第九讲 创造力开发
一、创造力开发的主体因素
?创造学中的主体是指创造者，即具有创
造力的人，同被创造的对象即外部环境
对立统一。它是创造力开发的内因。
（一）创造力开发的生理基础
? 研究表明，人的机体的生命活动和有关器
官的机能是创造力开发的基础。
脑
?人脑是思维的物质承担者，也是施
展创造力的基础。脑的潜能是创造
力开发的科学依据。
? 1.从脑的结构看脑的潜能
? 2.从脑的成分看脑的潜能
? 3.从脑的功能看脑的潜能
性别、年龄
? （二）性别
? 性别会对创造力产生影响的这种看法是一种偏
见
? （三）年龄
? 统计资料表明，创造力与年龄的关系可从年龄
的分阶段来加以讨论。
（二）创造力开发的智力因素
? 智力是指人认识客观事物并运用知识和经
验解决实际问题的能力。通常由观察、记
忆、想象、思考、判断等因素组成。创造
学中认为，智力和创造力是两个不同的概
念，但承认智力组成的若干因素对创造力
开发存在着重要的影响。
观察力
? 观察力是人们看外界客观事物的能力。人
通过观察直接感知事物，观察是认识世界
的重要途径。包括两层意思，观：看；察：
分辩。
? 1.观察力与创造力的关系
? 观察使人积累丰富的创造资料（原资料）
? 观察为创造提供良好机遇
? 2.观察力的培养
敏锐的观察力主要靠后天的培养。唯一有
效的方法是多参加观察实践，多看、多想、
眼脑并用。
? (1)细心分辨 不同层次（宏观、中观、微观）
的观看会有不同的结果
? (2)变换角度 从不同的角度观察同一事物可能
有截然相反的结果
? (3)坚持不懈 敏锐的观察力靠长期锻炼
记忆力
? 记忆力是指记住经验过的事物，并能将它
再现或再认识的能力。
? 记忆包括三个阶段：识记、保持、再认
（再现）
? 1.记忆力与创造力的关系
记忆不断产生新知，直接影响思维速度和有效
信息的积累程度，所以会对创造力产生有利的影
响。
记忆力的培养
? (1)识记阶段
要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须
抓好感知信息和集中两个环节。
? (2)保持阶段
保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息
到铭记信息的识记过程，巩固识记效果。
? (3)再认 (再现 )与回忆
再认：对已识记事物的直接再度作用
回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现
想象力
? 想象力是指在原有感性形象的基础上产生
新形象的能力。想象是人脑对取自客观世
界的知觉材料进行加工改造，形成未感知
过或并不存在的事物形象的过程。
想象力与创造力的关系
? 两种类型的想象：
? 再造想象：根据语言文字描述或图样提示，重
新构筑新形象的过程。
? 创造想象：根据一定的目的、要求或任务，在
头脑首次建立新形象的过程。
? 总之，想象是大脑利用观察获取的外界材
料和记忆提取的储存材料构建新的思维成
果的创造过程。
想象力的培养
? (1)增加知识积累和经验积累
? (2)提高思维速度
? (3)发挥语言的调节促进作用
（三）创造力开发的非智力因素
? 创造力的能动性决定了不少与主体相联系
的非智力因素也同创造力开发密切相关。
理想
? 理想是对未来事物的希望与向往。它是创
造的动力。
意志
? 意志是为了达到既定目标而自觉努力的心
理状态。它是意识能动作用的反映，一般
要通过言语和行动来实现。
? 意志是创造力的可靠保证。要用顽强的意
志和毅力来保证创造力的充分发挥。
兴趣
兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动
的倾向。
兴趣是创造力的催化剂。在兴趣的诱使下，
人们往往会全身心地投入创造发明活动并不断
取得新成果。
二、创造力开发的外部条件
? 外部条件是指创造者（主体）自身因素以
外的各种客观条件。它们是开发创造力的
外因，主要包括社会条件、环境条件和物
质条件等几个方面。
（一）社会条件
? 创造活动总是在一定的社会环境中进行的，
社会条件是创造力开发的宏观背景。
历史背景和社会状况
? 历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创
