如何学习计算科学专业与健康成长
培养目标
培养计划
如何学习计算科学专业
理解科学与培养科学素养
使自己与环境和协统一理解科学
理解 多种科学知识的综合结构，包括最基本的科学原理，科学思想间的关系，形成这些科学思想的原因等；
利用 这些科学知识解释和预测自然现象和社会现象。
在前人工作的基础上 探索 未知世界。
分辩 科学与伪科学。
培养科学素养
科学素养,指一个人参加人类的智力活动所必须具备的 科学概念,知识水平 和对智力活动过程的 理解能力 。
科学精神,实事求是 的科学态度,脚踏实地 的工作作风,平常而又良好 的心态和科学道德,坚持和维护真理 的秉性,献身人类进步 的精神。 返回培养目标
第一流专业人才的条件
理工科高等教育的目标
计算科学本科生（工科类）培养规格和目标
1、政治思想和德育 （参看国家统一规定）
2、体育方面 （参看国家统一规定）
3,业务方面
4,文化方面
学生毕业流向返回学生毕业流向
1、科研部门和高、中等学校从事科学研究和教学工作；
2、计算机产业、重要部门、相近学科的有关单位从事计算科学开发研究、应用与管理工作；
3、攻读计算科学及其相关学科的硕士学位。 返回第一流专业人才的条件
1,具有高尚的品德和良好的人文素质。
2,具有坚实的专业基础和深厚的专业功底。
3,富有创新意识，具有科学的思想方法。 返回理工科高等教育的目标
使用 科学原则 去了解 科学过程,能够建立和体会 科学美与艺术美 之间的内在联系，感知和体验因了解自然世界和未知领域而带来的 满足感,达到 人和自然的和协统一 。
提高 学生从事科学技术研究和经济生产的 能力,在智力方面有能力参加涉及科学技术问题的社会讨论。 返回业务方面
1,为未来从事计算科学学科一般应用、开发、
维护、技术服务和技术管理提供一个开展工作的比较 坚实的理论、方法的技术基础,为未来在本学科掌握流行新方法和新技术提供一个计算科学核心的 专业知识基础 。
2,初步了解整个学科的 知识组织结构、学科形态、典型方法、核心概念和学科基本工作流程方式,初步了解 当前的发展现状和未来的发展趋势,掌握计算科学本科一级的核心基础知识的 基本概念、基本原理、基本技术和基本方法。
业务方面（续）
3,熟悉 某一种或若干种流行的 计算机系统 （包括硬件、软件工具和环境），在操作使用计算机进行 数据处理、维护、开发和管理 方面具有比较熟练地一般性专业技能；具有 借助专利资料和各种渠道 获得 软硬件产品的技术资料，掌握新产品、新技术的 操作与使用 的能力。
4,理论联系实际，具有运用所学专业知识 分析、
解决 简单的专业技术问题的能力。 返回文化方面
1,对中国传统文化有一个基本的普及性的了解，
对中外文化的某一方面有一定的基础。
中国传统文化：
释 ——,金刚经,
道 ——,道德经,
儒 ——,论 语,
2,通过积极参与学校的文化建设，在文艺修养、
审美情趣、言谈举止、礼仪风貌等方面达到一定水平。 返回如何学习计算科学专业
计算科学专业的思维方式
计算科学专业各学期重点课程
实验课程在专业学习中的作用和地位
如何提高专业技术能力
如何形成科学的思想方法返回如何提高专业技术能力
计算科学 专业能力的体现
计算科学 技术能力的体现
专业技术 能力的培养
专业技术 能力的提高返回能力的提高在具备了较好的专业基础知识的基础上，除了坚持走理论与实践相结合的发展道路之外，更重要的是要建立科学的思想方法，依靠学科范型等科学哲学的内容，善于在工作中总结前人的工作经验和教训，
按照科学的方式方法探索前进，勇于实践。 返回能力的培养静下心来，认真听课，
