课 时 授 课 计 划 第三十八次课 【教学课题】:第二章 圆柱体结合的配合与公差 【教学目的】: 掌握相关的概念 【教学重点及处理方法】: 相关的概念 处理方法:详细讲解 【教学难点及处理方法】:相关的概念 处理方法: 结合例题分析讲解 【教学方法】: 讲授法 【教具】:挂图 【时间分配】: 引入新课 5min 新课 80 min 小结、作业 5min 第三十八次课 【提示启发 引出新课】 从互换性角度出发,围绕误差与公差来研究,如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决是合理确定公差和采用适当的技量手段。 【新课内容】 第二章 圆柱体结合的配合与公差 一 课程简介与教学要求 1. 特点:专业技术课(主干) 定义多,概念多,符号多 , 标准多,记忆内容多,但简单,易学。 2 .重要性:承上启下。 从课程设计至毕业设计的应用,毕业后的应用。 3 .性质:互换性属于标准化的范围,而技术测量属于计量学,本课程就是将理论和实践紧密结合的学科。 4 .任务:从互换性角度出发,围绕误差与公差来研究,如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决是合理确定公差和采用适当的技量手段。 5 .要求:要求掌握互换性与技术测量的基本原理。会使用各种公差标准与标注,并能进行一般的技量工作,为今后的学习和工作打下良好的基础。 二 . 互换性概述 1 举例:螺钉,灯泡,汽车,飞机,彩电等等。 2 分类:完全互换与不完全互换 3 完全互换定义:同一规格工件不作任何挑选,不需辅助加工,就能装到所需的部件上,并能滿足其使用要求 4 优点:提高生产率,有利于专业化大生产,缩短维修时间,降低生产成本等。 三 几何量的误差与公差 1 误差:尺寸,形状,位置,表面粗糙度。 2 公差:研究几何量的误差及控制范围,换言之,公差是允许的最大误差。 3 区别:误差在加工中产生,而公差是在设计中给定。 四 标准的起源 为使工件有互换性,又须滿足设计与制造的要求就应制定一个标谁。 1997 ← 1979 ← 1902 Newall Britain   1924 BS England   1925 ANSI Amerca   1926 DIN Germany   1929 OCT Russia   1959 GB China  枝术标准:? GB? 国家 ?????????? HB,JB 部门 ????????????? QB 企业 五 值的标准化 -------- 优先数系。 1. 含义:是等比数列,有确定的公比,含有 10 的整数次幂 2. 优点:经济合理,简单,统一,具有广泛的适用性。 R5 , R10 , R20 , R40 , R80 系列,优先选用 R5 系列。 R5 : q= ≈ 1.5849 ≈ 1.6 【小结】: 相关的概念 【作业】:2 【后记】: