淮阴师范学院 政治系 马克思主义哲学 精品课程 多媒体课件 第十章
内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
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认识的过程是在实践基础上有规律的
辩证发展过程。从生动的直观到抽象的思
维，并从抽象的思维到实践，这就是认识
真理、认识客观实在的辩证途径。这一过
程，是认识和实践对立统一关系的具体的
历史的展开过程；人们正是在这样一种认
识辩证发展的过程中不断深入地揭示、把
握事物的本质和规律的。认识方法特别是
辩证思维的基本方法 。
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1、感性认识和理性认识的辩证关系
2、逻辑思维、形象思维、直觉思维的作用
3、辩证思维的特点和实际运用。
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第十章 认识的过程与方法
第一节 认识的辩证发展过程
第二节 思维的类型和辨证思维的
基本方法
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第一节 认识的辩证发展过程
一、从感性认识到理性认识
二、从理性认识到实践
三、实践、认识、再实践、再认识
不断反复和无限发展
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一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
感性认识是人们在实践中通过感觉器
官所获得的关于事物外部联系和表面特征
的认识形式，它是认识的初级阶级。
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感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
感觉 是客观事
物作用于人的感官
而引起的一种最简
单的反映形式。 硬 ！
红 ！
甜 ！
一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
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知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映
这个苹果又红又甜又硬！
苹果（知觉） =
红 +甜 +硬 +……
一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
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一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
表象是在知觉的基础上形成的感性形象。
表象
那是一个又红又甜又硬的苹果！
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感性认识的特点
?直接性：感性认识与客观对象之间
不存在中介，是人们感觉器官对事
物的直接感知。
?具体性：感性认识是以感觉、知觉、
表象这样具体形象的形式，反映事物
的表面现象。
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识是人
们在感性认识的基
础上，通过头脑的
思维活动得到的关
于事物本质和规律
的认识，是认识的
高级阶段。
F=GM1M2/R2 水往低处流
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
概念 是对同类事物的共同分、一般的特性
的反映，是抽象思维最基本的要素。
水果
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
判断 是对客体内部和客体之间的联系或
关系的反映。
苹果是水果 西红柿不是水果
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
推理 是由已知的判断按一定的逻辑规
则推导出新的判断的反映形式。
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识的特点
?一是间接性，即它不是人们在接触事物
中直接产生，而是在感性认识基础上，经
过头脑思维才产生的对事物的间接反映。
?二是抽象性，即它不是具体形象地反映
事物的表面现象，而是以概念、判断、推
理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本
质和规律。
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一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（１）感性认识和理性认识相互区别。
F=GM1M2/R2
理性认识感性认识
这个苹果又红又甜又硬！
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?首先，感性认识与理性认识把握客体的
方式、程度不同。
?其次，感性认识与理性认识的方法与形
式不同。
?再次，感性认识和理性认识的科学意义
与实践意义也不同 。
一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（１）感性认识和理性认识相互区别。
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一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（ 2）感性认识和理性认识的相互联系
第一，感性认识和理性认识相互依赖。
?一方面，理性认识来源于感性认识。
?另一方面，感性认识需要深化，有待发
展为理性认识。
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这花是 红 的。
感觉
判断
第二，感性认识和理性认识相互渗透。
一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（ 2）感性认识和理性认识的相互联系
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一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（ 2）感性认识和理性认识的相互联系
舍罕国王：当
然可以 ……?!班 ·达依尔：陛下，我只
要 ……
第三，感性认识有待于深化、发展为理性认识。
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一、从感性认识到理性认识
４,感性认识向理性认识飞跃的条件
