班主任工作技能
绪论
一、班主任工作技能训练课的性质与任务
? 性质：教师职业基本技能的组成部分，具
有科学性与实用性
? 任务：学习理论，掌握技能
? 中学班主任工作暂行规定
二、学习班主任工作技能训练课的意义
? 缩短教师教育学生从事班主任工作的适
应期
? 提高教育教学质量
第一部分
集体教育技能
第一章 组织班集体的技能
第一节 概述
一、班级
? 班级 是学校根据管理的需要把年龄相近、
文化程度大体相同的学生分割成一个个
小范围的聚合体，是学校教育教学的基
层单位。
? 16,17世纪班级教育产生于欧洲。
1862年我国“京师同文馆”首次采用编
班分级授课。
二、班主任
? 班主任是近现代学校教育中随着班级
授课制的出现而产生和设置的一种工作
岗位。由专门的教师担任。
? 班主任是班级的组织者、领导者和教
育者。
三、班集体
? （一）含义
? 班集体 是班级群体发展到高级阶段
的表现形式。
? （二）班集体的基本特征
? 1、有共同的奋斗目标和为实现该目标而
进行的共同活动；
? 2、有健全的组织机构和领导核心；
? 3、有良好班风、人际关系和丰富多采的
课外活动；
? 4、有严格的组织纪律、统一的道德规范
和公正的集体舆论；
? 5、成员并非自愿组合而是学校根据管理
的需要编排的。
第二节 班集体的组建（上）
一,组建班集体的原则
? （一）各种教育影响的一致性原则
? （二）共同活动的丰富性原则
? （三）学生组织的主体性原则
? （四）人际关系协调性原则
? （五）集体的传统性原则
? （六）班集体建设与个性发展的统一
性原则
? （七）集体主义方向性原则
二、组建班集体的技能
? （一）确立班级奋斗目标
? １、可分长期、中期、近期三个阶段来
考虑
? ２、确立班级奋斗目标的原则
? （１）方向性
? （２）激励性
? （３）中心性
? （４）渐进性
? （５）可行性
? ３．确立班级奋斗目标的方法
? （１）师生共商法
? （２）班主任定夺法
举例,1.班级 长期 目标的确立
? 某中学初一（２）班班主任在班上开展了 "在１５
６个台阶上 "的活动。让全班同学畅想经过初中三年共
１５６个星期的时候，本班是一个什么样的情景，自
己是一个什么样的人。经过近一个月的想象、论证，
都认为到那时候是这样的班级,
１．学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、
学会创造，做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、
爱老师、爱班级的人；
２．全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，
达到人人升级，人人毕业，人人达到高一级学校要求
的水平或具有从事职业活动的一技之长；
３．全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能
掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、讲卫生，
尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者；
? ４．自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有
尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快；
５．人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行
《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》最好的班级之一；
６．人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，
人人有自己喜爱的劳动，人人都会１－２种小制作，人人都讲普
通话写规范字，人人都学会２－３种自我服务的技能，人人都能
掌握文明礼仪并身体力行；
７．在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决
定，班委会、团、队的事，都由自己管理，活动由自己开展；
８．半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀
班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平；
９．人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为班级、为
学校、为他人、为社会做好事；
１０．少先队员心里飘着“队旗、团旗、党旗”，争取早日
加入共青团，到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。
? 2.中期目标举例,
? 某中学高一（２）班班主任把班级计
划中一年建设班集体的目标任务让学生画
了一幅画，画面上画着一颗苹果树，树干
上写着“一年内建成班集体”，树枝上挂
着１５个苹果，每只都分别写上一个要求，
形成了一年建成班集体的１５条要求，其
中６只已经涂上黄色，说明已经做到了。
这就是形象的班级中期目标树。
3.近期目标 举例
? 某初二（３）班在班主任指导下，班委会、团支
部在总结了开学以后的一个月内一系列进步以后，
又认为目前班级急需解决的问题：①全班行动平整
操场一次，掀起体育锻炼高潮，在１１月上旬举行
的全校秋季运动会上誓夺初中组总分前三名。②在
教室里设置痰盂两个，由值日生负责涮洗，坚决消
灭随地吐痰的恶习。③购置暖瓶、茶杯在班上推行
尊师一杯水活动，由各科代表给每位前来上课的老
师敬开水一杯。④每次下课以后请老师先行，尤其
