管 理 学 原 理兰州工业高等专科学校 管理系戴德锋课程定位与教学理念培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。
以学生为中心以培养创新精神为灵魂，
以培养实践能力为根本。
下一页
“124”教学内容体系管理基础知识与先进管理思想；
以培养基层管理岗位综合管理技能为主线；
计划与决策的能力、组织与人事的能力、
领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。
下一页课程建设总纲创新教学理念管理技能为主线的 124教学内容体系模拟实践教学为主线的教学方法体系多媒体教学为主线的一体化教学条件体系技能考核为主线的开放式全程化考核体系基层管理岗位技能与素质下一页学习目标下一页控制与信息处理能力综合管理技能基层管理岗位管理系统基础 先进管理思想计划与决策能力组织与人事能力领导与沟通能力课程功能
,管理学原理,作为管理专业的专业基础课,直接为培养管理能力服务,同时,又为后续的各个职能管理课程奠定基础 。
返回课程在管理学体系中的地位管理学知识体系管理学原理（基础）
营销管理生产管理物流管理财务管理其他职能管理管理实践综合管理职能管理指导指导 提供基础课程内容体系管理学基础上篇：管理原理 下篇：管理职能管理系统管理思想计划组织领导控制教学与考核方法目的：做学习主人，生动活泼地学
（一） 教学方法
（二）考核方法下一页
㈠ 教学方法
1,课程教学方法的改革的指导原则以调动学生的积极性为核心；
由以教师为中心转为以学生为中心。
下一页
㈠ 教学方法
2,课堂上的栏目有,本节点睛、走进管理、讲授与训练、管理幽默、阅读资料、自我评估、与企业家对话、实践训练等。
3,具体方法有,除讲授方法外，有头脑风暴法、多媒体教学、角色扮演、情景剧、调查与访问、计算机模拟、网络冲浪、管理沙龙等。
返回考核体系：建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。
理解概念、注重能力；
多元性与开放性答案；
实行全程化考核。
考核结构如图
㈡ 考核方法返回
㈡ 考核方法 返回成 绩 考 核平时考核（ 60分） 期末考试（ 40分）
课堂发言出缺勤知识速测课后作业实训考核选择判断题问答分析题情景模拟题操作
（
计算
）
案例分析题行 动 体 系与技能集成的教学内容管理工作过程计划组织领导控制组建模拟公司活动策划模拟公司的管理思想与组织文化情景剧－激励模拟公司的综合评价建立组织结构与公司制度管理系统管理思想计划组织领导控制
1.理解并能解释说明管理的基本概念；
2.认知并能有意识培养自己的管理素质；
3.理解并能运用管理机制分析与解决实际管理问题。
1.具有初步应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力；
2,具有初步的组织文化分析与设计能力。
1、分析和界定管理问题的能力；
2、培养创新能力； 3、培养决策能力；
4、编制计划书的能力。
1.掌握部门划分的方法； 2.学会协调职权关系的方法与艺术； 3.掌握制定制度规范的要求与方法； 4.掌握人员选聘、培训、考核的程序、方法与要求,
1.培养提高自身权威与有效运用权力的能力；
2.培养有效指挥的能力； 3.培养激励员工的能力；
4.培养人际交往与沟通的能力。
管理系统管理思想领导组织控制 1.掌握并会运用控制的要领与主要方法；2.掌握搜集与有效处理信息的方法。
计划
1,了解计划的类型,理解计划职能的程序；
2,掌握环境分析与界定问题的基本模型；
3,掌握创造性思维与创新方法；
4,掌握决策的分类,程序与方法；
5,理解目标体系的构成,掌握政策的制定与管理的基本要求 。
返回学习目标
1．分析和界定管理问题的能力；
2．培养创新能力；
3．培养决策能力；
4．编制计划书的能力。
重点内容网络图培养
：
计划与决策能力计划程序计划职能及程序基本模型创造技法按重复程度分类按确定程度分类决策程序头脑风暴法
SWOT法、五力法价值链分析环境分析环境分析与问题界定 管理问题界定思维与创意决策与分类决策程序定性决策方法定量决策方法 盈亏平衡分析、
决策树法目标制定创新与运筹决 策政策计划书基本结构战略与政策计划编制计划职能实务管理方案运筹 时空与活动运筹返回计划环境分析与问题界定 创新与运筹本节点睛走进管理讲授与训练单元小结思考与训练实践训练决策 计划职能实务
…… …… ……
计划案例管理游戏：头脑风暴法拓展训练：
计划与评价模拟公司系列之三：
活动策划
1、分析和界定管理问题的能力；
