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学校管理者的影响力
西华师范大学教育科学学院
主讲教师：徐 东
? 所谓影响力，是一个人在与他人的交往过程中，影响和
改变他人的心理与行为的能力。
? 领导者的影响力，是指在人际交往、群体与组织中，领
导者影响和改变被领导者心理与行为的能力。
一、什么是领导者的影响力
领导者的影响力由权力性影响力和非权力性影响力两部分
构成。
二、学校领导者影响力的构成
（一）权力性影响力
? 构成的主要成分：
①传统因素 ———— （观念性因素） ———— 服从感
②职位因素 ———— （社会性因素） ———— 敬畏感
③资历因素 ———— （历史性因素） ———— 敬重感
? 特点：
①外部压力的形式起作用
②对别人的影响力带有强迫性，不可抗拒性，
③被管理者表现为服从，被动，单向，干群关系紧张
④时效性
（二）非权力性影响力
? 构成的主要成分：
①品德因素 ———— 本质性因素 ———— 敬爱感
②能力因素 ———— 实践性因素 ———— 敬佩感
③知识因素 ———— 科学性因素 ———— 信赖感
④感情因素 ———— 精神性因素 ———— 亲切感
? 特点：
①这种影响力是自然性的，而非权力性的 ;
② 这种影响力不是单纯外力的，而是职工心悦诚服的基础
上，自愿的 ;
③ 领导与被领导关系和谐，心理相容 ;
④ 比权力性影响力更强，更持久。
三、学校领导者如何保持和
维护其影响力
（一）学校管理者保持和维护权力性影响力的措施
（二）学校管理者保持和维护非权力性影响力的措施
（一） 保持和维护权力性影响力的措施
? 获得上级的支持：学校管理者获得上级的任命，并能
始终得到上级的支持
? 坚决而妥善运用权力：学校管理者应在职权范围内，
敢于正确地发布命令，提出要求和进行奖惩，如果畏首
畏尾，那么影响力就会衰减。但权力不能滥用，运用权
力不能超过组织法规和学校规范，否则就会失去民心，
减弱影响力。
（二）保持和维护非权力性影响力的措施
? 学校管理者要提高自身素质。
? 学校管理者的自身素质要在实践中为群众认识，并作出
成绩。
? 学校教职员工的态度。学校教职员工对组织和权威要
有正确的认识。对学校管理者的活动和学校目标采取理
解、认同的态度并愿为学校工作作出贡献。
结语：
学校管理者的权力性影响力和非权力
性影响力并不是孤立存在的，在学校管理
活动中，它们相互交织，相互作用。在强
化学校管理者的影响力时，不能只抓一个
方面。
谢 谢 !