反复念书，大量做题，
仔细思考，大胆质疑，
总结体会，揣摩联想，
完成实验。 返回技术能力的体现
1,阅读、理解科学技术文献资料上的新知识，特别是用数学形式表述的科学论文、技术报告的内容，迅速掌握新知识的能力；
2,计算机实际操作，工具的使用，以及软硬件实验应用操作的能力；
3,硬件设计、数字逻辑系统设计及其实现、维修的能力；
4,软件设计、算法设计、程序设计、程序证明的能力；
5,在前人工作的基础上，提出新概念、新思想、新方法、新技术、新理论，并加以数学论证，或通过设计与实验验证的能力。 返回专业能力的体现
1,借助于科学技术文献资料，迅速掌握新知识的能力；
2,分析现有的软硬件产品，进行仿制开发、二次开发和维修的能力；
3,根据新思想，设计软硬件系统进行试验开发的能力；
4,对实际计算问题，应用现有设备，进行计算处理的能力；
5,在前人工作的基础上，进行新概念、新思想、新方法、新技术创新研究的能力。 返回如何形成科学的思想方法
科学思想方法,一个科学的认识；一组科学的方法；一套科学的程序。
科学思想方法 来源于深厚的生活与学习的积累，在科学的基本原理、原则的基础上，在理论与实践相结合的教学活动中，通过从具体到抽象，从抽象到具体的反复学习、思考、
练习、实践和体会，由自己总结得到，在实践中经受锻炼，逐步提高。
计算科学为什么能成为领头学科？
,我,与,计算机,返回实验课程在专业学习中的作用和地位
学科特点 决定了计算科学实验工作应在理论指导下进行。
历史经验 告诉我们重视基础理论教学的重要性。
大学教育 只能教给学生基本知识、基本技能和思想方法。
实验能力,较好地掌握基本实验技术；掌握一定的实验技能；建立正确的思想方法。
实验教学的目的 返回历史经验告诉我们重视基础理论教学的重要性
陈溧,1982年,武汉大学计算机科学系,地质数据处理，第一个以理论联系实际的成果，
,计算机学报,
邓一辉,1982年,贵州大学数学系计算机软件专业,计算机证券同步交易网，深圳政府重奖
刘旭,1982年,福州大学数学系计算机软件专业,三代瑞星防毒卡，瑞星总工
林惠民,文革后培养第一个计算科学院士,福州大学数学系计算机软件专业 返回实验教学的目的
1,理解课堂上讲授的原理、方法和技术怎样通过实验反映出来,即怎样在软件和硬件的设计、实现和调试中反映出来。
2,学会掌握实验技术的一般方法,即了解哪些是计算科学最基本的实验技术并掌握这些技术，如何进一步掌握其它一些实验技术。
3,认识实验方法的重要性,从实验目标与技术要求，
构思设计试验，实际操作实现步骤，实验数据的统计分析，研究结果的正确陈述，与其它实验的比较，
总结和改进实验等实验过程中去体会。
4,养成良好的实验习惯,重视理论联系实际，正确设计实验，完成基本操作，通过实验和实验报告反映正确的思想方法和实验能力。 返回计算科学专业各学期重点课程
第一学期,英语,高等数学
第二学期,英语,高等数学、工科电路分析、程序设计语言基础
第三学期,英语,概率与数理统计、线性代数
第四学期,离散数学、算法与数据结构、汇编语言程序设计、数据库原理、模拟电路
第五学期,离散数学、操作系统、数字电路与数字逻辑
第六学期,计算机组成与体系结构
计算科学实验课程
较重要的课程,计算机通信与网络、面向对象技术、软件工程、微机原理及接口技术、计算机图形学、计算机控制技术,Java语言程序设计 返回思维方式数学化及实现途径和方法
为什么要使 思维方式数学化？
什么是思维方式数学化？
数学化思维方式的工具
数学化思维方法
思维方式数学化的实现途径
几个例子
