课 时 授 课 计 划
第三十八次课
【教学课题】:第二章 圆柱体结合的配合与公差
【教学目的】: 掌握相关的概念
【教学重点及处理方法】: 相关的概念
处理方法:详细讲解
【教学难点及处理方法】:相关的概念
处理方法: 结合例题分析讲解
【教学方法】: 讲授法
【教具】:挂图
【时间分配】: 引入新课 5min
新课 80 min
小结、作业 5min
第三十八次课
【提示启发 引出新课】
从互换性角度出发,围绕误差与公差来研究,如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决是合理确定公差和采用适当的技量手段。【新课内容】
第二章 圆柱体结合的配合与公差
一 课程简介与教学要求
1. 特点:专业技术课(主干)定义多,概念多,符号多 , 标准多,记忆内容多,但简单,易学。2 .重要性:承上启下。从课程设计至毕业设计的应用,毕业后的应用。3 .性质:互换性属于标准化的范围,而技术测量属于计量学,本课程就是将理论和实践紧密结合的学科。4 .任务:从互换性角度出发,围绕误差与公差来研究,如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决是合理确定公差和采用适当的技量手段。5 .要求:要求掌握互换性与技术测量的基本原理。会使用各种公差标准与标注,并能进行一般的技量工作,为今后的学习和工作打下良好的基础。
二 . 互换性概述
1 举例:螺钉,灯泡,汽车,飞机,彩电等等。2 分类:完全互换与不完全互换3 完全互换定义:同一规格工件不作任何挑选,不需辅助加工,就能装到所需的部件上,并能滿足其使用要求4 优点:提高生产率,有利于专业化大生产,缩短维修时间,降低生产成本等。
三 几何量的误差与公差
1 误差:尺寸,形状,位置,表面粗糙度。2 公差:研究几何量的误差及控制范围,换言之,公差是允许的最大误差。3 区别:误差在加工中产生,而公差是在设计中给定。
四 标准的起源
为使工件有互换性,又须滿足设计与制造的要求就应制定一个标谁。1997 ← 1979 ←
1902
Newall
Britain
1924
BS
England
1925
ANSI
Amerca
1926
DIN
Germany
1929
OCT
Russia
1959
GB
China
枝术标准:? GB? 国家?????????? HB,JB 部门????????????? QB 企业五 值的标准化 -------- 优先数系。
1. 含义:是等比数列,有确定的公比,含有 10 的整数次幂2. 优点:经济合理,简单,统一,具有广泛的适用性。 R5 , R10 , R20 , R40 , R80 系列,优先选用 R5 系列。R5 : q= ≈ 1.5849 ≈ 1.6
【小结】: 相关的概念
【作业】:2
【后记】: