,思想道德修养,
理论教学
第三讲
—— 树立正确的人生目的和人生态度
目 录
目的和要求
一、教学要点
二、课堂点击
三、观点赏析
四、活动建议
1.人的本质、人生、人生观
2.人生目的的确立
3.人生应有的态度
1.悲观厌世主义人生观 2.实用主义人生观
3.权力意志主义人生观 4.拜金主义人生观
7,案例 1 8,案例 2
9,案例 3
5.享乐主义人生观
6.大学生对人生中的生死、苦乐、荣辱等课题的态度
五、小结
教学要点
目的和要求
通过本讲教学，使学生正确理解马克
思主义人性观，了解人生目的及人生态度
在生活实践中的指导作用，懂得大学生的
个人责任与社会责任，进而重视在日常生
活和学习中的自身责任感、人生态度和人
生观的自觉培养。
教学要点
? 人的本质在其现实性上是社会关系的总和。正
确认识人的本质是解决人生问题的前提和基础 。
? 人生就是人的生命历程，是人在一顶的客观条
件基础上能动的生活过程。人生的实质，是人们完善
自身，由此完善社会的生命实践过程 。
? 人生观就是人们在人生的道路上，对人生目的、
人生意义的根本看法和态度。人生观的基本内容主要
包括人生价值、人生目的、人生理想、人生态度、人
生责任，以及人生中所反映出来的一系列问题的总和。
人生观是世界观的重要组成部分，世界观是人生观的
理论基础 。
一、人的本质、人生、人生观,
教学要点
? 人生目的是人们在人生实践中逐步确定的，并终生奋斗追求的结
果或境界。
? 人生目的是人生实践活动的前提和起点，是人的生命活动的总目
标。它决定人生的根本方向和道路、人生的根本态度和人生价值，是
人生观的核心。
? 人生目的 的 基本类型,
追求享受型，即以个人利己为核心，紧紧围绕物质欲求和政治权利
展开人生；
迷茫虚无型，即以虚无主义为核心，回避社会和人生矛盾；
奉献有为型，以天下为已任，把为人民服务为人生目标，引导人奋
发上进。
二、人生目的的确立,
教学要点
摒弃错误的人生目的：摒弃拜金主义、享乐主义、利
己主义等错误的人生目的。
正确的、科学的人生目的是为人民服务、奉献有为。
这 是人民对当代大学生的要求和期望，是大学生成长、成
才的内在要求。
三、人生应有的态度,
1、人生态度的涵义内容与类型
教学要点
人生态度是人们在一定的社会环境影响和教育引导下，
通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定
的心理倾向和基本看法。 人生态度影响和支配着主体的
人生行为。
人生态度的内容：第一、对人生的总体评价；第二、
对痛苦欢乐的判断；第三、荣誉耻辱意识；第四、关于命
运的观念。
人生态度 两种基本类型：乐观向上、积极有为和悲
观绝望，消极无为两类。
2、正确对待人生境遇
案例,英国姑娘艾莉森生下来就没有双臂，两条腿又过于短小。父
母遗弃了她，刚出生她就被送到孤儿园，和其他残疾儿童一起度过了
童年时光。直到 12岁，艾莉森才真正意识到自己是个残疾人。但她懂
得不断前进。她说：“我还有许多东西要尝试。我决心采取积极的态
度。” 19岁时，她自己开车只身前往伦敦，到艺术学院学习美术。 5
年后获得大学美术学位，她用嘴叼着笔，通过晃动头部来画画。她的
画得到了世人的承认，并获得了英国艺术奖项的最高荣誉不到颠帝国
勋章。
艾莉森并不因身体的残疾而抱怨，相反，她“学会了自己爱自
己”。“我的身体是美丽的”。她高昂着头骄傲地说。她的体态优美，
就想一尊维钠斯雕像。艾莉森说：“人们从来也不觉得维钠斯是个残
疾人。”
教学要点
思考题：从艾莉森身上，你感受到了一种什么样的人生态度？
音乐欣赏 —— 命运交响曲
3.新时期新阶段对人生态度的要求,