造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、
社会安宁相关。
社会风尚和社会舆论
? 风尚是一定时期内在社会上普遍流行的风
气和习惯。良好的社会风尚能大大调动社
会成员的创造积极性。在形成良好社会风
尚的过程中，社会舆论能起到重要的导向
作用。
社会事业与社会活动
?为了使创造力开发工作具有一定的广度
和深度，兴办以此为宗旨的社会事业是
十分必要的：一是组建专门机构；二是
开展各类活动（竞赛）。
法律保护和政策保证
? 法律和政策的制定会确立创造活动的合法
地位，维护创造者的正当权益。
（二）环境条件
? 创造活动也总是在一定的具体环境中进行
的，具体的环境是创造力开发的微观环境。
? (一 )家庭
? (二 )师承关系
,名师识高徒,,, 名师出高徒,
? (三 )工作群体
? 合力效应、互补效应
（三）物质条件
? 1、生产力水平
从宏观上看，社会物质财富是生产力的产物。生
产力发展水平直接影响甚至决定创造成果的水平。
? 2、工具水平
从微观上看，与生产力水平相适应的工具水平直
接影响创造力的开发。
? 3、材料与工艺水平
进行创造活动要有一定的加工对象，因此，材料
和加工技术、工艺水平也会对创造力产生重要影响。
三、创造力开发的基本原理
? 开发创造力需要服从一些广泛适用的道理，
遵循一些带有普遍意义的规律和原则。
（一）陌生原理
? 1,,陌生, 的必要性
陌生原理是指创造者必须把周围事物都当成
不熟悉的事物来看待，尽量保持探索客观
世界的好奇心和认识客观世界的新鲜感。
陌生原理的作用
? 1.破除思维定势
? 陌生有助于摆脱习惯性思维束缚，破除思维定
势。
? 受固有知识结构影响，产生以相同方式来认识
事物和解决问题的倾向，称为思维定势。
? 2.增强思维活力
? 有利于调动思维积极性，促进思维活动，增强
思维的活力。
贯彻陌生原理的途径
? 首先要努力探索陌生的新领域
? 其次要把熟悉事物当作陌生事物来看待，
变换角度，改变方法，重新审视已熟悉的
事物，力求温故知新。
（二）进攻原理
1,,进攻, 的必要性
? 进攻原理是指必须充分发挥主观能动性和积极
性，主动地开展创造活动，夺取创造成果。
? 个人创造时间的有限性 必须抓紧
? 创造时机的随机性 必须珍惜
进攻原理的表现形式
? 1.索取精神
? 主动要求，主动挑战，尽力掌握创造发明的主
动权。
? 2.机遇意识
? 创造机遇是珍贵的资源，可遇而不可求。但能
否及时抓住机遇、充分利用机遇，则与创造者
主观因素密切相关。
? 创造者要有敏感性、洞察力及预见性。
3.察错能力
? 发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理
的又一重要表现。即使是历史遗物也可能因为约
定俗成、固有认识而使之合理化延续。
? 察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察
力、想象力、知识结构、胆略、气魄等。但从进
攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。
? 怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动
性，有利于开发创造性思维，形成创造成 果。
? 缺点列举法就是进攻原理的一种反映。
（三）开放原理
? 开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系
统中解放出来，保持开放状态，加强主观
与客观之间的联系和交流，从丰富的外界
信息中获取创造性思维的源泉。
开放的必要性
? 开放是开发创造力的必要条件，由创造力
的社会性决定。在信息时代，个人闭门造
车的创造是行不通的。
? 从创造者与其他创造者的关系来看，开放
有利于个人创造力的发挥。开放促进交流，
有利于形成创造力的合力，产生整体化效
应。
开放系统的作用
? 1.传播信息，促进思维扩散
? 2.启迪思路，激发灵感
贯彻开放原理的几个环节
? 1.思维交流
是创造者解决自己头脑的第一步，可以多
种形式地展开。
2.信息资源开发
? 信息是一种特殊的资源，在开放系统中具有可分享性、可传播性与可加工性。
? 首先力求信息共享，倡导信息传播、思想交流。
? 在信息分享基础上，通过信息叠加、综合、
