家具设计专业是国家教育部确定的第一批教学
改革试点专业，家具设计课程是学院首批精品课程，家具
设计教材是, 十五, 国家级规划教材，家具设计专业教学
改革实践获得 2001年广东省教学成果一等奖。在国内具有
一定的示范性。
2．本课程与国外同类课程相比，尤其是在创业能力、将
设计转为家具实物产品方面存在一定的差距。但是在学生
的家具造型设计能力、计算机 CAD辅助设计能力方面具有
较强的优势，不比国外同类学院家具设计专业课程差。
家具设计课程改革的研究与实践
九、本课程在国内外同类课程中的地位与比较
3．本课程在课程设置、教学环境、教学手段、实践教学
等方面进行了大量的创新和改革，特别是在学习借鉴国际
先进家具设计专业教育经验方面，在国内同类设计学院中
处于领先地位。
4．与国际设计大学和我国台湾、香港地区设计学院家具
设计专业课程相比，尚未能进一步引进国际先进的原版教
材，在教学上不能达到应用双语（汉语、英语）教学的水
平。（在师资和学生素质方面都有很大差距，这方面我国
香港、台湾地区已经实现双语教学。）
5．在教学水平、教案设计、教学方法等方面仍然存在许
多不足之处，有待于今后进一步提高。
——家具设计课程教学改革的研究与实践
主讲：彭 亮
2004.6.20
家具设计课程教学改革的研究与实践
, 家具设计与制造, 是根据珠江三角洲区域经济和顺
德支柱产业, 两家一花, 而设立的一个特色专业。 00年被
列为全国高职高专首批教育改革试点专业,01年, 家具
设计与制造高职人才培养模式的改革与实践, 获得了广
东省第四届高等学校教学成果一等奖,下一步的教学改革
如何进一步深入和发展，由于未来 15年内家具设计人才仍
然是最紧缺的人才，中国家具在未来要从制造大国走向家
具强国，就必须从, Made in china, 走向,Design
China”,所以我们要以, 家具设计, 课程为龙头，从创
新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式。
家具设计课程改革的研究与实践
以珠江三角洲家具企业急需人才为目标
准确定位和全面调整专业课程体系
以, 设计为主, 还是, 以制造为主, 的人才培养目标上
有过较大的争论，有人认为应定位在中级家具制造技能人才，
而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这
些观点，我们坚持, 实践是检验真理的唯一标准, 这一基本
原则。
, 不唯上，不唯书，只唯实,,以就业为导向，以珠江
三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具
设计课程体系。
家具设计课程改革的研究与实践
一,
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
实际调研，在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计
师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄
弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞
争力。我们坚持确定以, 培养家具设计人才为目标,,将这
个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力，以家具制造
为辅助能力，初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级
家具设计应用型技术人才。围绕这个目标，全面调整家具设
计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。
1,专业与课程定位依据
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
由此我们全面改革整合家具设计的课程体系，形成了 基
础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设计系统课程 的
三大模块课程体系。一些不必要的课程，大胆的删减和改革。
2、调整 课程体系
家具设计课程整合与重构系统框图
基础设计平台课程 专业设计主干课程 毕业设计系统课程
设
计
基
础
设
计
创
造
学
设
计
思
潮
建
筑
与
家
具
发
展
史
企
业
管
理
与
市
场
营
销
建
筑
与
家
具
发
展
史
设
计
商
务
家
具
造
型
设
计
家
具
课
程
设
计
家
具
模
型
设
计
与
制
作
家
具
材
料
与
工
艺
人
体
工
程
学
计
算
机
辅
助
设
计
毕
业
设
计
市
场
调
查
毕
业
设
计
考
察
毕
业
设
计
考
察
毕
业
设
计
方
案
初
步
毕
业
设
计
方
案
细
化
毕
业
设
计
实
物
模
型
