《新闻媒介管理》课程教学大纲
一．课程的性质和目标
本课程是新闻传播学类专业本科生的专业选修课，是新闻传播类专业本科生的主干课程，其作用是介绍媒介经营与管理学的基本知识，培养和训练学生对传媒产业的分析及运筹能力。本课程的目标是，使学生通过学习了解媒介经营与管理学的基本概念、研究范畴，并以对传媒产业分析为主体框架，引导学生培养起分析传媒经营的思考能力，为传媒业输送既懂新闻业务又懂媒体经营的复合型人才。
二．课程内容与学时分配概论（4学时）
目标：掌握管理与经营的概念区分、媒介经营与管理的研究范畴。
主要内容：各种管理概念、管理与经营的区分、媒介经营与管理研究范畴的界定、媒介经营与管理的研究领域及研究现状：分别从宏观、中观、微观三个层面进行讲述。
自学：管理的基本方法讨论：媒介经营与管理学的学科性质
媒介产业的市场演变（4学时）
目标：了解中国媒介的市场化之路主要内容：中国传媒业展开经营的三个发展阶段：解放初期的适度经营活动；78年底至80年代中期的有限放开；90年代开始的产业化之路。产业经济学对传媒业的研究范式：基本生产要素、市场结构分布、传媒经营行为、传媒经营收益、政府管理政策等。中国传媒业的市场结构形态：一般市场结构的特点、传媒业的市场结构形态。
自学：中国传媒业的双重效益
外部环境分析（10学时）
目标：了解传媒产业特性、掌握对传媒产业外部环境分析的一般方法主要内容：产业分析的一般模式；结构分析的原则；波特的5力竞争结构分析方法；传媒业盈利特点；影响传媒产业的5种主要竞争力量：受众分析、广告商分析、替代品分析、政府政策影响、现有竞争者分析；传媒产业演进趋势。
案例教学：广州报业自学：传媒产品特性作业：运用产业分析理论解构上海地区报业竞争
内部资源分析（10学时）
目标：了解传媒组织价值链构成。
主要内容：传媒价值链构成、人力资源分析、财务分析、核心能力案例教学：《中国经营报》的定位，赛迪传媒的扩张之路。
自学：传媒业的核心能力构成作业：《新民晚报》缘何式微
构建竞争优势（6学时）
目标：掌握传媒业的竞争优势来源主要内容：竞争优势的内涵、基于成本优先的竞争优势、基于差异化的竞争优势案例教学：《读者文摘》的持续竞争优势
第六章 整合业务范围（6学时）
目标：掌握传媒业调整业务规模的原则。
主要内容：业务调整的原则、三种成长战略案例教学：星岛报业集团沉浮。
三．课程教学的基本要求媒介经营与管理是新闻传播学类专业本科生的专业选修课，有较强的理论性，同时和媒体实践有着紧密联系。因此，可以采取课堂讲授、案例讨论、自学等多种方法相结合进行教学。
其中，讲授内容为比较重要的基本概念、基本原理、基本方法，讲授过程应注意理论联系实践，提供典型案例组织学生开展讨论，以加深学生的理解。本课程已形成系统课件，应利用多媒体进行教学。
案例讨论应不少于3次。
案例教学应注意：首先是案例选择的典型性，案例应具有一定的代表性，同时还应结合实际，尽可能提供最新案例；其次是教学过程的组织工作。对学生进行合理分组，注意调动学生参与的积极性。在讨论时，给学生以充分自主，不做对与错的直接评价，而是引导学生运用知识分析问题。讨论结束时教师应及时总结。
本课程的考核方式为闭卷考试或提交论文，视学生知识程度而言。总评成绩：平时作业占20%，课堂讨论占30%，期末考核成绩占50%。
四．本课程与其他课程的关系媒介经营与管理是交叉性学科，既涉及新闻传播学理论知识，又涉及管理学经济学理论知识，对学生要求较高。需要学生具有上述学科一定的知识积累，在此基础上才能更好地展开对本课程的学习。
五．教材与教学参考书邵培仁 刘强：《媒介经营管理学》，浙江大学出版社，1998年版吴文虎：《新闻事业经营管理》，高等教育出版社，1999年版胡正荣：《媒介管理研究》，北京广播学院出版社2000年版周鸿铎：《传媒产业经营实务》，新华出版社2000年版黄升民等：《中国广电媒介集团化研究》，中国物价出版社2001年版曹鹏等：《透视媒介资本市场》，光明出版社2001年版孙燕君：,报业中国》，中国三峡出版社2002年版
Harold L.Vogel:《Entertainment Industry Economics》，清华大学出版社2002年版芮明杰：《管理学—现代的观点》，上海人民出版社，2000年版卡尔·W·斯特恩等：《公司战略透视》，上海远东出版社2000年版菲利普·科特勒：《营销管理—分析、计划和控制》（第5版），上海人民出版社，1994年版
芮明杰等：《产业经济学》，上海科学技术出版社1993年版
