课程名称,体 育 概 论
讲 师,徐 亮
四,体育与诸社会现象的关系
（一）,体育与社会生产力
苏格拉底：做任何事情都离不开强健的身体和精神。生产力
是人们征服自然，改造自然的能力。决定生产力的主要因素
（最根本的因素）是人，人是发展生产力的最积极的因素。
马克思认为要解放、提高社会生产力，关键在于人的体力与
智力的完美结合。
1、强壮的体魄，可以适应各种生产劳动的需要，保持与提
高生产能力和效益，特殊工程要求有专门的体能与技能。比
如：地质、海洋、飞行员。
前苏联研究成果表明，经常锻炼者较不锻炼者的生产率
约高 10%，且劳动所需的灵敏，协调，准确性增强，有助于
提高劳动技能。
2、体育产业的发展，增加了巨大的社会财富。
?（ 1）与体育攀亲联姻，曾为许多企业的兴业措施。
?（ 2）可以拉动旅游、商业、服装、食品、服务、宣传出
版、广告、建筑等行业的发展。越是发达国家，参与体育
消费的意识越强。, 花钱买健康, 的人越来越多。如美国
88年体育生产总值高达 631亿美元，超过了石油、化工、汽
车等行业。大型国际性运动会所带来的有形利润和隐形效
率也十分巨大。反之生产力的发展又推动了体育事业的发
展，对体育的投资也相应增加，各种高新技术在体育中得
到开发利用。
（二）体育与社会政治、经济制度
? 1、政治、经济制度决定体育的性质，决定体育的领导权。
体育为社会主义建设服务，为广大人民群众服务，在我国
参与体育，追求健康是一项基本人权。
? 2、体育为一定的政治服务。如 84年美 23届洛杉矶奥运会，
80年 22届莫斯科奥运会。中国奥委会席位 79年恢复。 84年
首次参加奥运会。体育可以发展国际交往，提高国际声望，
振奋和鼓舞民族精神。
（三）体育与军事
体育是强大的军事力量基础，提高部队战斗力。现代军
事科学证明，即使在现代战争条件下，一个国家的国防力
量强弱，取决于两大因素，一是武器装备，二是战斗人员
的素质。包括身体素质和精神素质。哪怕拥有现代新式武
器，但还是得依靠高度发展的智力和体力的人去掌握，体
战的环境及生存，生活条件均十分恶劣，要求每位战斗人
员必须有强健的体魄。
（四）体育与社会主义精神文明
? 1、振奋民族精神，激发爱国热情。
奥运会的收视率相当高，女排, 五连冠, 被喻为, 女排精神,,
女足被喻为, 铿锵玫瑰, 。 84年许海峰的第一块金牌，外国评
论, 中国是正在苏醒的体坛巨人, 。洛城掀起中国热。弘扬了
民族精神，华侨扬眉吐气。
?2、美化生活,改造社会。
体育有益身心健康的健身、健心。既强体，娱乐功能为广大
群众所认识和接受。经常参与体育锻炼成了个人、家庭、社
会生活的重要内容。, 没有体育的生活是不完善的生活,,
经常参与体育运动，可以形成现代人的良好心理素质和社会
意识，体育强调公平竞争，在竞技场上不讲门第，不列尊卑，
不论资力，最讲实力和效率。
五,体育之概念
（ 一 ）,体育之演绎
体育源远流长，但体育一词出现仅 200余年历史。真正认同
与广泛认同是在 19世纪中叶。古希腊称, 体操,,较现代体
操含义广泛，包括拳击、跳跃、奔跑、投掷、角力等。 1760
年法国报刊首次出现, 体育, 一词，还有一种说法即, 肉体
教育, 。 1762年卢梭出版了《爱弥尔》一书，大量使用了体
育一词，该书激烈的批判了当时的教会教育，描述了对受弥
尔的身体教育，在国际上产生了很大凡响，至此，体育一词
也走向了世界。
西方体育在 19世纪末传入中国，主要通过西方教会学校
以及回国留学生。 19世纪中叶后，德、瑞体操传入中国，在
教会学校设立, 体操科,,, 体操课, 。 1902年，留学生从