与时俱进、开拓进取、求实创新、乐观向上、助人为
乐、艰苦奋斗、爱国奉献等是全面建设小康社会、加快推
进社会主义现代化的新阶段对人生态度的要求。
大学生应当选择和确立科学的人生态度，正确对待成
功与挫折、奉献与索取、幸福与不幸以及生与死等人生课
题，保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。
教学要点
1.悲观厌世主义人生观,
悲观厌世主义人生观，就是无限夸大人生中遇到的
困难、挫折，不幸和灾难，深觉人生恐惧、社会可畏、
他人可怕，把人生前景置于绝望、悲伤的境地，采用退
守的自我保护原则，从对社会的失望到对人生的逃避，
以至最终导向个人与人类社会的完全脱离，放弃人生，
使个人走向生命自绝、自禁、自毁的道路。这种人生观
相对于人类进步、社会发展和追求个人事业成就的积极
性来说，具有相反的、消极的性质。
课堂点击
2.实用主义人生观,
实用主义人生观是基于实用主义的根本纲
领 —— 有用即是真理，无用即为谬误而形成的
人生思想，它认为人生就是追逐利益的生命过
程，人生的目的只服从于个人主观的意志和欲
望，生活的意义只在于按这种欲望行动所带来
的好处和利益，而根本否定自然观和社会的客
观实在性和发展变化的规律性，否认真理的客
观实在性。如果仅为“利益”而不惜采取一切
手段，并冠之以“实用”或“真理”，不存在
任何善恶的准则，必将把人引向反道德主义。
课堂点击
3.权力意志主义人生观,
权利意志主义人生观是一种凭借自己的主观
意志, 以追求权利为最高目的的人生观 。 它的生
命原则就是暴力, 掠夺和征服, 就是践踏弱者和
异己者以扩张自我, 是极端的利己主义, 割裂个
人与社会, 主张弱肉强食, 毫无道德可言 。 其本
质是反社会, 反人类的, 对人生发展是极其有害
的 。 在今天,, 有权就有一切,,, 有权不用,
过期作废等思想言行, 正是这种人生观的具体表
现 。
课堂点击
4.拜金主义人生观,
拜金主义人生观是一种极度崇高金
钱, 以金钱为人生第一价值目标, 并以
其指导人生实践的思想观念 。 我们认为,
生活离不开金钱, 但金钱并不是人生的
全部, 人活着的最高价值目标并不是为
了金钱, 金钱只是实现人生目的的一种
保证手段, 而且不是唯一的手段 。
课堂点击
5.享乐主义人生观,
享乐主义人生观是从人的自然本性
出发, 把人生看成是满足人的生理本
能需要的过程, 认为人生的目的和意
义, 就在于追求人的物质生活享乐 。
课堂点击
? 生与死。生死是人生的两极，在人生的过程中，我们却能通
过自己的生命活动创造出永恒的世界。我们应该在有限的人生中创造
无限的生命价值。
? 苦与乐。人生总是处在不断的奋斗过程之中，人生充满着竞争、
紧张和艰辛。人能从奋斗的过程中体验到生命奋进的意义，人生成功
的价值在于创造的快乐。生命的内涵是快乐的。一个真正的生命强者，
从不逃避痛苦，甘于接受磨难。
? 荣与辱。人们总是尽可能地去争取荣誉，消除耻辱。而一个人
要获得真正的荣誉，必须懂得维持自己生命的尊严。要自尊，就不可
虚荣。一个人只有实实在在地创造生命，生命才具有尊严性，才有荣
誉感。荣誉的实质，在于一个人的行为在多大程度上为祖国、民族、
社会和人民的利益做出奉献相关。
观点赏析
6,对人生中的生死、苦乐、荣辱等课题有一个正确的态度,
观点赏析
案例（ 1）
某医科大学一位学生在总结他的人生观时写道：“人
类的存在，本质上是无意义的。我五年毕业后做一个大夫，
默默工作几十年消逝，无意义；如果经过努力自学成为一
名作家，几个人能看到我写的书呢？人的一生是无所谓的，
