第一编 序
第一章 学校管理及学校管理学
教学内容,
管理及学科研究进展
学校管理学的产生
学校管理学的学科体系与方法
第一节 管理及学科研究进展
一、管理及特性
（ 一 ） 管理的发端
（ 二 ） 管理的特性
1,目的性 。
2,社会性 。
3,约束性 。
4,手段性或外在性 。
5,主体性 。
（三）管理是什么？
（四）管理与行政的差异
1,行政的一般理解
2,行政的特性
二, 管理学的发展阶段
（ 一 ） 科学管理时代, 即古典管理理论时期
（ 二 ） 人际关系理论 （ 运动 ）
（ 三 ） 行为科学理论时期, 即丛林时期
1,巴纳德运用社会系统理论和方法 。
2,西蒙的组织决策理论
3,马斯洛等人的激励理论
三、管理学研究的新进展。
1、自我管理。
2、差异管理。
3、跨文化管理。
4、战略管理。
第二节 学校管理学的产生
?一, 学校管理与学校管理学
（ 一 ） 学校管理
（ 二 ） 学校管理学
?二, 一门学科成熟的基本标志
（ 一 ） 学科发展的趋势
（ 二 ） 学科成熟的标志
?三, 公共教育制度的产生
（ 一 ） 特殊教育组织的产生
（ 二 ） 公共教育制度
（ 三 ） 废除学校运动
?四, 管理学理论的移植
第三节 学校管理学的学科体系与方法
一, 学校管理学的研究对象
二, 学校管理学的学科体系
(如下 )
? 第一编 序
第一章 学校管理及学校管理学
? 第二编 学校管理基本原理
第二章 学校管理思想与原则
第三章 学校管理过程
第四章 学校管理方法
? 第三编 学校管理主体
第五章 学校组织与管理体制
第六章 学校领导者管理
第七章 教师管理
第八章 学生管理
?第四编 学校活动管理
第九章 教学工作管理
第十章 德育工作管理
第十一章 健康工作管理
第十二章 科学研究工作管理
?第五编 学校管理保障
第十三章 学校文化
第十四章 学校制度
第十五章 学校信息管理
第十六章 学校公共关系
?三, 学校管理学的学科特点
综合性 （ 哲学, 教育学, 管理学, 心
理学 ）
应用性 （ 研究的问题, 获得的理论都
与实践相关 ）
政策性 （ 学校外部关系, ）
四、学校管理学的研究方法
? 1、调查法。
? 2、观察法。
? 3、文献法，或称权威论证法。
? 4、信念法。
? 5、比较法。
? 6、案例法。
? 7、多学科的方法。
五, 学校管理学的研究趋向
朱勃, 王孟宪编译, 比较教育的研究方法 [M],北
京：教育科学出版社, 1984.18,
陈向明, 质的研究方法与社会科学研究 [M],北京：
教育科学出版社, 2000,
赵中建, 顾建民选编, 比较教育的理论与方法 ——
国外比较教育文选 [C],北京：人民教育出版社,
1994,
陈彬, 对中国教育管理学研究范式的追问与反思
[A]；褚宏启, 中国教育管理评论 （ 第 1卷 ） [C],北
京：教育科学出版社, 2003,
参考文献,
【 法 】 埃德加 ·莫兰著, 秦海鹰译, 方法,
思想观念 —— 生境, 生命, 习性与组织 [M]北京：北京
大学出版社, 2002,
【 法 】 埃德加 ·莫兰著, 陈一壮译, 复杂思想,
自觉的科学 [M],北京：北京大学出版社, 2001,
【 法 】 埃德加 ·莫兰著, 吴泓缈, 冯学俊译, 方
法：天然之天性 [M],北京：北京大学出版社, 2002,
【 西班牙 】 何塞 ·加里多著, 万秀兰译, 比较教
育概论 [M],北京：人民教育出版社, 2001,
【 英 】 迈克尔 ·波兰尼著, 许泽民译, 个人知
识 —— 迈向后批判哲学 [M],贵阳：贵州人民出版社,
2000
,
第一章 学校管理及学校管理学
教学内容,
