第八讲 创造技法
（二）
列举法
定义
? 列举法是遵照一定规则罗列研究对象有关
方面的各种性质，进而产生设想、诱发创
造性设想的技法。
分类
? 特性列举法
? 缺点列举法
? 希望列举法
1、特性列举法
? 定义：通过对研究对象的特性进行详尽分
析，迫使人们逐项思考、探究，进而诱发
创造性设想的技法
? 优点：有利于克服惰性，产生新设想，尤
适用于在已有产品的基础上进行新产品开
发和革新改造
实施步骤
? 对象剖析
? 特性列举
? 设想开发（关键步骤）
? 设想处理
注意事项
? 对研究对象进行系统分析可有不同方案，
但必须概括事物的全部特性
? 设想开发可由个人单独完成，也可集体完
成，可同头脑风暴法等集体技法结合
? 每次深入研究一个子系统，直至研究完整
的系统
2、缺点列举法
? 原理：同特性列举法，是特性列举的特例，
只是将特性中的, 缺点, 加以罗列的特性
列举法
实施步骤
? 对象剖析
? 缺点罗列 目标是各种不足之处
? 设想开发 针对不足提出弥补，改进设想
? 设想处理
注意事项
? 正确理解缺点，缺点未必是缺陷，只要是
可以改进、提高之处，均可算缺点，寻找
缺点不是全盘否定，而是使之渐臻完善
? 缺点列举法是在原有事物基础上加以改进
的创造技法，离不开原有事物的前提，适
用于具体问题
实践表明，缺点列举法是一种行之有效的
技法，可作为创造发明活动的入门教育
3、希望点列举法
? 同样也是特性列举法的特例，只是将人们
希望所具有的、理想批的事物特性设想出
来加以罗列的方法
? 希望点列举法是与缺点列举法相对应的创
造技法，但不必拘泥于原有事物，可以在
一无所有的前提下开始，所以说希望点列
举法是主动型的创造技法
练习
? 缺点列举法练习（个人练习或集体练习） P227
联想法
联想法
? 定义：运用想象力，在不同事物或概念之
间建立联系，进而诱发创造性设想的一类
创造技法
联想及其基本概念
什么是联想
? 是由一事物（概念、现象）想到另一事物
（概念、现象）的心理过程，实质是在不
同事物之间建立起暂时的联系，存在着两
种情况：客观联系和主观联系
? 客观联系：反映现象之间原本存在的联系，
如云和雨
? 主观联系：思维过程中建立原本不存在的
联系，如虹与桥
联想的作用
? 形成回忆 物在人亡
? 增强记忆 3.14159 山顶一寺一壶酒
? 促进推理，获取新知 足迹学
联想的分类
? 接近联想 天安门 人民大会堂，端午 粽子
? 相似联想 彩虹 大桥 巴金 茅盾
? 对比联想 播种 收获 闭关锁国 门户开放
? 因果联想 端午 屈原 闪电 雷鸣
影响联想的因素
? 思维、反映速度、记忆力：与联想能力成正比
? 知识积累、知识结构、思维习惯：如由风和月
可联想成, 风花雪月, 和, 月黑杀人夜，风高
放为天,
主要的联想创造技法
? 强制联想法
? 自由联想法（略）
? 相似联想法
强制联想法
原理
? 通过某种方法（如建立二元坐标体系），
将多种信息分别同，进行交汇，强制性地
从中相互联系，产生联想，进而诱发创造
性设想的创造技法
优点
? 有利于破除思维，特别有利于在原本相距
很远、差别很大的事物之间建立起联系，
诱发设想
二元坐标联想法的实施