日本传入, 体育, 一词。 23年改体操科为体育课。
(二 ).体育概念的定位
1、体育是通过可视为手段和媒介的身体活动而进行的教育。
—— 日 ·前川峰雄
2,体育是完整教育中不可缺少的部分，是以身体活动作为媒
介去培养在身体、精神、情操等方面与社会相适应的公
民。 —— 美 ·布切尔
3、体育是以增进人体健康和达到人体正常发育为目的的一种
教育。
5、体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面
发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目的的一
种社会文化现象或教育过程。
4,体育是关于人体构造身体发展的教育。它包括人体生理功
能，力学原理及其运用的研究。 ——,不列颠百科全书》
(三 ).体育概念的构成体系
体育（竞技运动）包括：
竞技体育：提高运动水平
学校体育：对学生身心施加影响
康乐体育：健身、娱乐、休闲
六,体育之功能
该课题可以从两方面进行探析, 一是广延之体育, 二是
狭意之体育 。
广延体育之功能,健身功能, 娱乐功能, 军事功能, 政治
功能, 外交功能, 经济功能, 教育功能 ……
狭意体育（学校体育之功能）,……
(一 ).健身娱乐功能
人体美是自然界最高级的美，这种美具有深刻的人体运动
效应的内涵。人体以骨骼为支架，以韧带为, 铰链,,以
肌肉为动力，进行各种体育运动，体育运动遵循, 用进废
退, 的生物学规律，保护与促进机体健全发展。另外，经
常运动可以愉悦身心，丰富生活，提高生活质量，其娱乐
功能往往是激励人们参与体育运动的直接动因。可以带来
愉悦感，成功感，满足感，是生活的, 调和剂, 。这种以
身体活动为主要媒介的身体活动娱乐较其他娱乐方式还具
,双重功效, —— 既健心又健身。
(二 ).教育功能
? 1、改造经验：
⑴、品格经验,在家庭生活中和社会生活中积累起来的经验有些是正确的，有
些是有害的或无益的。如不信守诺言、不懂得公平竞争、不服从裁判规则、不
具备合作习惯 ……
⑵、动作经验：, 坐如钟、立如松、卧如弓,,久立伤骨、久卧伤气、久行伤
筋、久坐伤肉、久视伤血。坐立、行走、举手投足，对方位、距离、时间过度
的判断，应付突发事件的能力，神经肌肉工作的协调能力。
⑶、情绪经验,久喜伤心、久忧伤脾、久怒伤肝、久恐伤肾、久悲伤肺。文明
社会不允许人的不良情绪以野蛮的方式予以发泄。
? 2、发展适应能力,该理论源于达尔文的进化论, 适者生存，优
胜劣汰, 。体育锻炼可以为人们提供较全面的适应能力，无论是
社会环境，还是自然环境，无论体能还是心理承受能力。
? 3、改变行为,坚持，要克服伤痛，环境难度、强度带来困扰。
在体育活动中，要讲究体育道德风尚。发展个体的机智、果断、
勇敢、仁侠、坚毅、顾全大局的良性行为。并使之达到一种崇高
的境界 —— 机智而不投机取巧，仁侠而非沽名钓誉，勇敢而非持
强斗狠。
(三 ).培养竞争意识功能
体育有特殊的魅力，不仅有健身性，娱乐性，还具有竞技性，
冒险性，竞争性，比赛的结果的不确切性，可以有效的磨砺意识，
形成良好的竞争意识，这种意识一旦形成，可以有效的延伸到社
会生活中去。 —— 因体育竞赛的公平竞争是培养合理竞争的最佳
场所。
(四 ).促进个体社会化功能
(五 ).美育 功能,
人体美 动作美
场地设施美 服装美
精神美 技战术美
七,体育的科学理论基础
哲学,系统科学,教育学、
社会学,心理学,生物学
六大科学理论基础
(一 )哲学基础
哲学是人类思维、社会、自然及其发展的最一般规律的科学。
为人类分析、鉴别事物、解决问题和矛盾提供方法论。如用辨证
的观点去评判某一事物的形成、发展。又如源于实践，又指导于
实践，以此推动事物的不断发展。《运动训练学》
人体是一个复杂的有机体，其发展受到自然、社会、心理等
因素的制约，应从广延的角度，如生物学、心理学、社会学等方
面去探讨体育对人类发展所起的积极影响。这种思维探索方式才
是辨证的客观的。如研讨人之发展于社会发展的辨证关系。
(二 ) 体育的系统科学基础。
系统科学是一个由管理科学、社会科学、自然科学整合构造的
一个庞大的学科群。是一个系统的学科群。
,老三论,, 系统论、信息论、控制论。
,新三论,, 耗散结构论、突变论、协调论
人们常称为其为, 横断学科,,其特点是从系统整体之观点
出发，用控制、信息、模拟等方法定量地精确研究整体与部分之
间，整体与环境之间的相互关系，以达到最优化处理问题，实现
人为目标的目的。它适应于许多社会科学与自然科学、管理科学
的研究领域，具有一般方法的性质。如现代训练与教学中常用的
模式训练、程序教学法就是 60年代苏联人运用控制论的成果。 90
年的北京亚运会和 2008年的北京奥运会就是运用系统工程方法，
进行最优化设计与管理。体育渗透的范围、领域十分广泛，必须
要以系统论科学为理论基础，从整体的角度进行探讨。
(三 ), 体育的教育学基础《体育教育学》
体育历来是世界各国实施教育的主要内容，亦是培养人，
教育人的主要手段。学校体育，竞技体育，社会体育均有育人
的成分和内涵以及功能。这也是体育的主要生存与发展的价值
所在。
注：学校体育的育人成分更为明显，有专门的师资及教学大纲
教学内容及教学目标
(四 ),体育的社会学基础《体育社会学》、
《体育人口学》、《体育伦理学》、
《群众体育学》
社会学是整个社会为研究对象的一门学科。社会制度、社
会群体、社会阶级、社会控制、社会保障以及人的社会化等均
属社会的研究内容。《社会体育学》主要是研究体育与社会的
关系，以及对社会对人类所起到的积极作用。
(五 ), 体育的心理学基础《体育心理学》
心理学是研究人的心理规律的学科 。
体育与心理现象的产生发展有十分密切的联系 。 体育运动具有, 生
物,,精神, 两方面的双重效应 。 可以促进一些心理活动与心理特征的形成
和发展, 或者在运动过程中控制心理活动和心理特征 。 特别是体育竞赛是一
个斗智斗勇, 斗心斗力的过程 。 如选才一般选择多血质运动员, 如是其他类
型的还得加以改造和控制 。 抑郁质与胆汁质均不适应群体性激烈对抗项目 。
在双方势力相差无几情况下, 往往心理素质的好坏, 稳定与否就成了制胜的
关键 。
(六 ),体育的生物学基础
生命的发展, 技能的形成以及运动员选材 ……, 都有赖于生物学的研究成
果 。 它包括对解剖, 生理, 生化, 遗传, 生物力学等方面知识原理的应用 。
人的发展包括技术技能的合理形成与运用, 要应用解剖, 生物力学的知识,
符合人的解剖结构和生物力学原理 。 如跳高, 起跑姿势的发展, 运动员训练所
承受的负荷就要从其生理, 生化特点去考虑 。 量小, 不足以使机体内部产生良
性变化 。 量大 （ 过大 ）, 就又可能导致出现异常的不良反应 。 什么时候大, 什
么时候小, 要符合其生理功能, 人体机体内化学组成的发生变化规律 。 又如运
动员选材其主要依据就是, 人类遗传学, 。 在遗传基因前提下, 推测后天环境
因素对其的影响和后天发展的可能性 。
作业,P48 2,3,4
1.体育与社会生产力和政治经济制度有何
联系？
2.什么是体育？ 现代体育由哪几部分构成？
它的发展趋势如何？ 试分析体育的功能
