第五讲 辩证法。
【 学时 】 15学时。
【 学习目的和要求 】
这一讲以哲学史为背景，讲授辩证法的
基本概念和基本问题，使学生能够从专
业哲学角度来理解辩证法这一马克思主
义哲学最重要论题的要义和原理，特别
强调中国思想传统对辩证法的特殊贡献。
一、概念史：辩证法与形而上学
? 1、希腊人的辩证法概念
? 希腊人把通过谈话和辩论，揭露出对方观点
中的矛盾，使对方陷入困境，并且在自己的
论点中消除这种矛盾，最后达至真理的技术，
叫做辩证法。
? 2、黑格尔的辩证法理论
? 黑格尔哲学被称为“自觉形态的辩证法”。 （ 1）
黑格尔辩证法的第一个要点是所谓“辩证法三段
式”，即正题，反题、合题。 （ 2）按黑格尔辩证
法的第二个要点是他的唯心主义。按照黑格尔的观
点，世界按其本质就是精神的，辩证法的问题就是
要把世界理解为一个“精神的自我运动过程, 。黑
格尔辩证法的第三个要点 是世界也是按三段式发展
的：第一阶段绝对精神表现为纯思想（无人身的纯
思），这是正题；第二阶段是反题，绝对精神由纯
思想变为自然界；第三阶段是合题，绝对精神由自
然界变成人的精神。
? 3、马克思的辩证法
? 马克思在高度评价了黑格尔辩证法的成就 的同时，
提出了自己对辩证法的理解。马克思说：“辩证法，
在其合理形态上引起资产阶级及其代言人的恼怒和
恐怖。原因就在于马克思认为辩证法在对现存事物
的肯定理解中同时包含着对现存物的否定的理解，
即对现存事物必然灭亡的理解。辩证法对每一种既
成的形式都是从不断的运动，从它的暂时性方面去
理解。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它
是批判的和革命的。这是对辩证法本质的最权威、
最正确、最深刻的表述 。
? 4、西方马克思主义对辩证法理论的重要贡献
? 在对辩证法理论的丰富和完善上，西方马克思主义
的贡献很大。
? 5、“形而上学”的两种含义
? （ 1）形而上学的 第一种意思,在一般的西方哲学
语境当中，“形而上学”就是“哲学”的同义词，
在这里“形而上学”一词并无贬义。 （ 2）“形而
上学”的 第二种意思,就是与辩证法相对立的一种
理论思维方法：否认矛盾用片面孤立静止的观点看
世界。
二、辩证法的基本观点
? （一）辩证法的整体观（普遍联系观点）
? 1、黑格尔的“全体”观念
? （ 1）世界的存在只有作为“全体”才是实在的 。（ 2）只有关于全体的
知识才算是真理 。
? 2、中国古代思想中的整体观
? 主要体现在中国上古的阴阳五行学说中 。首先讲”五行“，（ 1）用联
系和矛盾观点解释事物运动规律的思想，叫“五行相生相胜说”。 （ 2）
用五行学说来解释春夏秋冬（四季）与东南西北（四方）的关系，实际 上是对宇宙的时间结构和空间结构的一个总的解释。 （ 3）用五行学说
解释社会历史变化的根据，叫“五行终始”。 其次讲”阴阳“，（ 1）
阴与阳是两个极重要的概念，阴与阳相互结合，相互作用，便产生世界 上的一切事物，一切现象。（ 2）阴阳观念可以从日常经验世界的许多
现象引申出来 。中国古代的阴阳思想主要体现在, 周易, 这本书中 。
? （二）辩证法的矛盾观
? 1、康德和黑格尔对矛盾的不同理解
? 康德看来，矛盾是一种思想的错误，是理性超出经
验范围后所导致的一种谬误推理。而在黑格尔看来
（ 1）矛盾不可避免 （ 2）矛盾也用不着避免 。
? 2、波普尔对辩证法的诘难
? 文章批评了黑格尔的“正反合”三段式，批判了黑
格尔的唯心论，尤其批驳辩证法容忍矛盾，研究矛
盾，把矛盾当作思想前进的动力 这一观点。
? 3、辩证法真义
? 辩证法最根本的特征就是容许矛盾。辩证法思维突破了常识
中的简单推断，它告诉我们：生活是复杂的，事物本身也是
复杂的。辩证法就是要帮助我们理解和分析事物的矛盾结构，
当然辩证法是把生活、事物与人的这种矛盾本性理论化了。
? 4、中国人对辩证法矛盾学说的独特理解
? 老子的政治观点相当保守：主张回到小国寡民,主张“无为
而治”，实际上老子是看到了任何事情都包含相反的因素因
此他主张永远保持古老纯朴的生活方式 。毛泽东 的矛盾学
说的内容主要包括：矛盾的普遍性与特殊性，矛盾的同一性
与斗争，主要矛盾和非主要矛盾，矛盾的主要方面和非主要
方面等等。在整个这套矛盾学说中，毛泽东特别重视矛盾的
普遍性与特殊性的关系这一块。
【 思考题 】
? 1、阅读,〈 资本论 〉 第二版跋,,了解马克
思关于辩证法本质的经典论述。
? 2、概述黑格尔辩证法理论的主要观点并作出
你的评价。
? 3、试比较中国思想中的辩证法观点与西方哲
学中的辩证法理论的不同风格和特点。
? 4、何谓“形而上学”？
