时间 方式 辅助器材 阐 述  30分钟 讲解  讲解 问答 讲解 分析 讲解 分析 提问 讲解 分析 提问 分析 讲解  幻灯片3-1 3-2 3-3 幻灯片3-4 幻灯片3-5 幻灯片3-6、7、8、9 幻灯片3-10 幻灯片3-11、12 幻灯片3-13、14 幻灯片3-15、16 幻灯片3-17、18、19 幻灯片3-20 幻灯片3-21、22 幻灯片3-23、24 幻灯片3-25、26 幻灯片3-27、28、29 幻灯片3-29-38 幻灯片3-39 幻灯片3-40 幻灯片3-41 课程简介 开场白： 前面大家对材料作品有了一定的基本认识，那在这里我提几个关于前面课程的问题 1、这是什么?（图片一皮包） 如果学生回答“皮包”。那还没有完全进入材料的状态中 如果回答“皮革”，那说明学生开始用材料的眼光关注问题了。 图二同样 ２、有谁可以告诉我布匹的各种非常规形态有哪些？ 布条　布团　布绳　棉线等等 通过以上几个问题了解学生第一个课题的掌握程度。 ２、上一个课题我们学习并制作了一种材料的不同非常规表现形式，那这节课我们学习不同材料组合呈现的不同状态。 目的：在实际创作和运用中材料并不是单一出现的，而是几种材质的组合呈现出不一样的视觉效果、不同的情感表达。那我们就要在这一课题中解决这一问题。 那什么是材料的情感呢？ 情感是人们对客观事物所辞的态度中产生的一种主观体验 分为感知性情感和社会伦理性情感 感知性情感又分为主观和客观 艺术表现就是将情感概念通过可视、可听形式呈现给人们欣赏 下面看几张图片 轻重 低俗 高雅 轻巧 笨拙 在前面的课题中我们知道一种材质有其特有的美学性质。那两种、三种呢？组合方式又有哪些呢？ 下面我们通过几张图片来看看这些通过组合的材质所呈现出来的美学性质。 图片１ 材料的选择：石膏　玻璃瓶 组合方式：借助玻璃瓶的形来体现两种材料的特点 　Ａ：玻璃的光滑、脆硬、透明、锋利 　Ｂ：石膏的细腻、粗糙、不透明 　Ｃ：破坏、易分裂 图片２ 材料的选择：水泥　　铁丝网 组合方式：铁丝网包裹红色水泥块 　Ａ：水泥粗糙、坚硬 　Ｂ：铁丝网柔软可变形、封闭但可突破 　Ｃ：严密、紧张、与外隔绝、封闭、压抑但又希望突破、与外界融合 图片３ 材料选择：冰块　　绣铁 组合方式：冻结 融化 A：冰块易碎、冰冷、可变、透明、纯净、光滑 B：锈铁坚硬、沧桑、 C：一个看上去坚硬但脆弱；一个看上去厉尽沧桑但依然坚硬 图片4、5、6用提问的方式由学生分析 3、材质的转换 将我们常见的物体转换其固有的材质呈现出不一样的效果。材料的运用不是凭空的，必须依附与具体的形和体。 图片一 现成品：玻璃瓶 材料替换品：纸浆 分析：瓶形不变，将玻璃瓶光滑、细腻、透明的质感改变为粗糙、洁白、不透明的纸浆使作品传达一种纯洁、神秘的情感。 图片2 现成品：箱子 材料替换品：树脂、花瓣　 分析：箱子外型不变，抛弃惯有的皮革、木材等材料，用透明树脂和花瓣将其转换。使作品传达出高雅、可窥视的表情。 图片3 现成品：脚（皮肤） 材料替换品：金属（铁皮、螺丝） 分析：在保持脚的外型不变的前提下用冰冷、刚毅的金属替换温暖、柔软的皮肤。传达出一种沉重、残忍的情感。 给出3张图片学生分析 图片赏析 课 题 作 业 题目：选择能够表达情感的词汇用材质的组合和置换的方式来表现 要求：１、选择其中的３个词汇完成本课题 　　　　　　作业。可自选词汇 　　　　２、必须是２－４种的材料结合或者 　　　　　　是材料的置换 　　　　３、所选择的材料必须能准确的表达 　　　　　　所选择的词汇。 完成作业的方法和步骤 １、分析词汇 　　由于词汇本身是抽象的，我们必须将其转换为具象的材料。 ２、寻找材料 　　尽可能的发现利用身边的材料 ３、组织材料 　　将找到的材料进行筛选并利用形式语言要 素组织在一起，形成完整的作品。 完成作业需注意的 考虑材料的形态 考虑材料的色彩关系 考虑肌理的对比