?（ 1）掌握丰富的、合乎实际的感性材料。
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一、从感性认识到理性认识
４,感性认识向理性认识飞跃的条件
第谷 开普勒
?（ 2）运用科学的方法进行思考。
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二、由理性认识到实践
１、理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
认识的能动作用，不
但表现于从感性认识到理
性认识之能动的飞跃，更
重要的还须表现于从理性
的认识到革命的实践这一
个飞跃。
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二、由理性认识到实践
１、理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
?（ 1）认识只有回到实践中去，才能得到
检验和发展。
亚里斯多德：不
同重量的物体下
落速度不同。
伽利略：不同重
量的物体下落速
度相同。
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二、由理性认识到实践
１、理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
?（ 2）认识只有回到实践中去，才能达到
改造世界的目的。
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二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
为了实现从理性认识向实践的飞跃，关
键是形成科学的、正确的实践观念，并且找
到实现这一观念的根本途径和有效方法。
所谓实践观念，就是在观念中形成的关于
未来世界的理想图式，包括实践的目的、方
式以及实施方案等即实践的观念模型。这种
观念模型，也叫实践的观念或理念。
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?理论要同具体实践有机结合起来，化为
指导实践的具体观念；
二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
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二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
?理论付诸实践，要有一定的物质条件；
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二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
?理论要要为群众所掌握。
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三、实践、认识、再实践、再认识不断反复和
无限发展
1、认识过程的复杂性
麦哲伦
爱迪生
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三、实践、认识、再实践、再认识不断反复和
无限发展
2、认识的无限性
一是指认识过程的循环往复；
二是指主体对客体的“逼近”是一个永无止境的过
程。
物质
分子！
原子！
基本
粒子！
基本粒子也
不基本！
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一, 思维的基本类型及其相互关系
第二节 思维的类型和辨证思维的
基本方法
二, 逻辑思维的基本方法
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一, 思维的基本类型及其相互关系
１、思维的基本类型
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一, 思维的基本类型及其相互关系
1、思维的基本类型
?逻辑思维,逻辑思维的, 细胞, 是概念,
思维过程主要表现为通过概念进行判断,
推理和论证 。
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一, 思维的基本类型及其相互关系
1、思维的基本类型
?形象思维,人脑凭借形象进行的思维 。
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一, 思维的基本类型及其相互关系
1、思维的基本类型
?直觉思维,人们在长久思索的基础上,
以高度简练, 凝练, 浓缩的方式在瞬间
豁然洞察到问题底蕴的一种思维 。
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一, 思维的基本类型及其相互关系
2、三种思维之间的关系
逻辑思维、形象思维、知觉思维
在人类认识活动，是既相互区别，又
相互联系和相互补充的。
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三、逻辑思维的基本方法
1、辩证法、认识论和逻辑学的统一
?辩证法和认识论的统一
?首先，认识论就是辩证法。
?其次，辩证法也就是马克思主义的
认识论。
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三、逻辑思维的基本方法
1、辩证法、认识论和逻辑学的统一
?辩证法和逻辑学的统一。
?首先，逻辑学作为概念的辩证法的学说，是显示世
界辩证运动的自觉反映。
?其次，唯物辩证法本身就是科学的逻辑体系，辩证
法的范畴、规律都是逻辑思维的产物。
?再次，唯物辩证法研究客观规律，正是为了揭示思
维的规律，为人们提供一贯科学的思维方法；而逻辑
如果不贯穿唯物辩证法，就不是科学的思维的逻辑。
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三、逻辑思维的基本方法
1、辩证法、认识论和逻辑学的统一
?认识论和逻辑学的统一。
?首先，认识论所研究的内容，包含有
逻辑学所研究的对象，逻辑学是认识论
的一部分。
?其次,,逻辑学是关于认识的学说，
它是认识论, 。
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三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
?归纳 是指从许多个别的事物中概括出一
般性概念、原则或结论的思维方法。
培根
个别 一般
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?不完全归纳
不完全归纳是通过观察和研究，发现某类事物中固
有的某种属性，并且不断重复而没遇到相反的事例，从
而判断出所有该类对象都有这一属性的推理方法。
长角的动物都是食草动物。
羊是食草动物