制
作
毕
业
设
计
汇
报
展
览
供
需
双
方
见
面
会
1,培养学生的美术造型能力, 向专业
设计基础过渡 。
2、培养学生的创造性思维和设计方法
能力
3、全面学习了解艺术设计的发展史和
主要设计思想
4、培养学生的设计管理、公关谈判能
力
5、对家具企业的生产管理和市场营销
有一定了解
1,重点培养学生的家具设计造型能力
2 2,结合造型设计学习掌握家具制造
工艺与材料
3,3,以人为本的现代家具设计人体
工程学
4,4,全面掌握现代计算机辅助设计
及系列软件
5,5,家具方案设计与模型设计, 实
物产品相结合
1,以就业为导向, 全面整合毕业设计
课程
2 2,贯穿 3年所学的主要专业课程,
完成一项系统家具设计工程
3,3,全面了解和掌握家具产品开发
设计的全部流程 。
4,4,将毕业设计展览与企业人才招
聘会有机整合
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
学生家具设计作品
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
由于中国现代家具高等设计教育起步阶段的先天不足，几
乎都是从林业院校的, 木材科学工程与技术,,, 林产品加工,
等专业中延伸发展而来的，而国际上现代家具设计则是从现代
建筑学、现代工业产品设计专业中延伸发展来的。这种专业学
科教育的差异导致了我国高等家具设计教育远远滞后于现代中
国家具产业的发展的现状。
家具专业教学改革中另辟蹊径，以珠江三角洲地区家具企
业急需的家具设计人才为目标定位，围绕现代家具设计人才所
需要的知识、能力、素质来重新设置和整合家具设计的课程体
系，最终达到, 定单式, 的家具设计人才培养目标。
3、人才培养目标
一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系
2001年第一届家具设计与制造专业学生毕业，被顺德地
区的家具企业陆续基本安排就业，我们没被毕业生的就业率
高的表象所迷惑，因为这是一种目前家具产业专业人才供不
应求的暂时现象，而且真正从事家具设计岗位的也不多,我们
针对这批毕业生就业后进行了全面的跟踪调查，根据企业和
毕业生本人双方面的反馈情况，作为我们修订调整新的家具
设计课程教学计划的第一手资料。然后又多次召开了教学指
导委员会来进一步讨论家具专业课程的教学改革方案，在此
基础上开始全面调整和修订家具设计专业新一轮的教学计划
和课程大纲，进一步强化了家具设计核心能力的培养，开始
形成较为完整的家具设计课程体系。
4、课程调整与人才培养定位与时俱进，不断完善
要高标准、高水平、严要求、精心打造 国家级教学改革试点
专业
学院制定的, 十五, 发展纲要,明确提出要把家具专业打造
成国家级高职高专教学改革示范专业,并进一步正式启动精
品课程建设工程
二、瞄准国际先进设计教育体系 构建家具设计课程大纲
家具设计课程改革的研究与实践
目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的
家具设计专业的先进教学体系。 对家具设计专业的课程体系、
教学大纲、教学方法、办学特色等方面 进行了全面的学习研
究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大
学家具设计教育体系的的第一次系统研究，这项研究成果的
多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物, 装饰, 杂志。
等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响。
1、课程体系构建目标
二、瞄准国际先进设计教育体系构建家具设计课程大纲
学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基
础上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设计课程
进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课
程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了, 设计创造
学,,, 设计思潮,,, 设计商务, 等基础设计理论平台课
程，在专业主干课程上，着重解决国内大部分设计学院的学
生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，把专业设
计方案与真正的三维实物模型制作、真正的实物产品设计与
制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，
真正培养学生的家具设计能力
2、课程体系构建目标与学生能力培养相结合
二、瞄准国际先进设计教育体系构建家具设计课程大纲
