在班级管理过程中，我发现一个女生平常沉默寡言，比较内向，少有笑容，学习成绩也十分不好。通过与班主任的交流，得知她小学时父母离异，和父亲与奶奶同住，继母对她很好，但她自己仍不能摆脱阴影，也因此十分消沉、缺少自信，导致学习成绩一直处于班中末尾位置。恶性循环，她越来越沉默，学习也越来越吃力。 基于学生的特殊情况，我决定不直接开展教育工作，等待相应的时机，通过书信方式，以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助她释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母离异，树立正确、积极、乐观的人生观。为增加学生与教师的交流机会，了解学生，同时提高学生的写作能力，每过几个星期，我便留一篇命题周记《老师，我想对你说……》。一次，她在周记中，将她渴望母爱的痛苦与学习成绩较低的忧虑倾诉了出来，并在结尾处写道："希望老师能够为我保密，谢谢。"由于她从不愿和同学、老师过多交流，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能会使学生从此三缄其口，将信任倏然收回。于是，我一直在等待机会。此时，她主动地向我询问如何摆脱困扰她生活、影响她学习的这段经历，足以说明她给予我足够的信任，并希望从我这里得到有力的帮助。我便用蓝笔，以一个朋友的身份与她进行了笔谈。由于不了解详情，只凭她对自己心态的描述，我不敢深入交谈，只是告诉她：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。确实，母爱是无法替代的，但这已经是过去的事实，况且他们分开并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，他们都在加倍地关爱你，你得到的不是更少，而是更多，来自父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷，这都是你应该珍惜的，不要等到失去后才去珍惜，抓紧手中现有的幸福吧！生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。建议你多与同学和老师交往，敞开心扉，不要把自己封闭在阴影里，时间一长会变成"白毛女"的！之后，她没有来找我，也没有再与我进行笔谈。我只好等待机会。在不久后的一次写作训练中，她终于毫无保留地将自己的苦恼倾吐出来，教育的绝好机会终于来了。 这次命题作文的题目是《我的父亲母亲》。原本连800字也难以写出的她，第二天竟然交上了四页半的文章，令我吃惊不小。在文章中，她将童年对慈爱母亲的模糊记忆、数年后再次见到陌生母亲的经过，父亲与最疼爱她的奶奶屡次争吵的生活一一倾诉，文词真切，感情难以自制。在文章的结尾，还对我说：“老师，我知道我这篇作文可能不符合您的要求，但这些确确实实都是我的心里话，您能不能告诉我，现在我到底该怎么办？”作为作文，我给这篇文章打了恰当的分数，并作了详细的点评，鼓励她：真挚的感情是文章最可贵的灵魂。作为来信，我单独用了几页稿纸，给她回复了一封信：“现在，既然你写出了这样的话，就说明你已经站在阳光地带的边缘了，只要鼓足勇气再向前迈出一步，将过去的经历看作是生活给予的一份特殊的礼物，包好珍藏起来，当你将它作为回忆再拿出来看的时候，也许就会发现这是一份意外的收获。当你不再对这早已过去的伤痛念念不忘，不再惧怕别人知道这段特殊的经历，就说明你将自己解脱出来了，准备好开始建造真正属于自己的幸福生活了。” 之后一段时间里，我并没有找她面谈，而是从侧面了解她的学习状态和学习成绩。果然，她上课听讲，课后完成作业状况明显好转，与同学、老师也有了较多的交往。据家长反映，现在，她与继母的关系十分的亲密，还幸福地向同学夸耀：“我妈今天给我做饺子吃”。在她的脸上，我也看到了那久违的带着阳光的微笑。小学高年级男女生之间产生好感是非常正常的，这不，到了五年级后，班上议论纷纷，好些同学神秘地告诉我：某一男生很奇怪，每天下午放学后都要绕好长一段路，为的是送我们班的班长（女）回家。我听后笑着说：“好呀，他多热心呀！”好多学生有来告诉我，应该找他们谈一谈，但我都拒绝了。当然，在班队会上，我讲到了在他们这个年级男生女生之间产生好感是再正常不过的，应该正确的对待与处理。我的这些话绝对不是只针对那个男生讲的。但是，可以看出，在他身上产生了影响。他和班长现在相处得很好，很正常，同其他同学一样。当然，现在这个男生不送班长回家了。 ? 分析：所谓的“早恋”是完全正常的，只要讲清了道理，就应该先充分相信学生，一定程度上放任自流也是可以的。 ??? 适用范围：所谓的“早恋”。 五年级时，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还挺好奇，拿着打扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！ ??? 分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 ??? 适用范围：几乎所有范围。 暑假结束后开学第一天,学生张某的作业一个字都没写.我问为什么,他吱吱唔唔地说:"我以为五年级不是你教,不做暑假作业不要紧."(这一现象反映了我们学校教育的疏漏,一般升学后换了老师,对前任老师布置的作业不太重视检查.) 整整一个星期,这位同学连一分钟的自由时间都没有.我每天规定他补写一定数量的暑假作业,还要完成当天的作业.这样,他终于在一个星期内辛辛苦苦地完成了所有作业. 第二个星期的周一早晨,我批阅孩子们的作业——一则日记.我翻看了一下,竟然发现了张某的作业本(因为他是极少交作业本的).再打开,他居然写了整整两页.这可是"大姑娘上轿——头一回". 我非常惊讶,迫不及待地读起他的日记.他首先向老师道歉,说自己不该不完成作业.接着述说了自己一星期来的痛苦.一开始,他觉得自己的作业太多,根本不可能完成.可是不写,老师要批评,爸爸要打骂.不但如此,每天放学回家还要被爸爸逼着干活.他简直走投无路了,每天晚上都躺在床上哭,泪水多少次浸湿了被子和枕头.上星期五放学后,跑到校园外的草地里躺了很久,准备跳进水塘一死了之.可终因缺乏勇气,才避免了一场悲剧. 读着读着,泪水涌出了我的眼眶.我激动不已,拿着日记就往教室里跑.教室里,我向同学们读着张某的日记.才读到一半,已泪流满面.我嗓子里像被什么东西赌住了似的,再也无法往下读.只好请班长帮忙.教室里静极了,只听见同学们地抽泣着.我抬头看看孩子们,连几个调皮的大男孩都在偷偷地擦眼泪. 日记读完了好一会儿了,我终于抑制住自己激动的心情,流着眼泪向同学们作检讨,向张某道歉.我向孩子们保证,今后再也不这么粗心,不会让孩子们受这么多委屈.最后我还指出,有了真情实感,就能写出这么好的文章. 自这次事件以后,张某同学像变了一个人似的,自觉做作业,也不再那么调皮捣蛋.更重要的是,他一扫悲愁之色,露出了孩子应有的愉悦笑容. 小学高年级男女生之间产生好感是非常正常的，这不，到了五年级后，班上议论纷纷，好些同学神秘地告诉我：某一男生很奇怪，每天下午放学后都要绕好长一段路，为的是送我们班的班长（女）回家。我听后笑着说：“好呀，他多热心呀！”好多学生有来告诉我，应该找他们谈一谈，但我都拒绝了。当然，在班队会上，我讲到了在他们这个年级男生女生之间产生好感是再正常不过的，应该正确的对待与处理。我的这些话绝对不是只针对那个男生讲的。但是，可以看出，在他身上产生了影响。他和班长现在相处得很好，很正常，同其他同学一样。当然，现在这个男生不送班长回家了。 ? 分析：所谓的“早恋”是完全正常的，只要讲清了道理，就应该先充分相信学生，一定程度上放任自流也是可以的。 ??? 适用范围：所谓的“早恋”。