? 提出联想元素
? 建立坐标体系
? 完成联想图
? 设想处理
提出联想元素
? 可以是事物、物质（如钢笔、汽车、塑料、
铝合金等），也可以是事物形状、特征
（如液体、圆形、彩色等），或者是各种
现象（如发光、变形、发声等）。
建立坐标体系
? 建立以两根直角相交的坐标轴组成的坐标
系，将提出的所有元素在每根轴上分列一
次（可只有第一象限）
? 依次将不同轴上的元素两两相交,获得
一系列交汇点 m个联想元素的交汇点总数
n=Cm=1/2m(m-1)2
完成联想图
? 可以根据设想分类的原理与方法，一边对
联想产生的设想进行分类，一边用不同符
号标记于联想图的相应部位，如用些符号
表示，亦可直接用字母标在图上
设想处理
? U类 实施
? C类 舍弃
? O类 二次开发
有两种作图法
1 2 3 4 5 6 7 8
8 7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5
10
9
8
7
6
1.钢笔 2.汽车 3.塑料 4.铝合金 5.液体 6.彩色的 7.发光 8.变形
相似联想法
定义
? 通过开展特定类型的联想－－相似联想来
建立事物之间联系，进而诱发创造性设想
的联想法
类型
? 性质相似联想 树干 电线杆
? 结构相似联想 蜂巢六边形 建筑物
? 功能相似联想 拳头 锤子
? 原理相似联想 蜂鸟 直升飞机
设问法
设问法
? 定义：通过多角度提出问题，从问题中寻
找思路，进而作出选择并深入开发创造性
设想的一类技法。
? 主要的设问法有：检核表法,5W2H法、
和田 12动词法
检核表法
检核表法的基本内容
? 围绕一个主题，将有可能涉及的各有关方
面罗列出来，设计成表格（或问题清单），
逐项检查核对，并从中选择重点，深入诱
发创造性设想。用以罗列问题的不胜任即
为检核表。
实施步骤
? 确定对象
? 列表检核
? 选择重点 研究解决
列表检核
? 能否转移
? 能否改变
? 能否引入
? 能否改造
? 能否缩小
? 能否替代
? 能否更换
? 能否颠倒
? 能否组合
能否改变
? 能否改变现有事物的形、色、声、味等。
如小号上的消音器
返回
能否转移
? 现有事物原理、方法、功能能否移植至其
他领域。如电吹风 → 被褥烘干机
返回
能否引入
? 现有事物能否引入其他设想 系列成果。
如火柴（防风、长效、保险等）
返回
能否改造
? 能否改进现有事物，其使用价值。如自行
车链条罩
返回
能否缩小
? 能否使现有事物缩小、减轻、分割。如铁
路工字型铁轨
返回
能否替代
? 能否用其他材料代替现有材料（成本，功能）。
如纸杆铅笔
返回
能否更换
? 能否更改变化现有事物的程序。如非同步
化上班
返回
能否颠倒
? 能否使现有原理、功能、工艺颠倒过来。
如电动机 → 发动机
返回
能否组合
? 能否使若干事物（部分）组合，产生更大
功能、效果。如大炮、堡垒、机动车 →
坦克
5W2H法
5W2H法的基本内容
? 由 6个英文单词（ 7种意思）的首位字母的统
称。包括为什么 why,什么 what,谁 who,何时
when,何地 where,如何 how to,多少 how much.