是上午第四节课，无特殊情况同学们不得先于老师
离开教室。⑤秋冬之际，白天逐渐缩短，要杜绝上
午第一节课出现迟到现象。需要多少时间才能达到
上述要求呢？经全班同学讨论，认为只要大家共同
努力用２－３个星期的时间，是完全可以达到要求
的。这样一个班级的近期目标也就形成了。
（二）制定班级工作计划
? １．计划的含义和类型
? 班级计划 是学年或学期开学前根据培养目
标和学校要求以及班级的具体情况，为了实现
某种目标、完成某种任务而制定的工作安排和
行动步骤。
? 从时间上分有周计划、月计划、学期计
划；按范围分有个人计划、小组计划、班级计
划
? ２．计划的结构与要求
? （１）结构 一般分为标题、正文、结尾。
? （２）要求
? 标题要简明扼要，一目了然；
? 正文重点要突出，安排要具体；
? 有明确的分工以便检查落实。
? （ 3）制定计划应注意的事项
顾全大局，服从整体
实事求是，量力而行
群策群力，集思广益
机动灵活，留有余地
举例：某初二（５）班学期计划
? 一、班级存在的主要问题及原因
? （一）问题
? （二）原因
? 二、班级的主要目标及操作变量
? （一）目标
? （二）操作变量
? １．完善组织机构
? ２．完善教研会制度
３．榜样示范
? ４．集体的积极性评价
? 三、主要活动安排
? （一）开学常规教育（９月）
? （二）健全学生集体的自我管理机构（９月）
? （三）健全教师集体协调机构（９月）
? （四）制定目标（９月）
? （五）健全家长集体参与民主管理机构（９月）
? （六）组织开展学英模活动（１０月）
? （七）班级教研会（１１月）
? （八）班级期中总结（１１月）
? （九）试行学生干部轮换制度（１１月）
? （十）伦理讨论会（１１、１２月）
? （十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。
? （十二）科学学习方法介绍（１月）
? （十三）动员期终温课迎考（１月）
? （十四）班级期终，总结（１月）
（ 三）选拔、培养和使用学生干部
? 学生干部组织、引导同学，发挥纽带和
桥梁作用。
? １．选拔学生干部
? （１）明确学生干部的标准
? （２）掌握学生干部的选拔方法
? ２．培养和使用学生干部
? （ 1）摸清学生的思想脉搏
? （ 2）在集体活动中培养学生当干部的热情
? （ 3）帮助他们处理好学习与工作的关系
? （ 4）特别重视保护班级干部的积极性
? 总之，对学生干部既要教给任务，又要
教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；
既要热情鼓励，又要严格要求；支持、鼓励
并发挥其特长是使用干部的主要方法。
举例：班干部的选拔使用和培养经验
? 一、教育学生干部树立工作的责任心与荣誉感
? 二、创设良好氛围，为学生干部工作创造条件
? 三、教会工作方法，尊重工作职权
? 四、对学生干部表扬不要太多
? 五、对学生干部批评要有分寸
? 六、让个别“后进生”当干部要慎之又慎
? 七、要特别关注学生干部的成绩
? 八、磨炼少数优秀学生干部，培养高层次人才
? 九、关心学生干部，防止两种倾向
第三节 班集体的组建（下）
一、怎样开班会
? （一）班级例会
? １．班级例会的内容
? ２．班级例会的形式
? ３．班级例会的作用
? ４．召开班级例会需要注意的问题
? （ 1）不宜占用正常学习时间，每次不要
过长；
? （ 2）切忌空谈，以免学生厌烦；
? （ 3）班级例会间隔的时间一般以间周进
行一次为宜。
? （二）主题班会
? １．类型
? （１）指导学习类
? （２）思想教育类
? （３）生活指导类
? （４）审美娱乐类
? （５）综合类
? ２．形式
? （１）漫谈、座谈、讨论
? （２）演唱、讲故事、朗诵
? （３）参观、访问
? （４）报告会
? ３．设计要求
? （１）从实际出发，选好主题
? （２）精心构思
? （３）做好准备
? （４）形式活泼多样
? （５）积极引导
? （６）作出小结
? 4、主题班会的设计结构
? （ 1）活动目的（指导思想）
? （ 2）班会形式
? （ 3）准备
? （ 4）班会过程
? （ 5）总结
? 主题班会设计举例 1
举例 2：做一个文明中学生（主题班会）
? 一、指导思想
针对个别同学在言谈举止和学习上有不符
《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个
以“做一个文明中学生”为主题的班会，以进一
步规范个别同学的言行。
? 二、班会形式
? 对白、小品、个人汇报、唱歌等。
? 三、活动准备
１．组织学生围绕班会主题搜集本班同学遵
守或者违反《中学生日常行为规范》的正反两方
面材料。
２．选取有代表性的材料指导学生编写成故
事，编排成小品。
? 四、班会纪实
二、团队活动指导
（一）指导团队组织制定切实可行的工作计划。
? （二）指导团队干部组织团员、队员和学生学习团
队章程，激发感情，发挥先锋作用。
? （三）指导团队组织培养、教育积极分子，启发他
们向团队组织靠拢。
? （四）指导并参与团队组织的各项活动。
? （五）指导团队干部以身作则，严格要求自己。
? （六）指导团队组织处理好团支部、队委会与班委
会的关系。
? 举例：为了明天的我（队会）
三、协调好班集体与非正式群体的关系
? 非正式群体,与正式群体相对,指班级存
在的一种以情感成分为主要调节机制、以满足
成员的心理需求为主要功能的小群体。
? 非正式群体对班集体既有积极作用，也有
消极影响。
? （一）分析利弊，防止极端
? （二）合理利用，正确引导
? （三）主动联系，加强沟通
? （四）因势利导，促进转化
四、培养优良的班风
? 班风 是指一个班级稳定的，具有自身特
色的集体作风，又称之为“组织人格”。班
风是特定班级个性化的社会风范。