牛是食草动物
鹿是食草动物
羊、牛、鹿 …… 都长角
…………
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疑难解析
?完全归纳
完全归纳是前提包含该类对象的全体，从而对
该类对象作出一般性结论的方法。
一系一队全体学员已经返校
一系二队全体学员已经返校
一系三队全体学员已经返校
一系四队全体学员已经返校
一系全体学员已经返校
（一系共四个学员队）
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?演绎 是以一般概念、原则为前提推导出个别
结论的思维方法。
个别一般
亚里斯多德
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
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水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
?演绎 是以一般概念、原则为前提推导出个别
结论的思维方法。
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?归纳为演绎提供前提
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
苹果含有维生素
葡萄含有维生素
桔子含有维生素 ……
苹果、葡萄、桔子 …… 是水果
水果都含有维生素。
?归纳和演绎的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
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重点难点
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?归纳和演绎的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
?演绎为归纳提供指导
植物是进化的
动物是进化的
人类是进化的
生物是进化的
达尔文 赖尔拉马克
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疑难解析 老虎是胎生的
牛是胎生的
猫是胎生的
……
老虎、牛、猫 …… 是哺乳动物
哺乳动物都是胎生的。
?归纳和演绎的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
?归纳与演绎相互补充、相互转化
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
卡尔纳普
归
纳
主
义
演
绎
主
义
培根 穆勒
笛卡尔 波普
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疑难解析
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?普通思维 的分析，就是把客观对象分解为各个
部分（或方面），并认识部分在整体中的地位和
作用的思维过程。
?普通思维 的综合，就是把认识对象的各个部分
（或方面）有机地结合成整体，认识对象整体性
质的思维过程。
?分析与综合的含义
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理论学习
疑难解析
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?分析与综合的含义
?辩证思维 的分析是指分析事物的矛盾，也就是对
事物的各个矛盾以及矛盾的各个侧面（矛盾的主要
方面和次要方面）分别加以深刻地考察，以找出对
象的各方面的本质特征的思维过程。
?辩证思维 的综合就是把对象的各种矛盾以及矛盾
的各个侧面，把对象的各个本质方面，按其内在联
系结合成对立统一体的思维过程。
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重点难点
理论学习
疑难解析
?分析与综合的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。
思维既把相互联系的要素联
合为一个统一体，同样也把意识
的对象分解为它们的要素。没有
分析就没有综合。
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重点难点
理论学习
疑难解析
?分析与综合的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析离不开综合，综合是分析的唯一目的。
因此，就是在理论方法上，主
体，即社会，也一定要经常作为前
提浮现在表象面前。
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?分析和综合互相渗透
哲学方法在自己和每个运动
中，同时既分析的作用，又起综
合的作用。
?分析与综合的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
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分析综合
世
界
主观
世界
客观
世界
人
类
社
会
自
然
界
无机界
有机界
植物
动物
微生物
……
……
……
?分析和综合互相转化
?分析与综合的辩证关系
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(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
感性具体是人们通过感官对事物整体所形成的
一种, 混沌的表象,,是一种生动、丰富但相当笼
统的感性认识。
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
?感性具体
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疑难解析 抽象规定是指对象的某一本质方面（因素、属
性、关系）在思维中的反映，也就是对事物某一本
质方面的认识，是一种内容上尚不完全的理性认识
形式。
?抽象规定
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
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疑难解析 思维具体是指关于某一对象的各种抽象规定
按照其内在联系统一起来的有机整体在思维中的
完整的、具体的再现。
?思维具体
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
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感性具体 抽象规定 思维具体
认识
?抽象和具体的辩证关系
感性具体是认识的起点，抽象规定是对感性具体
