植物病理学课程教学实习大纲
授课对象：农学专业本科生。
课程性质：专业限定选修课。
学时安排：0.5周授课学期：第六学期。
组织形式和实习方式：以田间调查、采集为主，结合室内病害诊断鉴定。
教学实习的目的：植物病理学课程是让学生将课本上学习到的理论知识应用到具体实践中，提高同学们解决实际生产问题的能力，特别是鉴定病害的能力。该实习是农学专业本科生学习植物病理学课程的最重要生产实践环节，是植物病理学教学的一个重要组成部分，包括病害标本的采集和制作、病情调查、病原的鉴定以及病害的田间诊断等生产实习活动。本实习是农学专业本科生对植物病理学深入认识的一个重要过程，为将来开展科研和技术推广工作打下一定的理论基础。主要通过田间病害发生的现场教育使学生学习田间病害的识别和鉴定方法，通过亲自采集标本的鉴定将课本上知识活化，同时使学生掌握病害诊断的技能；系统性教学培养了学生进行全面系统的植物病理学实验技术技能，有效地提高了学生综合实验能力和独立分析解决问题的能力，有利于学生个性和才能的全面发展。
实习内容：
病害标本的采集和制作、病害调查、病害的田间诊断。
一、植物病害标本的采集和制作
植物病害标本是植物病害及其分布的实物性记载。有了病害标本，就可以在室外观察的基础上，在室内进一步对病害进行研究。尤其是对于系统地学习植物病原真菌来说，提供大量的实物标本更是不可缺少的。所以，植物病害标本的采集、制作和鉴定，是病理实验室不可忽视的基本建设工作。
教学实习：安排2周教学实习，有计划的训练学生的实践技能。（一）标本的采集
标本采集的要求采集标本应注意事项
采集标本的用具
(二)标本的制作
干标本制作法
液浸标本制作法
（三）标本的保藏
二、植物病害的诊断与鉴定
三、病原的鉴定
四、植物病原真菌孢子的显微计测
五、植物病害的调查
(一)一般调查
(二)重点调查
(三)调查研究
(四)病害调查的记载方法
1.发病百分率(发病率)
2.病情指数(感染指数)
六、主要农作物病害的调查分级标准
七、思考题
1.植物病害调查应注意那些问题?
2.一种病害调查，当没有现成的调查分级标准时，怎样自行设计调查分级标准?
3.讨论发病率、病情指数和损失率之间的关系?
实习考核方法：
笔试，结合实习报告和思想总结，以及上交采集的病害种类、数量，综合评定，联合打分，给出平均成绩。
授课对象：农学专业本科生。
课程性质：专业限定选修课。
学时安排：0.5周授课学期：第六学期。
组织形式和实习方式：以田间调查、采集为主，结合室内病害诊断鉴定。
教学实习的目的：植物病理学课程是让学生将课本上学习到的理论知识应用到具体实践中，提高同学们解决实际生产问题的能力，特别是鉴定病害的能力。该实习是农学专业本科生学习植物病理学课程的最重要生产实践环节，是植物病理学教学的一个重要组成部分，包括病害标本的采集和制作、病情调查、病原的鉴定以及病害的田间诊断等生产实习活动。本实习是农学专业本科生对植物病理学深入认识的一个重要过程，为将来开展科研和技术推广工作打下一定的理论基础。主要通过田间病害发生的现场教育使学生学习田间病害的识别和鉴定方法，通过亲自采集标本的鉴定将课本上知识活化，同时使学生掌握病害诊断的技能；系统性教学培养了学生进行全面系统的植物病理学实验技术技能，有效地提高了学生综合实验能力和独立分析解决问题的能力，有利于学生个性和才能的全面发展。
实习内容：
病害标本的采集和制作、病害调查、病害的田间诊断。
一、植物病害标本的采集和制作
植物病害标本是植物病害及其分布的实物性记载。有了病害标本，就可以在室外观察的基础上，在室内进一步对病害进行研究。尤其是对于系统地学习植物病原真菌来说，提供大量的实物标本更是不可缺少的。所以，植物病害标本的采集、制作和鉴定，是病理实验室不可忽视的基本建设工作。
教学实习：安排2周教学实习，有计划的训练学生的实践技能。（一）标本的采集
标本采集的要求采集标本应注意事项
采集标本的用具
(二)标本的制作
干标本制作法
液浸标本制作法
（三）标本的保藏
二、植物病害的诊断与鉴定
三、病原的鉴定
四、植物病原真菌孢子的显微计测
五、植物病害的调查
(一)一般调查
(二)重点调查
(三)调查研究
(四)病害调查的记载方法
1.发病百分率(发病率)
2.病情指数(感染指数)
六、主要农作物病害的调查分级标准
七、思考题
1.植物病害调查应注意那些问题?
2.一种病害调查，当没有现成的调查分级标准时，怎样自行设计调查分级标准?
3.讨论发病率、病情指数和损失率之间的关系?
实习考核方法：
笔试，结合实习报告和思想总结，以及上交采集的病害种类、数量，综合评定，联合打分，给出平均成绩。