? 优良班风主要表现为：整个班级积极进
取，奋发向上；学习目的明确，勤奋好学；
互帮互助、严守纪律、团结友爱；课外活动
内容充实，多姿多彩；学生的主动性、积极
性、创造性和主人翁精神获得充分发挥。
? （一）善于正确运用表扬、批评、奖励、惩
罚等教育手段
? 1、表扬要客观公正，符合学生的心理特征
? 2、批评要严中有爱，讲究程度和分寸，保
护学生的自尊心
? 3、奖惩要从实际出发，适度
? 4、奖惩要要尽可能取得集体的理解与支持
（二）要重视形成正确的集体舆论
? 1、加强正面引导和教育，培养进取精神
? 2、组织和吸引学生参加集体活动
? 3、运用舆论阵地扶持先进，抵制歪风邪气
? 4、把握住使学生产生自我教育的时机
? 5、班主任严格要求自己，发挥表率作用
? 6、塑造健康的同辈文化
培养优良的班风经验谈
? 重教育
? 严要求
? 树样板
? 指方向
第二章
组织和指导课外活动与社会实践
一、组织和指导
? （一） 课外活动的种类与形式
? 种类
? １．科技活动
? ２．文学艺术活动
? ３．体育活动
? 形式
? １．全班性的集体活动
? ２．小组活动
? ３．个人活动
（二）指导课外活动的原则
? 1、忌“拉郎配”，坚持”自主性“原则。
? 2、忌“无的放矢”，坚持方向性原则。
? 3、忌“依葫芦画瓢”，坚持创造性原则。
? 4、忌“孤军作战”，坚持整体性原则。
举例：课外迎新活动方案
? 指导思想
? 加强交流，增进了解，确立新的奋斗目标，塑造新的自我。
? 内容与要求
（１）会议由临时班长主持，他首先邀请班主任介绍学
校概况。条件许可的话，可邀请学校领导和任课教师参加。
（２）要求每个同学都站起来作简要的自我介绍。每个
同学介绍完毕时，都要给大家表演一个拿手的节目。
（３）主持人对会议进行小结后，请班主任讲话。
? 注意事项
（１）由于是全班性的第一次课外活动，班主任要精心
设计、精心准备。
（２）做到娱乐与教育相结合。
（３）活动时间不宜过长。
（４）要争取学校领导、任课教师与本班全体同学的大
力支持。 中学课外活动参考主题
二、组织和指导社会实践活动
? （一） 社会实践的类型
? 1、劳动
? 2、社会调查
? 3、军训
（二）指导社会实践的原则
? 1、目的要明确
? 2、组织要周密
? 3、量力而行
? 4、亲临指导，做好总结
第三章
对学生进行日常行为规范教育的技能
第一节
《中学生日常行为规范》的意义和内容
一、《规范》的意义
? 1、《规范》与《守则》有区别
?,守则》（ 修订前, 修订后 ）
? 2,《规范》的意义
? 教育部关于发布《中小学生守则》、《小
学生日常行为规范（修订）》和《中学生
日常行为规范（修订）》的通知
（ 2004.3.15）
二、《规范》的内容
? 一、自尊自爱，注重仪表
? 二、诚实守信，礼貌待人
? 三、遵规守纪，勤奋学习
? 四、勤劳俭朴，孝敬父母
? 五、严于律己，遵守公德
?,中学生日常行为规范,
第二节
中学生日常行为规范训练的
要求和方法
一、中学生日常行为规范训练的要求
? （一）日常行为规范教育与训练的过程是培养
学生知、情、意、行的过程
? （二）坚持循序渐进原则
? （三）在尊重、信任的基础上提出严格要求
? （四）教师要以身作则，言传身教
? （五）寓行为规范的教育与训练于家庭教育中
? （六）培养学生自我教育、训练的能力
二、《规范》训练的方法
? （一）行为训练法
? （二）活动教育法 （举例）
? （三）品德考核法
? （四）环境陶冶法
? （五）上好行为规范教育课
举例：孝敬父母
? １, 教育目的,
? 通过教育使学生从思想上认识到孝敬父母是中
华民族的良好传统；认识到子女对父母的孝敬和帮
助的义务应落实于行动上 。
? ２, 课前准备,
? （ １ ） 每个学生回顾父母对自己的培养教育, 写作
文 "感谢父母对我的养育之恩 "。
? （ ２ ） 以小队为单位, 交流 "感谢父母对我的养育之
恩 "的体会, 并推荐一位代表在课上发言 。
? （ ３ ） 以小队为单位, 准备一个父母关心子女的小
故事 （ 学习, 生活, 思想上的关心 ）, 收集同学孝
敬父母的事例 。
? （４）认真自学《中学生日常行为规范》第四大条。
? ３, 教学过程,
? （ １ ） 揭示课题
? （ ２ ） 伦理谈话：为什么要孝敬父母？
? ① 孝敬父母是中华民族的优良传统 。
? ② 孝敬父母是我们社会主义道德的要求 。
? ③ 孝敬父母是子女的天职和义务 。
? （ ３ ） 学生代表发言介绍父母关心自己成长
的典型事例并表达感谢父母对自己的养育之
恩 。
? （４）由学生代表讲述尊敬父母的故事。
第二部分 个体教育技能
第四章
了解和教育学生的技能
第一节 了解学生的技能
一、了解学生的内容
? （一）了解班级整体情况
? １．班级集体的基本情况
? ２．全班学生的思想品德状况
? ３．全班学生的学习情况
? ４．全班学生的身体素质和健康状况
? ５．全班学生的家庭情况
（二）了解学生个人情况
? １．学生的思想品德状况
? ２．学生的健康状况和心理特点
? ３．学生的学习情况
? ４．学生的成长经历
? ５、学生生活小环境的具体情况
二、了解和研究学生的方法
? （一）观察
? （二）研究书面材料
? （三）调查访问法
? 1、开调查会
? 2、访问
? （四）谈话
? 1、类型
? 商讨式
? 点拨式
? 触动式
? 谈心式
? 突击式
? 渐进式
? 循导式
? 2、注意事项
? 准备要充分
? 态度要诚恳
? 方法要得当
? 防止主观片面性
? 尽量不做记录
? 保持适当距离
? 注意面部表情
? 注意与学生谈话的身体方向
? 个别谈话的艺术举例
第二节 分类教育的技能
一、先进生的保持
? （一）要做到重用与教育、表扬与批评相
结合
? （二）要对先进生提出更高、更严的要求
? （三）要教育先进生严于解剖自己