的否定，但它又包含着对自身的否定，是向思维具体
的接近。思维具体是对感性具体和抽象规定双重否定
基础的辩证统一，是否定的否定，是认识的结果。
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史和逻辑的含义
,历史, 概念包含两方面内容：
一是指对象发展史，即客观事物（认识
对象）自身的历史发展过程，如天体史、地
质史、生物史、社会史等。
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史和逻辑的含义
,历史, 概念包含两方面内容：
二是指认识发展史，即人类对特定对象
的认识发展过程，如天文学史、地质学史、
生物学史、社会学说史等。
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理论学习
疑难解析
逻辑是指关于对象的认识成果或理论
体系的内在结构和范畴演化序列。
(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史和逻辑的含义
物理学的逻辑
速度 加速度
力 功和能
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史方法和逻辑方法的含义
历史的方法，就是人们在研究事物时，
按照研究对象产生和发展的自然行程进行研
究并提示其发展规律的思维方法。
原始社会 奴隶社会 资本主义社会封建社会
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史方法和逻辑方法的含义
逻辑的方法是指人们在研究事物时摆脱
研究对象的产生和发展的自然行程，以理论
的形式，也就是以范畴的理论体系研究和揭
示对象发展规律的思维方法。
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重点难点
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?历史和逻辑的统一
(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
历史从哪里开始，思想
进程也应当从哪里开始，而
思想进行的进一步发展不过
是历史过程在抽象的、理论
上前后一贯的形式的反映。
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?一是指逻辑的结构与演化同对象的客观发展
史相一致；
历史和逻辑的统一包含两层含义：
动物进化史
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?二是指逻辑的结构与演化同人们对这一对象
的认识发展史相一致。
物理学的逻辑
速度 加速度 力 功和
能
物理学史
亚里斯多德 伽利略 牛顿 焦耳
历史和逻辑的统一包含两层含义：
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?认识的本质是什么，怎样看待选择论与
反映论的关系？
?为什么同样是反复实践，认识的进步却
有快有慢？
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重点难点
理论学习
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认识的过程是在实践基础上有规律的
辩证发展过程。从生动的直观到抽象的思
维，并从抽象的思维到实践，这就是认识
真理、认识客观实在的辩证途径。这一过
程，是认识和实践对立统一关系的具体的
历史的展开过程；人们正是在这样一种认
识辩证发展的过程中不断深入地揭示、把
握事物的本质和规律的。认识方法特别是
辩证思维的基本方法 。
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1、感性认识和理性认识的辩证关系
2、逻辑思维、形象思维、直觉思维的作用
3、辩证思维的特点和实际运用。
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第十章 认识的过程与方法
第一节 认识的辩证发展过程
第二节 思维的类型和辨证思维的
基本方法
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第一节 认识的辩证发展过程
一、从感性认识到理性认识
二、从理性认识到实践
三、实践、认识、再实践、再认识
不断反复和无限发展
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一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
感性认识是人们在实践中通过感觉器
官所获得的关于事物外部联系和表面特征
的认识形式，它是认识的初级阶级。
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感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
感觉 是客观事
物作用于人的感官
而引起的一种最简
单的反映形式。 硬 ！
红 ！
甜 ！
一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
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知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映
这个苹果又红又甜又硬！
苹果（知觉） =
红 +甜 +硬 +……
一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
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理论学习
疑难解析
一、从感性认识到理性认识
1、感性认识及其形式
表象是在知觉的基础上形成的感性形象。
表象
那是一个又红又甜又硬的苹果！
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感性认识的特点
?直接性：感性认识与客观对象之间
不存在中介，是人们感觉器官对事
物的直接感知。
?具体性：感性认识是以感觉、知觉、
表象这样具体形象的形式，反映事物
的表面现象。
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识是人
们在感性认识的基
础上，通过头脑的
思维活动得到的关
于事物本质和规律
的认识，是认识的
高级阶段。
F=GM1M2/R2 水往低处流
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
概念 是对同类事物的共同分、一般的特性
的反映，是抽象思维最基本的要素。
水果
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