转换等途径，把信息的开发利用提到更高
层次。可利用现代化手段处理信息，使之
文字化、数字化、科学化，从而便于被加工、被利用。
3.组织落实
? 建立多种形式的创造力开发集体，制定相
应的规章制度，积极开展多种形式的活动，
到全面开放的广阔天地中去获取信息，提
炼思想，激发灵感，开发创造力。
（四）辩证原理
? 辩证的必要性
? 辩证原理是指创造者在寻求创造目标的过程中，
必须自觉地贯彻唯物辩证法，用普遍联系的观
点和发展的观点去看待周围事物，遵循客观世
界的规律。
? 辩证的作用
? 1.实现互补
? 2.促进转化
贯彻辩证原理的几种方法
从相对中优选绝对
（绝对存在于相对中）
? 创造者要尽力超越自己的固有认识，然后积极地
评价相对创造性思维，从中优先选出绝对创造性
思维的成果。注意两个环节：
? a.相对创造性思维的自我开发
要有意识地不断产生新的设想，超越自己，为以
后绝对创造性思维的成果奠定基础。
? b.争取及时的社会评价
绝对创造性思维成果必须得到社会承认，如果错
失良机，就将遗憾终生。
从偶然中把握必然
? （必然存在于偶然中）
? 创造者应做有心人，要善于观察，善于思考，
善于透过纷繁的现象抓住本质，通过偶然性探
索事物的必然规律。
? 偶然中把握必然应该避免假象的迷惑，不可一
叶障目。
从量变中促进质变
? （质量互变规律 量变中包含部分质变）
? 创造者应该积极探索，不断积累，在量变基础
上寻找适宜的突破口，促使尽早发生质的飞跃。
注意两个环节：
? a.要进行有效积累，在相同质的基础上进行积
累，这样也有利于促进质变早日发生。
? b.选择适当的突破口
从否定中实现再否定
? a.首先要敢于否定原有事物，这样做需要有
勇气，也需要有远见。
? b.其次要发扬科学精神，善于发掘被否定事
物原有的合理因素，同时也要善于发现第一次否定的不足。
? 否定之否定阶段的事物会出现肯定阶段原
有的某些性状，却不是对原事物的简单回
复，而是在较高层次上达到较高级的程度 —— 这正是创造的本质所在。
? [ZJ]：
? 1.理论与实践结合
? 2.思维与行为结合
? 3.内因与外因结合
? 4.个人与群体（社会）结合
一、创造力开发的主体因素
?创造学中的主体是指创造者，即具有创
造力的人，同被创造的对象即外部环境
对立统一。它是创造力开发的内因。
（一）创造力开发的生理基础
? 研究表明，人的机体的生命活动和有关器
官的机能是创造力开发的基础。
脑
?人脑是思维的物质承担者，也是施
展创造力的基础。脑的潜能是创造
力开发的科学依据。
? 1.从脑的结构看脑的潜能
? 2.从脑的成分看脑的潜能
? 3.从脑的功能看脑的潜能
性别、年龄
? （二）性别
? 性别会对创造力产生影响的这种看法是一种偏
见
? （三）年龄
? 统计资料表明，创造力与年龄的关系可从年龄
的分阶段来加以讨论。
（二）创造力开发的智力因素
? 智力是指人认识客观事物并运用知识和经
验解决实际问题的能力。通常由观察、记
忆、想象、思考、判断等因素组成。创造
学中认为，智力和创造力是两个不同的概
念，但承认智力组成的若干因素对创造力
开发存在着重要的影响。
观察力
? 观察力是人们看外界客观事物的能力。人
通过观察直接感知事物，观察是认识世界
的重要途径。包括两层意思，观：看；察：
分辩。
? 1.观察力与创造力的关系
? 观察使人积累丰富的创造资料（原资料）
? 观察为创造提供良好机遇
? 2.观察力的培养
敏锐的观察力主要靠后天的培养。唯一有
效的方法是多参加观察实践，多看、多想、
眼脑并用。
? (1)细心分辨 不同层次（宏观、中观、微观）
的观看会有不同的结果
? (2)变换角度 从不同的角度观察同一事物可能
有截然相反的结果
? (3)坚持不懈 敏锐的观察力靠长期锻炼
记忆力
? 记忆力是指记住经验过的事物，并能将它
再现或再认识的能力。
? 记忆包括三个阶段：识记、保持、再认
（再现）
? 1.记忆力与创造力的关系
记忆不断产生新知，直接影响思维速度和有效
信息的积累程度，所以会对创造力产生有利的影
响。
记忆力的培养
? (1)识记阶段
要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须
抓好感知信息和集中两个环节。
? (2)保持阶段