二、中等生的提高
? （一）抓促结合，导教并重
? （二）主动接近、热情关心
? （三）长善救失，鼓励进取
三、后进生的转化
? 后进生：一般指学业成绩不好或思想品
德不良或两者兼而有之的学生。
（一）类型
? 1、学习后进生
? 智力不良型
? 学法不良型
? 外因致差型
? 内驱力不足型
? 自制力不足型
? 2、思想品德后进生
? 生性好动型
? 逆反心理型
? 娇生惯养型
? 受腐蚀型
? 破坏攻击型
? 3、双后进生
? 4、准后进生
（二）后进生的基本特征
? 1、年龄分布特征
? ①初中多于高中，且随年龄递升人数减少
? ②１４至１７岁是年龄高峰期
? ③往往高于同级一般年龄的１－５年不等
? 2、群体性特征
? 一般与不良非正式小群体有瓜葛。
3、好动型学生占有一定比例
（三）后进生形成的原因分析
? 1、自身原因
? （ 1）遗传因素
? （ 2）早期教育不良
? （ 3）适应能力差
? （ 4）青春期的影响
? 2、家庭原因
? （ 1）家庭学习环境恶劣
? （ 2）家庭情绪气氛或道德气氛不良
? （ 3）家庭缺乏温暖
? （ 4）家庭教育不当
? 3、社会原因
? （ 1）大众传媒的影响
? （ 2）不良交往的影响
? （ 3）社会不正之风的影响
? 4、学校原因
? （ 1）办学思想存在偏差
? （ 2）教育者本身尚有不少薄弱环节
? （ 3）教育内容和方法不适应
? （ 4）教学存在不少矛盾
（四）转化后进生的方法
? １．关心爱护，消除障碍
? ２．深入了解，对症下药
? ３．捕捉亮点，正面教育
? ４．方法正确，时机恰当
? ５．善抓反复，确保转化
第三节 操行评定的技能
一、操行的作用
? 操行：指学生学习、思想、行为等方面的
表现。
? 1、有利于学生正确地认识自己
? 2、有利于家长了解子女表现，更好地配合学
校教育
? 3、有利于检查和改进工作，提高教育质量
二、操行评定的结构
? １．操行评语
? ２．操行等次
? 优秀
? 良好
? 及格
? 不及格
三、操行评定应注意的事项
? （一）实事求是，客观公正
? （二）全面评价，抓住重点
? （三）突出个性，避免套话
? （四）鼓励为主，促其上进
? （五）用语直接，言简意赅
? （六）讲究艺术，情真意切
? 操行评语举例
第五章
心理咨询及青春期教育的技能
第一节 心理咨询的技能
一、什么是心理咨询
? 心理咨询：对心理失常的人，通过
心理商谈的程序和方法，使其对自己与
环境有一个正确的认识，以改变其态度
与行为，并对社会生活有良好的适应。
二、中学生心理的一般特点
? 1、过渡性与动荡性
? 2、敏感性与冲动性
? 3、闭锁性与社会性
? 4、多变性与可塑性
三、心理咨询的操作原则
? 1、信任互敬
? 2、耐心倾听咨询者的主诉
? 3、审慎解答
? 4、因人施治
? 5、严守秘密
四、心理治疗
? 1、找症结，解疙瘩，消除心理负担
? 2、使用暗示疗法、脱敏疗法矫正异常行为
五、开展中学生心理保健
? 1、保护中学生的大脑与神经系统健康
? 2、教学活动应有利于学生的心理健康
? 3、教育活动应有利于培养学生正确、乐
观的人生观
? 4、进行青春期心理卫生教育
? 5、应用心理保健技术开展学生心理保健
第二节 进行青春期教育的技能
? 青春期：人从童年向成年转变和过
渡的时期。
? 青春期教育（狭义）：以青春期性
教育为核心，包括性生理、性心理和性
道德等方面的教育。
一、青春期教育的原则
? １．正确认识原则
? ２．预防为主原则
? ３．正面疏导原则
? ４．适时适度原则
? ５．感情升华原则
? ６．综合教育原则
? ７．“三位一体”原则
二、青春期教育的技能
? （一）辨识技能
? （二 ） 引导技能
? （三）疏导技能
? 1、理解
? 2、尊重
? 3、指导
? 4、宽容
第三部分
形成教育合力及指导学生学习
的技能
第六章 形成教育合力的技能
第一节 同任课教师沟通的技能
一、团结依靠任课教师形成班
级教师集体
? 1、以共同的目标统一思想
? 2、协调教学行为
? 3、协调好教师之间的人际关系
? 4、满足任课教师的合理需要
二、协调沟通任课教师与学生
的关系
? 1、召开班会介绍任课教师情况
? 2、召开班级教师会议介绍学生情况
? 3、召开师生座谈会交流教与学情况
? 4、邀请教师参加班级活动以增进了解加
深感情
第二节 同学生家长沟通的技能
一、家访的意义
? 家访是班主任代表学校对学生家庭所进
行的具有教育性质的访问。
? 1、统一教育要求促进学生健康成长
? 2、提高家长的教育素质
? 3、形成尊师重教的社会风气
二、分析家访对象确定谈话策略
? 1、教育有方明情达理的家长
? 2、对子女期望过高的家长
? 3、娇惯宠爱子女的家长
? 4、将一切拜托给学校的家长
附：班主任家访“九要九不要”
? 1、要态度谦和，不要盛气凌人
? 2、要坦然大方，不要懦弱求人
? 3、要自知之明，不要炫耀自己
? 4、要褒奖老师，不要转嫁责任
? 5、要胸有成竹，不要随意发挥
? 6、要一分为二，不要以偏概全
? 7、要留有余地，不要把话说死
? 8、要言出必果，不要轻诺寡信
? 9、要掌握时间，不要“点水”“闲聊”
三、召开家长会应注意的问题
? 1、热情欢迎和尊重家长
? 2、使家长看到孩子有成才的希望
? 3、对家长提出的要求要中肯可行
? 4、重视家长会议后的动态
第七章 班级学习指导的技能
一、班级学习指导的内容
? 1、激发学习动机
? 2、传授学习方法
? 3、培养学生良好的学习习惯和自我监控
能力
二、对学生集体进行学习指导的方法
? （一）针对学习态度树立有利于学习的
公正舆论
? 1、针对学习态度结构的特点进行教育
? 2、引导学生树立正确的学习态度
? 3、耐心细致地做好说服教育工作
? （二）培养学习兴趣创设学习氛围开展
互帮互学
? 1、培养学习兴趣
? 2、开展互帮互学
