课程简介
普通化学是校级重点课程,在 2005年被评为校级
精品课程,
普通化学是非化学化工类专业学生学习的第一
门必修课，是后续课程的基础，有着举足轻重的地
位。本课程力求把学生培养成为具有扎实的基础知
识，能熟练掌握并运用化学观点分析问题和解决问
题的具有较高科学素质的创新型优秀人才。
工程化学教研室承担了佳木斯大学金属材料、
成型与控制、无机非金属材料、热能与动力工程、
农机自动化、交通运输,地理科学、机械设计及
自动化、生物技术、园林、等 10个专业 30个班,每
年约 1000人的, 普通化学, （含实验）教学任务。
教师年龄结构合理,
教学内容
一、课程内容结构体系
基础理论部分为重点讲授的内容，它由五部分组成：
（ 1）化学反应基本规律：如热力学第一定律、第二定律、
化学动力学、界面现象和胶体分散系统。
（ 2）溶液与离子平衡：化学平衡、相平衡、离子平衡、氧
化还原反应平衡和配位平衡，以及建立在平衡基础上
的常规化学分析原理。
（ 3）电化学与金属腐蚀：原电池、电极电势、电解、金属
的腐蚀及防止。
（ 4）物质结构基础：物质的聚集状态、原子结构、分子结
构和晶体结构、配合物结构。
（ 5）应用部分。
二、教学内容组织方式与目的
本课程教学内容的组织方式是根据普通
化学的教学目标、教学要求和各专业学生
的认知特点，合理组织教学内容，并抓住
重点，突破难点，适当拓展。经过多年实
践，本课程的教学内容组织主要采用现代
化教学手段－在教学时采取以课件为主，
与板书结合的办法，将现代教学手段与传
统教学模式相结合。
教学方法与教学手段
在, 普通化学, 的教学过程中，主讲教师均全程使用了多
媒体课件，采用启发式,课堂讨论等多种教学方法 。
实践证明，使用多媒体课件不但使教学信息量得到较大的扩
充，而且增强了教学的直观性，特别是带有动感的立体化课件，
较大地调动了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
为解决多媒体课件的较多信息量与学生的笔记相匹配的问题，
在教学时采取以课件为主，与板书结合的办法，将现代教学手
段与传统教学模式相结合，探讨出了一定的成功经验。若能配
合精品教材的建设，将课件及相关材料上网，相信将会大大提
高教学效果。
佳木斯大学化学与药学院工程化学教研室
主讲教师：杨治伟 教授
课件制作群,杨治伟 慎爱民
刘翠娟 杨春荣
一普通化学 CAI课件特点
选用教材：, 普通化学, 高等教育出版社
浙江大学普通化学教研组 主编
普通化学课的内容
*化学反应基本规律 *溶液与离子平衡
*氧化反应 — 电化学 *物质结构基础
*应用部分, 金属元素与金属材料 非金属元素与非
金属材料 有机高分子化合物与高分子材料 工业
用油 化学与能源 化学与环境保护
*化学实验
(一 ) 课堂教学用课件的特色：
1 文字精炼,如,
电池符号的写法，规定,
负在左，正在右；
离子在中间，导体在外侧；
固 -液有界面（ |），液 -液有盐桥（ ‖ ）
如,
（ -） Zn∣Zn 2+(b1)‖Cu 2+(b2)∣Cu （ +）
e-2.电极反应和电池符号
由电流方向知两极反应,
负极反应, Zn-2e- Zn2+
氧化半反应
正极反应, Cu2++2e- Cu
还原半反应
电池反应, Cu2++Zn Zn2++Cu
盐桥的作用,
沟通二溶液中的电荷，保证反应继续进行
2 图文并茂,如关于原电池的一页：
P
渗 透 反渗透
3 动静结合，
如，渗透与反渗透的插图：
写出所给元素的电子分布 (按能级 )状况：
22Ti 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
26Fe 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
50Sn 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10
4p6 5s2 4d10 5p2
2 2 6 2 6 3d2 2
3d6
课堂练习：
4.模拟板书,如,
五 使用情况
1.,普通化学, 教学课件在大教室 (200-
300人 )使用已经 3年,5轮 ;
2.课堂教学用课件已刻制成光盘，其中
附有若干图片供教师选用。
3.修改后准备进入校园网,供学生复习用,
