“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
学而不思则罔, 思而不学则殆 。
—— 孔子
行动是老子, 知识是儿子, 创造是孙子 。
—— 陶行知
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
第六章 教学
第一节 教学及教学过程
一, 教学概述
（ 一 ） 教学的 概念 （ instruction）
1,广义 的教学, 泛指人类社会中一切经验的
传授和获得的活动 。
狭义 的教学, 教师教与学生学的统一活动 。 在
这个活动中, 学生掌握一定的知识和技能, 同时,
身心获得一定的发展, 形成一定的思想品德 。
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
教 学
2、教学与相关概念
的关系 教
育
教学与教育的关系
图
（ 1） 教学与教育
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 2）教学与智育
作为教
育途
径的教学
智育的
途径
智育的途径和教学的
关系图
（ 3）教
学与上课、
传授知识
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
3,当代, 教学, 的新观念
（ 1） 从重视教师向重视学生转变；
（ 2） 从重视知识传授向重视能力培养转变；
（ 3） 从重视教法向重视学法转变；
（ 4） 从重视认知向重视发展转变；
（ 5） 从重视结果向重视过程转变；
（ 6） 从重视继承向重视创新转变 。
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（二）教学的意义
教学是实施课程的基本途径；
教学是学校的中心工作；
,全面安排，教学为主”
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 三 ） 教学的任务
1,学习系统的文化科学基础知识,
获得基本技能
2,发展学生的智力, 培养学生的能
力, 教会学生学习
3,培养学生科学的世界观和良好的
道德品质
4,培养学生审美情操, 发展学生的
体力
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
二, 教学理论及其主要流派
（ 一 ） 教学理论概述
1,概念
2,与学习理论, 课程理论的区别
3,形成和发展的脉络
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。 心理取向的教学理论
哲学取向的教学理论
赫尔巴特的 /
理论体系 \
,学记, 拉特克 夸 美 纽 斯
,Didactica”,
赫尔巴特, Padagogik”, 英语是
,Pedagogy”,源于希腊语中的, 教仆
（ Pedagogue）,
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
1,哲学取向的教学理论
达尼洛夫 斯卡特金 王策三
（ 1） 知识 ——道德本位的目的观
（ 2） 知识授受的教学过程
（ 3） 科目本位的教学内容
（ 4） 语言呈示为主的教学方法
（ 二 ） 当代主要教学理论流派
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 1） 预期行为结果的教
学目标
（ 2） 相倚组织的教学过
程 。
（ 3） 程序教学的方法
斯金纳
2,行为主义教学理论
华生, 斯金纳
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
① → ② → ③ → ④ → ⑤ → ‥‥‥
直线式程序的模式图
③
① → ② → ⑦ → ‥‥‥
④ ⑤
⑥
分支式程序的模式图
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 1） 理智发展的教学
目标 。
（ 2） 动机 —结构 —序
列 —强化原则 。
（ 3） 学科知识结构 。
（ 4） 发现教学方法 。
布鲁纳
3,认知教学理论
布鲁纳 奥苏伯尔
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 1） 教学目标：, 充
分发挥作用的人, 自我
发展的人和形成自我实
现的人 。,
（ 2） 非指导性教学过
程 。
（ 3） 意义学习与非指
导性学习 。 罗杰斯
4,情感教学理论
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
教学过程指教学活动的时间流程 。
（ 一 ） 教学过程的本质
1.教学过程是一种特殊的认识过程
2.教学过程是一个促进学生身心全
面发展的过程
3.教学是教师的教和学生的学的统
一, 教因为学习而存在 。
三, 教学过程
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 二 ） 教学过程的规律 （ 几个关系 ）
1.直接经验和间接经验相结合
（ 1） 学生学习以间接经验为主
（ 2） 学生学习间接经验要以直接