绪论
一、班主任工作技能训练课的性质与任务
? 性质：教师职业基本技能的组成部分，具
有科学性与实用性
? 任务：学习理论，掌握技能
? 中学班主任工作暂行规定
二、学习班主任工作技能训练课的意义
? 缩短教师教育学生从事班主任工作的适
应期
? 提高教育教学质量
第一部分
集体教育技能
第一章 组织班集体的技能
第一节 概述
一、班级
? 班级 是学校根据管理的需要把年龄相近、
文化程度大体相同的学生分割成一个个
小范围的聚合体，是学校教育教学的基
层单位。
? 16,17世纪班级教育产生于欧洲。
1862年我国“京师同文馆”首次采用编
班分级授课。
二、班主任
? 班主任是近现代学校教育中随着班级
授课制的出现而产生和设置的一种工作
岗位。由专门的教师担任。
? 班主任是班级的组织者、领导者和教
育者。
三、班集体
? （一）含义
? 班集体 是班级群体发展到高级阶段
的表现形式。
? （二）班集体的基本特征
? 1、有共同的奋斗目标和为实现该目标而
进行的共同活动；
? 2、有健全的组织机构和领导核心；
? 3、有良好班风、人际关系和丰富多采的
课外活动；
? 4、有严格的组织纪律、统一的道德规范
和公正的集体舆论；
? 5、成员并非自愿组合而是学校根据管理
的需要编排的。
第二节 班集体的组建（上）
一,组建班集体的原则
? （一）各种教育影响的一致性原则
? （二）共同活动的丰富性原则
? （三）学生组织的主体性原则
? （四）人际关系协调性原则
? （五）集体的传统性原则
? （六）班集体建设与个性发展的统一
性原则
? （七）集体主义方向性原则
二、组建班集体的技能
? （一）确立班级奋斗目标
? １、可分长期、中期、近期三个阶段来
考虑
? ２、确立班级奋斗目标的原则
? （１）方向性
? （２）激励性
? （３）中心性
? （４）渐进性
? （５）可行性
? ３．确立班级奋斗目标的方法
? （１）师生共商法
? （２）班主任定夺法
举例,1.班级 长期 目标的确立
? 某中学初一（２）班班主任在班上开展了 "在１５
６个台阶上 "的活动。让全班同学畅想经过初中三年共
１５６个星期的时候，本班是一个什么样的情景，自
己是一个什么样的人。经过近一个月的想象、论证，
都认为到那时候是这样的班级,
１．学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、
学会创造，做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、
爱老师、爱班级的人；
２．全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，
达到人人升级，人人毕业，人人达到高一级学校要求
的水平或具有从事职业活动的一技之长；
３．全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能
掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、讲卫生，
尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者；
? ４．自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有
尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快；
５．人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行
《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》最好的班级之一；
６．人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，
人人有自己喜爱的劳动，人人都会１－２种小制作，人人都讲普
通话写规范字，人人都学会２－３种自我服务的技能，人人都能
掌握文明礼仪并身体力行；
７．在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决
定，班委会、团、队的事，都由自己管理，活动由自己开展；
８．半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀
班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平；
９．人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为班级、为
学校、为他人、为社会做好事；
１０．少先队员心里飘着“队旗、团旗、党旗”，争取早日
加入共青团，到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。
? 2.中期目标举例,
? 某中学高一（２）班班主任把班级计
划中一年建设班集体的目标任务让学生画
了一幅画，画面上画着一颗苹果树，树干
上写着“一年内建成班集体”，树枝上挂
着１５个苹果，每只都分别写上一个要求，
形成了一年建成班集体的１５条要求，其
中６只已经涂上黄色，说明已经做到了。
这就是形象的班级中期目标树。
3.近期目标 举例
? 某初二（３）班在班主任指导下，班委会、团支
部在总结了开学以后的一个月内一系列进步以后，
又认为目前班级急需解决的问题：①全班行动平整
操场一次，掀起体育锻炼高潮，在１１月上旬举行
的全校秋季运动会上誓夺初中组总分前三名。②在
教室里设置痰盂两个，由值日生负责涮洗，坚决消
灭随地吐痰的恶习。③购置暖瓶、茶杯在班上推行
尊师一杯水活动，由各科代表给每位前来上课的老
师敬开水一杯。④每次下课以后请老师先行，尤其
