文化模式与教育价值观 任何一个民族国家都存在着自身的文化传统，或称之为"文化模式"。文化模式与教育价值观之间存在着紧密关系。中国有几千年的教育传统，历来热心教育，求学心强，但刻苦读书的潜在动机是"读书做官"，追求个人功名，把读书作为通向仕途的台阶，渴望在书中得到"金屋美女"和"千钟栗"，最大目的就是能"金榜提名"，光宗耀祖。 　　日本人也重视教育，以教育程度看人、用人，被称为"学历社会"，教育价值观注重民族意识--"大和魂"精神的塑造，非常重视民族意识的培养。教育成了全民族追求的"信抑"，而不仅是个人的既得利益。日本的教育问题主要也因学业成绩引起，因考试成绩低而自杀、犯罪、消沉；中国的教育问题却是因读书不能做官求富而厌学。日本是全社会重视教育，尤以政府为著，而中国则更主要表现于个人或家庭。 　　美国是个年轻国家，以"教育立国"著称。在教育价值观中渗透着这个国家在发展中形成的重自由、重功效、重科学的民族精神，重视个性充分自由发展，鼓励学生发展个人的才能和天赋，不求形式规范，虽然教育中也无不渗透着个人主义，但却避免了追求虚名的倾向。因此，美国的教育不象日本和中国那样讲究统一和严格考试，而呈现形式多样和开放宽松；不讲求集体主义，却鼓励个人进取和独立思考的精神。