在人世间几十年风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人
生的全部真谛。”由于他没有正确的人生目的，一心想出
人头地，只追求自我实现、自我发展，但终感不能如愿，
于是消极悲观，最后走上了寻求“永久和谐宁静”的自杀
绝路。
思考题：面对故事中的主人公，你有什么样的看
法？
观点赏析
案例（ 2）
马克思一生颠沛流离，但他一生都生活
得英勇顽强。 1848年他参加了法国革命和德
国革命,1849年逃难英国。他的一生，为了
寻求人类解放的真理，遭受过穷困、疾病、
丧子、丧妻的痛苦，也遭受过资产阶级的围
攻、漫骂、诬骂、通缉和驱逐。他的一生是
与痛苦结伴，但又与悲伤绝缘，是以苦为乐
的一生。
思考题：马克思为什么能做到吃大苦,
耐大劳，以苦为乐？
观点赏析
案例（ 3）
大连市公汽联营公司驾
驶员黄志全，在行车途中突
发心脏病，在生命的最后一
分钟里，他做了三件事：把
车缓缓地停在路边，并用生
命的最后力气拉下了手动刹
车闸；把车门打开，让乘客
安全地下车；将发动机熄火，
确保了车和乘客的安全。之
后，他趴在方向盘上停止了
呼吸。
思考题：故
事中主人公
表现出怎样
一种责任感？
活动建议
1.有人说：生活挑战我，我也挑战生活，对吗？
2.生存的意义是什么？
3.是否相信天道酬勤？
4.人是应该相信命运还是应该相信自己？
5.相信缘分是不是一种宿命？
6.成功是不是一定需要机遇？
7.机遇是等待还是自己创造的？
8.什么是幸福？幸福的标准是什么？
9.如何看待生的痛苦？
讨论回答下列问题
小结,本讲阐述了人、人的本质的
含义，论述了人是社会的人，强调了人生
目的在人生观中的核心地位，指出最广大
人民群众利益服务是科学正确的人生目的。
阐明了积极乐观的人生态度在人生中的作
用。阐述了人生责任含义，强调了大学生
的人生责任。
理论教学
第三讲
—— 树立正确的人生目的和人生态度
目 录
目的和要求
一、教学要点
二、课堂点击
三、观点赏析
四、活动建议
1.人的本质、人生、人生观
2.人生目的的确立
3.人生应有的态度
1.悲观厌世主义人生观 2.实用主义人生观
3.权力意志主义人生观 4.拜金主义人生观
7,案例 1 8,案例 2
9,案例 3
5.享乐主义人生观
6.大学生对人生中的生死、苦乐、荣辱等课题的态度
五、小结
教学要点
目的和要求
通过本讲教学，使学生正确理解马克
思主义人性观，了解人生目的及人生态度
在生活实践中的指导作用，懂得大学生的
个人责任与社会责任，进而重视在日常生
活和学习中的自身责任感、人生态度和人
生观的自觉培养。
教学要点
? 人的本质在其现实性上是社会关系的总和。正
确认识人的本质是解决人生问题的前提和基础 。
? 人生就是人的生命历程，是人在一顶的客观条
件基础上能动的生活过程。人生的实质，是人们完善
自身，由此完善社会的生命实践过程 。
? 人生观就是人们在人生的道路上，对人生目的、
人生意义的根本看法和态度。人生观的基本内容主要
包括人生价值、人生目的、人生理想、人生态度、人
生责任，以及人生中所反映出来的一系列问题的总和。
人生观是世界观的重要组成部分，世界观是人生观的
理论基础 。
一、人的本质、人生、人生观,
教学要点
? 人生目的是人们在人生实践中逐步确定的，并终生奋斗追求的结
果或境界。
? 人生目的是人生实践活动的前提和起点，是人的生命活动的总目
标。它决定人生的根本方向和道路、人生的根本态度和人生价值，是
人生观的核心。
? 人生目的 的 基本类型,
追求享受型，即以个人利己为核心，紧紧围绕物质欲求和政治权利
展开人生；
迷茫虚无型，即以虚无主义为核心，回避社会和人生矛盾；