管理及学科研究进展
学校管理学的产生
学校管理学的学科体系与方法
第一节 管理及学科研究进展
一、管理及特性
（ 一 ） 管理的发端
（ 二 ） 管理的特性
1,目的性 。
2,社会性 。
3,约束性 。
4,手段性或外在性 。
5,主体性 。
（三）管理是什么？
（四）管理与行政的差异
1,行政的一般理解
2,行政的特性
二, 管理学的发展阶段
（ 一 ） 科学管理时代, 即古典管理理论时期
（ 二 ） 人际关系理论 （ 运动 ）
（ 三 ） 行为科学理论时期, 即丛林时期
1,巴纳德运用社会系统理论和方法 。
2,西蒙的组织决策理论
3,马斯洛等人的激励理论
三、管理学研究的新进展。
1、自我管理。
2、差异管理。
3、跨文化管理。
4、战略管理。
第二节 学校管理学的产生
?一, 学校管理与学校管理学
（ 一 ） 学校管理
（ 二 ） 学校管理学
?二, 一门学科成熟的基本标志
（ 一 ） 学科发展的趋势
（ 二 ） 学科成熟的标志
?三, 公共教育制度的产生
（ 一 ） 特殊教育组织的产生
（ 二 ） 公共教育制度
（ 三 ） 废除学校运动
?四, 管理学理论的移植
第三节 学校管理学的学科体系与方法
一, 学校管理学的研究对象
二, 学校管理学的学科体系
(如下 )
? 第一编 序
第一章 学校管理及学校管理学
? 第二编 学校管理基本原理
第二章 学校管理思想与原则
第三章 学校管理过程
第四章 学校管理方法
? 第三编 学校管理主体
第五章 学校组织与管理体制
第六章 学校领导者管理
第七章 教师管理
第八章 学生管理
?第四编 学校活动管理
第九章 教学工作管理
第十章 德育工作管理
第十一章 健康工作管理
第十二章 科学研究工作管理
?第五编 学校管理保障
第十三章 学校文化
第十四章 学校制度
第十五章 学校信息管理
第十六章 学校公共关系
?三, 学校管理学的学科特点
综合性 （ 哲学, 教育学, 管理学, 心
理学 ）
应用性 （ 研究的问题, 获得的理论都
与实践相关 ）
政策性 （ 学校外部关系, ）
四、学校管理学的研究方法
? 1、调查法。
? 2、观察法。
? 3、文献法，或称权威论证法。
? 4、信念法。
? 5、比较法。
? 6、案例法。
? 7、多学科的方法。
五, 学校管理学的研究趋向
朱勃, 王孟宪编译, 比较教育的研究方法 [M],北
京：教育科学出版社, 1984.18,
陈向明, 质的研究方法与社会科学研究 [M],北京：
教育科学出版社, 2000,
赵中建, 顾建民选编, 比较教育的理论与方法 ——
国外比较教育文选 [C],北京：人民教育出版社,
1994,
陈彬, 对中国教育管理学研究范式的追问与反思
[A]；褚宏启, 中国教育管理评论 （ 第 1卷 ） [C],北
京：教育科学出版社, 2003,
参考文献,
【 法 】 埃德加 ·莫兰著, 秦海鹰译, 方法,
思想观念 —— 生境, 生命, 习性与组织 [M]北京：北京
大学出版社, 2002,
【 法 】 埃德加 ·莫兰著, 陈一壮译, 复杂思想,
自觉的科学 [M],北京：北京大学出版社, 2001,
【 法 】 埃德加 ·莫兰著, 吴泓缈, 冯学俊译, 方
法：天然之天性 [M],北京：北京大学出版社, 2002,
【 西班牙 】 何塞 ·加里多著, 万秀兰译, 比较教
育概论 [M],北京：人民教育出版社, 2001,
【 英 】 迈克尔 ·波兰尼著, 许泽民译, 个人知
识 —— 迈向后批判哲学 [M],贵阳：贵州人民出版社,
2000
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