以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和
教学方法
把重点放在了实际的课堂教学内容与教学方法的改革上，
确定了 以学生为中心、以能力为本位的教学目标，真正在教
学内容、教学方法等关键环节 上抓落实。
家具设计课程改革的研究与实践
三,
改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要
求：以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新
工艺、新材料为内容，重新设计教案。核心课程和主要专业
课程都要求设计制作图文并茂的现代多媒体电子教案演示版
及网络版，每一章节都要求有扩充学习内容的参考书、专业
杂志文章、专业网站、作业思考题。而且所有课程大纲和电
子教案都要求放在校园网上供学生下载和自学。
1、首先我们狠抓课程教案的改革
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
彻底改变传统的单向授受式的讲课方法和黑板加粉笔的
教学手段，真正做到, 以学生为中心，以能力为本位, 展开
教学，把 理论讲座课程、多媒体电子教学演示、课堂教学讨
论、团队小组工作、市场调研、设计答辩、案例教学、课堂
教学与实训车间实操、学校学习与社会企业考察 全部有机的
贯穿起来。
2、在课程教案改革的基础上，进一步改革教学方法
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
校内课堂
集中授课
校外实训
基 地
社 会
实 践
课堂讨论
式教学
设计教室
CAD机房
模 型 室
家具车间
家具展会
家具企业
专 业
理论
课讲授
家具企业
生产线与
工艺流程
观摩现场
家具博览
会家具商
场国际互
连网
社会调查
报告设计
定 位设
计 方 案
设计图纸
CAD辅助
设计正式
设计方案
制作家具
模型、制
作家具成
品
设计大赛
企业购买
设计专利
转为产品
学校专业
教 师
工厂公司
工程师
专业指导
教 师
专业指导
教 师
专业计算
机教 师
专业实训
指导教师
企业家专
业人士
附表 2家具设计课程教学组织框图
从 作业设计转向项目设计 在国内一般设计院校中，从
一年级到毕业，大部份都是在模拟的课堂设计作业中完成专
业学习，这正是我国高等设计教育与国际一流设计教育体系
不能接轨的关键所在。从 2年级的家具造型设计课程开始，这
门课程的教学任务是帮助学生从设计基础阶段转到专业设计
阶段的关键课程，将单纯的家具造型设计作业与国际、国内
的家具设计大赛、专利发明大赛设计项目结合起来，在真正
的国际与国内家具设计大的激烈竟争中去表现自己的创造性
设计能力，考验教与学双方的真实水平。
3、将模拟的课堂设计转向与真实的设计课题结合
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
通过 01级和 02级两个家具专业班的教学实践, 最终的
教学成果证明了这是一个行之有效的教学改革方法 。 01
级与 02级两个班的学生家具造型设计课程的学生设计作
品参加了第三届乐从杯国际家具设计大赛, 第三届中国
家具大赛, 名家具国际家具设计大赛, 顺德区大专院校
学生首届发明专利大赛, 大连首届国际青年家具设计大
赛中, 一共获得国家设计专利证书 3个, 银奖 4个, 铜奖
6个, 最佳创意奖 1个, 优秀奖 15个, 入围奖 48个, 在全
国参赛院校中名列前茅 。
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
从一个单纯 教学演示角色 转变为一个复合型的 教学导演
角色 我们在教学准备中，将重点放在教案与教学方法的设
计上，在具体教学中，将更多精力放在教学活动的组织上，
重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。 由
单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，
师生共同讲评，这样教与学双方都处在一个互动的模式只。
将单调的课堂讲课与图书馆、外文资料室、互联网、家具商
场、家具博览会、家具工厂等有形的或虚拟的教学资源全部
贯通起来,
4、老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者
三、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
,政、校、企合作，产、学、研结合,,以科研
设计开发促进课程教学改革
我们一直坚持走, 产、学、研, 一体化的教学改革道
路，使科研开发与教学改革处于相互促进的互补关系。
家具设计课程改革的研究与实践
四,
结合国家专业教学改革试点和精品课程建设，我们先后
承担了国家教育部高职高专艺术设计人才培养模式家具设计
