第四章 体育教学内容与手段
第一节 体育教学内容的概念与意义
体育教学内容反映为了达到体育教学目标而选用的体育知
识和技能的体系 。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实
际材料。体育教学内容通常体现在国家颁发的各级各类学校体
育大纲和体育教材中。 体育教学内容是体育教师教学的直接依
据
第二节 我国现行学校体育教学大纲
一 体育教学大纲的结构
,以我国现行九年义务教育全日制初中体育教学大纲为例，其
结构由 说明、大纲本文和附件
3部分构成
大纲说明 部分包括体育教学的目的任务, 确定体育教学内容的原则, 体育教学
内容的分类及各年级教学内容比重与要求, 体育课成绩考核, 贯彻执行大纲的要
求 。
大纲本文 部分包括基本部分和选用部分的教学内容 。
附件 包括各年级运动能力和身体素质及运动技能考核项目, 体育课成绩评分表,
体育器材设施配备目录 。
二，编选体育教学内容的原则
1.教育性原则
2.适应学生身心特征的原则
3.实用性和趣味性相结合的原则
4.理论与实践相结合的原则
5.统一性与灵活性相结合的原则
6.教学内容与《国家体育锻炼标准》的内容相结合的原则
三、教材纲要体系
1.体育教材的分类方法
教材内容分为基本教材和选用教材。基本教材分为理论和实践两部分，不同学
段学生身心发展的特点，如小学段又可采用以基本活动能力为主的分类方法，初
中段可采用以身体素质为主的分类方法，高中段可以在此础上，兼顾运动项目的
分类方法。当然，还有别的分类方法。
? 2.教材比重
? 教材比重是指各类教材的教学时数与教学总时数之比。
? 确定各类教材的教学时数 比重应考虑以下几点要求：一是教材对实现教学目
标的作用，即教材作用大的应分配较多的时数，反之，时数可少些。二是教材的
难易度，即难度大的教材，教学时数应相对多一些，反之，时数可少些。三是教
材自身所包含的练习的数量，即练习数量多的教材，所需时数多，反之，时数可
减少。最后，还要进行综合平衡，做到既保证重点，又照顾一般，统筹兼顾，全
面安排
? 3.教材内容的排列方式
? 教材内容的排列方式 主要有直线排列,螺旋排列和混合排列 3种（表）
? 第三节 我国现行各级学校体育教材
? 一,小学体育教材的特点
? 二,中学体育教材的特点
? 三,高等学校体育教材的特点
? 第四节 体育教学手段
? 一,体育教学手段的概念和意义
?,手段”一问的基本含义是，为了达到一定目的所采取的方法和措施。
? 体育教学手段在实践中至少有广狭两义。广义的体育教堂手段包括教学原
? 则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。狭义体育数学手段，特
? 指为了达到体育教学目标所运用的物质力面的场地、器材、仪器、没备等。
?
? 二、体育教学手段的分类
? 第一种：按教学手段的时代性特征来划分，有传统型和现代型。
? 第二种：按教学实践中运用的经常性特征来划分，有常规型和专门型。
? 第三种：按各种手段作用于人的感官的不同来划分，可以分为视觉型、
? 听觉型、视听型和综合型等 4种。
? 三、体育教学手段的运用
? (一 )体育教学手段运用的基本模式
? 1.辅助式
? 教师根据体育课的任务与要求，主要借助于教学媒体向学生讲授理论知识
或传递教学信息，教师和学生进行双向反馈。采用这种模式，要求教师选择恰当
的媒体和运用正确的方法。 在体育教学实践中，各类不同目标的新授课经常会用
这种模式。
? 教 师
教学媒体
学 生
? 2 直接式
? 学生直接借助于教学媒体进行运动练习。
教学媒体 学 生
教 师
? （二）体育教学手段的安排于运用
? 1.体育场馆的安排和运用
? 2．体育器材的安排与使用
? 3．体育教学图表的没计、安排与使用。
? 4，现代教学手段在体育教学中的运用。在体育教学
中的常用方法主要有演播法和插播法。
? (1)演播法。演播法是指在体育课堂教学中，根据
教学需要，借助现代教学媒体进行演示图像、播放录
音和传达信息。
? (2)插播法。插播法是指在体育教学过程中，教师
根据需要，穿插播放音像教材的有关片断，为讲授提
供感性材料，以帮助学生直接地理解学习内容。
?