讲 师,徐 亮
四,体育与诸社会现象的关系
（一）,体育与社会生产力
苏格拉底：做任何事情都离不开强健的身体和精神。生产力
是人们征服自然，改造自然的能力。决定生产力的主要因素
（最根本的因素）是人，人是发展生产力的最积极的因素。
马克思认为要解放、提高社会生产力，关键在于人的体力与
智力的完美结合。
1、强壮的体魄，可以适应各种生产劳动的需要，保持与提
高生产能力和效益，特殊工程要求有专门的体能与技能。比
如：地质、海洋、飞行员。
前苏联研究成果表明，经常锻炼者较不锻炼者的生产率
约高 10%，且劳动所需的灵敏，协调，准确性增强，有助于
提高劳动技能。
2、体育产业的发展，增加了巨大的社会财富。
?（ 1）与体育攀亲联姻，曾为许多企业的兴业措施。
?（ 2）可以拉动旅游、商业、服装、食品、服务、宣传出
版、广告、建筑等行业的发展。越是发达国家，参与体育
消费的意识越强。, 花钱买健康, 的人越来越多。如美国
88年体育生产总值高达 631亿美元，超过了石油、化工、汽
车等行业。大型国际性运动会所带来的有形利润和隐形效
率也十分巨大。反之生产力的发展又推动了体育事业的发
展，对体育的投资也相应增加，各种高新技术在体育中得
到开发利用。
（二）体育与社会政治、经济制度
? 1、政治、经济制度决定体育的性质，决定体育的领导权。
体育为社会主义建设服务，为广大人民群众服务，在我国
参与体育，追求健康是一项基本人权。
? 2、体育为一定的政治服务。如 84年美 23届洛杉矶奥运会，
80年 22届莫斯科奥运会。中国奥委会席位 79年恢复。 84年
首次参加奥运会。体育可以发展国际交往，提高国际声望，
振奋和鼓舞民族精神。
（三）体育与军事
体育是强大的军事力量基础，提高部队战斗力。现代军
事科学证明，即使在现代战争条件下，一个国家的国防力
量强弱，取决于两大因素，一是武器装备，二是战斗人员
的素质。包括身体素质和精神素质。哪怕拥有现代新式武
器，但还是得依靠高度发展的智力和体力的人去掌握，体
战的环境及生存，生活条件均十分恶劣，要求每位战斗人
员必须有强健的体魄。
（四）体育与社会主义精神文明
? 1、振奋民族精神，激发爱国热情。
奥运会的收视率相当高，女排, 五连冠, 被喻为, 女排精神,,
女足被喻为, 铿锵玫瑰, 。 84年许海峰的第一块金牌，外国评
论, 中国是正在苏醒的体坛巨人, 。洛城掀起中国热。弘扬了
民族精神，华侨扬眉吐气。
?2、美化生活,改造社会。
体育有益身心健康的健身、健心。既强体，娱乐功能为广大
群众所认识和接受。经常参与体育锻炼成了个人、家庭、社
会生活的重要内容。, 没有体育的生活是不完善的生活,,
经常参与体育运动，可以形成现代人的良好心理素质和社会
意识，体育强调公平竞争，在竞技场上不讲门第，不列尊卑，
不论资力，最讲实力和效率。
五,体育之概念
（ 一 ）,体育之演绎
体育源远流长，但体育一词出现仅 200余年历史。真正认同
与广泛认同是在 19世纪中叶。古希腊称, 体操,,较现代体
操含义广泛，包括拳击、跳跃、奔跑、投掷、角力等。 1760
年法国报刊首次出现, 体育, 一词，还有一种说法即, 肉体
教育, 。 1762年卢梭出版了《爱弥尔》一书，大量使用了体
育一词，该书激烈的批判了当时的教会教育，描述了对受弥
尔的身体教育，在国际上产生了很大凡响，至此，体育一词
也走向了世界。
西方体育在 19世纪末传入中国，主要通过西方教会学校
以及回国留学生。 19世纪中叶后，德、瑞体操传入中国，在
教会学校设立, 体操科,,, 体操课, 。 1902年，留学生从