专业子课题、国家, 十五, 教育规划重点课题, 高职高专实
践教学改革 —家具设计专业子课题的科研项目
1、教学改革试点与精品课程建设方面
四,,政、校、企合作，产、学、研结合,,以科研设计开发促进课程教学改
革
充分发挥一个地方高校在提高地方产业的水平、促进企
业核心竞争力方面的动力源作用。我们先后策划组织了,
2000年顺德家具产业发展研讨会
, 21世纪中国家具产业高峰论坛,
第 1届 —第 4届, 乐从杯, 国际家具设计大赛
, 华南地区家具企业运作模式研讨会,
2、在, 政、校、企合作, 方面
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
我们一直在与地方企业紧密结合，走开放式办学之路，
构建校企合作的双赢机制，并在实践中不断探索, 产、学、
研, 一体化的办学模式。几年来，我们先后为中国名牌企业
为, 万家乐热水器有限公司, 设计开发整体厨房家具
为顺德强发家具有限公司设计开发系统民用套房家具
为三有家具公司设计开发企业形象产品手册
为, 优越,,, 大豪, 等著名家具公司进行品牌形象案例
研究
3、在, 产、学、研结合, 方面
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
5,由于我院家具设计专业的教学改革成果在珠江三角洲家
具企业引起了越来越大的影响, 优越国际家具公司, 广州恒
昌建筑设计公司, 美国国民淀粉公司, 斯帝罗兰家具公司等
著名企业分别为我系家具专业设立了 奖教奖学金 。 特别是中
国家具著名品牌企业, 联邦家具集团, 在参加我院 2004年家
具设计毕业设计展览后, 不仅当场录用了家具设计专业优秀
毕业生, 还进一步与我系家具专业签订了, 产, 学, 研, 长
期合作协议, 将, 联邦家具集团, 的家具新产品开发设计纳
入我系家具专业教学计划, 并通过这种合作形式, 形成以研
促教, 以产促学的双赢机制, 开创中国现代家具企业与高等
家具设计教育新型的合作典范, 以促进联邦家具集团和顺德
学院家具设计教育的共同发展 。
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学
改革
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
师生为企业开发设计家具作品
建立专业指导委员会，在专业建设与课程改革中发挥不
可替代的作用,专业指导委员会,
副主任 ——广东省家具协会常务副会长王克先生,
顺德家具协会会长陈伟恒先生
委 员 ——优越国际家具总经理陈浩然先生一直为我系学生
举办设计讲座和职业教育专题报告。
3,,政、校、企合作，产、学、研结合, 的有效合作机制，
使教学改革得到了来自政府与企业广泛有力支持和鼓励
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
专业委员 ——叶汉慈先生
中国著名涂料专家、华润涂料公 司总工程师亲自为我
系家具专业学生系统讲授, 家具涂料与涂装, 课程，并捐资 10
万元支持家具专业共同建成华润家具涂料涂装培训中心
专业委员 ——马炳强先生
新马国际木工机械集团总经理为家具专业实木制造实训中
心的建设捐献了木工机械数台。世界著名家具机械制造商德国
,豪迈, 集团也为我院家具专业现代板式家具实训中心提供了
许多资助，使我院板式家具实训中心成为国内一流的高职家具
实践教育实训基地
四,,政、校、企合作, 以科研设计开发促进课程教学改革
附表 3 家具设计实践性教学框图
家具设计
实践教学体系
校内实验、实训室 校外实训室
美
术
基
础
实
训
室
模
型
制
作
实
训
室
计
算
机CAD
设
计
实
训
室
摄
影
与
暗
房
制
作
实
训
室
手
木
工
制
作
实
训
室
家
具
实
木
生
产
实
训
车
间
板
式
生
产
与CNC
加
工
中
心 家
具
涂
料
实
验
、
实
训
室
家
具
专
业
信
息
资
料
中
心
家
具
设
计
研
究
开
发
中
心
前
进
家
具
厂
实
木
家
具
实
训
基
地
美
化
家
具
厂
板
式
家
具
实
训
基
地
百
富
家
具
厂
软
体
家
具
实
训
基
地
尊
皇
家
具
厂
玻
璃
、
金
属
家
具
实
训
基
地 南
洋
家
具
厂
椅
类
家
具
实
训
基
地
刚
信
家
具
厂
中
国
古
典
家
具
实
训
基
地
1、家具设计概念草图
2、家具设计立体效果图
3、家具设计比例模型
4、家具设计中试半成品
5、家具设计最终实物产品
以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理
论成果
2001年正式编写出版国家教育部高职高专艺术设计示范教材
,家具设计与制造,
2002年 6月承担高等教育, 十五, 国家级规划教材,家具设计
与工艺,的编写任务，于 2003年 8月正式出版，所有章节都配