经验为基础
（ 3） 注意
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。 赞科夫
（ 1） 二者辨证统一 。 知
识是发展智力的基础, 发
展智力又是掌握知识的重
要条件 。
（ 2） 知识和智力的区别
（ 3） 掌握知识与发展智
力实现统一的条件
（ 4） 注意
2.掌握知识与发展智力相
结合 （ 教学与发展规律 ）
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
3,知 识 传 授 和 思 想 教 育 相 结 合
（ 教学的教育性规律 ）
赫尔巴特 孔子
（ 1） 传授知识是思想教育的基础
（ 2） 学生思想品德的提高又为他们
努力地学习知识提供强大动力
（ 3） 注意
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
4.教师主导和学生主体相结合
（ 1） 承认教师是教学过程中的组织
者, 领导者, 促进者
（ 2） 承认学生在教学过程中作为学
习的主人
（ 3） 注意
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 三 ） 教学过程的阶段
1.做好准备, 激发动机 。
2.感知教材, 形成表象 。
3.理解教材, 形成概念 。
4.巩固知识, 增强记忆 。
5.运用知识, 促进迁移 。
6.检查效果, 获得反馈 。
5、智力因素与非智力因素相结
合
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。 巴班斯基
,从顺利解决教学任务和合
理消耗师生时间的观点出发,
有科学依据地选择并实施既
定条件下最佳的教学方案, 。
（ 四 ） 教学过程的最优化
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
方式体系是指教学过
程的所有基本成分 —
—任务, 内容, 条件,
方法, 手段, 形式,
结果 ——最优化方式
的总和, 并且不是彼
此孤立的算术总和,
而是相互联系, 缺一
不可的有机整体 。
系统思想, 整体思想, 效率思想
教学最优化的 标准,
（ 1）每个学生教养、
教育、发展上都达到
符合他 最近发展区 内
实际的学习可能性的
水平。
（ 2）教师和学生均
遵守卫生学规定的用
于教学和家庭作业的
时间定额 。
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
学而不思则罔, 思而不学则殆 。
—— 孔子
行动是老子, 知识是儿子, 创造是孙子 。
—— 陶行知
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
第六章 教学
第一节 教学及教学过程
一, 教学概述
（ 一 ） 教学的 概念 （ instruction）
1,广义 的教学, 泛指人类社会中一切经验的
传授和获得的活动 。
狭义 的教学, 教师教与学生学的统一活动 。 在
这个活动中, 学生掌握一定的知识和技能, 同时,
身心获得一定的发展, 形成一定的思想品德 。
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
教 学
2、教学与相关概念
的关系 教
育
教学与教育的关系
图
（ 1） 教学与教育
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 2）教学与智育
作为教
育途
径的教学
智育的
途径
智育的途径和教学的
关系图
（ 3）教
学与上课、
传授知识
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
3,当代, 教学, 的新观念
（ 1） 从重视教师向重视学生转变；
（ 2） 从重视知识传授向重视能力培养转变；
（ 3） 从重视教法向重视学法转变；
（ 4） 从重视认知向重视发展转变；
（ 5） 从重视结果向重视过程转变；
（ 6） 从重视继承向重视创新转变 。
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（二）教学的意义
教学是实施课程的基本途径；
教学是学校的中心工作；
,全面安排，教学为主”
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 三 ） 教学的任务
1,学习系统的文化科学基础知识,
获得基本技能
2,发展学生的智力, 培养学生的能
力, 教会学生学习
3,培养学生科学的世界观和良好的
道德品质
4,培养学生审美情操, 发展学生的
体力
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
二, 教学理论及其主要流派
（ 一 ） 教学理论概述
1,概念
2,与学习理论, 课程理论的区别
3,形成和发展的脉络
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。 心理取向的教学理论
哲学取向的教学理论
赫尔巴特的 /
理论体系 \
,学记, 拉特克 夸 美 纽 斯
,Didactica”,
