教育部现代远程教育资源建设委员会新世纪网上课程建设工程部分资助项目
《多媒体技术基础》教材介绍
教材编写：林福宗
清华大学计算机科学与技术系
(2002年3月5日，2003年3月5日修改)
Email：linfz@mail.tsinghua.edu.cn
Tel,62782266/62781479转8426(O)
内 容 简 介
《多媒体技术基础》的内容参考了美国、加拿大和欧洲等著名大学有关多媒体课程的教学大纲之后拟定的。本教材由下列四个部分组成：(1)多媒体的表示和计算(第2～13章)，主要介绍声音、图像和数字电视媒体的基本知识和编码方法。(2)多媒体的存储(第14～16章)，主要介绍CD和DVD存储器的存储原理和多媒体在存储器中的存放格式。(3)多媒体网络应用(第17～20章)，主要介绍多媒体网络应用的特点、因特网、多目标广播和多媒体通信系统的基础知识。(4)多媒体内容编辑语言(第21～24章)，主要介绍超文本标记语言(HTML)、可扩展标记语言(XML)和可扩展超文本标记语言(XHTML)和JavaScript的基础知识。本教材比较适合大学三年级或者三年级以上的学生使用，也可供具有同等知识水平和能力的读者自学使用。
前 言本教材内容力图按照教高司[2000]51号的文件精神并参照多媒体技术课程的大纲拟定的。具体内容是按照教育部现代远程教育资源建设委员会新世纪网上课程建设工程部分资助项目“多媒体技术”合同开发的。
一、增加六章新内容随着多媒体技术的发展迅速，本教材在2001年6月1日签署的合同基础上增加了三个方面共六章的新内容。这些内容是我国同类教材中还见到的内容，而且是20世纪末21世纪初比较成熟的技术。
颜色科学方面两章：颜色的度量体系和颜色空间变换。颜色科学基础对理解和开发多媒体技术有很大帮助。例如，理解和开发图形、图像和电视技术都需要有比较系统和深入的颜色科学基础。在基于图像内容检索方面，颜色是一个非常重要的特征。
小波技术方面两章：小波与小波变换和小波图像编码。小波分析是近十几年才发展起来并迅速应用到图像处理和语音分析等众多领域的一种数学工具，是继110多年前的傅立叶(Joseph Fourier)分析之后的又一个重大突破，无论是对古老的自然学科还是对高新技术应用学科都产生了强烈冲击。
Web语言方面两章：可扩展标记语言(XML)和可扩展超文本标记语言(XHTML)。XML是万维网协会(W3C)推荐的一个开放标准，是构造Web上的文档和数据的通用格式,它对开发语义万维网(Semantic Web)和语义网格(Semantic Grid)都有重要影响。XHTML是用XML重写的HTML版本，是新一代的Web标准。这些标准将为日益增长的多媒体网络应用、多媒体移动通信和多媒体电子出版业等产生深远的影响。
二、教材的组织结构为保持多媒体技术基础课程内容的完整性，本教材由多媒体计算、多媒体存储、多媒体应用和内容编辑语言等四个相对独立的模块组成：⑴ 多媒体的表示和计算共9章(第2～13章)，主要介绍声音、图像和数字电视媒体的基本知识和编码方法。⑵ 多媒体的存储共3章(第14～16章)，主要介绍CD和DVD存储器的存储原理和多媒体在存储器中的存放格式，⑶ 多媒体网络应用共4章(第17～20章)，主要介绍多媒体网络应用的特点、因特网、多目标广播和多媒体通信系统的基础知识。⑷ 多媒体内容编辑语言(第21～23章)，主要介绍超文本标记语言(HTML)、可扩展标记语言(XML)和可扩展超文本标记语言(XHTML)的基础知识。
第1～23章后面都有思考题和练习题，这是为帮助读者加深对基础知识的理解而设计的。答案虽然都可在教材上找到，但对其中概念上容易搞错的思考题和练习题还提供了参考答案。
第2～23章后面都有参考文献和站点。列出它们有两个目的，⑴表示在编写本教材时参考过他们的文章和访问过他们的站点，⑵更重要的是为读者提供进一步学习的指南。但要注意，随着技术的发展，教材上提供的网址有可能发生变化。
