目的：学生对统计的学习往往感觉枯燥，这一方面是因为统计涉及大量的术语和公式，要求一定数学基础；另一方面数字的表现力毕竟不如文字生动，要从数字中发现规律更是一件难事。在学习中若能让学生体会到统计是理解经济生活的有力工具，可能效果会好一点。 该案例选取CPI这个指标进行详细分析，是考虑到如下几个因素：①经济学必然涉及对经济形势的宏观把握，CPI是其中一个重要指标；②CPI的编制涉及调查内容选择、调查方法、调查的组织实施等多个方面，可以把教材中很多内容串起来复习一下；③CPI是比较成熟的统计指标，能方便地获取各国资料进行比较。 对ppt的说明： page1. “高增长、低通胀”是经济发展的理想模式。从世界各国实践经验来看，一个国家或地区的宏观经济运行有多种模式，若形成“高增长、高通胀”或“低增长、高通胀”的局面，国民经济迟早都会面临崩溃的危机。如果形成“低增长、低通胀”或“不增长、低通胀”、“负增长、负通胀”等模式，就会把国民经济引向“通缩”，最后不可避免的面临崩溃的危机。所以建立“高增长、低通胀”的发展模式是我国经济运行的比较理想的模式。 何谓“增长”？何谓“通胀”？这两个名词必须转化成可以衡量数值大小的指标，否则“高”和“低”就毫无意义，统计上是用GDP增长率衡量增长，用CPI衡量通货膨胀。我们现在就利用这两个指标把经济发展的理想模式具体化：寻找增长与通胀的最佳组合，GDP年增长9-10%，同时容忍CPI3%、最多不超过6%的增幅。 Page2: 解释为何要寻找增长和通胀的最佳组合，CPI并不是越低越好。这两个指标不是独立的，两者有相互作用关系。 1.适度通货膨胀刺激经济增长。 所谓“适度”用数字表示就是：CPI增长率3-5% 适度或温和的通货膨胀对经济增长有刺激作用，对经济发展利大于弊。这是因为①农业：农副产品涨价有利于农民增加收入、扩大消费；②产业结构优化：物价适度上涨，将引导企业生产向有需求、有效益的行业和产品转移，利用价格这只“看不见的手”实现产业结构调整和资源的最优配置，从而避免行政干预过多，防止经济无序发展；③投资：物价适度上涨，企业盈利空间增大，将增强企业家信心，更愿加大投入再生产，从而刺激经济增长。可见，经济要保持高速增长，适度或温和的通货膨胀是必要和合理的。 2.恶性通货膨胀抑制增长 所谓“恶性”用数字表示是：CPI增长率20%以上 恶性通货膨胀对经济增长有抑制作用。这是因为价格大幅上涨，导致价格信号严重失真，容易使生产者误入生产歧途，导致生产的盲目发展，造成国民经济的非正常发展，使产业结构和经济结构发生畸形化，从而导致整个国民经济的比例失调。当通货膨胀所引起的经济结构畸形化需要矫正时，国家必然会采取各种措施来抑制通货膨胀，结果会导致生产和建设的大幅度下降，出现经济的萎缩（所谓硬着陆）。因此，恶性通货膨胀不利于经济的稳定、协调发展。 对恶性通货膨胀举了一个例子：八九风暴。这部分内容在ppt第三页（老师讲到这里时请用鼠标点击八九风暴的星形框，会直接连接到ppt第三页）。89年的通货膨胀率是18%，虽然还没达到20%的临界线，但这是改革开放以来第一次物价飞涨，国民是从这个时候开始脑子里有了通货膨胀概念，所以也算是恶性。除了这次恶性通胀外，94年我国又发生一次，以瘦猪肉这种商品为例，从年初4.5元涨到年末7.5元。物价全面上涨迫使国家进行宏观调控，这轮调整到96年才基本完成，经济实现软着陆，CPI也从天上回到了人间。 3.通货紧缩对经济增长副作用 通货紧缩对经济增长的负面作用甚至大于通货膨胀。这是因为价格持续走低会使企业效益下降、产品积压上升、就业机会减少、居民收入下降、市场消费不足，从而使整个国民经济体系陷入一种互相牵制的恶性循环中。1998年到1999年我国受亚洲金融危机、国际性通货紧缩，以及国内需求不旺、生产过剩等因素影响，物价呈负增长，虽然国家采取降息、增发国债等一系列扩大内需，刺激经济增长的政策措施，但效果不明显。 以上是对增长、通胀三种关系的阐述，为了让学生有更感性认识，本页ppt最后一行是“我国90年以来的增长与通胀”，直接点击则连接到ppt第四页，老师可让学生观察第四页的图形，以加深对上述三种关系的认识。（90-92年，温和通货膨胀，GDP增长很快；94年，一个峰值，开始宏观调控，96年软着陆，97年CPI降到2.8% ；97年7月2日亚洲金融危机爆发，到1998年初这股寒流吹上了我国大陆，国际性的通货紧缩，中国也开始5年的物价低迷）这里还可提醒学生：CPI的变动远比GDP指数的变动剧烈。为什麽？因为物价水平是经济运行的“信号灯”，最敏感。 Page5: 前面几页是对CPI在宏观方面作了一些阐述，下面部分涉及CPI的微观方面，首先一个问题：CPI是怎麽反映通货膨胀的？ 通货膨胀指物价总水平或平均物价水平的上涨，但是市场上总是有涨有跌，每个人关心的商品也不一样，如何才能表现“总”水平？解决思路是选取一组代表性消费商品及服务项目，计算其价格变动（这也是一种以偏概全的行为，正是统计擅长的），这就是CPI的“市场篮子”，通过这种方法计算出的CPI指数就成为衡量通货膨胀的指标。 对CPI的概念作一说明。 Page6； CPI的市场篮子：即一组代表性商品或服务，教材202页有详细说明。（有很多关于篮子的说法，比如一篮子证券、外汇篮子什麽的，都是选定一个可比的因素） CPI的调查方法：抽样调查，从省、自治区、直辖市中抽选550个样本县市，进行经常性的价格调查，教材203页有详细说明。 调查的组织实施：由国家统计局直属的全国调查系统—城市调查队以定时、定点、定人的直接调查方式采集数据。 CPI的编制：采用国际通用的链式拉氏公式，同度量因素是基期的商品数量（市场篮子的内容） 权数确定：加权算术平均中的权数即市场篮子中每种商品或服务的数量。权数也是根据调查结果确定的，反映了居民消费结构，因此随着消费结构变化，权数也应有相应调整，该页的表格对权数调整举了几个例子。 Page6: 用图形描述90年以来CPI变化情况，可引导学生讨论：2004年粮油涨价（这方面学生从食堂涨价就有切身体会），CPI有何走势？ 讨论时注意让学生学习用数字讲话，结合前面表格CPI构成中的权数，粮食权数虽然只有3.1%，但粮食作为上游产品，直接带动食品价格上涨，食品价格在CPI指数中占了三分之一，举例：2004年第一季度食品价格上升7.1%，带动CPI上升2.4%。 page7: ? CPI是国际上通用的反映通货膨胀或通货紧缩程度的指标，国外甚至更重视这个指标，比如福利国家老金的调整紧盯CPI,该页ppt对一些发达国家的情况作一简单介绍。