保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息
到铭记信息的识记过程，巩固识记效果。
? (3)再认 (再现 )与回忆
再认：对已识记事物的直接再度作用
回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现
想象力
? 想象力是指在原有感性形象的基础上产生
新形象的能力。想象是人脑对取自客观世
界的知觉材料进行加工改造，形成未感知
过或并不存在的事物形象的过程。
想象力与创造力的关系
? 两种类型的想象：
? 再造想象：根据语言文字描述或图样提示，重
新构筑新形象的过程。
? 创造想象：根据一定的目的、要求或任务，在
头脑首次建立新形象的过程。
? 总之，想象是大脑利用观察获取的外界材
料和记忆提取的储存材料构建新的思维成
果的创造过程。
想象力的培养
? (1)增加知识积累和经验积累
? (2)提高思维速度
? (3)发挥语言的调节促进作用
（三）创造力开发的非智力因素
? 创造力的能动性决定了不少与主体相联系
的非智力因素也同创造力开发密切相关。
理想
? 理想是对未来事物的希望与向往。它是创
造的动力。
意志
? 意志是为了达到既定目标而自觉努力的心
理状态。它是意识能动作用的反映，一般
要通过言语和行动来实现。
? 意志是创造力的可靠保证。要用顽强的意
志和毅力来保证创造力的充分发挥。
兴趣
兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动
的倾向。
兴趣是创造力的催化剂。在兴趣的诱使下，
人们往往会全身心地投入创造发明活动并不断
取得新成果。
二、创造力开发的外部条件
? 外部条件是指创造者（主体）自身因素以
外的各种客观条件。它们是开发创造力的
外因，主要包括社会条件、环境条件和物
质条件等几个方面。
（一）社会条件
? 创造活动总是在一定的社会环境中进行的，
社会条件是创造力开发的宏观背景。
历史背景和社会状况
? 历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创
造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、
社会安宁相关。
社会风尚和社会舆论
? 风尚是一定时期内在社会上普遍流行的风
气和习惯。良好的社会风尚能大大调动社
会成员的创造积极性。在形成良好社会风
尚的过程中，社会舆论能起到重要的导向
作用。
社会事业与社会活动
?为了使创造力开发工作具有一定的广度
和深度，兴办以此为宗旨的社会事业是
十分必要的：一是组建专门机构；二是
开展各类活动（竞赛）。
法律保护和政策保证
? 法律和政策的制定会确立创造活动的合法
地位，维护创造者的正当权益。
（二）环境条件
? 创造活动也总是在一定的具体环境中进行
的，具体的环境是创造力开发的微观环境。
? (一 )家庭
? (二 )师承关系
,名师识高徒,,, 名师出高徒,
? (三 )工作群体
? 合力效应、互补效应
（三）物质条件
? 1、生产力水平
从宏观上看，社会物质财富是生产力的产物。生
产力发展水平直接影响甚至决定创造成果的水平。
? 2、工具水平
从微观上看，与生产力水平相适应的工具水平直
接影响创造力的开发。
? 3、材料与工艺水平
进行创造活动要有一定的加工对象，因此，材料
和加工技术、工艺水平也会对创造力产生重要影响。
三、创造力开发的基本原理
? 开发创造力需要服从一些广泛适用的道理，
遵循一些带有普遍意义的规律和原则。
（一）陌生原理
? 1,,陌生, 的必要性
陌生原理是指创造者必须把周围事物都当成
不熟悉的事物来看待，尽量保持探索客观
世界的好奇心和认识客观世界的新鲜感。
陌生原理的作用
? 1.破除思维定势
? 陌生有助于摆脱习惯性思维束缚，破除思维定
势。
? 受固有知识结构影响，产生以相同方式来认识
事物和解决问题的倾向，称为思维定势。
? 2.增强思维活力
? 有利于调动思维积极性，促进思维活动，增强
思维的活力。
贯彻陌生原理的途径
? 首先要努力探索陌生的新领域
? 其次要把熟悉事物当作陌生事物来看待，
变换角度，改变方法，重新审视已熟悉的
事物，力求温故知新。
（二）进攻原理
1,,进攻, 的必要性
? 进攻原理是指必须充分发挥主观能动性和积极
性，主动地开展创造活动，夺取创造成果。
? 个人创造时间的有限性 必须抓紧
? 创造时机的随机性 必须珍惜
进攻原理的表现形式
? 1.索取精神
? 主动要求，主动挑战，尽力掌握创造发明的主
动权。
? 2.机遇意识
? 创造机遇是珍贵的资源，可遇而不可求。但能
否及时抓住机遇、充分利用机遇，则与创造者
主观因素密切相关。
? 创造者要有敏感性、洞察力及预见性。
3.察错能力
? 发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理
的又一重要表现。即使是历史遗物也可能因为约
定俗成、固有认识而使之合理化延续。
? 察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察
力、想象力、知识结构、胆略、气魄等。但从进
攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。
? 怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动
性，有利于开发创造性思维，形成创造成 果。
? 缺点列举法就是进攻原理的一种反映。
（三）开放原理
? 开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系
统中解放出来，保持开放状态，加强主观
与客观之间的联系和交流，从丰富的外界
信息中获取创造性思维的源泉。
开放的必要性
? 开放是开发创造力的必要条件，由创造力
的社会性决定。在信息时代，个人闭门造
车的创造是行不通的。
? 从创造者与其他创造者的关系来看，开放
有利于个人创造力的发挥。开放促进交流，
有利于形成创造力的合力，产生整体化效
应。
开放系统的作用
? 1.传播信息，促进思维扩散
? 2.启迪思路，激发灵感
贯彻开放原理的几个环节
? 1.思维交流
是创造者解决自己头脑的第一步，可以多
种形式地展开。
2.信息资源开发
? 信息是一种特殊的资源，在开放系统中具有可分享性、可传播性与可加工性。
? 首先力求信息共享，倡导信息传播、思想交流。
? 在信息分享基础上，通过信息叠加、综合、
转换等途径，把信息的开发利用提到更高
层次。可利用现代化手段处理信息，使之
文字化、数字化、科学化，从而便于被加工、被利用。
3.组织落实
? 建立多种形式的创造力开发集体，制定相
应的规章制度，积极开展多种形式的活动，
到全面开放的广阔天地中去获取信息，提
炼思想，激发灵感，开发创造力。
（四）辩证原理
? 辩证的必要性
? 辩证原理是指创造者在寻求创造目标的过程中，
必须自觉地贯彻唯物辩证法，用普遍联系的观
点和发展的观点去看待周围事物，遵循客观世
界的规律。
? 辩证的作用
? 1.实现互补
? 2.促进转化
贯彻辩证原理的几种方法
从相对中优选绝对
（绝对存在于相对中）
? 创造者要尽力超越自己的固有认识，然后积极地
评价相对创造性思维，从中优先选出绝对创造性
思维的成果。注意两个环节：
? a.相对创造性思维的自我开发
要有意识地不断产生新的设想，超越自己，为以
后绝对创造性思维的成果奠定基础。
? b.争取及时的社会评价
绝对创造性思维成果必须得到社会承认，如果错
失良机，就将遗憾终生。
从偶然中把握必然
? （必然存在于偶然中）
? 创造者应做有心人，要善于观察，善于思考，
善于透过纷繁的现象抓住本质，通过偶然性探
索事物的必然规律。
? 偶然中把握必然应该避免假象的迷惑，不可一
叶障目。
从量变中促进质变
? （质量互变规律 量变中包含部分质变）
? 创造者应该积极探索，不断积累，在量变基础
上寻找适宜的突破口，促使尽早发生质的飞跃。
注意两个环节：
? a.要进行有效积累，在相同质的基础上进行积
累，这样也有利于促进质变早日发生。
? b.选择适当的突破口
从否定中实现再否定
? a.首先要敢于否定原有事物，这样做需要有
勇气，也需要有远见。
? b.其次要发扬科学精神，善于发掘被否定事
物原有的合理因素，同时也要善于发现第一次否定的不足。
? 否定之否定阶段的事物会出现肯定阶段原
有的某些性状，却不是对原事物的简单回
复，而是在较高层次上达到较高级的程度 —— 这正是创造的本质所在。
? [ZJ]：
? 1.理论与实践结合
? 2.思维与行为结合
? 3.内因与外因结合
? 4.个人与群体（社会）结合