三、教材的使用建议多媒体技术是一门新兴的计算机应用学科，多媒体技术课程是一门比较新的课程。许多兄弟院校在课程建设方面都有很多很好的经验值得借鉴。在学习他们成功经验的基础上，通过近几年的教学实践，为使用和打算使用本教材的老师和同学提出如下建议供参考。
1,有所教有所不教在编写本教材过程中笔者已经注意到，国外有些信息技术学院从入大学到研究生毕业每年都开设有内容不同、深浅不同的多媒体课程，既有广度又有深度。考虑到我们目前的多媒体课程教学计划(如果有的话也)只安排在一个学期内，面对内容多而不浅的多媒体技术，教师可采用有所教有所不教的策略，学生可采用有所学有所不学的策略。
本教材由四个相对独立的模块组成，如果把每一个模块都展开，那就相当于厚厚的几本书。因此不一定在一个学期里把本教材的内容全部教完，可针对任课教师自己的兴趣和专长、学生已有的基础和专业方向等情况，有的放矢地选择其中的部分内容。对于不作为重点的教学内容，如果有需要，那些有能力的学生自己也会主动去钻研。
2,教材作可作参考对于信息技术课程的教材来说，写进书面教材的内容通常是比较成熟的。即使刚刚出版的教材，其内容也不见得新。大学教材不应该是流行产品的说明书，也不应该是流行产品的使用手册，这些内容应该是在产品使用过程中自己学习。教材的主要内容应该是多媒体的基本原理和技术。据我观察，许多大学的多媒体课程内容是当前最新的技术，教师都有自己编写的教学提纲和材料，而把正式出版的教科书作为必要的参考书加以推荐。这不是说书面教材不重要，而是用通过教授新技术来带动基本原理的学习。其结果是学的内容先进，学的基础扎实。
本教材共24章，比较系统地介绍多媒体技术的基本理论。笔者有意使本教材覆盖多方面的重要技术，努力选取相对比较新和实用的技术，力图对多媒体技术原理解释清楚和准确。因此可把本教材作为多媒体技术课程的起点，在此基础上教授最新的技术。
林福宗
清华大学 计算机科学与技术系智能技术与系统国家重点实验室电子邮件地址：linfz@mail.tsinghua.edu.cn
2003年3月10
《多媒体技术基础》教材介绍
教材编写：林福宗
清华大学计算机科学与技术系
(2002年3月5日，2003年3月5日修改)
Email：linfz@mail.tsinghua.edu.cn
Tel,62782266/62781479转8426(O)
内 容 简 介
《多媒体技术基础》的内容参考了美国、加拿大和欧洲等著名大学有关多媒体课程的教学大纲之后拟定的。本教材由下列四个部分组成：(1)多媒体的表示和计算(第2～13章)，主要介绍声音、图像和数字电视媒体的基本知识和编码方法。(2)多媒体的存储(第14～16章)，主要介绍CD和DVD存储器的存储原理和多媒体在存储器中的存放格式。(3)多媒体网络应用(第17～20章)，主要介绍多媒体网络应用的特点、因特网、多目标广播和多媒体通信系统的基础知识。(4)多媒体内容编辑语言(第21～24章)，主要介绍超文本标记语言(HTML)、可扩展标记语言(XML)和可扩展超文本标记语言(XHTML)和JavaScript的基础知识。本教材比较适合大学三年级或者三年级以上的学生使用，也可供具有同等知识水平和能力的读者自学使用。
前 言本教材内容力图按照教高司[2000]51号的文件精神并参照多媒体技术课程的大纲拟定的。具体内容是按照教育部现代远程教育资源建设委员会新世纪网上课程建设工程部分资助项目“多媒体技术”合同开发的。
一、增加六章新内容随着多媒体技术的发展迅速，本教材在2001年6月1日签署的合同基础上增加了三个方面共六章的新内容。这些内容是我国同类教材中还见到的内容，而且是20世纪末21世纪初比较成熟的技术。
颜色科学方面两章：颜色的度量体系和颜色空间变换。颜色科学基础对理解和开发多媒体技术有很大帮助。例如，理解和开发图形、图像和电视技术都需要有比较系统和深入的颜色科学基础。在基于图像内容检索方面，颜色是一个非常重要的特征。