套设计了电子多媒体教学课件，收录了最新家具设计图库，
配套出版了多媒体教学演示光盘，成为一本真正的现代电子
多媒体立体化教材
家具设计课程改革的研究与实践
五,
2003年 12月 中国高等学校艺术设计专业教材编审委员
会审定, 决定由我院与深圳职业技术学院牵头组成高职高专
家具专业系列教材编写委员会, 由彭亮老师任主任委员, 编
写出版系列家具设计专业教材, 其中由我院家具专业老师任
主编或副主编的有 6本, 分别是,
1,家具与建筑发展史 彭亮主编
2,家具造型设计 孙亮主编
3,家具工艺设计 周湘桃主编
4,计算机辅助家具设计 潘速圆主编
5,家具模型设计与制造 顾宇清主编
6,家具设计表现技法 于敏洁主编
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
2001年 12月 针对中国家具产业设计理论和设计书籍薄弱的
现象, 由我系彭亮老师任主编, 组织青年教师：周湘桃, 潘
速圆, 于敏洁, 顾宇清等编著了系列家具设计与制造书籍,
1,,客厅家具设计与制造,
2,,书房, 工作室家具设计与制造,
3,,卧房, 儿童房家具设计与制造,
4,,厨房卫生间家具设计与制造,
于 2001年江西科技出版社正式出版, 受到中国家具企业欢
迎,,一年之内再版 3次 。
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
孙亮, 干珑, 彭亮, 顾宇清老师又整理编辑了 乐从
杯家具设计大赛优秀作品辑, 第一辑和第二辑 由中国林
业出版社正式出版
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
我院家具设计专业教学改革的成果逐渐在中国家具产业和学
术界引起关注,, 中国家具,,, 家具,,, 家具与室内设
计, 这 3本国内家具专业主流学术杂志在 2000年, 2001年先后
聘请我院家具专业带头人彭亮老师为编委, 彭亮老师在 2001
年至今, 先后在这 3本学术刊物上开设了, 家具设计,,, 家
具教育,,, 家具品牌, 等专栏, 发表家具专业论文和文章
40多篇
家具专业老师在学术上的钻研蔚然成风, 家具专业在 3年来发
表出版的论文, 教材与论著在学院一直名列前茅 。
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
学术交流方面 结合家具设计课程改革, 我院家具专业带头
人彭亮老师几年来先后应邀在 2000年上海, 中国厨房家具设
计研讨会,, 2001年顺德, 21世纪中国家具业高峰论坛,,
2002年深圳, 中国家具设计论坛,, 2003年南京, 21世纪国
际家具设计与制造研讨会,, 2004年, 华南家具企业发展模
式研讨会, 宣读并发表论文 。
五、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的
一个非常突出的矛盾，许多高校学生在最后一个学期几乎都
在外出找工作，提前毕业急于上岗，毕业设计教学环节形同
虚设，严重影响了毕业生的水平和正常毕业设计教学环节的
实施
毕业设计教学环节 是家具设计专业 3年教学环节中的关键一
环，是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统
整合课程
不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合
训练，实际上就等于为社会企业输出了一个半成品或者是不
合格的毕业生，导致在企业的就业岗位上加大了企业对学生
的岗前教育培训时间和难度,
家具设计课程改革的研究与实践
重新对毕业设计教学环节进行了整合设计 ——将学生分成
几个小组，由毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作
的教学指导。从 毕业设计专业考察、市场调研、毕业设计课
题选定、初步设计概念、设计方案深化、家具造型设计、家
具工艺设计，一直到实物模型与产品制作，包括家具展示、
卖场环境设计、家饰设计,还要有一本 图文并茂 的毕业设计
报告书，然后开始进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，
最后是毕业设计公开展览与企业人才招聘会的结合，以全体
毕业生走向就业岗位后才是毕业设计教学环节的结束。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
从 2003年到 2004年 2届毕业设计教学环节的改革实践以来，
收到了明显的效果，得到了 社会、企业、学生 的各方面的认
同和赞扬，同时还在毕业设计教学环节改革上走出了一条有
创新特色的新模式，真正成为一种 全面促进就业的毕业设计
教学模式。
特别是 2004届家具设计毕业作品,真正实施了从设计创意