实施步骤
? 确定对象
? 提出问题
? 选择重点
? 研究解决
和田 12动词法
基本内容
? 根据 12个动词提供的方向去设问，诱发创造
性的设想。这 12个动词是：加、减、扩、缩、
变、改、联、学、代、搬、反、定。
加－加
? 现有事物能否增加、加大、加高、加厚？
能否叠加？如橡皮＋铅笔
减－减
? 现有事物能减去（简化）些什么？如简化
汉字
扩一扩
? 现有事物的放大或扩展，如幻灯、电影
缩一缩
? 现有事物缩小或压缩，如袖珍字典
变一变
? 现有事物改变固有性状，如黑白电视变为
彩色电视
改一改
? 对原有事物不足之处的改进，如防触电插
头
联一联
? 现有事物与其他事物有何联系，如干湿球
温度表
学一学
? 对现有事物的模仿，如锯子
代一代
? 用其他事物来替代原有事物，如塑料、陶
瓷
搬一搬
? 现有事物移植到另处去应用，如哨子搬成
鸽哨
反一反
? 现在事物原理、方法、结构、用途等的颠
倒，如吹尘器反成吸尘器
定一定
? 对现有事物数量或程度变化的量化，如噪
声显示器
（二）
列举法
定义
? 列举法是遵照一定规则罗列研究对象有关
方面的各种性质，进而产生设想、诱发创
造性设想的技法。
分类
? 特性列举法
? 缺点列举法
? 希望列举法
1、特性列举法
? 定义：通过对研究对象的特性进行详尽分
析，迫使人们逐项思考、探究，进而诱发
创造性设想的技法
? 优点：有利于克服惰性，产生新设想，尤
适用于在已有产品的基础上进行新产品开
发和革新改造
实施步骤
? 对象剖析
? 特性列举
? 设想开发（关键步骤）
? 设想处理
注意事项
? 对研究对象进行系统分析可有不同方案，
但必须概括事物的全部特性
? 设想开发可由个人单独完成，也可集体完
成，可同头脑风暴法等集体技法结合
? 每次深入研究一个子系统，直至研究完整
的系统
2、缺点列举法
? 原理：同特性列举法，是特性列举的特例，
只是将特性中的, 缺点, 加以罗列的特性
列举法
实施步骤
? 对象剖析
? 缺点罗列 目标是各种不足之处
? 设想开发 针对不足提出弥补，改进设想
? 设想处理
注意事项
? 正确理解缺点，缺点未必是缺陷，只要是
可以改进、提高之处，均可算缺点，寻找
缺点不是全盘否定，而是使之渐臻完善
? 缺点列举法是在原有事物基础上加以改进
的创造技法，离不开原有事物的前提，适
用于具体问题
实践表明，缺点列举法是一种行之有效的
技法，可作为创造发明活动的入门教育
3、希望点列举法
? 同样也是特性列举法的特例，只是将人们
希望所具有的、理想批的事物特性设想出
来加以罗列的方法
? 希望点列举法是与缺点列举法相对应的创
造技法，但不必拘泥于原有事物，可以在
一无所有的前提下开始，所以说希望点列
举法是主动型的创造技法
练习
? 缺点列举法练习（个人练习或集体练习） P227
联想法
联想法
? 定义：运用想象力，在不同事物或概念之
间建立联系，进而诱发创造性设想的一类
创造技法
联想及其基本概念
什么是联想
? 是由一事物（概念、现象）想到另一事物
（概念、现象）的心理过程，实质是在不
同事物之间建立起暂时的联系，存在着两
种情况：客观联系和主观联系
? 客观联系：反映现象之间原本存在的联系，
如云和雨
? 主观联系：思维过程中建立原本不存在的
联系，如虹与桥
联想的作用
? 形成回忆 物在人亡
? 增强记忆 3.14159 山顶一寺一壶酒
? 促进推理，获取新知 足迹学
联想的分类
? 接近联想 天安门 人民大会堂，端午 粽子
? 相似联想 彩虹 大桥 巴金 茅盾
? 对比联想 播种 收获 闭关锁国 门户开放
? 因果联想 端午 屈原 闪电 雷鸣
影响联想的因素
? 思维、反映速度、记忆力：与联想能力成正比
? 知识积累、知识结构、思维习惯：如由风和月
可联想成, 风花雪月, 和, 月黑杀人夜，风高
放为天,
主要的联想创造技法
? 强制联想法
? 自由联想法（略）
? 相似联想法
强制联想法
原理
? 通过某种方法（如建立二元坐标体系），
将多种信息分别同，进行交汇，强制性地
从中相互联系，产生联想，进而诱发创造
性设想的创造技法
优点
? 有利于破除思维，特别有利于在原本相距
很远、差别很大的事物之间建立起联系，
诱发设想
二元坐标联想法的实施
