活动一 心有千千结
1,请十个同学组成一个团队。
2,十个同学站成一个面向圆心的圆圈。
3,每个人先举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，
握住另外一个人的手，现在团队面临一个错综复杂的问题，
在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，最后形成一
个大家手拉手围成的一个大圆圈。
如果在尝试过程中，实在解不开，相邻两只手可断开一
次，但再次进行时必须马上封闭。
赢的团队有机会展现小组风采，分享感受。
活动二 信任之旅
两人一组，一位装“盲人”，另一位做“拐棍”。“盲
人”蒙上眼睛原地转三圈，然后在“拐棍”的帮助下，下到
一楼，再返回起点。之后，二人交换角色再来一次。这个过
程规定成员们不许讲话。
活动结束后，请一起谈论自己所扮角色的感受。
活动三：“火车快开”
“火车快开”的比赛过程是每组六人排成
一列，每个人抬起左脚，后面的人用左手抬
着前面的人的左脚，右手搭在前面的人的肩
上。排成一条链后，从教室后面跑到教室前
面。如果断链，则原地“组装”好重来。“
活动四：请你为我做件事
二人组成一个小组，分饰施方与受方，由受方请求施方
为他做件事，例如“请你为我唱首歌”等各种可行合宜的事，
在接受帮助后，受方必须表示感谢。（角色互相轮流）
讨论施与受的经验
当你帮助别人时，感受如何？当你接受别人帮助时，感
受如何？
你如何向他人表达谢意？
活动五：
请四个人组成一个团体，通过四个活动的
体验以及你对人际关系的认识和感想，写下
题为, 人际交往中 …… 最重要, 的报告。
要求：四个人必须全力合作，每一个人都
要在活动中发挥己见。
本次作业将成为各位同学, 大学生人际交
往心理学, 的期中成绩。
苹果的最佳分法
□作者：感动
那时，我在一个农民工子弟小学教一年级数学。期中考
试时，我给孩子们出了这样一道题：“假如你家有 5口人，
买来 10个苹果，每个人能分到几个苹果？”
从年龄与智力发展水平来说，让七、八年级的孩子来回
答这道题，应该是很简单的。
但是当试卷交上来后，我却大吃一惊，我发现，由于打
字员疏忽，,10”变成了,1”，迷样，这道题变成了：“假如
你家有 5口人，买来 1个苹果，每个人能分到几个苹果？”
我想，试题本身就错了，所以这道题根本就不可能有答
案了。
但阅卷时，我发现几乎所有同学都在那道题下都写出了
答案。
其中有一个答案震憾着我的心灵。
答案的内容是：每个人能分到一个苹果。后面接着写
了原因：假如爷爷买来一个苹果，他一定不会吃，因为他
知道有病的奶奶一定很想吃，分会留给奶奶的；但奶奶也
不会吃，她通常会把苹果送给她最疼爱的小孙女 ——我；
但我也一定不会吃这个苹果，我会把它送给每天在街上卖
报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定
需要这个苹果；但妈妈也不会吃的，她一定会送给爸爸，
因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活，
却从没吃过苹果。
所以，我们家每个人都有会得到一个苹果。
我含着眼泪，给孩子的答案了满分。