到实物产品的整体突破，成为真正的家具产品系统开发的项
目设计。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
在毕业设计答辩环节也进行了重大改革, 由毕业设计 指导
老师, 企业家, 专家教授, 行业协会领导共同组成答辩考评
委员会, 每位学生在自己的个人设计作品展位前进行答辩,
按照设计方案, 模型实物, 设计报告进行评分, 让社会与企
业来共同评价学生的毕业设计水平 。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
毕业设计作品展览与企业人才招聘会同时举行, 家具企业
在展览会上与学生进行面对面的实际专业设计交流与考察,
达成就业意向, 企业与学生都是真正的双向选择 。 2004年的
毕业设计展上, 出现了 200多位家具企业家招聘 31个家具毕
业生的热烈场面, 高质量的毕业设计带来了高质量的就业,
也证明了我们毕业设计教学环节的改革是成功和有效的 。
六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
七、家具设计课程改革的初步研究成果
1,2003年国家首批精品课程, 家具设计, 课程
2．, 家具设计, 课程教学改革研究报告 1份
3,主编全国高职艺术设计专业示范教材, 家具设计与制造, 1本
4,主编普通高等教育, 十五, 国家级规划教材, 家具设计与工艺, 1本
5,发表家具设计教学研究论文 42篇
6,编著完成并正式出版家具设计专业书及教学参考书 7本
7,配套出版家具设计课程教学光盘 2张
9,设计制作家具设计课程多媒体教学课件 16项
10,修订完成家具设计课程群教学大纲 12门
家具设计课程改革的研究与实践
八、家具设计课程改革的主要研究成果简介
1,2003年国家首批精品课程, 家具设计, 课程
1.1课程基本情况
在课程建设的目标定位上瞄准国际现代家具设计教育的制
高点, 借鉴学习欧洲, 香港及台湾地区设计大学家具设计专
业的课程体系, 结合中国国情和珠江三角洲的区域优势, 以
培养现代家具设计人才为主线, 构建了知识, 能力, 素质的
三大模块课程体系, 突出了新思想, 新知识, 新技术, 新工
艺的教学内容, 进一步优化家具专业教学改革方案, 进一步
强化与地方产业的合作, 初步构建, 政, 校, 企合作, 产,
学, 研一体化,的现代家具设计专业的人才培养模式, 形成
并制订完整的教学大纲与课程体系 。
家具设计课程改革的研究与实践
八、家具设计课程改革的主要研究成果简介
1,2课程的主要特色
突破了一般本科院校家具设计专业的课程框架 在对珠江
三角洲家具产业对家具设计专业人才的实际需求调研基础上,
又学习借鉴了国际现代家具设计教育模式先进经验, 初步形
成了具有鲜明特色的家具设计课程体系 。 构建了以家具设计
为主, 兼顾现代制造工艺和市场营销的复合型高职家具设计
人才培养模式 。
突破了传统单向授受式的教学模式 建立了以现代教育
技术为手段，以学生为中心，以能力为本位的具有高职特色
教学模式。
初步形成了理论教学与实际设计项目相结合的课程体系
突出实践型、案例型、应用型的家具设计特色课程。
八、家具设计课程改革的主要研究成果简介
2,高等教育, 十五, 国家级规划教材, 家具设计与工艺,
高等职业技术教育艺术设计专业国家级规划教材之一 。
本书是一本专门训练现代家具设计与制造能力的特色教
材,
本书在编写方面力求反映出信息时代的立体化教材特征,
特别是各个章节都配备了多媒体电子教案和相关专业网站
链接，课程作业设计和阅读参考书目，本书成为一本立体
化的现代家具专业教材,
九,本课程在国内外同类课程中的地位与比较
1．本课程在国内高职院校的同类设计专业课程中处于领
先的地位，家具设计专业是国家教育部确定的第一批教学
改革试点专业，家具设计课程是学院首批精品课程，家具
设计教材是, 十五, 国家级规划教材，家具设计专业教学
改革实践获得 2001年广东省教学成果一等奖。在国内具有
一定的示范性。
2．本课程与国外同类课程相比，尤其是在创业能力、将
设计转为家具实物产品方面存在一定的差距。但是在学生
的家具造型设计能力、计算机 CAD辅助设计能力方面具有
较强的优势，不比国外同类学院家具设计专业课程差。
家具设计课程改革的研究与实践
九、本课程在国内外同类课程中的地位与比较
3．本课程在课程设置、教学环境、教学手段、实践教学
等方面进行了大量的创新和改革，特别是在学习借鉴国际
先进家具设计专业教育经验方面，在国内同类设计学院中
处于领先地位。
4．与国际设计大学和我国台湾、香港地区设计学院家具
设计专业课程相比，尚未能进一步引进国际先进的原版教
材，在教学上不能达到应用双语（汉语、英语）教学的水
平。（在师资和学生素质方面都有很大差距，这方面我国
香港、台湾地区已经实现双语教学。）
5．在教学水平、教案设计、教学方法等方面仍然存在许
多不足之处，有待于今后进一步提高。