思维方式数学化的两个阶段返回思维方式数学化的两个阶段
第一阶段,高等数学的学习，熟悉和习惯使用数学语言和符号系统对研究的数学对象进行严格的分析、表述、计算和推演。
第二阶段,离散数学和理论计算机科学的学习，使思维方式逐步上升为系统的理性思维方式。
学习方法,1、下决心下苦功夫把数学学好。
2、反复阅读、思考、演算、探索、体会、归纳、总结（认真大量做习题）。 3、有效利用老师。 返回拾火柴棍
问题,n根火柴棍，两人（ A,B）交替拾取 x根（ 1?x?m），
拾最后一根者输。试问，有没有一种方法来判别这种比赛一开始就是胜负早已“命中注定”的呢？
分析,当 m=3时,A先走，要获胜，最后给 B留 1根，倒数第二步给 B留 1+4=5根，倒数第三步给 B留 5+4=9根，倒数第四步给 B留 9+4=13根,,如此,A可获胜。当为 n根时,n=（ 4q+1） +d,d=(n-1)mod4,0?d?3,d为正确取的根数。这时，
1 n=1,d=0,已输
2 1<n<4,取 n-1根，则胜
3 n>4,d=0,B不走错，则败
结论,d=(n-1)mod(m+1)
字符串反转
问题,给定一字符串 x,x的长度?xm，求 x反转后的字符串 x’ 。例如,x=abc,则 x’=cba
方法一：
1?x?=1,则 x’=x ；
2 x=uv,?x?=2且?u?=1,则 x’=vu ；
3 x=uy,?x?>2且?u?=1,则 x’=y’u 。
方法二：
1?x?=1,则 x’=x ；
2 x=uv,?u?=1且?v?=1,则 x’=vu ；
3 x=uyv,?x?>2且?u?=1且?v?=1,则 x’=vy’u 。
讨论,方法 二 优于方法 一 。 返回数学化思维方式的工具
数学化思维方式的工具,形式逻辑、数理逻辑
数学化思维方法,抽象、统计、归纳、演绎、
构造、算法计算等
思维方式数学化的实现途径,借助一套抽象的符号与数学语言系统，正确运用数学化思维方法（通过相关课程学习和练习）
返回为什么要使 思维方式数学化？
数学与计算科学的共性,机械、死板、严格、
精密
数学与计算机的互表性,凡是可以由计算机处理的问题，均可以通过抽象实现数学化或形式化，即用数学符号系统来描述； 反之，凡是可以用以离散数学为代表的构造性数学描述的问题及其处理过程，只要论域是有穷的，或虽论域为无穷但存在有穷表示，也一定能够用计算机来处理。 返回思维方式数学化
思维方式数学化是指从 普通人的思维方式 转向 数学家工作的思维方式 。
数学家的思维方式,通过对事物的抽象，运用特殊的符号或语言系统，研究事物在空间中的 数量关系、位置关系、结构关系和变换规律,研究具有共同抽象概念、性质的一类事物的某些内在规律，以此指导人们从一个侧面去认识事物，解决具体问题。
返回使自己与环境和协统一
自己是什么？
环境是什么？
为什么要统一？
怎样统一？
祝辞祝同学们在四年的学习期间，心情愉快，
目标明确，态度端正，
方法得当，成绩优良，
健康成长！
第六章作业
1、理工科高等教育的目标是什么？
2、计算科学本科生（工科类）业务方面的培养目标是什么？
3、计算科学本科生（工科类）文化方面的培养目标是什么？
4、计算科学的二级专业有哪些？
5、为什么要使思维方式数学化？
6、什么是思维方式数学化？
7、思维方式数学化的两个阶段是什么？
8、计算科学专业各学期重点课程是什么？
9、你打算怎样上好实验课，为什么？
10、如何提高自己的专业技术能力？
11、如何形成科学的思想方法？
12、如何理解科学并培养自己的科学素养？
13、怎样使自己与环境达成统一？
