第一章 数学教学目标 　　教学过程是极其复杂的认识过程，一般要从分析教学任务，确定学生原有学习水平和明确教学目标开始，继而设计教学方法和实施教学活动，最后对教学的结果进行测量和评估。如果测量的结果表明教学目标已经达到，则可以认为，一个完整的教学过程已经完成；如果原定的教学目标未能达到，则要找出教学效果不良的原因，并有针对性地进行补救教学，直至达到教学目标为止。确定教学目标、实施教学活动、对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中，教学目标不仅是教学活动的依据，而且也是教学测量和评估的依据。当教学目标用于教学测量和评估时，教学目标就转化为测量目标和评估目标。从这个意义上说，教学目标与测量和评估目标是一致的。 　　本章首先简要介绍教学目标的基本理论，然后着重讨论数学教学目标模型和数学教学目标的制定。