【 学时 】 15学时。
【 学习目的和要求 】
这一讲以哲学史为背景，讲授辩证法的
基本概念和基本问题，使学生能够从专
业哲学角度来理解辩证法这一马克思主
义哲学最重要论题的要义和原理，特别
强调中国思想传统对辩证法的特殊贡献。
一、概念史：辩证法与形而上学
? 1、希腊人的辩证法概念
? 希腊人把通过谈话和辩论，揭露出对方观点
中的矛盾，使对方陷入困境，并且在自己的
论点中消除这种矛盾，最后达至真理的技术，
叫做辩证法。
? 2、黑格尔的辩证法理论
? 黑格尔哲学被称为“自觉形态的辩证法”。 （ 1）
黑格尔辩证法的第一个要点是所谓“辩证法三段
式”，即正题，反题、合题。 （ 2）按黑格尔辩证
法的第二个要点是他的唯心主义。按照黑格尔的观
点，世界按其本质就是精神的，辩证法的问题就是
要把世界理解为一个“精神的自我运动过程, 。黑
格尔辩证法的第三个要点 是世界也是按三段式发展
的：第一阶段绝对精神表现为纯思想（无人身的纯
思），这是正题；第二阶段是反题，绝对精神由纯
思想变为自然界；第三阶段是合题，绝对精神由自
然界变成人的精神。
? 3、马克思的辩证法
? 马克思在高度评价了黑格尔辩证法的成就 的同时，
提出了自己对辩证法的理解。马克思说：“辩证法，
在其合理形态上引起资产阶级及其代言人的恼怒和
恐怖。原因就在于马克思认为辩证法在对现存事物
的肯定理解中同时包含着对现存物的否定的理解，
即对现存事物必然灭亡的理解。辩证法对每一种既
成的形式都是从不断的运动，从它的暂时性方面去
理解。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它
是批判的和革命的。这是对辩证法本质的最权威、
最正确、最深刻的表述 。
? 4、西方马克思主义对辩证法理论的重要贡献
? 在对辩证法理论的丰富和完善上，西方马克思主义
的贡献很大。
? 5、“形而上学”的两种含义
? （ 1）形而上学的 第一种意思,在一般的西方哲学
语境当中，“形而上学”就是“哲学”的同义词，
在这里“形而上学”一词并无贬义。 （ 2）“形而
上学”的 第二种意思,就是与辩证法相对立的一种
理论思维方法：否认矛盾用片面孤立静止的观点看
世界。
二、辩证法的基本观点
? （一）辩证法的整体观（普遍联系观点）
? 1、黑格尔的“全体”观念
? （ 1）世界的存在只有作为“全体”才是实在的 。（ 2）只有关于全体的
知识才算是真理 。
? 2、中国古代思想中的整体观
? 主要体现在中国上古的阴阳五行学说中 。首先讲”五行“，（ 1）用联
系和矛盾观点解释事物运动规律的思想，叫“五行相生相胜说”。 （ 2）
用五行学说来解释春夏秋冬（四季）与东南西北（四方）的关系，实际 上是对宇宙的时间结构和空间结构的一个总的解释。 （ 3）用五行学说
解释社会历史变化的根据，叫“五行终始”。 其次讲”阴阳“，（ 1）
阴与阳是两个极重要的概念，阴与阳相互结合，相互作用，便产生世界 上的一切事物，一切现象。（ 2）阴阳观念可以从日常经验世界的许多
现象引申出来 。中国古代的阴阳思想主要体现在, 周易, 这本书中 。
? （二）辩证法的矛盾观
? 1、康德和黑格尔对矛盾的不同理解
? 康德看来，矛盾是一种思想的错误，是理性超出经
验范围后所导致的一种谬误推理。而在黑格尔看来
（ 1）矛盾不可避免 （ 2）矛盾也用不着避免 。
? 2、波普尔对辩证法的诘难
? 文章批评了黑格尔的“正反合”三段式，批判了黑
格尔的唯心论，尤其批驳辩证法容忍矛盾，研究矛
盾，把矛盾当作思想前进的动力 这一观点。
? 3、辩证法真义
? 辩证法最根本的特征就是容许矛盾。辩证法思维突破了常识
中的简单推断，它告诉我们：生活是复杂的，事物本身也是
复杂的。辩证法就是要帮助我们理解和分析事物的矛盾结构，
当然辩证法是把生活、事物与人的这种矛盾本性理论化了。
? 4、中国人对辩证法矛盾学说的独特理解
? 老子的政治观点相当保守：主张回到小国寡民,主张“无为
而治”，实际上老子是看到了任何事情都包含相反的因素因
此他主张永远保持古老纯朴的生活方式 。毛泽东 的矛盾学
说的内容主要包括：矛盾的普遍性与特殊性，矛盾的同一性
与斗争，主要矛盾和非主要矛盾，矛盾的主要方面和非主要
方面等等。在整个这套矛盾学说中，毛泽东特别重视矛盾的
普遍性与特殊性的关系这一块。
【 思考题 】
? 1、阅读,〈 资本论 〉 第二版跋,,了解马克
思关于辩证法本质的经典论述。
? 2、概述黑格尔辩证法理论的主要观点并作出
你的评价。
? 3、试比较中国思想中的辩证法观点与西方哲
学中的辩证法理论的不同风格和特点。
? 4、何谓“形而上学”？
