第一章 绪论
心理学（ psychology）一词，最早是由希腊语
中的 psykhe(灵魂 )和 logos(学问 )两个词构成的，
意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。人
类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释
和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希
腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，
以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，
它支配着人的行为，并有自己的活动规律。
第一节 心理学的对象
一、心理学的研究对象
每一门学科都有自己的研究领域和对
象，心理学也不例外，心理学顾名思义，
研究的对象是心理现象，主要是 人的心
理现象 。
人的心理现象
人的心理现象，就是指心理活动经常表
现出来的各种形式、形态或状态。心理
学一般为了研究的方便，把人的心理现
象划分为,心理过程, 心理状态 和 个性
心理 三个方面，每一个方面又分别有许
多附属的方面。如下页表：
人的心理现象
?
?
?
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?
?
—能力、气质、性格—个性心理特征
信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性
个性心理
心境、信心、犹豫等。—注意、灵感、激情、—心理状态
—意志行动的心理过程—意志过程
程—对事物的态度体验过—情感过程
想象等—感知、记忆、思维、—认识过程
心理过程
心理过程
心理过程是指，在人的认识、情感、意
志行动方面表现出来的那些心理活动所
处于的动态变化的过程。这是人的心理
现象最重要的一个方面，是普通心理学
研究对象的一个重要组成部分。从其活
动结构和机制来看，具有人类的共同性、
普遍性。
个性心理
个性心理是指，一个人在心理过程的发
展和进程中，受一定个性倾向性制约的
心理特征的总和。是人的心理现象的另
一个重要方面，也是普通心理学研究对
象的一个重要组成部分。
心理状态
心理状态是在心理活动的进程中，在一
定的时限出现的某种相对持续的状态，
是从心理过程的发展到个性心理特点形
成的一个过渡环节。
说 明
对于心理现象的分类，只是为了便于研
究、了解和掌握。在实际生活中，人们
所表现的各种心理现象都是密切联系、
交互影响的，具有高度的整合性。
联系
心理过程、心理状态和个性心理，三者
体现着人的整体心理活动在“动态－过
渡－稳态”方面的相互关系和时相特征。
它说明人的个性是在心理过程的基础上
形成和发展的；而个性又总是通过各种
心理过程表现出来的。反之，已形成的
个性心理又积极地影响着心理过程，而
使人的心理过程总带有个性的色彩。
（二）心理是人脑对客观现实的反映
1、客观现实是心理的源泉和内容
2、心理是人脑对客观现实主观能动的反
映
3、人类意识是心理发展的最高水平
二、心理的实质
—— 对心理现象的基本认识
（一）心理的物质载体
心理是脑的机能
脑是心理的主要器官
人脑是人的心理活动的物质载体
（二）人的心理的环境依存性
人的心理是对客观现实的反映，是
人脑与客观现实相互作用的结果。
?人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依
据。 ?
?人类的产生不能脱离客观现实,“狼孩事件”
（三）人的心理的主体性
1、心理是人脑的主观映像；
2、人对现实的反映总是通过个体的主观世
界的折射而实现的； ?
3、人对现实的反映是积极能动的。
第二节 心理科学的起源与
发展
一、心理科学的起源
“心理学有着漫长的过去，
但只有短暂的历史。”
—— 艾宾浩斯
(Hermann Ebbinghaus)
1879年，威廉 ·冯特
(W.Wundt)在德国的莱
比锡大学创立了世界上
第一个有影响的心理学
实验室，标志着心里科
学的诞生和独立。
二、西方心理学的主要派别
（一）构造主义／结构主义 (structuralism)
奠基人,冯特 (W.Wundt,1832-1920)
著名代表人物,铁钦纳（ E.B.Titchener)
?主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
?把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。
?强调内省法。
对构造主义的攻击
它是简化论的；
它是元素论的；
它是心灵主义的。
二、西方心理学的主要派别
（二 ）机能主义 (functionalism)
创始人,詹姆士 (William James)
著名代表人物：
詹姆士 (William James,1842-1910)
杜威 (John Deway,1859-1952)
安吉尔 (James Angell,1869－ 1949)
二、西方心理学的主要派别
（二 ）机能主义 (functionalism)
?主张研究意识
?“意识流”
?研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什
么？”
?意识的作用就是使有机体适应环境。
二、西方心理学的主要派别
（三 ）行为主义 (behaviorism)
代表人物,华生 (John Watson,1878-1958)
斯金纳 (Skinner,1904-1990)
?反对研究意识，主张研究行为。
?反对内省，主张用实验方法。
?“环境决定论”（华生）
B·F·斯金纳 (Skinner，
1904~1990)
操作性条件反射
二、西方心理学的主要派别
（四）格式塔心理学（ gestalt psychology)
代表人物：
韦特海默（ Max Wertheimer,1880-1943)
柯勒 (Wolfgang Kohler,1887-1967)
考夫卡 (Kurt koffka,1886-1941)
