教 学 方 法 和 教 学 手 段
改革教学方法和教学手段，是加强培养学生获取知识能力、创新精神和实践能力，深化教学改革的重要内容。我们的做法是：
1）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中充分调动学生积极性、主动性和创造性。对每一专题我们都采取了启发式教学，即提出问题→列出解决问题所需的知识点→对每一知识点进行分析、讲解→学生总结。
2）促进教学目标的实现和学生个性与特长的发展。根据学生能力，因材施教，针对学生不同个性及特长，通过多种教学方法及手段，充分照顾教学主体的差异性，让其潜能得到最大限度的发挥与培养。在教学中我们设计不同层次的大型作业，培养学生的创新意识。例如，在光滑量规设计这一讲中，给出三个大作业：一般光滑量规设计（包括分析计算，画工作图，制定检测的方法），位置量规的设计，综合量规的设计。对于基础较差的学生，要求完成“一般工作量规的设计”，重点测试学生掌握基本知识的程度；对于优秀学生，指导他们完成“综合量规设计”，激发他们求知欲望，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力。
改革教学方法和教学手段，是加强培养学生获取知识能力、创新精神和实践能力，深化教学改革的重要内容。我们的做法是：
1）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中充分调动学生积极性、主动性和创造性。对每一专题我们都采取了启发式教学，即提出问题→列出解决问题所需的知识点→对每一知识点进行分析、讲解→学生总结。
2）促进教学目标的实现和学生个性与特长的发展。根据学生能力，因材施教，针对学生不同个性及特长，通过多种教学方法及手段，充分照顾教学主体的差异性，让其潜能得到最大限度的发挥与培养。在教学中我们设计不同层次的大型作业，培养学生的创新意识。例如，在光滑量规设计这一讲中，给出三个大作业：一般光滑量规设计（包括分析计算，画工作图，制定检测的方法），位置量规的设计，综合量规的设计。对于基础较差的学生，要求完成“一般工作量规的设计”，重点测试学生掌握基本知识的程度；对于优秀学生，指导他们完成“综合量规设计”，激发他们求知欲望，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力。