赫尔巴特, Padagogik”, 英语是
,Pedagogy”,源于希腊语中的, 教仆
（ Pedagogue）,
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
1,哲学取向的教学理论
达尼洛夫 斯卡特金 王策三
（ 1） 知识 ——道德本位的目的观
（ 2） 知识授受的教学过程
（ 3） 科目本位的教学内容
（ 4） 语言呈示为主的教学方法
（ 二 ） 当代主要教学理论流派
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 1） 预期行为结果的教
学目标
（ 2） 相倚组织的教学过
程 。
（ 3） 程序教学的方法
斯金纳
2,行为主义教学理论
华生, 斯金纳
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
① → ② → ③ → ④ → ⑤ → ‥‥‥
直线式程序的模式图
③
① → ② → ⑦ → ‥‥‥
④ ⑤
⑥
分支式程序的模式图
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 1） 理智发展的教学
目标 。
（ 2） 动机 —结构 —序
列 —强化原则 。
（ 3） 学科知识结构 。
（ 4） 发现教学方法 。
布鲁纳
3,认知教学理论
布鲁纳 奥苏伯尔
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 1） 教学目标：, 充
分发挥作用的人, 自我
发展的人和形成自我实
现的人 。,
（ 2） 非指导性教学过
程 。
（ 3） 意义学习与非指
导性学习 。 罗杰斯
4,情感教学理论
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
教学过程指教学活动的时间流程 。
（ 一 ） 教学过程的本质
1.教学过程是一种特殊的认识过程
2.教学过程是一个促进学生身心全
面发展的过程
3.教学是教师的教和学生的学的统
一, 教因为学习而存在 。
三, 教学过程
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 二 ） 教学过程的规律 （ 几个关系 ）
1.直接经验和间接经验相结合
（ 1） 学生学习以间接经验为主
（ 2） 学生学习间接经验要以直接
经验为基础
（ 3） 注意
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。 赞科夫
（ 1） 二者辨证统一 。 知
识是发展智力的基础, 发
展智力又是掌握知识的重
要条件 。
（ 2） 知识和智力的区别
（ 3） 掌握知识与发展智
力实现统一的条件
（ 4） 注意
2.掌握知识与发展智力相
结合 （ 教学与发展规律 ）
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
3,知 识 传 授 和 思 想 教 育 相 结 合
（ 教学的教育性规律 ）
赫尔巴特 孔子
（ 1） 传授知识是思想教育的基础
（ 2） 学生思想品德的提高又为他们
努力地学习知识提供强大动力
（ 3） 注意
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
4.教师主导和学生主体相结合
（ 1） 承认教师是教学过程中的组织
者, 领导者, 促进者
（ 2） 承认学生在教学过程中作为学
习的主人
（ 3） 注意
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
（ 三 ） 教学过程的阶段
1.做好准备, 激发动机 。
2.感知教材, 形成表象 。
3.理解教材, 形成概念 。
4.巩固知识, 增强记忆 。
5.运用知识, 促进迁移 。
6.检查效果, 获得反馈 。
5、智力因素与非智力因素相结
合
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。 巴班斯基
,从顺利解决教学任务和合
理消耗师生时间的观点出发,
有科学依据地选择并实施既
定条件下最佳的教学方案, 。
（ 四 ） 教学过程的最优化
“不与富为邻”与“攀高
枝” 英国广播公司有一个系列剧，叫做, 保住面子,
这部剧描述了一种人人皆知的现象，叫巴凯特现
象。说的是，有个中产家庭的主妇叫做巴凯特，
她老观察邻居有什么收获。每当发现邻居的财富
或社会地位有所提高，她就会感觉到非常不舒服；
而一到穷邻居面前，她又表现出强烈的优越感，
感到自己非常幸福。在西方这种现象很普遍。这
叫“不与富为邻”现象。
结果富人就不张扬自己的富，挣多少钱都是隐私。
方式体系是指教学过
程的所有基本成分 —
—任务, 内容, 条件,
方法, 手段, 形式,
结果 ——最优化方式
的总和, 并且不是彼
此孤立的算术总和,
而是相互联系, 缺一
不可的有机整体 。
系统思想, 整体思想, 效率思想
教学最优化的 标准,
（ 1）每个学生教养、
教育、发展上都达到
符合他 最近发展区 内
实际的学习可能性的
水平。
（ 2）教师和学生均
遵守卫生学规定的用
于教学和家庭作业的
时间定额 。