判断 是对客体内部和客体之间的联系或
关系的反映。
苹果是水果 西红柿不是水果
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
推理 是由已知的判断按一定的逻辑规
则推导出新的判断的反映形式。
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
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一、从感性认识到理性认识
２、理性认识及其形式
理性认识的特点
?一是间接性，即它不是人们在接触事物
中直接产生，而是在感性认识基础上，经
过头脑思维才产生的对事物的间接反映。
?二是抽象性，即它不是具体形象地反映
事物的表面现象，而是以概念、判断、推
理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本
质和规律。
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一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（１）感性认识和理性认识相互区别。
F=GM1M2/R2
理性认识感性认识
这个苹果又红又甜又硬！
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?首先，感性认识与理性认识把握客体的
方式、程度不同。
?其次，感性认识与理性认识的方法与形
式不同。
?再次，感性认识和理性认识的科学意义
与实践意义也不同 。
一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（１）感性认识和理性认识相互区别。
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一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（ 2）感性认识和理性认识的相互联系
第一，感性认识和理性认识相互依赖。
?一方面，理性认识来源于感性认识。
?另一方面，感性认识需要深化，有待发
展为理性认识。
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这花是 红 的。
感觉
判断
第二，感性认识和理性认识相互渗透。
一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（ 2）感性认识和理性认识的相互联系
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一、从感性认识到理性认识
3、感性认识和理性认识的相互关系
（ 2）感性认识和理性认识的相互联系
舍罕国王：当
然可以 ……?!班 ·达依尔：陛下，我只
要 ……
第三，感性认识有待于深化、发展为理性认识。
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一、从感性认识到理性认识
４,感性认识向理性认识飞跃的条件
?（ 1）掌握丰富的、合乎实际的感性材料。
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一、从感性认识到理性认识
４,感性认识向理性认识飞跃的条件
第谷 开普勒
?（ 2）运用科学的方法进行思考。
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二、由理性认识到实践
１、理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
认识的能动作用，不
但表现于从感性认识到理
性认识之能动的飞跃，更
重要的还须表现于从理性
的认识到革命的实践这一
个飞跃。
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二、由理性认识到实践
１、理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
?（ 1）认识只有回到实践中去，才能得到
检验和发展。
亚里斯多德：不
同重量的物体下
落速度不同。
伽利略：不同重
量的物体下落速
度相同。
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二、由理性认识到实践
１、理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
?（ 2）认识只有回到实践中去，才能达到
改造世界的目的。
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二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
为了实现从理性认识向实践的飞跃，关
键是形成科学的、正确的实践观念，并且找
到实现这一观念的根本途径和有效方法。
所谓实践观念，就是在观念中形成的关于
未来世界的理想图式，包括实践的目的、方
式以及实施方案等即实践的观念模型。这种
观念模型，也叫实践的观念或理念。
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?理论要同具体实践有机结合起来，化为
指导实践的具体观念；
二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
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二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
?理论付诸实践，要有一定的物质条件；
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二、由理性认识到实践
2、实现从理性认识到实践飞跃的条件
?理论要要为群众所掌握。
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三、实践、认识、再实践、再认识不断反复和
无限发展
1、认识过程的复杂性
麦哲伦
爱迪生
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三、实践、认识、再实践、再认识不断反复和
无限发展
2、认识的无限性
一是指认识过程的循环往复；
二是指主体对客体的“逼近”是一个永无止境的过
程。
物质
分子！
原子！
基本
粒子！
基本粒子也
不基本！
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一, 思维的基本类型及其相互关系
第二节 思维的类型和辨证思维的
基本方法
二, 逻辑思维的基本方法
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一, 思维的基本类型及其相互关系