?人对事物的认识有整体性。
二、西方心理学的主要派别
（五）精神分析学
派
（ Psychoanalysis)
代表人物：
弗洛伊德 (Sigmund
Freud,
1856-1939)
二、西方心理学的主要派别
（六）认知心理学
(cognitive
psychology)
代表人物：
皮亚杰 (Jean Piaget,
1896-1980)
二、西方心理学的主要派别
（七）人本主义心理学
(humanistic psychology)
代表人物：
马斯洛 (Abraham H.Maslow,
1908-1970)
罗杰斯 (Carl Rogers,1902-1987)
马斯洛的需要层次理论
三、心理学的谱系
（一 ）基础心理学
1、普通心理学 (general psychology)
2、实验心理学 (experimental psychology)
3、生理心理学 (physiological psychology)
4、发展心理学 (developmental psychology)
5、社会心理学 (social psychology)
三、心理学的谱系
6、认知心理学 (cognitive psychology)
7、人格心理学 (personality psychology)
8、变态心理学 (abnormal psychology)
9、动物心理学 (animal psychology)
10、心理测量学 (psychometrics)
三、心理学的谱系
（二）应用心理学
1、教育心理学 (educational psychology)
2、临床心理学 (clinical psychology)
3、咨询心理学 (counseling psychology)
4、工业心理学 (industrial psychology)
5、管理心理学 (managerial psychology)
三、心理学的谱系
6、广告心理学 (advertising psychology)
7、消费心理学 (consumer psychology)
8、环境心理学 (environmental psychology)
9、法律心理学 (forensic psychology)
心理学问题的多样性
问 题 谁来回答这个问题？
人们如何更好的处理日常问题？ 临床心理学家
咨询心理学家
大众心理学家
心理治疗师
记忆是怎样存储在大脑中的？ 生物心理学家
精神药理学家
问 题 谁来回答这个问题？
如何教一条狗听从命令？ 实验心理学家
行为分析家
为什么不能总是回忆起我确信自己知
道的信息？ 认知心理学家
认知科学家
是什么使人们彼此不同？ 人格心理学家
行为遗传学家
问 题 谁来回答这个问题？
“同辈压力”是如何起作用的？ 社会心理学家
关于世界，婴儿知道些什么？ 发展心理学家
为什么我的工作使我这么沮丧？ 工业心理学家
工效心理学家
老师应该如何对待捣乱的学生？ 教育心理学家
学校心理学家
问 题 谁来回答这个问题？
为什么我在每次考试之前都生
病？ 健康心理学家
被告在犯罪的时候是精神失常
的吗？ 法律心理学家
为什么我在重要的篮球赛上总
是呼吸困难？ 运动心理学家
第三节 高等师范心理学的
特点和任务
一、高等师范心理学的特点
（一）师范性
（二）综合性
（三）实用性
（四）创新性
二、高等师范心理学的任务
（一）提示中学教育和教学活动的心理
学规律
（二）树立教育和教学的心理学观念
（三）培养解决教育和教学问题的心理
学技能
第四节 心理学研究的一般
方法
心理学的目标
描述发生的事情 ?
解释发生的事情
预测将要发生的事情
控制发生的事情
一、观察法
（一）客观观察法
（二）自我观察法
?珍妮 ·古道尔 (Jane Goodall)的研究
?,本能反应,
?“观察者偏见”
二、实验法
1、实验室实验法
2、自然实验法
三、调查法
1、书面调查（问卷法）
2、口头调查（访谈法）
四、心理测验法
智力测验
目 能力测验
的 人格测验
诊断测验
文字性测验
性
质 非文字性测验
个体测验
实施
方式 团体测验
投射测验法
?罗夏克墨渍（迹）测验
?主题统觉测验
（五）活动产品分析法
王维：“明月松间照，清泉石上流。”
李白：“举杯邀明月，对影成三人。”
柳永：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
月。”
辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
“十分好月，不照人圆。”
“把酒问姮娥，被白发、欺人奈何！”
我们观察到黑猩猩的行为和人类有许多相似之处，
但黑猩猩比人类更爱好和平给我们留下了深刻的印象。
由于在最初的 10年前后我们继续进行观察，我们能证
明一个社会团体的分裂以及新分离的小团体间爆发的
暴力侵略。我们发现在一定情况下，黑猩猩可能杀死
自己的同类，甚至吃同类的肉。另一方面，我们也观
察到在它们家族成员间有着特别的、持久的情感联
结 …… 高级的认知能力 ……
（ Goodall,1986）
Back
这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听
众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一
个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最
后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在我的
对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到
我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一个人说到我的脸
由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白。
雨果 ·蒙斯特博格（ Hugo
Munsterberg)
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心理学（ psychology）一词，最早是由希腊语