培养目标
培养计划
如何学习计算科学专业
理解科学与培养科学素养
使自己与环境和协统一理解科学
理解 多种科学知识的综合结构，包括最基本的科学原理，科学思想间的关系，形成这些科学思想的原因等；
利用 这些科学知识解释和预测自然现象和社会现象。
在前人工作的基础上 探索 未知世界。
分辩 科学与伪科学。
培养科学素养
科学素养,指一个人参加人类的智力活动所必须具备的 科学概念,知识水平 和对智力活动过程的 理解能力 。
科学精神,实事求是 的科学态度,脚踏实地 的工作作风,平常而又良好 的心态和科学道德,坚持和维护真理 的秉性,献身人类进步 的精神。 返回培养目标
第一流专业人才的条件
理工科高等教育的目标
计算科学本科生（工科类）培养规格和目标
1、政治思想和德育 （参看国家统一规定）
2、体育方面 （参看国家统一规定）
3,业务方面
4,文化方面
学生毕业流向返回学生毕业流向
1、科研部门和高、中等学校从事科学研究和教学工作；
2、计算机产业、重要部门、相近学科的有关单位从事计算科学开发研究、应用与管理工作；
3、攻读计算科学及其相关学科的硕士学位。 返回第一流专业人才的条件
1,具有高尚的品德和良好的人文素质。
2,具有坚实的专业基础和深厚的专业功底。
3,富有创新意识，具有科学的思想方法。 返回理工科高等教育的目标
使用 科学原则 去了解 科学过程,能够建立和体会 科学美与艺术美 之间的内在联系，感知和体验因了解自然世界和未知领域而带来的 满足感,达到 人和自然的和协统一 。
提高 学生从事科学技术研究和经济生产的 能力,在智力方面有能力参加涉及科学技术问题的社会讨论。 返回业务方面
1,为未来从事计算科学学科一般应用、开发、
维护、技术服务和技术管理提供一个开展工作的比较 坚实的理论、方法的技术基础,为未来在本学科掌握流行新方法和新技术提供一个计算科学核心的 专业知识基础 。
2,初步了解整个学科的 知识组织结构、学科形态、典型方法、核心概念和学科基本工作流程方式,初步了解 当前的发展现状和未来的发展趋势,掌握计算科学本科一级的核心基础知识的 基本概念、基本原理、基本技术和基本方法。
业务方面（续）
3,熟悉 某一种或若干种流行的 计算机系统 （包括硬件、软件工具和环境），在操作使用计算机进行 数据处理、维护、开发和管理 方面具有比较熟练地一般性专业技能；具有 借助专利资料和各种渠道 获得 软硬件产品的技术资料，掌握新产品、新技术的 操作与使用 的能力。
4,理论联系实际，具有运用所学专业知识 分析、
解决 简单的专业技术问题的能力。 返回文化方面
1,对中国传统文化有一个基本的普及性的了解，
对中外文化的某一方面有一定的基础。
中国传统文化：
释 ——,金刚经,
道 ——,道德经,
儒 ——,论 语,
2,通过积极参与学校的文化建设，在文艺修养、
审美情趣、言谈举止、礼仪风貌等方面达到一定水平。 返回如何学习计算科学专业
计算科学专业的思维方式
计算科学专业各学期重点课程
实验课程在专业学习中的作用和地位
如何提高专业技术能力
如何形成科学的思想方法返回如何提高专业技术能力
计算科学 专业能力的体现
计算科学 技术能力的体现
专业技术 能力的培养
专业技术 能力的提高返回能力的提高在具备了较好的专业基础知识的基础上，除了坚持走理论与实践相结合的发展道路之外，更重要的是要建立科学的思想方法，依靠学科范型等科学哲学的内容，善于在工作中总结前人的工作经验和教训，
按照科学的方式方法探索前进，勇于实践。 返回能力的培养静下心来，认真听课，