奉献有为型，以天下为已任，把为人民服务为人生目标，引导人奋
发上进。
二、人生目的的确立,
教学要点
摒弃错误的人生目的：摒弃拜金主义、享乐主义、利
己主义等错误的人生目的。
正确的、科学的人生目的是为人民服务、奉献有为。
这 是人民对当代大学生的要求和期望，是大学生成长、成
才的内在要求。
三、人生应有的态度,
1、人生态度的涵义内容与类型
教学要点
人生态度是人们在一定的社会环境影响和教育引导下，
通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定
的心理倾向和基本看法。 人生态度影响和支配着主体的
人生行为。
人生态度的内容：第一、对人生的总体评价；第二、
对痛苦欢乐的判断；第三、荣誉耻辱意识；第四、关于命
运的观念。
人生态度 两种基本类型：乐观向上、积极有为和悲
观绝望，消极无为两类。
2、正确对待人生境遇
案例,英国姑娘艾莉森生下来就没有双臂，两条腿又过于短小。父
母遗弃了她，刚出生她就被送到孤儿园，和其他残疾儿童一起度过了
童年时光。直到 12岁，艾莉森才真正意识到自己是个残疾人。但她懂
得不断前进。她说：“我还有许多东西要尝试。我决心采取积极的态
度。” 19岁时，她自己开车只身前往伦敦，到艺术学院学习美术。 5
年后获得大学美术学位，她用嘴叼着笔，通过晃动头部来画画。她的
画得到了世人的承认，并获得了英国艺术奖项的最高荣誉不到颠帝国
勋章。
艾莉森并不因身体的残疾而抱怨，相反，她“学会了自己爱自
己”。“我的身体是美丽的”。她高昂着头骄傲地说。她的体态优美，
就想一尊维钠斯雕像。艾莉森说：“人们从来也不觉得维钠斯是个残
疾人。”
教学要点
思考题：从艾莉森身上，你感受到了一种什么样的人生态度？
音乐欣赏 —— 命运交响曲
3.新时期新阶段对人生态度的要求,
与时俱进、开拓进取、求实创新、乐观向上、助人为
乐、艰苦奋斗、爱国奉献等是全面建设小康社会、加快推
进社会主义现代化的新阶段对人生态度的要求。
大学生应当选择和确立科学的人生态度，正确对待成
功与挫折、奉献与索取、幸福与不幸以及生与死等人生课
题，保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。
教学要点
1.悲观厌世主义人生观,
悲观厌世主义人生观，就是无限夸大人生中遇到的
困难、挫折，不幸和灾难，深觉人生恐惧、社会可畏、
他人可怕，把人生前景置于绝望、悲伤的境地，采用退
守的自我保护原则，从对社会的失望到对人生的逃避，
以至最终导向个人与人类社会的完全脱离，放弃人生，
使个人走向生命自绝、自禁、自毁的道路。这种人生观
相对于人类进步、社会发展和追求个人事业成就的积极
性来说，具有相反的、消极的性质。
课堂点击
2.实用主义人生观,
实用主义人生观是基于实用主义的根本纲
领 —— 有用即是真理，无用即为谬误而形成的
人生思想，它认为人生就是追逐利益的生命过
程，人生的目的只服从于个人主观的意志和欲
望，生活的意义只在于按这种欲望行动所带来
的好处和利益，而根本否定自然观和社会的客
观实在性和发展变化的规律性，否认真理的客
观实在性。如果仅为“利益”而不惜采取一切
手段，并冠之以“实用”或“真理”，不存在
任何善恶的准则，必将把人引向反道德主义。
课堂点击
3.权力意志主义人生观,
权利意志主义人生观是一种凭借自己的主观
意志, 以追求权利为最高目的的人生观 。 它的生
命原则就是暴力, 掠夺和征服, 就是践踏弱者和
异己者以扩张自我, 是极端的利己主义, 割裂个
人与社会, 主张弱肉强食, 毫无道德可言 。 其本
质是反社会, 反人类的, 对人生发展是极其有害