中的 psykhe(灵魂 )和 logos(学问 )两个词构成的，
意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。人
类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释
和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希
腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，
以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，
它支配着人的行为，并有自己的活动规律。
第一节 心理学的对象
一、心理学的研究对象
每一门学科都有自己的研究领域和对
象，心理学也不例外，心理学顾名思义，
研究的对象是心理现象，主要是 人的心
理现象 。
人的心理现象
人的心理现象，就是指心理活动经常表
现出来的各种形式、形态或状态。心理
学一般为了研究的方便，把人的心理现
象划分为,心理过程, 心理状态 和 个性
心理 三个方面，每一个方面又分别有许
多附属的方面。如下页表：
人的心理现象
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—能力、气质、性格—个性心理特征
信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性
个性心理
心境、信心、犹豫等。—注意、灵感、激情、—心理状态
—意志行动的心理过程—意志过程
程—对事物的态度体验过—情感过程
想象等—感知、记忆、思维、—认识过程
心理过程
心理过程
心理过程是指，在人的认识、情感、意
志行动方面表现出来的那些心理活动所
处于的动态变化的过程。这是人的心理
现象最重要的一个方面，是普通心理学
研究对象的一个重要组成部分。从其活
动结构和机制来看，具有人类的共同性、
普遍性。
个性心理
个性心理是指，一个人在心理过程的发
展和进程中，受一定个性倾向性制约的
心理特征的总和。是人的心理现象的另
一个重要方面，也是普通心理学研究对
象的一个重要组成部分。
心理状态
心理状态是在心理活动的进程中，在一
定的时限出现的某种相对持续的状态，
是从心理过程的发展到个性心理特点形
成的一个过渡环节。
说 明
对于心理现象的分类，只是为了便于研
究、了解和掌握。在实际生活中，人们
所表现的各种心理现象都是密切联系、
交互影响的，具有高度的整合性。
联系
心理过程、心理状态和个性心理，三者
体现着人的整体心理活动在“动态－过
渡－稳态”方面的相互关系和时相特征。
它说明人的个性是在心理过程的基础上
形成和发展的；而个性又总是通过各种
心理过程表现出来的。反之，已形成的
个性心理又积极地影响着心理过程，而
使人的心理过程总带有个性的色彩。
（二）心理是人脑对客观现实的反映
1、客观现实是心理的源泉和内容
2、心理是人脑对客观现实主观能动的反
映
3、人类意识是心理发展的最高水平
二、心理的实质
—— 对心理现象的基本认识
（一）心理的物质载体
心理是脑的机能
脑是心理的主要器官
人脑是人的心理活动的物质载体
（二）人的心理的环境依存性
人的心理是对客观现实的反映，是
人脑与客观现实相互作用的结果。
?人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依
据。 ?
?人类的产生不能脱离客观现实,“狼孩事件”
（三）人的心理的主体性
1、心理是人脑的主观映像；
2、人对现实的反映总是通过个体的主观世
界的折射而实现的； ?
3、人对现实的反映是积极能动的。
第二节 心理科学的起源与
发展
一、心理科学的起源
“心理学有着漫长的过去，
但只有短暂的历史。”
—— 艾宾浩斯
(Hermann Ebbinghaus)
1879年，威廉 ·冯特
(W.Wundt)在德国的莱
比锡大学创立了世界上
第一个有影响的心理学
实验室，标志着心里科
学的诞生和独立。
二、西方心理学的主要派别
（一）构造主义／结构主义 (structuralism)
奠基人,冯特 (W.Wundt,1832-1920)
著名代表人物,铁钦纳（ E.B.Titchener)
?主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
?把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。
?强调内省法。
对构造主义的攻击
它是简化论的；
它是元素论的；
它是心灵主义的。
二、西方心理学的主要派别
（二 ）机能主义 (functionalism)
创始人,詹姆士 (William James)
著名代表人物：
詹姆士 (William James,1842-1910)
杜威 (John Deway,1859-1952)
安吉尔 (James Angell,1869－ 1949)
二、西方心理学的主要派别
（二 ）机能主义 (functionalism)
?主张研究意识
?“意识流”
?研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什
么？”
?意识的作用就是使有机体适应环境。
二、西方心理学的主要派别
（三 ）行为主义 (behaviorism)
代表人物,华生 (John Watson,1878-1958)
斯金纳 (Skinner,1904-1990)
?反对研究意识，主张研究行为。
?反对内省，主张用实验方法。
?“环境决定论”（华生）
B·F·斯金纳 (Skinner，
1904~1990)
操作性条件反射
二、西方心理学的主要派别
（四）格式塔心理学（ gestalt psychology)
代表人物：
韦特海默（ Max Wertheimer,1880-1943)
柯勒 (Wolfgang Kohler,1887-1967)
考夫卡 (Kurt koffka,1886-1941)