反复念书，大量做题，
仔细思考，大胆质疑，
总结体会，揣摩联想，
完成实验。 返回技术能力的体现
1,阅读、理解科学技术文献资料上的新知识，特别是用数学形式表述的科学论文、技术报告的内容，迅速掌握新知识的能力；
2,计算机实际操作，工具的使用，以及软硬件实验应用操作的能力；
3,硬件设计、数字逻辑系统设计及其实现、维修的能力；
4,软件设计、算法设计、程序设计、程序证明的能力；
5,在前人工作的基础上，提出新概念、新思想、新方法、新技术、新理论，并加以数学论证，或通过设计与实验验证的能力。 返回专业能力的体现
1,借助于科学技术文献资料，迅速掌握新知识的能力；
2,分析现有的软硬件产品，进行仿制开发、二次开发和维修的能力；
3,根据新思想，设计软硬件系统进行试验开发的能力；
4,对实际计算问题，应用现有设备，进行计算处理的能力；
5,在前人工作的基础上，进行新概念、新思想、新方法、新技术创新研究的能力。 返回如何形成科学的思想方法
科学思想方法,一个科学的认识；一组科学的方法；一套科学的程序。
科学思想方法 来源于深厚的生活与学习的积累，在科学的基本原理、原则的基础上，在理论与实践相结合的教学活动中，通过从具体到抽象，从抽象到具体的反复学习、思考、
练习、实践和体会，由自己总结得到，在实践中经受锻炼，逐步提高。
计算科学为什么能成为领头学科？
,我,与,计算机,返回实验课程在专业学习中的作用和地位
学科特点 决定了计算科学实验工作应在理论指导下进行。
历史经验 告诉我们重视基础理论教学的重要性。
大学教育 只能教给学生基本知识、基本技能和思想方法。
实验能力,较好地掌握基本实验技术；掌握一定的实验技能；建立正确的思想方法。
实验教学的目的 返回历史经验告诉我们重视基础理论教学的重要性
陈溧,1982年,武汉大学计算机科学系,地质数据处理，第一个以理论联系实际的成果，
,计算机学报,
邓一辉,1982年,贵州大学数学系计算机软件专业,计算机证券同步交易网，深圳政府重奖
刘旭,1982年,福州大学数学系计算机软件专业,三代瑞星防毒卡，瑞星总工
林惠民,文革后培养第一个计算科学院士,福州大学数学系计算机软件专业 返回实验教学的目的
1,理解课堂上讲授的原理、方法和技术怎样通过实验反映出来,即怎样在软件和硬件的设计、实现和调试中反映出来。
2,学会掌握实验技术的一般方法,即了解哪些是计算科学最基本的实验技术并掌握这些技术，如何进一步掌握其它一些实验技术。
3,认识实验方法的重要性,从实验目标与技术要求，
构思设计试验，实际操作实现步骤，实验数据的统计分析，研究结果的正确陈述，与其它实验的比较，
总结和改进实验等实验过程中去体会。
4,养成良好的实验习惯,重视理论联系实际，正确设计实验，完成基本操作，通过实验和实验报告反映正确的思想方法和实验能力。 返回计算科学专业各学期重点课程
第一学期,英语,高等数学
第二学期,英语,高等数学、工科电路分析、程序设计语言基础
第三学期,英语,概率与数理统计、线性代数
第四学期,离散数学、算法与数据结构、汇编语言程序设计、数据库原理、模拟电路
第五学期,离散数学、操作系统、数字电路与数字逻辑
第六学期,计算机组成与体系结构
计算科学实验课程
较重要的课程,计算机通信与网络、面向对象技术、软件工程、微机原理及接口技术、计算机图形学、计算机控制技术,Java语言程序设计 返回思维方式数学化及实现途径和方法
为什么要使 思维方式数学化？
什么是思维方式数学化？
数学化思维方式的工具
数学化思维方法
思维方式数学化的实现途径
几个例子
