婴儿心理的发展
主讲：迟毓凯
导言：人的心理内容的构成
生理
认知过程 （感知、记忆、想象、思维等）
心理过程 情感过程 （喜、怒、哀、恶、惧等）
意志过程 （采取决定、执行决定等）
心理 个性倾向性 （需要、兴趣、动机、信念等）
个性心理 个性心 能力 （一般 能力、特殊能力等）
理特征 气质 （多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质）
性格 （谦虚、勤奋、合群、勇敢等）
社会
第一节 婴儿生理发展及其意义
? 一, 婴儿的生理发展
? 大脑功能,
? 大脑形态：脑重、皮质
? 大脑机能：脑电、皮质中枢、单侧化
? 后天环境与大脑的发展：可塑性、修复性
? 婴儿的生理发展过程
? 体重,
? 身高,
? 胸围,
? 骨骼,
第一节 婴儿生理发展及其意义
? 二, 婴儿动作的发展及其意义
? 动作的发生发展历程：（ p.151）
? 动作发展假说,
?,预先成熟”与“可能成熟”
? 助长与诱导
第二节 婴儿认知的发展
? 一, 感知觉的发生发展
? 视觉,
? 发生,4.5月胎儿
? 立体知觉、颜色视觉
? 听觉,
? 发生,5.6月胎儿
? 听敏度、协调能力
? 味觉、嗅觉和触觉
? 空间知觉,
?,视崖实验”
? 物体知觉,
第二节 婴儿认知的发展
? 二, 注意的发生发展
? 注意的发生,
? 新生儿：注意选择性
? 注意的发展,
? 感觉偏好,
? 婴儿对某些感觉信息比较喜欢，注意的时间比较长。
? 特点：复杂立体、与己有关、成人言语
第二节 婴儿认知的发展
? 三, 记忆和学习的发生发展
? 发生,
? 妊娠末期：可接受言语音乐
? 发展,
?,客体永久性”观念产生
? 概念：当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它
的存在
? 产生,≈1岁
? 延迟模仿行为的出现
? 社会性认知加强
第二节 婴儿认知的发展
? 四, 思维的发生发展
? 思维的发生
动作思维：运用工具和表达意愿。
? 表意性动作的间接性。
? 工具性动作的概括性
“试误”
1.5～ 2岁，是儿童思维的发生时期
第三节 婴儿言语的发展
? 一, 婴儿言语发展理论
? 强化说,
? 巴甫洛夫，斯金纳
? 转换生成说,
? 乔姆斯基
? 模仿说,
? 阿尔伯特、班杜拉
? 认知学说,
? 皮亚杰
第三节 婴儿言语的发展
? 二, 前言语的发展（ 0～ 12m）
? 言语知觉的前言语发展
? 妊娠中、后期（ 5~8m）,辨音、偏爱母音
? 新生儿期（ 0~1·m）,声音空间定位
? 发音游戏期（ 2~3.4m）,模仿发音
? 语音修正期（ 5~8.9m）,鉴别言语节奏和语调
? 学话萌芽期（ 9~12m）,模仿学习新语音
第三节 婴儿言语的发展
? 三, 言语的发生发展
? 发生,
? 10~14月：说出具有概括性意义的词
? 发展,
? 不完整句阶段
? 单词阶段（ 1-1.5岁）
? 双词句阶段（ 1.5—2岁）
? 出现完整句阶段（ 2-3岁） → 关键时期
? 主要表现：能说完整句，并出现复合句
词汇量迅速增长,3,1000词
第四节 婴儿的气质
? 一, 气质类型,
高级神经活动类型与气质类型表
高级神经活动过程 高级神经活动类型 气质类型
强、不平衡 不可遏制型 胆汁质
强、平衡、灵活 活泼型 多血质
强、平衡、不灵活 安静型 粘液质
弱 抑制型 抑郁质
第四节 婴儿的气质
? 二, 气质的特性及对早期教育的启示
? 气质的稳定性与可变性
? 稳定性
? 可变性
? 对早期发展的意义
第五节 婴儿情绪、社会性的发展
? 一, 情绪的发生发展
? 情绪的发生
? 婴儿出生后，便有情绪表现
? 与生理需要是否得到满足直接有关
? 是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性
? 情绪情感初步发展
? 4-6周,社会性微笑
? 3-4月：愤怒、悲伤
? 5-7月：惧怕
? 6-8月：害羞
? 6月 -1岁：依恋
? 1.5岁左右：羞愧、自豪、骄傲、焦虑、内疚、同情等
第五节 婴儿情绪、社会性的发展
? 二, 婴儿的依恋
? 发展阶段,
? 无差别的社会反应阶段（ 0～ 3月）
? 有差别的社会反应阶段（ 3～ 6月）
? 特殊的情感联结阶段（ 6m-3岁）
? 依恋类型,
? 安全型
? 回避型
? 反抗型
第五节 婴儿情绪、社会性的发展
? 三, 早期的同伴交往
? 发展过程,
? 以客体为中心阶段
? 单向社交
? 简单交往时期
? 出现对同伴行为的观察模仿
? 互补性交往时期
? 单独游戏 → 社会性游戏