?人对事物的认识有整体性。
二、西方心理学的主要派别
（五）精神分析学
派
（ Psychoanalysis)
代表人物：
弗洛伊德 (Sigmund
Freud,
1856-1939)
二、西方心理学的主要派别
（六）认知心理学
(cognitive
psychology)
代表人物：
皮亚杰 (Jean Piaget,
1896-1980)
二、西方心理学的主要派别
（七）人本主义心理学
(humanistic psychology)
代表人物：
马斯洛 (Abraham H.Maslow,
1908-1970)
罗杰斯 (Carl Rogers,1902-1987)
马斯洛的需要层次理论
三、心理学的谱系
（一 ）基础心理学
1、普通心理学 (general psychology)
2、实验心理学 (experimental psychology)
3、生理心理学 (physiological psychology)
4、发展心理学 (developmental psychology)
5、社会心理学 (social psychology)
三、心理学的谱系
6、认知心理学 (cognitive psychology)
7、人格心理学 (personality psychology)
8、变态心理学 (abnormal psychology)
9、动物心理学 (animal psychology)
10、心理测量学 (psychometrics)
三、心理学的谱系
（二）应用心理学
1、教育心理学 (educational psychology)
2、临床心理学 (clinical psychology)
3、咨询心理学 (counseling psychology)
4、工业心理学 (industrial psychology)
5、管理心理学 (managerial psychology)
三、心理学的谱系
6、广告心理学 (advertising psychology)
7、消费心理学 (consumer psychology)
8、环境心理学 (environmental psychology)
9、法律心理学 (forensic psychology)
心理学问题的多样性
问 题 谁来回答这个问题？
人们如何更好的处理日常问题？ 临床心理学家
咨询心理学家
大众心理学家
心理治疗师
记忆是怎样存储在大脑中的？ 生物心理学家
精神药理学家
问 题 谁来回答这个问题？
如何教一条狗听从命令？ 实验心理学家
行为分析家
为什么不能总是回忆起我确信自己知
道的信息？ 认知心理学家
认知科学家
是什么使人们彼此不同？ 人格心理学家
行为遗传学家
问 题 谁来回答这个问题？
“同辈压力”是如何起作用的？ 社会心理学家
关于世界，婴儿知道些什么？ 发展心理学家
为什么我的工作使我这么沮丧？ 工业心理学家
工效心理学家
老师应该如何对待捣乱的学生？ 教育心理学家
学校心理学家
问 题 谁来回答这个问题？
为什么我在每次考试之前都生
病？ 健康心理学家
被告在犯罪的时候是精神失常
的吗？ 法律心理学家
为什么我在重要的篮球赛上总
是呼吸困难？ 运动心理学家
第三节 高等师范心理学的
特点和任务
一、高等师范心理学的特点
（一）师范性
（二）综合性
（三）实用性
（四）创新性
二、高等师范心理学的任务
（一）提示中学教育和教学活动的心理
学规律
（二）树立教育和教学的心理学观念
（三）培养解决教育和教学问题的心理
学技能
第四节 心理学研究的一般
方法
心理学的目标
描述发生的事情 ?
解释发生的事情
预测将要发生的事情
控制发生的事情
一、观察法
（一）客观观察法
（二）自我观察法
?珍妮 ·古道尔 (Jane Goodall)的研究
?,本能反应,
?“观察者偏见”
二、实验法
1、实验室实验法
2、自然实验法
三、调查法
1、书面调查（问卷法）
2、口头调查（访谈法）
四、心理测验法
智力测验
目 能力测验
的 人格测验
诊断测验
文字性测验
性
质 非文字性测验
个体测验
实施
方式 团体测验
投射测验法
?罗夏克墨渍（迹）测验
?主题统觉测验
（五）活动产品分析法
王维：“明月松间照，清泉石上流。”
李白：“举杯邀明月，对影成三人。”
柳永：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
月。”
辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
“十分好月，不照人圆。”
“把酒问姮娥，被白发、欺人奈何！”
我们观察到黑猩猩的行为和人类有许多相似之处，
但黑猩猩比人类更爱好和平给我们留下了深刻的印象。
由于在最初的 10年前后我们继续进行观察，我们能证
明一个社会团体的分裂以及新分离的小团体间爆发的
暴力侵略。我们发现在一定情况下，黑猩猩可能杀死
自己的同类，甚至吃同类的肉。另一方面，我们也观
察到在它们家族成员间有着特别的、持久的情感联
结 …… 高级的认知能力 ……
（ Goodall,1986）
Back
这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听
众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一
个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最
后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在我的
对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到
我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一个人说到我的脸
由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白。
雨果 ·蒙斯特博格（ Hugo
Munsterberg)
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