是上午第四节课，无特殊情况同学们不得先于老师
离开教室。⑤秋冬之际，白天逐渐缩短，要杜绝上
午第一节课出现迟到现象。需要多少时间才能达到
上述要求呢？经全班同学讨论，认为只要大家共同
努力用２－３个星期的时间，是完全可以达到要求
的。这样一个班级的近期目标也就形成了。
（二）制定班级工作计划
? １．计划的含义和类型
? 班级计划 是学年或学期开学前根据培养目
标和学校要求以及班级的具体情况，为了实现
某种目标、完成某种任务而制定的工作安排和
行动步骤。
? 从时间上分有周计划、月计划、学期计
划；按范围分有个人计划、小组计划、班级计
划
? ２．计划的结构与要求
? （１）结构 一般分为标题、正文、结尾。
? （２）要求
? 标题要简明扼要，一目了然；
? 正文重点要突出，安排要具体；
? 有明确的分工以便检查落实。
? （ 3）制定计划应注意的事项
顾全大局，服从整体
实事求是，量力而行
群策群力，集思广益
机动灵活，留有余地
举例：某初二（５）班学期计划
? 一、班级存在的主要问题及原因
? （一）问题
? （二）原因
? 二、班级的主要目标及操作变量
? （一）目标
? （二）操作变量
? １．完善组织机构
? ２．完善教研会制度
３．榜样示范
? ４．集体的积极性评价
? 三、主要活动安排
? （一）开学常规教育（９月）
? （二）健全学生集体的自我管理机构（９月）
? （三）健全教师集体协调机构（９月）
? （四）制定目标（９月）
? （五）健全家长集体参与民主管理机构（９月）
? （六）组织开展学英模活动（１０月）
? （七）班级教研会（１１月）
? （八）班级期中总结（１１月）
? （九）试行学生干部轮换制度（１１月）
? （十）伦理讨论会（１１、１２月）
? （十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。
? （十二）科学学习方法介绍（１月）
? （十三）动员期终温课迎考（１月）
? （十四）班级期终，总结（１月）
（ 三）选拔、培养和使用学生干部
? 学生干部组织、引导同学，发挥纽带和
桥梁作用。
? １．选拔学生干部
? （１）明确学生干部的标准
? （２）掌握学生干部的选拔方法
? ２．培养和使用学生干部
? （ 1）摸清学生的思想脉搏
? （ 2）在集体活动中培养学生当干部的热情
? （ 3）帮助他们处理好学习与工作的关系
? （ 4）特别重视保护班级干部的积极性
? 总之，对学生干部既要教给任务，又要
教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；
既要热情鼓励，又要严格要求；支持、鼓励
并发挥其特长是使用干部的主要方法。
举例：班干部的选拔使用和培养经验
? 一、教育学生干部树立工作的责任心与荣誉感
? 二、创设良好氛围，为学生干部工作创造条件
? 三、教会工作方法，尊重工作职权
? 四、对学生干部表扬不要太多
? 五、对学生干部批评要有分寸
? 六、让个别“后进生”当干部要慎之又慎
? 七、要特别关注学生干部的成绩
? 八、磨炼少数优秀学生干部，培养高层次人才
? 九、关心学生干部，防止两种倾向
第三节 班集体的组建（下）
一、怎样开班会
? （一）班级例会
? １．班级例会的内容
? ２．班级例会的形式
? ３．班级例会的作用
? ４．召开班级例会需要注意的问题
? （ 1）不宜占用正常学习时间，每次不要
过长；
? （ 2）切忌空谈，以免学生厌烦；
? （ 3）班级例会间隔的时间一般以间周进
行一次为宜。
? （二）主题班会
? １．类型
? （１）指导学习类
? （２）思想教育类
? （３）生活指导类
? （４）审美娱乐类
? （５）综合类
? ２．形式
? （１）漫谈、座谈、讨论
? （２）演唱、讲故事、朗诵
? （３）参观、访问
? （４）报告会
? ３．设计要求
? （１）从实际出发，选好主题
? （２）精心构思
? （３）做好准备
? （４）形式活泼多样
? （５）积极引导
? （６）作出小结
? 4、主题班会的设计结构
? （ 1）活动目的（指导思想）
? （ 2）班会形式
? （ 3）准备
? （ 4）班会过程
? （ 5）总结
? 主题班会设计举例 1
举例 2：做一个文明中学生（主题班会）
? 一、指导思想
针对个别同学在言谈举止和学习上有不符
《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个
以“做一个文明中学生”为主题的班会，以进一
步规范个别同学的言行。
? 二、班会形式
? 对白、小品、个人汇报、唱歌等。
? 三、活动准备
１．组织学生围绕班会主题搜集本班同学遵
守或者违反《中学生日常行为规范》的正反两方
面材料。
２．选取有代表性的材料指导学生编写成故
事，编排成小品。
? 四、班会纪实
二、团队活动指导
（一）指导团队组织制定切实可行的工作计划。
? （二）指导团队干部组织团员、队员和学生学习团
队章程，激发感情，发挥先锋作用。
? （三）指导团队组织培养、教育积极分子，启发他
们向团队组织靠拢。
? （四）指导并参与团队组织的各项活动。
? （五）指导团队干部以身作则，严格要求自己。
? （六）指导团队组织处理好团支部、队委会与班委
会的关系。
? 举例：为了明天的我（队会）
三、协调好班集体与非正式群体的关系
? 非正式群体,与正式群体相对,指班级存
在的一种以情感成分为主要调节机制、以满足
成员的心理需求为主要功能的小群体。
? 非正式群体对班集体既有积极作用，也有
消极影响。
? （一）分析利弊，防止极端
? （二）合理利用，正确引导
? （三）主动联系，加强沟通
? （四）因势利导，促进转化
四、培养优良的班风
? 班风 是指一个班级稳定的，具有自身特
色的集体作风，又称之为“组织人格”。班
风是特定班级个性化的社会风范。