思维方式数学化的两个阶段返回思维方式数学化的两个阶段
第一阶段,高等数学的学习，熟悉和习惯使用数学语言和符号系统对研究的数学对象进行严格的分析、表述、计算和推演。
第二阶段,离散数学和理论计算机科学的学习，使思维方式逐步上升为系统的理性思维方式。
学习方法,1、下决心下苦功夫把数学学好。
2、反复阅读、思考、演算、探索、体会、归纳、总结（认真大量做习题）。 3、有效利用老师。 返回拾火柴棍
问题,n根火柴棍，两人（ A,B）交替拾取 x根（ 1?x?m），
拾最后一根者输。试问，有没有一种方法来判别这种比赛一开始就是胜负早已“命中注定”的呢？
分析,当 m=3时,A先走，要获胜，最后给 B留 1根，倒数第二步给 B留 1+4=5根，倒数第三步给 B留 5+4=9根，倒数第四步给 B留 9+4=13根,,如此,A可获胜。当为 n根时,n=（ 4q+1） +d,d=(n-1)mod4,0?d?3,d为正确取的根数。这时，
1 n=1,d=0,已输
2 1<n<4,取 n-1根，则胜
3 n>4,d=0,B不走错，则败
结论,d=(n-1)mod(m+1)
字符串反转
问题,给定一字符串 x,x的长度?xm，求 x反转后的字符串 x’ 。例如,x=abc,则 x’=cba
方法一：
1?x?=1,则 x’=x ；
2 x=uv,?x?=2且?u?=1,则 x’=vu ；
3 x=uy,?x?>2且?u?=1,则 x’=y’u 。
方法二：
1?x?=1,则 x’=x ；
2 x=uv,?u?=1且?v?=1,则 x’=vu ；
3 x=uyv,?x?>2且?u?=1且?v?=1,则 x’=vy’u 。
讨论,方法 二 优于方法 一 。 返回数学化思维方式的工具
数学化思维方式的工具,形式逻辑、数理逻辑
数学化思维方法,抽象、统计、归纳、演绎、
构造、算法计算等
思维方式数学化的实现途径,借助一套抽象的符号与数学语言系统，正确运用数学化思维方法（通过相关课程学习和练习）
返回为什么要使 思维方式数学化？
数学与计算科学的共性,机械、死板、严格、
精密
数学与计算机的互表性,凡是可以由计算机处理的问题，均可以通过抽象实现数学化或形式化，即用数学符号系统来描述； 反之，凡是可以用以离散数学为代表的构造性数学描述的问题及其处理过程，只要论域是有穷的，或虽论域为无穷但存在有穷表示，也一定能够用计算机来处理。 返回思维方式数学化
思维方式数学化是指从 普通人的思维方式 转向 数学家工作的思维方式 。
数学家的思维方式,通过对事物的抽象，运用特殊的符号或语言系统，研究事物在空间中的 数量关系、位置关系、结构关系和变换规律,研究具有共同抽象概念、性质的一类事物的某些内在规律，以此指导人们从一个侧面去认识事物，解决具体问题。
返回使自己与环境和协统一
自己是什么？
环境是什么？
为什么要统一？
怎样统一？
祝辞祝同学们在四年的学习期间，心情愉快，
目标明确，态度端正，
方法得当，成绩优良，
健康成长！
第六章作业
1、理工科高等教育的目标是什么？
2、计算科学本科生（工科类）业务方面的培养目标是什么？
3、计算科学本科生（工科类）文化方面的培养目标是什么？
4、计算科学的二级专业有哪些？
5、为什么要使思维方式数学化？
6、什么是思维方式数学化？
7、思维方式数学化的两个阶段是什么？
8、计算科学专业各学期重点课程是什么？
9、你打算怎样上好实验课，为什么？
10、如何提高自己的专业技术能力？
11、如何形成科学的思想方法？
12、如何理解科学并培养自己的科学素养？
13、怎样使自己与环境达成统一？