2、培养创新能力；
3、培养决策能力；
4、编制计划书的能力。
乔森家具公司是乔森先生在本世纪中期创建的，开始时主要经营卧室和会客室家具，取得了相当的成功。
董事长兼总经理约翰先生为公司制定了今后五年的发展目标。
1．卧室和会客室家具销售量增加 20％；
2．餐桌和儿童家具销售量增长 100％；
3．总生产费用降低 10％；
4．减少补缺职工人数 3％；
5．建立一条庭院金属桌椅生产线，争取五年内达到年销售额 500万美元。
托马斯副总经理不赞成董事长的意见，想会后找董事长就公司发展目标问题谈谈自己的看法。 返回
【 详见案例 3.1】乔森家具公司五年目标运用分析与界定管理问题的方法，对,走进管理,中的案例,乔森家具公司五年目标,进行分析。
分析的问题：
1．乔森家具公司的市场经营情况怎么样？
2．乔森家具公司内部存在哪些问题？
3．你如何看待约翰先生提出的目标及与托马斯的分歧？
4．你能为解决这一问题提出建议吗？
返回乔森家具公司五年目标案例分析模拟公司系列实训之三 —— 活动策划
1.培养创新能力与策划能力；
2.掌握实际编制计划的方法；
1.策划一项活动，制定计划书。
2.以模拟公司为单位，运用
,头脑风暴法,等方法，组织深入研讨，形成公司的创意。
3.利用课余时间进行系统的活动策划，编制公司的活动策划书或计划书。
1.每个人都要起草一份策划书；
2.公司的策划书或计划书；
3.由教师与学生共同对各公司的策划创意与计划编制进行评估，
确定成绩。
资讯 决策 计划 实施 检查 评价拓展训练,计划与评价
1.培养学生创意性思维
2.培训学生制定计划能力
3.培养学生分析评价能力
4.培养学生沟通能力
1,A,B两组，相对而坐，围成圆圈 2.教师每十分钟发放一个题目 3.第一节由 A组制定计划,B组分析评价计划；第二节课 A,B两组轮换角色。 4.经
5— 10分钟准备后提出一个简要的计划。 5.另一组成员对该计划进行评论 6.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。
1,通过竞争制定计划者 1分，计划制定较好者为 2分 2.分析评价方态度积极，观点正确，为 1分表现突出反驳有力的为 2
分。 3.其他参与发言的，
一般记 1分，较好的一般记 2分。如果计划好，评价也好的总分记 3分。
4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。
资讯 决策 计划 实施 检查 评价普通高等教育
“
十五
”
国家级规划教材高等教育出版社单凤儒主编
（
高职高专教育
）
师资结构 37%
25%
13%
25%
在读博士硕士在读硕士学士
49%
13%
38%
高级中级初级学缘结构
8名专兼职教师分别来源于南京航空航天大学、兰州大学、中国地质大学、郑州工学院、兰州理工大学、西北师范大学、兰州商学院等高校。双师型教师占 37.5%。其中 4人毕业于综合性大学经济学专业或工商管理专业；目前两位教师为在读博士研究生。课程负责人和一名主讲教师兼任中国西部规划研究院、云南省城乡规划设计研究院城镇体系分院专家团成员，并担任高级顾问职务。
一名兼职教师来自兰州石化公司，高级工程师，
指导学生下厂实习、调研学习。
课程特色
1、课堂教学方法多样化，实现教学案例化、案例情景化根据课堂教学内容选择不同的课堂教学方法，包括故事教学、案例教学、
模拟演练、管理游戏培训、拓展等，强调综合利用。
2,以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性。
课程以系列模拟实训项目为主线，按照管理过程的实际“业务流程”，
从组建模拟公司，模拟公司的经营理念与企业文化、到活动策划、组织结构设计、激励，最后是模拟公司综合评价，有效采取了工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式。
3、走出去、请进来，强化理论与实践相结合走出去，其实就是现场教学，即到企业深入了解管理中存在的问题；请进来，主要是聘请有关企业的经理为学生作讲座，让企业家现身说法，
加深学生对管理理论的认识。
4、教师挂（兼）职社会化、讲师经理化利用假期等时间，安排部分教师走向社会，体验,管理,,这样既丰富了教师的实际管理经验，又有助于安排学生参加社会实践活动。
改进方向
1、理论知识讲授有待进一步提炼，针对内容实现精讲、略讲和自学分类对待。
2、实践教学的方式方法还需要进一步丰富。
3、教学课件需要生动化、细化。
4、网络使用的便捷性需要进一步加强。