? 优良班风主要表现为：整个班级积极进
取，奋发向上；学习目的明确，勤奋好学；
互帮互助、严守纪律、团结友爱；课外活动
内容充实，多姿多彩；学生的主动性、积极
性、创造性和主人翁精神获得充分发挥。
? （一）善于正确运用表扬、批评、奖励、惩
罚等教育手段
? 1、表扬要客观公正，符合学生的心理特征
? 2、批评要严中有爱，讲究程度和分寸，保
护学生的自尊心
? 3、奖惩要从实际出发，适度
? 4、奖惩要要尽可能取得集体的理解与支持
（二）要重视形成正确的集体舆论
? 1、加强正面引导和教育，培养进取精神
? 2、组织和吸引学生参加集体活动
? 3、运用舆论阵地扶持先进，抵制歪风邪气
? 4、把握住使学生产生自我教育的时机
? 5、班主任严格要求自己，发挥表率作用
? 6、塑造健康的同辈文化
培养优良的班风经验谈
? 重教育
? 严要求
? 树样板
? 指方向
第二章
组织和指导课外活动与社会实践
一、组织和指导
? （一） 课外活动的种类与形式
? 种类
? １．科技活动
? ２．文学艺术活动
? ３．体育活动
? 形式
? １．全班性的集体活动
? ２．小组活动
? ３．个人活动
（二）指导课外活动的原则
? 1、忌“拉郎配”，坚持”自主性“原则。
? 2、忌“无的放矢”，坚持方向性原则。
? 3、忌“依葫芦画瓢”，坚持创造性原则。
? 4、忌“孤军作战”，坚持整体性原则。
举例：课外迎新活动方案
? 指导思想
? 加强交流，增进了解，确立新的奋斗目标，塑造新的自我。
? 内容与要求
（１）会议由临时班长主持，他首先邀请班主任介绍学
校概况。条件许可的话，可邀请学校领导和任课教师参加。
（２）要求每个同学都站起来作简要的自我介绍。每个
同学介绍完毕时，都要给大家表演一个拿手的节目。
（３）主持人对会议进行小结后，请班主任讲话。
? 注意事项
（１）由于是全班性的第一次课外活动，班主任要精心
设计、精心准备。
（２）做到娱乐与教育相结合。
（３）活动时间不宜过长。
（４）要争取学校领导、任课教师与本班全体同学的大
力支持。 中学课外活动参考主题
二、组织和指导社会实践活动
? （一） 社会实践的类型
? 1、劳动
? 2、社会调查
? 3、军训
（二）指导社会实践的原则
? 1、目的要明确
? 2、组织要周密
? 3、量力而行
? 4、亲临指导，做好总结
第三章
对学生进行日常行为规范教育的技能
第一节
《中学生日常行为规范》的意义和内容
一、《规范》的意义
? 1、《规范》与《守则》有区别
?,守则》（ 修订前, 修订后 ）
? 2,《规范》的意义
? 教育部关于发布《中小学生守则》、《小
学生日常行为规范（修订）》和《中学生
日常行为规范（修订）》的通知
（ 2004.3.15）
二、《规范》的内容
? 一、自尊自爱，注重仪表
? 二、诚实守信，礼貌待人
? 三、遵规守纪，勤奋学习
? 四、勤劳俭朴，孝敬父母
? 五、严于律己，遵守公德
?,中学生日常行为规范,
第二节
中学生日常行为规范训练的
要求和方法
一、中学生日常行为规范训练的要求
? （一）日常行为规范教育与训练的过程是培养
学生知、情、意、行的过程
? （二）坚持循序渐进原则
? （三）在尊重、信任的基础上提出严格要求
? （四）教师要以身作则，言传身教
? （五）寓行为规范的教育与训练于家庭教育中
? （六）培养学生自我教育、训练的能力
二、《规范》训练的方法
? （一）行为训练法
? （二）活动教育法 （举例）
? （三）品德考核法
? （四）环境陶冶法
? （五）上好行为规范教育课
举例：孝敬父母
? １, 教育目的,
? 通过教育使学生从思想上认识到孝敬父母是中
华民族的良好传统；认识到子女对父母的孝敬和帮
助的义务应落实于行动上 。
? ２, 课前准备,
? （ １ ） 每个学生回顾父母对自己的培养教育, 写作
文 "感谢父母对我的养育之恩 "。
? （ ２ ） 以小队为单位, 交流 "感谢父母对我的养育之
恩 "的体会, 并推荐一位代表在课上发言 。
? （ ３ ） 以小队为单位, 准备一个父母关心子女的小
故事 （ 学习, 生活, 思想上的关心 ）, 收集同学孝
敬父母的事例 。
? （４）认真自学《中学生日常行为规范》第四大条。
? ３, 教学过程,
? （ １ ） 揭示课题
? （ ２ ） 伦理谈话：为什么要孝敬父母？
? ① 孝敬父母是中华民族的优良传统 。
? ② 孝敬父母是我们社会主义道德的要求 。
? ③ 孝敬父母是子女的天职和义务 。
? （ ３ ） 学生代表发言介绍父母关心自己成长
的典型事例并表达感谢父母对自己的养育之
恩 。
? （４）由学生代表讲述尊敬父母的故事。
第二部分 个体教育技能
第四章
了解和教育学生的技能
第一节 了解学生的技能
一、了解学生的内容
? （一）了解班级整体情况
? １．班级集体的基本情况
? ２．全班学生的思想品德状况
? ３．全班学生的学习情况
? ４．全班学生的身体素质和健康状况
? ５．全班学生的家庭情况
（二）了解学生个人情况
? １．学生的思想品德状况
? ２．学生的健康状况和心理特点
? ３．学生的学习情况
? ４．学生的成长经历
? ５、学生生活小环境的具体情况
二、了解和研究学生的方法
? （一）观察
? （二）研究书面材料
? （三）调查访问法
? 1、开调查会
? 2、访问
? （四）谈话
? 1、类型
? 商讨式
? 点拨式
? 触动式
? 谈心式
? 突击式
? 渐进式
? 循导式
? 2、注意事项
? 准备要充分
? 态度要诚恳
? 方法要得当
? 防止主观片面性
? 尽量不做记录
? 保持适当距离
? 注意面部表情
? 注意与学生谈话的身体方向
? 个别谈话的艺术举例
第二节 分类教育的技能
一、先进生的保持
? （一）要做到重用与教育、表扬与批评相
结合
? （二）要对先进生提出更高、更严的要求
? （三）要教育先进生严于解剖自己