小波技术方面两章：小波与小波变换和小波图像编码。小波分析是近十几年才发展起来并迅速应用到图像处理和语音分析等众多领域的一种数学工具，是继110多年前的傅立叶(Joseph Fourier)分析之后的又一个重大突破，无论是对古老的自然学科还是对高新技术应用学科都产生了强烈冲击。
Web语言方面两章：可扩展标记语言(XML)和可扩展超文本标记语言(XHTML)。XML是万维网协会(W3C)推荐的一个开放标准，是构造Web上的文档和数据的通用格式,它对开发语义万维网(Semantic Web)和语义网格(Semantic Grid)都有重要影响。XHTML是用XML重写的HTML版本，是新一代的Web标准。这些标准将为日益增长的多媒体网络应用、多媒体移动通信和多媒体电子出版业等产生深远的影响。
二、教材的组织结构为保持多媒体技术基础课程内容的完整性，本教材由多媒体计算、多媒体存储、多媒体应用和内容编辑语言等四个相对独立的模块组成：⑴ 多媒体的表示和计算共9章(第2～13章)，主要介绍声音、图像和数字电视媒体的基本知识和编码方法。⑵ 多媒体的存储共3章(第14～16章)，主要介绍CD和DVD存储器的存储原理和多媒体在存储器中的存放格式，⑶ 多媒体网络应用共4章(第17～20章)，主要介绍多媒体网络应用的特点、因特网、多目标广播和多媒体通信系统的基础知识。⑷ 多媒体内容编辑语言(第21～23章)，主要介绍超文本标记语言(HTML)、可扩展标记语言(XML)和可扩展超文本标记语言(XHTML)的基础知识。
第1～23章后面都有思考题和练习题，这是为帮助读者加深对基础知识的理解而设计的。答案虽然都可在教材上找到，但对其中概念上容易搞错的思考题和练习题还提供了参考答案。
第2～23章后面都有参考文献和站点。列出它们有两个目的，⑴表示在编写本教材时参考过他们的文章和访问过他们的站点，⑵更重要的是为读者提供进一步学习的指南。但要注意，随着技术的发展，教材上提供的网址有可能发生变化。
三、教材的使用建议多媒体技术是一门新兴的计算机应用学科，多媒体技术课程是一门比较新的课程。许多兄弟院校在课程建设方面都有很多很好的经验值得借鉴。在学习他们成功经验的基础上，通过近几年的教学实践，为使用和打算使用本教材的老师和同学提出如下建议供参考。
1,有所教有所不教在编写本教材过程中笔者已经注意到，国外有些信息技术学院从入大学到研究生毕业每年都开设有内容不同、深浅不同的多媒体课程，既有广度又有深度。考虑到我们目前的多媒体课程教学计划(如果有的话也)只安排在一个学期内，面对内容多而不浅的多媒体技术，教师可采用有所教有所不教的策略，学生可采用有所学有所不学的策略。
本教材由四个相对独立的模块组成，如果把每一个模块都展开，那就相当于厚厚的几本书。因此不一定在一个学期里把本教材的内容全部教完，可针对任课教师自己的兴趣和专长、学生已有的基础和专业方向等情况，有的放矢地选择其中的部分内容。对于不作为重点的教学内容，如果有需要，那些有能力的学生自己也会主动去钻研。
2,教材作可作参考对于信息技术课程的教材来说，写进书面教材的内容通常是比较成熟的。即使刚刚出版的教材，其内容也不见得新。大学教材不应该是流行产品的说明书，也不应该是流行产品的使用手册，这些内容应该是在产品使用过程中自己学习。教材的主要内容应该是多媒体的基本原理和技术。据我观察，许多大学的多媒体课程内容是当前最新的技术，教师都有自己编写的教学提纲和材料，而把正式出版的教科书作为必要的参考书加以推荐。这不是说书面教材不重要，而是用通过教授新技术来带动基本原理的学习。其结果是学的内容先进，学的基础扎实。
本教材共24章，比较系统地介绍多媒体技术的基本理论。笔者有意使本教材覆盖多方面的重要技术，努力选取相对比较新和实用的技术，力图对多媒体技术原理解释清楚和准确。因此可把本教材作为多媒体技术课程的起点，在此基础上教授最新的技术。
林福宗
清华大学 计算机科学与技术系智能技术与系统国家重点实验室电子邮件地址：linfz@mail.tsinghua.edu.cn
2003年3月10