主讲：迟毓凯
导言：人的心理内容的构成
生理
认知过程 （感知、记忆、想象、思维等）
心理过程 情感过程 （喜、怒、哀、恶、惧等）
意志过程 （采取决定、执行决定等）
心理 个性倾向性 （需要、兴趣、动机、信念等）
个性心理 个性心 能力 （一般 能力、特殊能力等）
理特征 气质 （多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质）
性格 （谦虚、勤奋、合群、勇敢等）
社会
第一节 婴儿生理发展及其意义
? 一, 婴儿的生理发展
? 大脑功能,
? 大脑形态：脑重、皮质
? 大脑机能：脑电、皮质中枢、单侧化
? 后天环境与大脑的发展：可塑性、修复性
? 婴儿的生理发展过程
? 体重,
? 身高,
? 胸围,
? 骨骼,
第一节 婴儿生理发展及其意义
? 二, 婴儿动作的发展及其意义
? 动作的发生发展历程：（ p.151）
? 动作发展假说,
?,预先成熟”与“可能成熟”
? 助长与诱导
第二节 婴儿认知的发展
? 一, 感知觉的发生发展
? 视觉,
? 发生,4.5月胎儿
? 立体知觉、颜色视觉
? 听觉,
? 发生,5.6月胎儿
? 听敏度、协调能力
? 味觉、嗅觉和触觉
? 空间知觉,
?,视崖实验”
? 物体知觉,
第二节 婴儿认知的发展
? 二, 注意的发生发展
? 注意的发生,
? 新生儿：注意选择性
? 注意的发展,
? 感觉偏好,
? 婴儿对某些感觉信息比较喜欢，注意的时间比较长。
? 特点：复杂立体、与己有关、成人言语
第二节 婴儿认知的发展
? 三, 记忆和学习的发生发展
? 发生,
? 妊娠末期：可接受言语音乐
? 发展,
?,客体永久性”观念产生
? 概念：当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它
的存在
? 产生,≈1岁
? 延迟模仿行为的出现
? 社会性认知加强
第二节 婴儿认知的发展
? 四, 思维的发生发展
? 思维的发生
动作思维：运用工具和表达意愿。
? 表意性动作的间接性。
? 工具性动作的概括性
“试误”
1.5～ 2岁，是儿童思维的发生时期
第三节 婴儿言语的发展
? 一, 婴儿言语发展理论
? 强化说,
? 巴甫洛夫，斯金纳
? 转换生成说,
? 乔姆斯基
? 模仿说,
? 阿尔伯特、班杜拉
? 认知学说,
? 皮亚杰
第三节 婴儿言语的发展
? 二, 前言语的发展（ 0～ 12m）
? 言语知觉的前言语发展
? 妊娠中、后期（ 5~8m）,辨音、偏爱母音
? 新生儿期（ 0~1·m）,声音空间定位
? 发音游戏期（ 2~3.4m）,模仿发音
? 语音修正期（ 5~8.9m）,鉴别言语节奏和语调
? 学话萌芽期（ 9~12m）,模仿学习新语音
第三节 婴儿言语的发展
? 三, 言语的发生发展
? 发生,
? 10~14月：说出具有概括性意义的词
? 发展,
? 不完整句阶段
? 单词阶段（ 1-1.5岁）
? 双词句阶段（ 1.5—2岁）
? 出现完整句阶段（ 2-3岁） → 关键时期
? 主要表现：能说完整句，并出现复合句
词汇量迅速增长,3,1000词
第四节 婴儿的气质
? 一, 气质类型,
高级神经活动类型与气质类型表
高级神经活动过程 高级神经活动类型 气质类型
强、不平衡 不可遏制型 胆汁质
强、平衡、灵活 活泼型 多血质
强、平衡、不灵活 安静型 粘液质
弱 抑制型 抑郁质
第四节 婴儿的气质
? 二, 气质的特性及对早期教育的启示
? 气质的稳定性与可变性
? 稳定性
? 可变性
? 对早期发展的意义
第五节 婴儿情绪、社会性的发展
? 一, 情绪的发生发展
? 情绪的发生
? 婴儿出生后，便有情绪表现
? 与生理需要是否得到满足直接有关
? 是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性
? 情绪情感初步发展
? 4-6周,社会性微笑
? 3-4月：愤怒、悲伤
? 5-7月：惧怕
? 6-8月：害羞
? 6月 -1岁：依恋
? 1.5岁左右：羞愧、自豪、骄傲、焦虑、内疚、同情等
第五节 婴儿情绪、社会性的发展
? 二, 婴儿的依恋
? 发展阶段,
? 无差别的社会反应阶段（ 0～ 3月）
? 有差别的社会反应阶段（ 3～ 6月）
? 特殊的情感联结阶段（ 6m-3岁）
? 依恋类型,
? 安全型
? 回避型
? 反抗型
第五节 婴儿情绪、社会性的发展
? 三, 早期的同伴交往
? 发展过程,
? 以客体为中心阶段
? 单向社交
? 简单交往时期
? 出现对同伴行为的观察模仿
? 互补性交往时期
? 单独游戏 → 社会性游戏