１、思维的基本类型
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一, 思维的基本类型及其相互关系
1、思维的基本类型
?逻辑思维,逻辑思维的, 细胞, 是概念,
思维过程主要表现为通过概念进行判断,
推理和论证 。
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一, 思维的基本类型及其相互关系
1、思维的基本类型
?形象思维,人脑凭借形象进行的思维 。
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一, 思维的基本类型及其相互关系
1、思维的基本类型
?直觉思维,人们在长久思索的基础上,
以高度简练, 凝练, 浓缩的方式在瞬间
豁然洞察到问题底蕴的一种思维 。
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一, 思维的基本类型及其相互关系
2、三种思维之间的关系
逻辑思维、形象思维、知觉思维
在人类认识活动，是既相互区别，又
相互联系和相互补充的。
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三、逻辑思维的基本方法
1、辩证法、认识论和逻辑学的统一
?辩证法和认识论的统一
?首先，认识论就是辩证法。
?其次，辩证法也就是马克思主义的
认识论。
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三、逻辑思维的基本方法
1、辩证法、认识论和逻辑学的统一
?辩证法和逻辑学的统一。
?首先，逻辑学作为概念的辩证法的学说，是显示世
界辩证运动的自觉反映。
?其次，唯物辩证法本身就是科学的逻辑体系，辩证
法的范畴、规律都是逻辑思维的产物。
?再次，唯物辩证法研究客观规律，正是为了揭示思
维的规律，为人们提供一贯科学的思维方法；而逻辑
如果不贯穿唯物辩证法，就不是科学的思维的逻辑。
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理论学习
疑难解析
三、逻辑思维的基本方法
1、辩证法、认识论和逻辑学的统一
?认识论和逻辑学的统一。
?首先，认识论所研究的内容，包含有
逻辑学所研究的对象，逻辑学是认识论
的一部分。
?其次,,逻辑学是关于认识的学说，
它是认识论, 。
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理论学习
疑难解析
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
?归纳 是指从许多个别的事物中概括出一
般性概念、原则或结论的思维方法。
培根
个别 一般
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重点难点
理论学习
疑难解析
?不完全归纳
不完全归纳是通过观察和研究，发现某类事物中固
有的某种属性，并且不断重复而没遇到相反的事例，从
而判断出所有该类对象都有这一属性的推理方法。
长角的动物都是食草动物。
羊是食草动物
牛是食草动物
鹿是食草动物
羊、牛、鹿 …… 都长角
…………
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?完全归纳
完全归纳是前提包含该类对象的全体，从而对
该类对象作出一般性结论的方法。
一系一队全体学员已经返校
一系二队全体学员已经返校
一系三队全体学员已经返校
一系四队全体学员已经返校
一系全体学员已经返校
（一系共四个学员队）
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?演绎 是以一般概念、原则为前提推导出个别
结论的思维方法。
个别一般
亚里斯多德
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
?演绎 是以一般概念、原则为前提推导出个别
结论的思维方法。
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?归纳为演绎提供前提
水果都含有维生素
梨是水果
梨含有维生素。
苹果含有维生素
葡萄含有维生素
桔子含有维生素 ……
苹果、葡萄、桔子 …… 是水果
水果都含有维生素。
?归纳和演绎的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?归纳和演绎的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
?演绎为归纳提供指导
植物是进化的
动物是进化的
人类是进化的
生物是进化的
达尔文 赖尔拉马克
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内容提要
重点难点
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疑难解析 老虎是胎生的
牛是胎生的
猫是胎生的
……
老虎、牛、猫 …… 是哺乳动物
哺乳动物都是胎生的。
?归纳和演绎的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
(1)归纳和演绎
?归纳与演绎相互补充、相互转化
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
卡尔纳普
归
纳
主
义
演
绎
主
义
培根 穆勒
笛卡尔 波普
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?普通思维 的分析，就是把客观对象分解为各个
部分（或方面），并认识部分在整体中的地位和
作用的思维过程。
?普通思维 的综合，就是把认识对象的各个部分
（或方面）有机地结合成整体，认识对象整体性
质的思维过程。
?分析与综合的含义
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?分析与综合的含义
?辩证思维 的分析是指分析事物的矛盾，也就是对
事物的各个矛盾以及矛盾的各个侧面（矛盾的主要
方面和次要方面）分别加以深刻地考察，以找出对
象的各方面的本质特征的思维过程。
?辩证思维 的综合就是把对象的各种矛盾以及矛盾
的各个侧面，把对象的各个本质方面，按其内在联
系结合成对立统一体的思维过程。
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?分析与综合的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。
思维既把相互联系的要素联
合为一个统一体，同样也把意识
的对象分解为它们的要素。没有
分析就没有综合。
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?分析与综合的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
