课 时 授 课 计 划 第三十八次课 【教学课题】：第二章 圆柱体结合的配合与公差 【教学目的】： 掌握相关的概念 【教学重点及处理方法】： 相关的概念 处理方法：详细讲解 【教学难点及处理方法】：相关的概念 处理方法： 结合例题分析讲解 【教学方法】: 讲授法 【教具】：挂图 【时间分配】： 引入新课 5min 新课 80 min 小结、作业 5min 第三十八次课 【提示启发 引出新课】 从互换性角度出发，围绕误差与公差来研究，如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决是合理确定公差和采用适当的技量手段。 【新课内容】 第二章 圆柱体结合的配合与公差 一 课程简介与教学要求 1. 特点：专业技术课（主干） 定义多，概念多，符号多 , 标准多，记忆内容多，但简单，易学。 2 ．重要性：承上启下。 从课程设计至毕业设计的应用，毕业后的应用。 3 ．性质：互换性属于标准化的范围，而技术测量属于计量学，本课程就是将理论和实践紧密结合的学科。 4 ．任务：从互换性角度出发，围绕误差与公差来研究，如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决是合理确定公差和采用适当的技量手段。 5 ．要求：要求掌握互换性与技术测量的基本原理。会使用各种公差标准与标注，并能进行一般的技量工作，为今后的学习和工作打下良好的基础。 二 . 互换性概述 1 举例：螺钉，灯泡，汽车，飞机，彩电等等。 2 分类：完全互换与不完全互换 3 完全互换定义：同一规格工件不作任何挑选，不需辅助加工，就能装到所需的部件上，并能滿足其使用要求 4 优点：提高生产率，有利于专业化大生产，缩短维修时间，降低生产成本等。 三 几何量的误差与公差 1 误差：尺寸，形状，位置，表面粗糙度。 2 公差：研究几何量的误差及控制范围，换言之，公差是允许的最大误差。 3 区别：误差在加工中产生，而公差是在设计中给定。 四 标准的起源 为使工件有互换性，又须滿足设计与制造的要求就应制定一个标谁。 1997 ← 1979 ← 1902 Newall Britain   1924 BS England   1925 ANSI Amerca   1926 DIN Germany   1929 OCT Russia   1959 GB China  枝术标准：? GB? 国家 ?????????? HB,JB 部门 ????????????? QB 企业 五 值的标准化 -------- 优先数系。 1. 含义：是等比数列，有确定的公比，含有 10 的整数次幂 2. 优点：经济合理，简单，统一，具有广泛的适用性。 R5 ， R10 ， R20 ， R40 ， R80 系列，优先选用 R5 系列。 R5 ： q= ≈ 1.5849 ≈ 1.6 【小结】： 相关的概念 【作业】：2 【后记】：