首都体育学院2003-2004学年度第二学期 体育教育系篮球主修课程理论考试试卷（A） （请将题号与答案填写在答题纸上，写在试卷上无效） 系别 年级 班 姓名 成绩 选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的）。 最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士·奈史密斯博士于1892年制定了（ ） 比赛规则。 A、15条； B、14条； C、13条； D、16条。 2、男子篮球于（ ）奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。 A、1948年第十四届； B、1952年第十五届； C、1936年第十一届； D、1940年第十二届。 3、在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（ ）。 A、直观性原则； B、从实际出发原则； C、循渐进原则； D、巩固提高性原则。 4、篮球教学中成绩考核的目的在于（ ）学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。 A、检查教师的教学效果； B、合理地准确地评价； C、提高教学质量； D、加强课堂控制。 5、单手或双手反弹传球的击地点应在距离（ ）的地方。 A、接球人三分之一； B、接球人一米左右； C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。 6、防守无球队员的选位一般应站在（ ）位置上。 站在对手与球篮之间的有利； B、站在对手与球篮之间； C、站在对手与篮之间远离球的一侧； D、站在对手与篮之间偏向有球一侧。 7、当进攻队员掩护时，防守掩护的队员及时提醒同伴并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护队员之间过去，以便继续防住各自的对手，此配合是（ ）。 A、挤过配合； B、绕过配合； C、穿过配合； D、交换防守配合。 8、制止快攻发动的关健是（ ）。 A、积极拼抢前场篮板球； B、防守快下队员； C、堵截快攻第一传和接应； D、控制对方的推进和少防多。 9、战术基础配合是（ ）有目的、有组织、协调行动的方法。 A、两人之间； B、四人之间； C、四五人之间； D、两三人之间。 10、快攻战术的三攻二配合中，防守队员平行站位时进攻应用（ ）。 A、从两边线快速运球切入上篮； B、遇到防守时快速跳起远投。 C、快速传递超越防守到篮下攻击； D、从两个防守中间的中路运球突破，然后根据防守的堵位情况分球攻击。 填空题（本大题共10个小题，共30空，每空1分，共30分）。 11、国际业余篮球联合会于（ ）年成立，成员国从最初的（ ）个国家发展到现在的（ ）多个国家。 12、现代篮球运动仍然是向（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 相结合的方向发展。 13、1954年至1955年，我国篮球界展开了有关篮球战术问题的讨论，确认了（ ）和（ ）是贯彻（ 、 、 ）的指导思想和提高我国篮运动水平的有效途径。 14、篮球技术教学步骤是（ ）；（ ）；（ ） 提高技术的运用能力。 15、在篮球战术教学中，示范、讲解局部战术配合的方法和用途时，应包括（ ）、 （ ）、（ ）和运用时机等。 16、从一个传球过程来分析，是由（ ）、（ ）和（ ）三者所组成的。 17、投篮的用力是以准备姿势开始，用下肢（ ），腰腹用力（ ）， 手臂（ ）伸直，手腕前屈或翻转，手指拨球全身（ ）用力将 球投出。 18、篮球战术分为（ ）与（ ）和（ ）三大部分。 19、篮球进攻战术是指在篮球竞赛中，进攻队员（ ）和全 体队员（ ）的组织形式与方法。 20、篮球运动竞赛工作主要内容包括（ ）、（ ）、 编排方法和名次的评定方法。 名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）。 21、篮球教学： 22、篮球组合技术： 23、篮球比赛中的攻守转换： 24、策应配合： 25、合法的防守位置： 简答题（本大题共3个小题，每小题10分，共同30分） 26、简述在篮球教学中如何贯彻循序渐进和适量性原则。 27、简述中学篮球训练中应注意那些问题。 28、简述编制篮球教学进度有那些基本要求。 论述题（本大题共1题，共20分） 29、详述篮球战术的教学方法。 首都体育学院2003—2004学年度第二学期 体育教育系篮球主修课程理论考试试卷答案(A) （参考答案及评分标准） 选择题：（共10题，每题1分，共10分）。 C； 2、C； 3、C； 4、B； 5、D； 6、D； 7、C； 8、C； 9、D；10、D 填空题：（共10题，30个空，每空1分，共30分）。 11、1932， 8， 190 12、高超技巧，高速度，高空优势，激烈对抗 13、快攻战术，紧逼盯人，积极主动快速 14、掌握技术动作，掌握技术动作组合，在攻守对抗条件下 15、配合的位置，移动路线，配合时间 16、传球动作方法，球的飞行路线，球传到的位置 17、蹬地发力，向上伸展，向前上方，综合协调 18、进攻，防守，攻守转换 19、个人技术的合理运用，相互间协调配合 20、竞赛的组织工作，竞赛制度的确定 名词解释：（共5题，每题2分，共10分） 21、篮球教学是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动；是在教师指导下，学生掌握篮球运动知识、运动技术和技能，增强体质、培养品德、促进身心全面发展的教育过程。 22、篮球组合技术是指两个以上单个技术动作有机衔接、巧妙结合所形成的各种特殊的技术群的总称。 23、攻守转换是竞赛中双方对控制球权得与失的瞬息变化。失去球的队会奋力想尽办法夺回控球权，它是篮球竞赛争夺的焦点。 24、策应配合是指处在内线的队员背对或侧对球篮接球后，以他为枢纽，通过多种传球方式与其他队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种进攻机会的一种配合方法。 25、合法的防守位置是防守队员面对对手，双脚以正常的跨立姿势着地即是采取了合法的防守位置。两脚间的距离一般与身高成比例，不得采取不正常的跨立姿势。 简答题：（共3题，每题10分，共30分） 26、篮球教学中贯彻循序渐进和适量性原则应为： 安排教学内容要有系统性。要根据教学大纲、教材内容的体系进行教学，安排好教学进度和课时计划。要注意从易到难，由简到繁，从小到大，从无对抗到有对抗，循序渐进。 根据动作技能形成的规律安排教学，注意动作技能形成的生理、心理机制。从认知定向阶段、巩固提高阶段到熟练程度阶段，都要按照技能形成的阶段性特点及其规律来组织教学 。因此，要注意教学的环节和层次，注意学生的认知特点，并通过示范、讲解和练习。体会和掌握动作要领，形成正确的动作技能。 要根据教学任务、学生特点、教材性质及其相关因素，合理安排运动负荷， 使运动负荷的安排既有宏观控制的有序性，又有个别调整的针对性；既符合学生的个体特点，也符合全体学生的特点。 27、中学篮球训练中应注意以下几个问题： 中学篮球训练要注意教学与训练相结合。这是中学基础训练的特点决定的。要避免“少年训练成人化”的不科学的作法；要强调学习和掌握正确的技术动作方法，循序渐进，学练结合，打好基础，着重质量，逐步提高。 要注意训练的手段和方法多样化。要根据训练任务，有选择地灵活地运用运动训练的各种方法，提高训练的艺术性，使训练效果显著，学生想练、要练、争着练。 要注意身体、技术、战术训练与思想教育、作风和意识培养紧密结合，不要“单打一”。每个时期、每个阶段、每次课要有侧重点，但要处理好全面与重点的关系，避免训练的盲目性。 28、编制篮球教学进度的基本要求有如下三条： 教学进度的编制要遵循教学规律和教学原则，它与完成大纲任务的质量有着密切的关系，是教师业务能力和学术水平的体现。教学进度不是教材的内容简单分配，应力求科学性、合理性、可操作性。 教师应认真研究和掌握篮球运动的基本规律，正确处理攻与守的矛盾。在制定教学进度时，既要考虑攻守技术与战术本身纵向的系统性，又要考虑它们之间的横向联系。因此，对内容的安排，既要主次分明，又要把新授内容和复习内容结合起来，把技术与战术结合起来，把攻与守和培养教学能力结合起来。 篮球基本理论知识、基本 技术与战术和基本技能是篮球教学的重点内容 ，在编制教学进度时应把它们放在突出的位置上，给予足够的时数，反 复出现，确保重点内容的掌握和提高。 论述题：（1题，共20分） 29、为完成篮球战术的教学任务，篮球战术的教学方法具体如下： 建立战术概念，掌握战术方法。 建立完整的战术概念，要了解战术体系、基本特点、战术运用目的以及攻 守战术之间的矛盾关系。教师首先要对全队进攻或防守战术的落位队形、 移动的基本路线、主要配合方法、顺序、时间、队员的职责和同伴的协同 行动以及变化规律进行讲解和演示，使学生对所学战术的组织形式和方法 有一个基本的了解和认识，建立完整的战术概念。在讲解和演示时，可配 合使用小黑板、图示、沙盘、录像等进行直观教学，然后再进行试做练习。 试做时，可让学生在假设攻守的情况下，实际体会战术阵形、位置分工、 移动路线和配合方法，启发学生的思维，注意培养战术意识。 掌握局部战术配合方法，根据教材内容和教学要求，进行讲解分析，重点 练习战术中的主要配合，并注意配合之间的衔接和变化。练习时，可在假 设攻守的条件下，掌握基础配合方法，使用立柱或其他标志物，假设对手 的位置，按配合方法有序地进行练习。然后，可在消极攻守的条件下，学 会掌握配合时机，同伴的协调活动变化。采用二攻二守，三攻三守的半场 或小半场、左右侧或内外线的练习方法，掌握局部的配合方法，进而在积 极攻守对抗的条件下进练习，提高运用配合的能力。 掌握全队战术方法，全队战术方法的练习是在掌握局部战术配合的基础上 进行的，可按照全队战术的队形布阵，以局部战术配合为基础，从消极对 抗到积极对抗进行练习，熟悉全队战术的配合方法，明确局部与整体关系， 逐步提高全队配合的质量。 提高攻守转换和战术综合运用的能力。 篮球战术的教学中，在掌握两个或两个以上全队攻守战术方法的基础 上，应结合攻守转换进行各种战术组合练习，掌握攻守节奏，提高攻守转 换和战术综合运用能力。 在练习中，当进攻结束时，无论对方抢到篮板球或掷界外球，应立即 封堵与退守，落位后调整防守阵式，迅速转入全场与半场防守；当防守结 束时，获球后应立即反击，首先组织快攻，如快攻受阻，即落位组织阵地 进攻，进行选位攻击。组织这些练习时，可以先从二攻二守，三攻三守， 四攻四守等战术组合练习开始，再进行全队攻防转换的练习。在练习中， 教师可按照竞赛规则或采取某种信号刺激，培养学生攻守转换的意识和提 高攻守转换的速度。 提高战术运用和应变能力。 篮球战术教学中，应课内外结合，通过教学竞赛或课外篮球竞赛，让学 生在竞赛实践中进一步掌握战术方法，根据竞赛对象情况，选择和运用战术 方法。教师应进行具体指导，提出要求，并布置作业，让学生拟订战术方案， 并注意赛后的总结，分析成功或失败的原因。在拟订方案过程中，要理论联 系实际，学用结合，培养战术意识，提高战术的综合运用和应变能力。