5、进一步加强与企业的联系，不断完善工学结合的教学模式。
谢谢！
以学生为中心以培养创新精神为灵魂，
以培养实践能力为根本。
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“124”教学内容体系管理基础知识与先进管理思想；
以培养基层管理岗位综合管理技能为主线；
计划与决策的能力、组织与人事的能力、
领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。
下一页课程建设总纲创新教学理念管理技能为主线的 124教学内容体系模拟实践教学为主线的教学方法体系多媒体教学为主线的一体化教学条件体系技能考核为主线的开放式全程化考核体系基层管理岗位技能与素质下一页学习目标下一页控制与信息处理能力综合管理技能基层管理岗位管理系统基础 先进管理思想计划与决策能力组织与人事能力领导与沟通能力课程功能
,管理学原理,作为管理专业的专业基础课,直接为培养管理能力服务,同时,又为后续的各个职能管理课程奠定基础 。
返回课程在管理学体系中的地位管理学知识体系管理学原理（基础）
营销管理生产管理物流管理财务管理其他职能管理管理实践综合管理职能管理指导指导 提供基础课程内容体系管理学基础上篇：管理原理 下篇：管理职能管理系统管理思想计划组织领导控制教学与考核方法目的：做学习主人，生动活泼地学
（一） 教学方法
（二）考核方法下一页
㈠ 教学方法
1,课程教学方法的改革的指导原则以调动学生的积极性为核心；
由以教师为中心转为以学生为中心。
下一页
㈠ 教学方法
2,课堂上的栏目有,本节点睛、走进管理、讲授与训练、管理幽默、阅读资料、自我评估、与企业家对话、实践训练等。
3,具体方法有,除讲授方法外，有头脑风暴法、多媒体教学、角色扮演、情景剧、调查与访问、计算机模拟、网络冲浪、管理沙龙等。
返回考核体系：建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。
理解概念、注重能力；
多元性与开放性答案；
实行全程化考核。
考核结构如图
㈡ 考核方法返回
㈡ 考核方法 返回成 绩 考 核平时考核（ 60分） 期末考试（ 40分）
课堂发言出缺勤知识速测课后作业实训考核选择判断题问答分析题情景模拟题操作
（
计算
）
案例分析题行 动 体 系与技能集成的教学内容管理工作过程计划组织领导控制组建模拟公司活动策划模拟公司的管理思想与组织文化情景剧－激励模拟公司的综合评价建立组织结构与公司制度管理系统管理思想计划组织领导控制
1.理解并能解释说明管理的基本概念；
2.认知并能有意识培养自己的管理素质；
3.理解并能运用管理机制分析与解决实际管理问题。
1.具有初步应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力；
2,具有初步的组织文化分析与设计能力。
1、分析和界定管理问题的能力；
2、培养创新能力； 3、培养决策能力；
4、编制计划书的能力。
1.掌握部门划分的方法； 2.学会协调职权关系的方法与艺术； 3.掌握制定制度规范的要求与方法； 4.掌握人员选聘、培训、考核的程序、方法与要求,
1.培养提高自身权威与有效运用权力的能力；
2.培养有效指挥的能力； 3.培养激励员工的能力；
4.培养人际交往与沟通的能力。
管理系统管理思想领导组织控制 1.掌握并会运用控制的要领与主要方法；2.掌握搜集与有效处理信息的方法。
计划
1,了解计划的类型,理解计划职能的程序；
2,掌握环境分析与界定问题的基本模型；
3,掌握创造性思维与创新方法；
4,掌握决策的分类,程序与方法；
5,理解目标体系的构成,掌握政策的制定与管理的基本要求 。
返回学习目标
1．分析和界定管理问题的能力；
2．培养创新能力；
3．培养决策能力；
4．编制计划书的能力。
重点内容网络图培养
：
计划与决策能力计划程序计划职能及程序基本模型创造技法按重复程度分类按确定程度分类决策程序头脑风暴法
SWOT法、五力法价值链分析环境分析环境分析与问题界定 管理问题界定思维与创意决策与分类决策程序定性决策方法定量决策方法 盈亏平衡分析、
决策树法目标制定创新与运筹决 策政策计划书基本结构战略与政策计划编制计划职能实务管理方案运筹 时空与活动运筹返回计划环境分析与问题界定 创新与运筹本节点睛走进管理讲授与训练单元小结思考与训练实践训练决策 计划职能实务
…… …… ……
计划案例管理游戏：头脑风暴法拓展训练：
计划与评价模拟公司系列之三：
活动策划
1、分析和界定管理问题的能力；
2、培养创新能力；
3、培养决策能力；
