前言从象形文字的产生到埃及人丈量尼罗河两岸的土地，从航天飞机的问世到火星探测器对火星形貌的探测，始终与图形有着密切关系，图形的重要性可以说是别的任何表达方法所不能替代的 。现代图学教育可以为新世纪各类专门人才的图学素质培养及创新思维训练提供方法。
《工程图学》是一本面向工科类各专业的工程素质教育的基础性教材，也可作为理科类、经管类等学科相关专业的必修课与选修课的教材。在教材编写过程中，编者认真总结长期的课程教学实践经验，广泛吸取兄弟院校同类教材的优点，力求做到以下几点：
在注重学科知识的系统性、表达的规范性和准确性的同时，充分考虑学生对知识的接受性。我们按三个层次“必讲层、选讲层、不必讲层”来划分教材内容，分层原则：凡属教学目标的重点或难点均在必讲之列；按照“新”、“深”原则应当补充的内容则在选讲之列；凡属学生看得懂，能够自己把握的内容均无讲授的必要。教师可根据实际情况实施不同的教学计划和策略，力求讲的“精”而“透”；
实行仪器绘图、计算机绘图、手工草图三种绘图能力的综合培养，如果条件允许，教师和学生还可以利用开放性试验环境将计算机绘图训练贯穿于教学全过程；
面向教学现代化，我们在第十一章介绍了自主开发的“基于Web的《工程制图》协同学习系统”。在教学方面，由于Web汇集了各种各样的信息资源和交互式多媒体信息，它的多平台交互和多媒体功能为教师和学生提供了新的教学环境和手段。人们的工作方式具有群体性、协同性、交互性和分布性等特征，学习亦是如此，我们认为在教学过程中不能仅仅强调教学的个别化，还应注重学习的协同性。基于Web的协同学习系统以提高教学效果和质量为目标，教师和学生可以在网络上学习和讨论，充分体现以人为本、团结协作的思想，最终实现教学质量的整体水平的提高。
考虑到教材的完整和参考的方便，在内容上有着适当的裕量，教师可根据教学时数和教学条件按一定的深度、广度进行取舍。
本教材由徐建成、宗士增、吴欣、李桂红合作编写。李桂红编写了第一章、第三章；吴欣编写了第五章、第七章、第九章及附录；宗士增编写了第二章、第六章、第十章、徐建成编写了绪论、第四章、第八章、第十一章。最后徐建成对全书进行统稿。
本教材由南京理工大学工程图学教研中心丛肇助教授审阅，提出了许多宝贵意见，在此谨表感谢。
由于时间仓促，水平有限，疏漏错误之处难以尽免，恳请读者批评指正。
编者
2003 08
《工程图学》是一本面向工科类各专业的工程素质教育的基础性教材，也可作为理科类、经管类等学科相关专业的必修课与选修课的教材。在教材编写过程中，编者认真总结长期的课程教学实践经验，广泛吸取兄弟院校同类教材的优点，力求做到以下几点：
在注重学科知识的系统性、表达的规范性和准确性的同时，充分考虑学生对知识的接受性。我们按三个层次“必讲层、选讲层、不必讲层”来划分教材内容，分层原则：凡属教学目标的重点或难点均在必讲之列；按照“新”、“深”原则应当补充的内容则在选讲之列；凡属学生看得懂，能够自己把握的内容均无讲授的必要。教师可根据实际情况实施不同的教学计划和策略，力求讲的“精”而“透”；
实行仪器绘图、计算机绘图、手工草图三种绘图能力的综合培养，如果条件允许，教师和学生还可以利用开放性试验环境将计算机绘图训练贯穿于教学全过程；
面向教学现代化，我们在第十一章介绍了自主开发的“基于Web的《工程制图》协同学习系统”。在教学方面，由于Web汇集了各种各样的信息资源和交互式多媒体信息，它的多平台交互和多媒体功能为教师和学生提供了新的教学环境和手段。人们的工作方式具有群体性、协同性、交互性和分布性等特征，学习亦是如此，我们认为在教学过程中不能仅仅强调教学的个别化，还应注重学习的协同性。基于Web的协同学习系统以提高教学效果和质量为目标，教师和学生可以在网络上学习和讨论，充分体现以人为本、团结协作的思想，最终实现教学质量的整体水平的提高。
考虑到教材的完整和参考的方便，在内容上有着适当的裕量，教师可根据教学时数和教学条件按一定的深度、广度进行取舍。
本教材由徐建成、宗士增、吴欣、李桂红合作编写。李桂红编写了第一章、第三章；吴欣编写了第五章、第七章、第九章及附录；宗士增编写了第二章、第六章、第十章、徐建成编写了绪论、第四章、第八章、第十一章。最后徐建成对全书进行统稿。
本教材由南京理工大学工程图学教研中心丛肇助教授审阅，提出了许多宝贵意见，在此谨表感谢。
由于时间仓促，水平有限，疏漏错误之处难以尽免，恳请读者批评指正。
编者
2003 08