日本传入, 体育, 一词。 23年改体操科为体育课。
(二 ).体育概念的定位
1、体育是通过可视为手段和媒介的身体活动而进行的教育。
—— 日 ·前川峰雄
2,体育是完整教育中不可缺少的部分，是以身体活动作为媒
介去培养在身体、精神、情操等方面与社会相适应的公
民。 —— 美 ·布切尔
3、体育是以增进人体健康和达到人体正常发育为目的的一种
教育。
5、体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面
发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目的的一
种社会文化现象或教育过程。
4,体育是关于人体构造身体发展的教育。它包括人体生理功
能，力学原理及其运用的研究。 ——,不列颠百科全书》
(三 ).体育概念的构成体系
体育（竞技运动）包括：
竞技体育：提高运动水平
学校体育：对学生身心施加影响
康乐体育：健身、娱乐、休闲
六,体育之功能
该课题可以从两方面进行探析, 一是广延之体育, 二是
狭意之体育 。
广延体育之功能,健身功能, 娱乐功能, 军事功能, 政治
功能, 外交功能, 经济功能, 教育功能 ……
狭意体育（学校体育之功能）,……
(一 ).健身娱乐功能
人体美是自然界最高级的美，这种美具有深刻的人体运动
效应的内涵。人体以骨骼为支架，以韧带为, 铰链,,以
肌肉为动力，进行各种体育运动，体育运动遵循, 用进废
退, 的生物学规律，保护与促进机体健全发展。另外，经
常运动可以愉悦身心，丰富生活，提高生活质量，其娱乐
功能往往是激励人们参与体育运动的直接动因。可以带来
愉悦感，成功感，满足感，是生活的, 调和剂, 。这种以
身体活动为主要媒介的身体活动娱乐较其他娱乐方式还具
,双重功效, —— 既健心又健身。
(二 ).教育功能
? 1、改造经验：
⑴、品格经验,在家庭生活中和社会生活中积累起来的经验有些是正确的，有
些是有害的或无益的。如不信守诺言、不懂得公平竞争、不服从裁判规则、不
具备合作习惯 ……
⑵、动作经验：, 坐如钟、立如松、卧如弓,,久立伤骨、久卧伤气、久行伤
筋、久坐伤肉、久视伤血。坐立、行走、举手投足，对方位、距离、时间过度
的判断，应付突发事件的能力，神经肌肉工作的协调能力。
⑶、情绪经验,久喜伤心、久忧伤脾、久怒伤肝、久恐伤肾、久悲伤肺。文明
社会不允许人的不良情绪以野蛮的方式予以发泄。
? 2、发展适应能力,该理论源于达尔文的进化论, 适者生存，优
胜劣汰, 。体育锻炼可以为人们提供较全面的适应能力，无论是
社会环境，还是自然环境，无论体能还是心理承受能力。
? 3、改变行为,坚持，要克服伤痛，环境难度、强度带来困扰。
在体育活动中，要讲究体育道德风尚。发展个体的机智、果断、
勇敢、仁侠、坚毅、顾全大局的良性行为。并使之达到一种崇高
的境界 —— 机智而不投机取巧，仁侠而非沽名钓誉，勇敢而非持
强斗狠。
(三 ).培养竞争意识功能
体育有特殊的魅力，不仅有健身性，娱乐性，还具有竞技性，
冒险性，竞争性，比赛的结果的不确切性，可以有效的磨砺意识，
形成良好的竞争意识，这种意识一旦形成，可以有效的延伸到社
会生活中去。 —— 因体育竞赛的公平竞争是培养合理竞争的最佳
场所。
(四 ).促进个体社会化功能
(五 ).美育 功能,
人体美 动作美
场地设施美 服装美
精神美 技战术美
七,体育的科学理论基础
哲学,系统科学,教育学、
社会学,心理学,生物学
六大科学理论基础
(一 )哲学基础
哲学是人类思维、社会、自然及其发展的最一般规律的科学。