二、中等生的提高
? （一）抓促结合，导教并重
? （二）主动接近、热情关心
? （三）长善救失，鼓励进取
三、后进生的转化
? 后进生：一般指学业成绩不好或思想品
德不良或两者兼而有之的学生。
（一）类型
? 1、学习后进生
? 智力不良型
? 学法不良型
? 外因致差型
? 内驱力不足型
? 自制力不足型
? 2、思想品德后进生
? 生性好动型
? 逆反心理型
? 娇生惯养型
? 受腐蚀型
? 破坏攻击型
? 3、双后进生
? 4、准后进生
（二）后进生的基本特征
? 1、年龄分布特征
? ①初中多于高中，且随年龄递升人数减少
? ②１４至１７岁是年龄高峰期
? ③往往高于同级一般年龄的１－５年不等
? 2、群体性特征
? 一般与不良非正式小群体有瓜葛。
3、好动型学生占有一定比例
（三）后进生形成的原因分析
? 1、自身原因
? （ 1）遗传因素
? （ 2）早期教育不良
? （ 3）适应能力差
? （ 4）青春期的影响
? 2、家庭原因
? （ 1）家庭学习环境恶劣
? （ 2）家庭情绪气氛或道德气氛不良
? （ 3）家庭缺乏温暖
? （ 4）家庭教育不当
? 3、社会原因
? （ 1）大众传媒的影响
? （ 2）不良交往的影响
? （ 3）社会不正之风的影响
? 4、学校原因
? （ 1）办学思想存在偏差
? （ 2）教育者本身尚有不少薄弱环节
? （ 3）教育内容和方法不适应
? （ 4）教学存在不少矛盾
（四）转化后进生的方法
? １．关心爱护，消除障碍
? ２．深入了解，对症下药
? ３．捕捉亮点，正面教育
? ４．方法正确，时机恰当
? ５．善抓反复，确保转化
第三节 操行评定的技能
一、操行的作用
? 操行：指学生学习、思想、行为等方面的
表现。
? 1、有利于学生正确地认识自己
? 2、有利于家长了解子女表现，更好地配合学
校教育
? 3、有利于检查和改进工作，提高教育质量
二、操行评定的结构
? １．操行评语
? ２．操行等次
? 优秀
? 良好
? 及格
? 不及格
三、操行评定应注意的事项
? （一）实事求是，客观公正
? （二）全面评价，抓住重点
? （三）突出个性，避免套话
? （四）鼓励为主，促其上进
? （五）用语直接，言简意赅
? （六）讲究艺术，情真意切
? 操行评语举例
第五章
心理咨询及青春期教育的技能
第一节 心理咨询的技能
一、什么是心理咨询
? 心理咨询：对心理失常的人，通过
心理商谈的程序和方法，使其对自己与
环境有一个正确的认识，以改变其态度
与行为，并对社会生活有良好的适应。
二、中学生心理的一般特点
? 1、过渡性与动荡性
? 2、敏感性与冲动性
? 3、闭锁性与社会性
? 4、多变性与可塑性
三、心理咨询的操作原则
? 1、信任互敬
? 2、耐心倾听咨询者的主诉
? 3、审慎解答
? 4、因人施治
? 5、严守秘密
四、心理治疗
? 1、找症结，解疙瘩，消除心理负担
? 2、使用暗示疗法、脱敏疗法矫正异常行为
五、开展中学生心理保健
? 1、保护中学生的大脑与神经系统健康
? 2、教学活动应有利于学生的心理健康
? 3、教育活动应有利于培养学生正确、乐
观的人生观
? 4、进行青春期心理卫生教育
? 5、应用心理保健技术开展学生心理保健
第二节 进行青春期教育的技能
? 青春期：人从童年向成年转变和过
渡的时期。
? 青春期教育（狭义）：以青春期性
教育为核心，包括性生理、性心理和性
道德等方面的教育。
一、青春期教育的原则
? １．正确认识原则
? ２．预防为主原则
? ３．正面疏导原则
? ４．适时适度原则
? ５．感情升华原则
? ６．综合教育原则
? ７．“三位一体”原则
二、青春期教育的技能
? （一）辨识技能
? （二 ） 引导技能
? （三）疏导技能
? 1、理解
? 2、尊重
? 3、指导
? 4、宽容
第三部分
形成教育合力及指导学生学习
的技能
第六章 形成教育合力的技能
第一节 同任课教师沟通的技能
一、团结依靠任课教师形成班
级教师集体
? 1、以共同的目标统一思想
? 2、协调教学行为
? 3、协调好教师之间的人际关系
? 4、满足任课教师的合理需要
二、协调沟通任课教师与学生
的关系
? 1、召开班会介绍任课教师情况
? 2、召开班级教师会议介绍学生情况
? 3、召开师生座谈会交流教与学情况
? 4、邀请教师参加班级活动以增进了解加
深感情
第二节 同学生家长沟通的技能
一、家访的意义
? 家访是班主任代表学校对学生家庭所进
行的具有教育性质的访问。
? 1、统一教育要求促进学生健康成长
? 2、提高家长的教育素质
? 3、形成尊师重教的社会风气
二、分析家访对象确定谈话策略
? 1、教育有方明情达理的家长
? 2、对子女期望过高的家长
? 3、娇惯宠爱子女的家长
? 4、将一切拜托给学校的家长
附：班主任家访“九要九不要”
? 1、要态度谦和，不要盛气凌人
? 2、要坦然大方，不要懦弱求人
? 3、要自知之明，不要炫耀自己
? 4、要褒奖老师，不要转嫁责任
? 5、要胸有成竹，不要随意发挥
? 6、要一分为二，不要以偏概全
? 7、要留有余地，不要把话说死
? 8、要言出必果，不要轻诺寡信
? 9、要掌握时间，不要“点水”“闲聊”
三、召开家长会应注意的问题
? 1、热情欢迎和尊重家长
? 2、使家长看到孩子有成才的希望
? 3、对家长提出的要求要中肯可行
? 4、重视家长会议后的动态
第七章 班级学习指导的技能
一、班级学习指导的内容
? 1、激发学习动机
? 2、传授学习方法
? 3、培养学生良好的学习习惯和自我监控
能力
二、对学生集体进行学习指导的方法
? （一）针对学习态度树立有利于学习的
公正舆论
? 1、针对学习态度结构的特点进行教育
? 2、引导学生树立正确的学习态度
? 3、耐心细致地做好说服教育工作
? （二）培养学习兴趣创设学习氛围开展
互帮互学
? 1、培养学习兴趣
? 2、开展互帮互学
