马克思主义哲学原理
讲课提纲
马克思主义哲学原理
讲课提纲
主讲教师
石云霞
武汉大学教授、
博士生导师
本讲内容
辩证的否定观
教学基本要求
掌握辩证的否定观所阐明的
否定是事物的自我否定。辩证的
否定是事物发展和联系的环节。
划清与形而上学否定观的界限。
把握坚持辩证的否定观的意义。
唯物辩证法的基本规律,
1、对立统一规律（核心）
2、质量互变规律
3、否定之否定规律
否定之否定规律 ——肯定
否定规律 ——肯定与否定的对
立统一规律：从事物矛盾运动
的方向和道路方面，进一步展
开和具体化了对立统一规律。
一、肯定和否定
提示,肯定和否定的关系，
是对立统一的辩证关系 。
1、肯定和否定的对立
提示, 相互对立、相互排斥
（一）从事物矛盾的根本内容
出发，可区分为：肯定方面和
否定方面的对立。（图示）：
肯定 否定
（图示）：人体基因图
（二）从事物矛盾对立面之间
的内在联系出发，可区分为：
肯定因素和否定因素的对立。
（图示）：
否定肯定
（图示）：战争与和平
（三）从事物矛盾的发展过程
出发，可区分为：肯定阶段和
否定阶段的对立。（图示）：
肯定 否定
2、肯定和否定的统一
提示, 相互依赖、相互渗透
（一）肯定和否定相互依赖
第一、肯定和否定作为矛
盾的双方，其内容和特点是彼
此规定的关系。
（图示）：光明与黑暗的关系
第二、肯定和否定作为矛
盾的双方，其运动和变化总是
相互制约的。
（图示）,人体新陈代谢：同
化能力和异化能力
弱 ——强
强 ——弱
弱 ——弱
强 ——强
（二）肯定和否定相互渗透
1、肯定中包含否定
第一、肯定中总是渗透着
否定，没有不包含否定的纯粹
的肯定。
（图示）,“姑娘好象花一样,
（图示）：
某甲是人
主词 ——宾词
个别是一般
第二、如果从逻辑关系上
看，人们在认识事物和区别事
物时，肯定就是否定。
（图示）：
赞成什么 ——反对什么
2、否定中包含肯定
第一、否定中总是渗透着
肯定，没有不包含肯定的纯粹
的否定。
（图示）,人类的起源和进化
（静止图表）
（图示）,人类的起源和进化
（动画）
第二、如果从逻辑关系上
看，人们在认识事物和区别事
物时，否定就是肯定。
（图示）：
反对什么 ——赞成什么
结论,肯定与否定既对
立又统一。这种肯定和否定
的对立统一，正是我们理解
辩证的否定观的关键。
二、辩证的否定观
1、辩证的否定是事物的
自我否定
（图示：种子 幼苗 ···）
（图示）：
矛盾的转化和解决 ——事
物的质变和飞跃 ——事物的自
我否定：三者是一致的。
2、辩证的否定是事物发展
的环节和联系的环节
第一、辩证的否定是事物
发展的环节
（图示）：飞行器的演化（若
干个图形）
第二、辩证的否定是事物
联系的环节
（图示）：飞行器的演化（将
上述若干个图形倒转过来）
3、扬弃：作为事物发展环节和
联系环节的统一的否定
（图示）：从山洞 ——现代化
建筑（若干个图形）
（图示）：
发展环节 ——非连续性
联系环节 ——连续性
扬 弃 ——非连续性和连续性的
统一
（图示）：
三维结构图
三、坚持辩证的否定观的意义
1,理论意义,坚持辩证的
否定观，是我们反对形而上学
否定观的思想武器
（图示：拔苗助长）
2,实践意义,必须坚持科
学的分析方法，反对肯定一切
和否定一切
第一、既然辩证的否定是
自我否定，所以在实际工作中
变革某一事物的时候，就要一
切从实际出发，实事求是，力
戒主观盲目性和主观随意性，
不要去干那种拔苗助长的事情。
第二、既然辩证的否定是发
展的环节，是飞跃，是革命，所
以，我们对旧事物就要树立敢于
斗争、敢于胜利的精神，在需要
变革的旧事物面前，不要畏首畏
尾，犹豫观望。
第三、既然辩证的否定是
联系的环节，是既克服又保留，
所以，我们对一切事物都必须
采取分析的态度，防止肯定一
切和否定一切。
举例一：
在对待中国古代文化遗产方
面的“国粹主义”；“文化大革
命”中的“打倒一切”；粉碎
“***”后的“两个凡是”；
资产阶级自由化思潮鼓吹的“全
盘西化”；国企改革中的“私有
化”主张，等等。都属于这种情
况。
举例二：
科学上曾经对达尔文主义
的否定，对孟德尔、摩尔根遗
传学的否定。
（图示）：对达尔文进化论的
否定
（图示）：对孟德尔、摩尔根