? 提出联想元素
? 建立坐标体系
? 完成联想图
? 设想处理
提出联想元素
? 可以是事物、物质（如钢笔、汽车、塑料、
铝合金等），也可以是事物形状、特征
（如液体、圆形、彩色等），或者是各种
现象（如发光、变形、发声等）。
建立坐标体系
? 建立以两根直角相交的坐标轴组成的坐标
系，将提出的所有元素在每根轴上分列一
次（可只有第一象限）
? 依次将不同轴上的元素两两相交,获得
一系列交汇点 m个联想元素的交汇点总数
n=Cm=1/2m(m-1)2
完成联想图
? 可以根据设想分类的原理与方法，一边对
联想产生的设想进行分类，一边用不同符
号标记于联想图的相应部位，如用些符号
表示，亦可直接用字母标在图上
设想处理
? U类 实施
? C类 舍弃
? O类 二次开发
有两种作图法
1 2 3 4 5 6 7 8
8 7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5
10
9
8
7
6
1.钢笔 2.汽车 3.塑料 4.铝合金 5.液体 6.彩色的 7.发光 8.变形
相似联想法
定义
? 通过开展特定类型的联想－－相似联想来
建立事物之间联系，进而诱发创造性设想
的联想法
类型
? 性质相似联想 树干 电线杆
? 结构相似联想 蜂巢六边形 建筑物
? 功能相似联想 拳头 锤子
? 原理相似联想 蜂鸟 直升飞机
设问法
设问法
? 定义：通过多角度提出问题，从问题中寻
找思路，进而作出选择并深入开发创造性
设想的一类技法。
? 主要的设问法有：检核表法,5W2H法、
和田 12动词法
检核表法
检核表法的基本内容
? 围绕一个主题，将有可能涉及的各有关方
面罗列出来，设计成表格（或问题清单），
逐项检查核对，并从中选择重点，深入诱
发创造性设想。用以罗列问题的不胜任即
为检核表。
实施步骤
? 确定对象
? 列表检核
? 选择重点 研究解决
列表检核
? 能否转移
? 能否改变
? 能否引入
? 能否改造
? 能否缩小
? 能否替代
? 能否更换
? 能否颠倒
? 能否组合
能否改变
? 能否改变现有事物的形、色、声、味等。
如小号上的消音器
返回
能否转移
? 现有事物原理、方法、功能能否移植至其
他领域。如电吹风 → 被褥烘干机
返回
能否引入
? 现有事物能否引入其他设想 系列成果。
如火柴（防风、长效、保险等）
返回
能否改造
? 能否改进现有事物，其使用价值。如自行
车链条罩
返回
能否缩小
? 能否使现有事物缩小、减轻、分割。如铁
路工字型铁轨
返回
能否替代
? 能否用其他材料代替现有材料（成本，功能）。
如纸杆铅笔
返回
能否更换
? 能否更改变化现有事物的程序。如非同步
化上班
返回
能否颠倒
? 能否使现有原理、功能、工艺颠倒过来。
如电动机 → 发动机
返回
能否组合
? 能否使若干事物（部分）组合，产生更大
功能、效果。如大炮、堡垒、机动车 →
坦克
5W2H法
5W2H法的基本内容
? 由 6个英文单词（ 7种意思）的首位字母的统
称。包括为什么 why,什么 what,谁 who,何时
when,何地 where,如何 how to,多少 how much.
实施步骤
? 确定对象
? 提出问题
? 选择重点
? 研究解决
和田 12动词法
基本内容
? 根据 12个动词提供的方向去设问，诱发创造
性的设想。这 12个动词是：加、减、扩、缩、
变、改、联、学、代、搬、反、定。
加－加
? 现有事物能否增加、加大、加高、加厚？
能否叠加？如橡皮＋铅笔
减－减
? 现有事物能减去（简化）些什么？如简化
汉字
扩一扩
? 现有事物的放大或扩展，如幻灯、电影
缩一缩
? 现有事物缩小或压缩，如袖珍字典
变一变
? 现有事物改变固有性状，如黑白电视变为
彩色电视
改一改
? 对原有事物不足之处的改进，如防触电插
头
联一联
? 现有事物与其他事物有何联系，如干湿球
温度表
学一学
? 对现有事物的模仿，如锯子
代一代
? 用其他事物来替代原有事物，如塑料、陶
瓷
搬一搬
? 现有事物移植到另处去应用，如哨子搬成
鸽哨
反一反
? 现在事物原理、方法、结构、用途等的颠
倒，如吹尘器反成吸尘器
定一定
? 对现有事物数量或程度变化的量化，如噪
声显示器