为人类分析、鉴别事物、解决问题和矛盾提供方法论。如用辨证
的观点去评判某一事物的形成、发展。又如源于实践，又指导于
实践，以此推动事物的不断发展。《运动训练学》
人体是一个复杂的有机体，其发展受到自然、社会、心理等
因素的制约，应从广延的角度，如生物学、心理学、社会学等方
面去探讨体育对人类发展所起的积极影响。这种思维探索方式才
是辨证的客观的。如研讨人之发展于社会发展的辨证关系。
(二 ) 体育的系统科学基础。
系统科学是一个由管理科学、社会科学、自然科学整合构造的
一个庞大的学科群。是一个系统的学科群。
,老三论,, 系统论、信息论、控制论。
,新三论,, 耗散结构论、突变论、协调论
人们常称为其为, 横断学科,,其特点是从系统整体之观点
出发，用控制、信息、模拟等方法定量地精确研究整体与部分之
间，整体与环境之间的相互关系，以达到最优化处理问题，实现
人为目标的目的。它适应于许多社会科学与自然科学、管理科学
的研究领域，具有一般方法的性质。如现代训练与教学中常用的
模式训练、程序教学法就是 60年代苏联人运用控制论的成果。 90
年的北京亚运会和 2008年的北京奥运会就是运用系统工程方法，
进行最优化设计与管理。体育渗透的范围、领域十分广泛，必须
要以系统论科学为理论基础，从整体的角度进行探讨。
(三 ), 体育的教育学基础《体育教育学》
体育历来是世界各国实施教育的主要内容，亦是培养人，
教育人的主要手段。学校体育，竞技体育，社会体育均有育人
的成分和内涵以及功能。这也是体育的主要生存与发展的价值
所在。
注：学校体育的育人成分更为明显，有专门的师资及教学大纲
教学内容及教学目标
(四 ),体育的社会学基础《体育社会学》、
《体育人口学》、《体育伦理学》、
《群众体育学》
社会学是整个社会为研究对象的一门学科。社会制度、社
会群体、社会阶级、社会控制、社会保障以及人的社会化等均
属社会的研究内容。《社会体育学》主要是研究体育与社会的
关系，以及对社会对人类所起到的积极作用。
(五 ), 体育的心理学基础《体育心理学》
心理学是研究人的心理规律的学科 。
体育与心理现象的产生发展有十分密切的联系 。 体育运动具有, 生
物,,精神, 两方面的双重效应 。 可以促进一些心理活动与心理特征的形成
和发展, 或者在运动过程中控制心理活动和心理特征 。 特别是体育竞赛是一
个斗智斗勇, 斗心斗力的过程 。 如选才一般选择多血质运动员, 如是其他类
型的还得加以改造和控制 。 抑郁质与胆汁质均不适应群体性激烈对抗项目 。
在双方势力相差无几情况下, 往往心理素质的好坏, 稳定与否就成了制胜的
关键 。
(六 ),体育的生物学基础
生命的发展, 技能的形成以及运动员选材 ……, 都有赖于生物学的研究成
果 。 它包括对解剖, 生理, 生化, 遗传, 生物力学等方面知识原理的应用 。
人的发展包括技术技能的合理形成与运用, 要应用解剖, 生物力学的知识,
符合人的解剖结构和生物力学原理 。 如跳高, 起跑姿势的发展, 运动员训练所
承受的负荷就要从其生理, 生化特点去考虑 。 量小, 不足以使机体内部产生良
性变化 。 量大 （ 过大 ）, 就又可能导致出现异常的不良反应 。 什么时候大, 什
么时候小, 要符合其生理功能, 人体机体内化学组成的发生变化规律 。 又如运
动员选材其主要依据就是, 人类遗传学, 。 在遗传基因前提下, 推测后天环境
因素对其的影响和后天发展的可能性 。
作业,P48 2,3,4
1.体育与社会生产力和政治经济制度有何
联系？
2.什么是体育？ 现代体育由哪几部分构成？
它的发展趋势如何？ 试分析体育的功能