一．课程的性质和目标
本课程是新闻传播学类专业本科生的专业选修课，是新闻传播类专业本科生的主干课程，其作用是介绍媒介经营与管理学的基本知识，培养和训练学生对传媒产业的分析及运筹能力。本课程的目标是，使学生通过学习了解媒介经营与管理学的基本概念、研究范畴，并以对传媒产业分析为主体框架，引导学生培养起分析传媒经营的思考能力，为传媒业输送既懂新闻业务又懂媒体经营的复合型人才。
二．课程内容与学时分配概论（4学时）
目标：掌握管理与经营的概念区分、媒介经营与管理的研究范畴。
主要内容：各种管理概念、管理与经营的区分、媒介经营与管理研究范畴的界定、媒介经营与管理的研究领域及研究现状：分别从宏观、中观、微观三个层面进行讲述。
自学：管理的基本方法讨论：媒介经营与管理学的学科性质
媒介产业的市场演变（4学时）
目标：了解中国媒介的市场化之路主要内容：中国传媒业展开经营的三个发展阶段：解放初期的适度经营活动；78年底至80年代中期的有限放开；90年代开始的产业化之路。产业经济学对传媒业的研究范式：基本生产要素、市场结构分布、传媒经营行为、传媒经营收益、政府管理政策等。中国传媒业的市场结构形态：一般市场结构的特点、传媒业的市场结构形态。
自学：中国传媒业的双重效益
外部环境分析（10学时）
目标：了解传媒产业特性、掌握对传媒产业外部环境分析的一般方法主要内容：产业分析的一般模式；结构分析的原则；波特的5力竞争结构分析方法；传媒业盈利特点；影响传媒产业的5种主要竞争力量：受众分析、广告商分析、替代品分析、政府政策影响、现有竞争者分析；传媒产业演进趋势。
案例教学：广州报业自学：传媒产品特性作业：运用产业分析理论解构上海地区报业竞争
内部资源分析（10学时）
目标：了解传媒组织价值链构成。
主要内容：传媒价值链构成、人力资源分析、财务分析、核心能力案例教学：《中国经营报》的定位，赛迪传媒的扩张之路。
自学：传媒业的核心能力构成作业：《新民晚报》缘何式微
构建竞争优势（6学时）
目标：掌握传媒业的竞争优势来源主要内容：竞争优势的内涵、基于成本优先的竞争优势、基于差异化的竞争优势案例教学：《读者文摘》的持续竞争优势
第六章 整合业务范围（6学时）
目标：掌握传媒业调整业务规模的原则。
主要内容：业务调整的原则、三种成长战略案例教学：星岛报业集团沉浮。
三．课程教学的基本要求媒介经营与管理是新闻传播学类专业本科生的专业选修课，有较强的理论性，同时和媒体实践有着紧密联系。因此，可以采取课堂讲授、案例讨论、自学等多种方法相结合进行教学。
其中，讲授内容为比较重要的基本概念、基本原理、基本方法，讲授过程应注意理论联系实践，提供典型案例组织学生开展讨论，以加深学生的理解。本课程已形成系统课件，应利用多媒体进行教学。
案例讨论应不少于3次。
案例教学应注意：首先是案例选择的典型性，案例应具有一定的代表性，同时还应结合实际，尽可能提供最新案例；其次是教学过程的组织工作。对学生进行合理分组，注意调动学生参与的积极性。在讨论时，给学生以充分自主，不做对与错的直接评价，而是引导学生运用知识分析问题。讨论结束时教师应及时总结。
本课程的考核方式为闭卷考试或提交论文，视学生知识程度而言。总评成绩：平时作业占20%，课堂讨论占30%，期末考核成绩占50%。
四．本课程与其他课程的关系媒介经营与管理是交叉性学科，既涉及新闻传播学理论知识，又涉及管理学经济学理论知识，对学生要求较高。需要学生具有上述学科一定的知识积累，在此基础上才能更好地展开对本课程的学习。
五．教材与教学参考书邵培仁 刘强：《媒介经营管理学》，浙江大学出版社，1998年版吴文虎：《新闻事业经营管理》，高等教育出版社，1999年版胡正荣：《媒介管理研究》，北京广播学院出版社2000年版周鸿铎：《传媒产业经营实务》，新华出版社2000年版黄升民等：《中国广电媒介集团化研究》，中国物价出版社2001年版曹鹏等：《透视媒介资本市场》，光明出版社2001年版孙燕君：,报业中国》，中国三峡出版社2002年版
Harold L.Vogel:《Entertainment Industry Economics》，清华大学出版社2002年版芮明杰：《管理学—现代的观点》，上海人民出版社，2000年版卡尔·W·斯特恩等：《公司战略透视》，上海远东出版社2000年版菲利普·科特勒：《营销管理—分析、计划和控制》（第5版），上海人民出版社，1994年版
芮明杰等：《产业经济学》，上海科学技术出版社1993年版