第一节 体育教学内容的概念与意义
体育教学内容反映为了达到体育教学目标而选用的体育知
识和技能的体系 。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实
际材料。体育教学内容通常体现在国家颁发的各级各类学校体
育大纲和体育教材中。 体育教学内容是体育教师教学的直接依
据
第二节 我国现行学校体育教学大纲
一 体育教学大纲的结构
,以我国现行九年义务教育全日制初中体育教学大纲为例，其
结构由 说明、大纲本文和附件
3部分构成
大纲说明 部分包括体育教学的目的任务, 确定体育教学内容的原则, 体育教学
内容的分类及各年级教学内容比重与要求, 体育课成绩考核, 贯彻执行大纲的要
求 。
大纲本文 部分包括基本部分和选用部分的教学内容 。
附件 包括各年级运动能力和身体素质及运动技能考核项目, 体育课成绩评分表,
体育器材设施配备目录 。
二，编选体育教学内容的原则
1.教育性原则
2.适应学生身心特征的原则
3.实用性和趣味性相结合的原则
4.理论与实践相结合的原则
5.统一性与灵活性相结合的原则
6.教学内容与《国家体育锻炼标准》的内容相结合的原则
三、教材纲要体系
1.体育教材的分类方法
教材内容分为基本教材和选用教材。基本教材分为理论和实践两部分，不同学
段学生身心发展的特点，如小学段又可采用以基本活动能力为主的分类方法，初
中段可采用以身体素质为主的分类方法，高中段可以在此础上，兼顾运动项目的
分类方法。当然，还有别的分类方法。
? 2.教材比重
? 教材比重是指各类教材的教学时数与教学总时数之比。
? 确定各类教材的教学时数 比重应考虑以下几点要求：一是教材对实现教学目
标的作用，即教材作用大的应分配较多的时数，反之，时数可少些。二是教材的
难易度，即难度大的教材，教学时数应相对多一些，反之，时数可少些。三是教
材自身所包含的练习的数量，即练习数量多的教材，所需时数多，反之，时数可
减少。最后，还要进行综合平衡，做到既保证重点，又照顾一般，统筹兼顾，全
面安排
? 3.教材内容的排列方式
? 教材内容的排列方式 主要有直线排列,螺旋排列和混合排列 3种（表）
? 第三节 我国现行各级学校体育教材
? 一,小学体育教材的特点
? 二,中学体育教材的特点
? 三,高等学校体育教材的特点
? 第四节 体育教学手段
? 一,体育教学手段的概念和意义
?,手段”一问的基本含义是，为了达到一定目的所采取的方法和措施。
? 体育教学手段在实践中至少有广狭两义。广义的体育教堂手段包括教学原
? 则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。狭义体育数学手段，特
? 指为了达到体育教学目标所运用的物质力面的场地、器材、仪器、没备等。
?
? 二、体育教学手段的分类
? 第一种：按教学手段的时代性特征来划分，有传统型和现代型。
? 第二种：按教学实践中运用的经常性特征来划分，有常规型和专门型。
? 第三种：按各种手段作用于人的感官的不同来划分，可以分为视觉型、
? 听觉型、视听型和综合型等 4种。
? 三、体育教学手段的运用
? (一 )体育教学手段运用的基本模式
? 1.辅助式
? 教师根据体育课的任务与要求，主要借助于教学媒体向学生讲授理论知识
或传递教学信息，教师和学生进行双向反馈。采用这种模式，要求教师选择恰当
的媒体和运用正确的方法。 在体育教学实践中，各类不同目标的新授课经常会用
这种模式。
? 教 师
教学媒体
学 生
? 2 直接式
? 学生直接借助于教学媒体进行运动练习。
教学媒体 学 生
教 师
? （二）体育教学手段的安排于运用
? 1.体育场馆的安排和运用
? 2．体育器材的安排与使用
? 3．体育教学图表的没计、安排与使用。
? 4，现代教学手段在体育教学中的运用。在体育教学
中的常用方法主要有演播法和插播法。
? (1)演播法。演播法是指在体育课堂教学中，根据
教学需要，借助现代教学媒体进行演示图像、播放录
音和传达信息。
? (2)插播法。插播法是指在体育教学过程中，教师
根据需要，穿插播放音像教材的有关片断，为讲授提
供感性材料，以帮助学生直接地理解学习内容。
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