普通化学是校级重点课程,在 2005年被评为校级
精品课程,
普通化学是非化学化工类专业学生学习的第一
门必修课，是后续课程的基础，有着举足轻重的地
位。本课程力求把学生培养成为具有扎实的基础知
识，能熟练掌握并运用化学观点分析问题和解决问
题的具有较高科学素质的创新型优秀人才。
工程化学教研室承担了佳木斯大学金属材料、
成型与控制、无机非金属材料、热能与动力工程、
农机自动化、交通运输,地理科学、机械设计及
自动化、生物技术、园林、等 10个专业 30个班,每
年约 1000人的, 普通化学, （含实验）教学任务。
教师年龄结构合理,
教学内容
一、课程内容结构体系
基础理论部分为重点讲授的内容，它由五部分组成：
（ 1）化学反应基本规律：如热力学第一定律、第二定律、
化学动力学、界面现象和胶体分散系统。
（ 2）溶液与离子平衡：化学平衡、相平衡、离子平衡、氧
化还原反应平衡和配位平衡，以及建立在平衡基础上
的常规化学分析原理。
（ 3）电化学与金属腐蚀：原电池、电极电势、电解、金属
的腐蚀及防止。
（ 4）物质结构基础：物质的聚集状态、原子结构、分子结
构和晶体结构、配合物结构。
（ 5）应用部分。
二、教学内容组织方式与目的
本课程教学内容的组织方式是根据普通
化学的教学目标、教学要求和各专业学生
的认知特点，合理组织教学内容，并抓住
重点，突破难点，适当拓展。经过多年实
践，本课程的教学内容组织主要采用现代
化教学手段－在教学时采取以课件为主，
与板书结合的办法，将现代教学手段与传
统教学模式相结合。
教学方法与教学手段
在, 普通化学, 的教学过程中，主讲教师均全程使用了多
媒体课件，采用启发式,课堂讨论等多种教学方法 。
实践证明，使用多媒体课件不但使教学信息量得到较大的扩
充，而且增强了教学的直观性，特别是带有动感的立体化课件，
较大地调动了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
为解决多媒体课件的较多信息量与学生的笔记相匹配的问题，
在教学时采取以课件为主，与板书结合的办法，将现代教学手
段与传统教学模式相结合，探讨出了一定的成功经验。若能配
合精品教材的建设，将课件及相关材料上网，相信将会大大提
高教学效果。
佳木斯大学化学与药学院工程化学教研室
主讲教师：杨治伟 教授
课件制作群,杨治伟 慎爱民
刘翠娟 杨春荣
一普通化学 CAI课件特点
选用教材：, 普通化学, 高等教育出版社
浙江大学普通化学教研组 主编
普通化学课的内容
*化学反应基本规律 *溶液与离子平衡
*氧化反应 — 电化学 *物质结构基础
*应用部分, 金属元素与金属材料 非金属元素与非
金属材料 有机高分子化合物与高分子材料 工业
用油 化学与能源 化学与环境保护
*化学实验
(一 ) 课堂教学用课件的特色：
1 文字精炼,如,
电池符号的写法，规定,
负在左，正在右；
离子在中间，导体在外侧；
固 -液有界面（ |），液 -液有盐桥（ ‖ ）
如,
（ -） Zn∣Zn 2+(b1)‖Cu 2+(b2)∣Cu （ +）
e-2.电极反应和电池符号
由电流方向知两极反应,
负极反应, Zn-2e- Zn2+
氧化半反应
正极反应, Cu2++2e- Cu
还原半反应
电池反应, Cu2++Zn Zn2++Cu
盐桥的作用,
沟通二溶液中的电荷，保证反应继续进行
2 图文并茂,如关于原电池的一页：
P
渗 透 反渗透
3 动静结合，
如，渗透与反渗透的插图：
写出所给元素的电子分布 (按能级 )状况：
22Ti 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
26Fe 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
50Sn 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10
4p6 5s2 4d10 5p2
2 2 6 2 6 3d2 2
3d6
课堂练习：
4.模拟板书,如,
五 使用情况
1.,普通化学, 教学课件在大教室 (200-
300人 )使用已经 3年,5轮 ;
2.课堂教学用课件已刻制成光盘，其中
附有若干图片供教师选用。
3.修改后准备进入校园网,供学生复习用,