遗传学的否定
讲课提纲
马克思主义哲学原理
讲课提纲
主讲教师
石云霞
武汉大学教授、
博士生导师
本讲内容
辩证的否定观
教学基本要求
掌握辩证的否定观所阐明的
否定是事物的自我否定。辩证的
否定是事物发展和联系的环节。
划清与形而上学否定观的界限。
把握坚持辩证的否定观的意义。
唯物辩证法的基本规律,
1、对立统一规律（核心）
2、质量互变规律
3、否定之否定规律
否定之否定规律 ——肯定
否定规律 ——肯定与否定的对
立统一规律：从事物矛盾运动
的方向和道路方面，进一步展
开和具体化了对立统一规律。
一、肯定和否定
提示,肯定和否定的关系，
是对立统一的辩证关系 。
1、肯定和否定的对立
提示, 相互对立、相互排斥
（一）从事物矛盾的根本内容
出发，可区分为：肯定方面和
否定方面的对立。（图示）：
肯定 否定
（图示）：人体基因图
（二）从事物矛盾对立面之间
的内在联系出发，可区分为：
肯定因素和否定因素的对立。
（图示）：
否定肯定
（图示）：战争与和平
（三）从事物矛盾的发展过程
出发，可区分为：肯定阶段和
否定阶段的对立。（图示）：
肯定 否定
2、肯定和否定的统一
提示, 相互依赖、相互渗透
（一）肯定和否定相互依赖
第一、肯定和否定作为矛
盾的双方，其内容和特点是彼
此规定的关系。
（图示）：光明与黑暗的关系
第二、肯定和否定作为矛
盾的双方，其运动和变化总是
相互制约的。
（图示）,人体新陈代谢：同
化能力和异化能力
弱 ——强
强 ——弱
弱 ——弱
强 ——强
（二）肯定和否定相互渗透
1、肯定中包含否定
第一、肯定中总是渗透着
否定，没有不包含否定的纯粹
的肯定。
（图示）,“姑娘好象花一样,
（图示）：
某甲是人
主词 ——宾词
个别是一般
第二、如果从逻辑关系上
看，人们在认识事物和区别事
物时，肯定就是否定。
（图示）：
赞成什么 ——反对什么
2、否定中包含肯定
第一、否定中总是渗透着
肯定，没有不包含肯定的纯粹
的否定。
（图示）,人类的起源和进化
（静止图表）
（图示）,人类的起源和进化
（动画）
第二、如果从逻辑关系上
看，人们在认识事物和区别事
物时，否定就是肯定。
（图示）：
反对什么 ——赞成什么
结论,肯定与否定既对
立又统一。这种肯定和否定
的对立统一，正是我们理解
辩证的否定观的关键。
二、辩证的否定观
1、辩证的否定是事物的
自我否定
（图示：种子 幼苗 ···）
（图示）：
矛盾的转化和解决 ——事
物的质变和飞跃 ——事物的自
我否定：三者是一致的。
2、辩证的否定是事物发展
的环节和联系的环节
第一、辩证的否定是事物
发展的环节
（图示）：飞行器的演化（若
干个图形）
第二、辩证的否定是事物
联系的环节
（图示）：飞行器的演化（将
上述若干个图形倒转过来）
3、扬弃：作为事物发展环节和
联系环节的统一的否定
（图示）：从山洞 ——现代化
建筑（若干个图形）
（图示）：
发展环节 ——非连续性
联系环节 ——连续性
扬 弃 ——非连续性和连续性的
统一
（图示）：
三维结构图
三、坚持辩证的否定观的意义
1,理论意义,坚持辩证的
否定观，是我们反对形而上学
否定观的思想武器
（图示：拔苗助长）
2,实践意义,必须坚持科
学的分析方法，反对肯定一切
和否定一切
第一、既然辩证的否定是
自我否定，所以在实际工作中
变革某一事物的时候，就要一
切从实际出发，实事求是，力
戒主观盲目性和主观随意性，
不要去干那种拔苗助长的事情。
第二、既然辩证的否定是发
展的环节，是飞跃，是革命，所
以，我们对旧事物就要树立敢于
斗争、敢于胜利的精神，在需要
变革的旧事物面前，不要畏首畏
尾，犹豫观望。
第三、既然辩证的否定是
联系的环节，是既克服又保留，
所以，我们对一切事物都必须
采取分析的态度，防止肯定一
切和否定一切。
举例一：
在对待中国古代文化遗产方
面的“国粹主义”；“文化大革
命”中的“打倒一切”；粉碎
“***”后的“两个凡是”；
资产阶级自由化思潮鼓吹的“全
盘西化”；国企改革中的“私有
化”主张，等等。都属于这种情
况。
举例二：
科学上曾经对达尔文主义
的否定，对孟德尔、摩尔根遗
传学的否定。
（图示）：对达尔文进化论的
否定
（图示）：对孟德尔、摩尔根
遗传学的否定