的 。 在今天,, 有权就有一切,,, 有权不用,
过期作废等思想言行, 正是这种人生观的具体表
现 。
课堂点击
4.拜金主义人生观,
拜金主义人生观是一种极度崇高金
钱, 以金钱为人生第一价值目标, 并以
其指导人生实践的思想观念 。 我们认为,
生活离不开金钱, 但金钱并不是人生的
全部, 人活着的最高价值目标并不是为
了金钱, 金钱只是实现人生目的的一种
保证手段, 而且不是唯一的手段 。
课堂点击
5.享乐主义人生观,
享乐主义人生观是从人的自然本性
出发, 把人生看成是满足人的生理本
能需要的过程, 认为人生的目的和意
义, 就在于追求人的物质生活享乐 。
课堂点击
? 生与死。生死是人生的两极，在人生的过程中，我们却能通
过自己的生命活动创造出永恒的世界。我们应该在有限的人生中创造
无限的生命价值。
? 苦与乐。人生总是处在不断的奋斗过程之中，人生充满着竞争、
紧张和艰辛。人能从奋斗的过程中体验到生命奋进的意义，人生成功
的价值在于创造的快乐。生命的内涵是快乐的。一个真正的生命强者，
从不逃避痛苦，甘于接受磨难。
? 荣与辱。人们总是尽可能地去争取荣誉，消除耻辱。而一个人
要获得真正的荣誉，必须懂得维持自己生命的尊严。要自尊，就不可
虚荣。一个人只有实实在在地创造生命，生命才具有尊严性，才有荣
誉感。荣誉的实质，在于一个人的行为在多大程度上为祖国、民族、
社会和人民的利益做出奉献相关。
观点赏析
6,对人生中的生死、苦乐、荣辱等课题有一个正确的态度,
观点赏析
案例（ 1）
某医科大学一位学生在总结他的人生观时写道：“人
类的存在，本质上是无意义的。我五年毕业后做一个大夫，
默默工作几十年消逝，无意义；如果经过努力自学成为一
名作家，几个人能看到我写的书呢？人的一生是无所谓的，
在人世间几十年风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人
生的全部真谛。”由于他没有正确的人生目的，一心想出
人头地，只追求自我实现、自我发展，但终感不能如愿，
于是消极悲观，最后走上了寻求“永久和谐宁静”的自杀
绝路。
思考题：面对故事中的主人公，你有什么样的看
法？
观点赏析
案例（ 2）
马克思一生颠沛流离，但他一生都生活
得英勇顽强。 1848年他参加了法国革命和德
国革命,1849年逃难英国。他的一生，为了
寻求人类解放的真理，遭受过穷困、疾病、
丧子、丧妻的痛苦，也遭受过资产阶级的围
攻、漫骂、诬骂、通缉和驱逐。他的一生是
与痛苦结伴，但又与悲伤绝缘，是以苦为乐
的一生。
思考题：马克思为什么能做到吃大苦,
耐大劳，以苦为乐？
观点赏析
案例（ 3）
大连市公汽联营公司驾
驶员黄志全，在行车途中突
发心脏病，在生命的最后一
分钟里，他做了三件事：把
车缓缓地停在路边，并用生
命的最后力气拉下了手动刹
车闸；把车门打开，让乘客
安全地下车；将发动机熄火，
确保了车和乘客的安全。之
后，他趴在方向盘上停止了
呼吸。
思考题：故
事中主人公
表现出怎样
一种责任感？
活动建议
1.有人说：生活挑战我，我也挑战生活，对吗？
2.生存的意义是什么？
3.是否相信天道酬勤？
4.人是应该相信命运还是应该相信自己？
5.相信缘分是不是一种宿命？
6.成功是不是一定需要机遇？
7.机遇是等待还是自己创造的？
8.什么是幸福？幸福的标准是什么？
9.如何看待生的痛苦？
讨论回答下列问题
小结,本讲阐述了人、人的本质的
含义，论述了人是社会的人，强调了人生
目的在人生观中的核心地位，指出最广大
人民群众利益服务是科学正确的人生目的。
阐明了积极乐观的人生态度在人生中的作
用。阐述了人生责任含义，强调了大学生
的人生责任。