?分析和综合互相依赖、互为条件；
?分析离不开综合，综合是分析的唯一目的。
因此，就是在理论方法上，主
体，即社会，也一定要经常作为前
提浮现在表象面前。
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内容提要
重点难点
理论学习
疑难解析
?分析和综合互相渗透
哲学方法在自己和每个运动
中，同时既分析的作用，又起综
合的作用。
?分析与综合的辩证关系
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
（ 2）分析与综合
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内容提要
重点难点
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疑难解析
分析综合
世
界
主观
世界
客观
世界
人
类
社
会
自
然
界
无机界
有机界
植物
动物
微生物
……
……
……
?分析和综合互相转化
?分析与综合的辩证关系
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内容提要
重点难点
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疑难解析
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
感性具体是人们通过感官对事物整体所形成的
一种, 混沌的表象,,是一种生动、丰富但相当笼
统的感性认识。
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
?感性具体
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重点难点
理论学习
疑难解析 抽象规定是指对象的某一本质方面（因素、属
性、关系）在思维中的反映，也就是对事物某一本
质方面的认识，是一种内容上尚不完全的理性认识
形式。
?抽象规定
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
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重点难点
理论学习
疑难解析 思维具体是指关于某一对象的各种抽象规定
按照其内在联系统一起来的有机整体在思维中的
完整的、具体的再现。
?思维具体
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
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重点难点
理论学习
疑难解析
感性具体 抽象规定 思维具体
认识
?抽象和具体的辩证关系
感性具体是认识的起点，抽象规定是对感性具体
的否定，但它又包含着对自身的否定，是向思维具体
的接近。思维具体是对感性具体和抽象规定双重否定
基础的辩证统一，是否定的否定，是认识的结果。
(3)抽象和具体
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
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重点难点
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史和逻辑的含义
,历史, 概念包含两方面内容：
一是指对象发展史，即客观事物（认识
对象）自身的历史发展过程，如天体史、地
质史、生物史、社会史等。
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重点难点
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疑难解析
(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史和逻辑的含义
,历史, 概念包含两方面内容：
二是指认识发展史，即人类对特定对象
的认识发展过程，如天文学史、地质学史、
生物学史、社会学说史等。
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重点难点
理论学习
疑难解析
逻辑是指关于对象的认识成果或理论
体系的内在结构和范畴演化序列。
(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史和逻辑的含义
物理学的逻辑
速度 加速度
力 功和能
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史方法和逻辑方法的含义
历史的方法，就是人们在研究事物时，
按照研究对象产生和发展的自然行程进行研
究并提示其发展规律的思维方法。
原始社会 奴隶社会 资本主义社会封建社会
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重点难点
理论学习
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(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
?历史方法和逻辑方法的含义
逻辑的方法是指人们在研究事物时摆脱
研究对象的产生和发展的自然行程，以理论
的形式，也就是以范畴的理论体系研究和揭
示对象发展规律的思维方法。
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重点难点
理论学习
疑难解析
?历史和逻辑的统一
(4)历史和逻辑
三、逻辑思维的基本方法
2、辩证逻辑的基本方法
历史从哪里开始，思想
进程也应当从哪里开始，而
思想进行的进一步发展不过
是历史过程在抽象的、理论
上前后一贯的形式的反映。
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重点难点
理论学习
疑难解析
?一是指逻辑的结构与演化同对象的客观发展
史相一致；
历史和逻辑的统一包含两层含义：
动物进化史
淮阴师范学院 政治系 马克思主义哲学 精品课程 多媒体课件 第十章
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?二是指逻辑的结构与演化同人们对这一对象
的认识发展史相一致。
物理学的逻辑
速度 加速度 力 功和
能
物理学史
亚里斯多德 伽利略 牛顿 焦耳
历史和逻辑的统一包含两层含义：
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?认识的本质是什么，怎样看待选择论与
反映论的关系？
?为什么同样是反复实践，认识的进步却
有快有慢？
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