4、编制计划书的能力。
乔森家具公司是乔森先生在本世纪中期创建的，开始时主要经营卧室和会客室家具，取得了相当的成功。
董事长兼总经理约翰先生为公司制定了今后五年的发展目标。
1．卧室和会客室家具销售量增加 20％；
2．餐桌和儿童家具销售量增长 100％；
3．总生产费用降低 10％；
4．减少补缺职工人数 3％；
5．建立一条庭院金属桌椅生产线，争取五年内达到年销售额 500万美元。
托马斯副总经理不赞成董事长的意见，想会后找董事长就公司发展目标问题谈谈自己的看法。 返回
【 详见案例 3.1】乔森家具公司五年目标运用分析与界定管理问题的方法，对,走进管理,中的案例,乔森家具公司五年目标,进行分析。
分析的问题：
1．乔森家具公司的市场经营情况怎么样？
2．乔森家具公司内部存在哪些问题？
3．你如何看待约翰先生提出的目标及与托马斯的分歧？
4．你能为解决这一问题提出建议吗？
返回乔森家具公司五年目标案例分析模拟公司系列实训之三 —— 活动策划
1.培养创新能力与策划能力；
2.掌握实际编制计划的方法；
1.策划一项活动，制定计划书。
2.以模拟公司为单位，运用
,头脑风暴法,等方法，组织深入研讨，形成公司的创意。
3.利用课余时间进行系统的活动策划，编制公司的活动策划书或计划书。
1.每个人都要起草一份策划书；
2.公司的策划书或计划书；
3.由教师与学生共同对各公司的策划创意与计划编制进行评估，
确定成绩。
资讯 决策 计划 实施 检查 评价拓展训练,计划与评价
1.培养学生创意性思维
2.培训学生制定计划能力
3.培养学生分析评价能力
4.培养学生沟通能力
1,A,B两组，相对而坐，围成圆圈 2.教师每十分钟发放一个题目 3.第一节由 A组制定计划,B组分析评价计划；第二节课 A,B两组轮换角色。 4.经
5— 10分钟准备后提出一个简要的计划。 5.另一组成员对该计划进行评论 6.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。
1,通过竞争制定计划者 1分，计划制定较好者为 2分 2.分析评价方态度积极，观点正确，为 1分表现突出反驳有力的为 2
分。 3.其他参与发言的，
一般记 1分，较好的一般记 2分。如果计划好，评价也好的总分记 3分。
4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。
资讯 决策 计划 实施 检查 评价普通高等教育
“
十五
”
国家级规划教材高等教育出版社单凤儒主编
（
高职高专教育
）
师资结构 37%
25%
13%
25%
在读博士硕士在读硕士学士
49%
13%
38%
高级中级初级学缘结构
8名专兼职教师分别来源于南京航空航天大学、兰州大学、中国地质大学、郑州工学院、兰州理工大学、西北师范大学、兰州商学院等高校。双师型教师占 37.5%。其中 4人毕业于综合性大学经济学专业或工商管理专业；目前两位教师为在读博士研究生。课程负责人和一名主讲教师兼任中国西部规划研究院、云南省城乡规划设计研究院城镇体系分院专家团成员，并担任高级顾问职务。
一名兼职教师来自兰州石化公司，高级工程师，
指导学生下厂实习、调研学习。
课程特色
1、课堂教学方法多样化，实现教学案例化、案例情景化根据课堂教学内容选择不同的课堂教学方法，包括故事教学、案例教学、
模拟演练、管理游戏培训、拓展等，强调综合利用。
2,以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性。
课程以系列模拟实训项目为主线，按照管理过程的实际“业务流程”，
从组建模拟公司，模拟公司的经营理念与企业文化、到活动策划、组织结构设计、激励，最后是模拟公司综合评价，有效采取了工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式。
3、走出去、请进来，强化理论与实践相结合走出去，其实就是现场教学，即到企业深入了解管理中存在的问题；请进来，主要是聘请有关企业的经理为学生作讲座，让企业家现身说法，
加深学生对管理理论的认识。
4、教师挂（兼）职社会化、讲师经理化利用假期等时间，安排部分教师走向社会，体验,管理,,这样既丰富了教师的实际管理经验，又有助于安排学生参加社会实践活动。
改进方向
1、理论知识讲授有待进一步提炼，针对内容实现精讲、略讲和自学分类对待。
2、实践教学的方式方法还需要进一步丰富。
3、教学课件需要生动化、细化。
4、网络使用的便捷性需要进一步加强。
5、进一步加强与企业的联系，不断完善工学结合的教学模式。
谢谢！
