,思想道德修养,
理论教学
绪论
目录
绪 论
一,教学要点
二、课堂点击
三,观点思考
四,活动建议
1.思想道德修养的本质
2.课程的性质
3.课程的宗旨和任务
4.课程功能与内容
5.学习本课的作用和意义
1.思想道德修养内容
2,道德行为能力
3.学生对思想道德修养教育的认同
4.世界部分国家“思想道德教育”简况
5.江泽民在, 庆祝中国共产党成立八十周年大会
上的讲话,
6.课程学习的方法
五, 小结
教学要点
1,思想道德修养的本质
思想道德修养 是人类主体精神的自律和一种高级
的精神活动及其行为实践。其实质就是修养主体在社
会生活实践中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改
造、自我提高的过程。
思想道德修养的本质反映两册层含义:对个人而
言,加强思想道德修养是一定社会的主导思想、价值
趋向和道德准则转化为自己的思想道德品质的重要手
段和途径。对社会而言,是一定思想道德体系人格化
和社会道德风尚得到改观的重要前提。
教学要点
思想道德修养课 是一门以马列主义、
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”
重要思想为指导,以人生观、价值观和道
德观教育为主线,综合运用多学科知识,
依据大学生成长的基本规律,教育引导大
学生加强自身思想道德修养,提高自身思
想道德素质的必修公共课程。
2.课程性质
教学要点
宗旨 以教育和引导大学生适应大学生活和培养综合
素质为切入点,联系学生实际与社会现实,综合运用
多学科知识,使大学生明确当代大学生肩负的历史使
命,自觉实践社会主义道德的基本原则和规范,全面
落实高校德育内容,实现高校德育目标 。
3.课程的宗旨和任务
教学要点
课程的任务
? 贯彻“以德治国”的思想,落实, 公民道德建设实施纲要,
? 对 大学生进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主
义道德教育
? 进行弘扬中华民族的伟大民族精神和优良道德传统、革命道德传
统教育
? 培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质,树立体现
中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范
? 引导和帮助大学生树立科学的正确的人生观、价值观,
? 做,有理想、有道德、有文化、有纪律, 的社会主义建
设者和接班人。
教学要点
? 理论层面,通过教学,使学生了解和掌握马列主
义、毛泽东思想、邓小平理论和, 三个代表, 重要思想
和关于人生观、道德观、价值观的基本理论、观点和要
求。
? 能力层面,在教学活动中运用活动体验、座谈、
提问、案例分析、课堂讨论、写小论文等方法,培养学
生思考问题的能力,提高学生观察能力、分析能力、辨
别能力、解决实际问题的能力。
? 实践层面,通过教学,使学生能运用所学的理论
观点指导自己的人生实践,树立科学的人生观、价值观、
道德观,培养优良的道德品质及行为习惯。
4,课程功能
教学要点
?第一讲 大学是人生发展的新阶段
?第二讲 正确处理人际关系,寻求真诚的友谊
?第三讲 树立正确的人生目的和态度,承担人生责任
?第四讲 树立正确的人生价值观
?第五讲 弘扬社会主义道德,培养良好道德品质
?第六讲 弘扬民族精神,做坚定的爱国者
?第七讲 树立崇高的理想和信念
4.课程主要内容
根据高职学制短的特点将思想道德课内容整合为以下
七讲
教学要点
5.学习本课的作用和意义,
6.课程学习方法,
帮助大学生认识自己肩负的历史使命,沿着正确的方向
和道路修身成才;从课程的理论和知识中,从历史和现实的
大量素材和生动事例中,汲取有益的精神养料,获得真、善、
美的心灵启迪,提高综合素质;正确掌握思想道德修养的理
论和方法,加强自我修养 。
(1) 高举旗帜,把握方向
(2) 认真读书,掌握知识
(3) 联系实际,学以致用
( 4)知行统一,自觉修养
课堂点击
2,道德行为能力,
道德行为能力 是一个人自觉地在道德规范、原则的
调节下,实现预定道德目标的行为能力。道德行为是道
德认识、道德情感、道德意志的归宿,是衡量一个人道
德素质的标准。
课堂点击
4,学生对思想道德修养教育的认同,
2004年 4月初成都航空职业技术学院对在校毕业生思
想现状调查情况显示, 100%的用人单位希望学校加强对
学生的思想道德修养教育; 87%的毕业生认为, 做人的教
育, 比, 专业教育, 更重要 。
教育部 2003年对全国八省市 74所高校部分学生进行
调查表明, 当前大学生的思想主流继续呈现出积极, 健
康, 向上的良好态势 。 调查显示,90%以上的学生同意
,诚信是一个人最重要的品质之一,, 表示要, 胸怀祖
国, 服务人民, 。 调查表明, 大学生的竞争意识和自强
的精神不断提高, 学习紧迫感增强 。
课堂点击
5,世界部分国家“思想道德教育”简况,
世界许多国家都十分注重思想道德修养的教育,
只是名称和内容各有不同而已 。 西方各国对德育课程
称谓不一, 美国和法国称之为, 公民教育,, 英国,
加拿大, 德国称之为, 政治教育,, 西班牙称之为
,共处之道的教育,, 日本称之为, 社会科, 和, 道
德时间,, 新加坡称之为, 生活教育, 。 美国的道德
教育渗透于历史学, 政治学, 经济学, 心理学以及
,现代社会,,, 社会问题, 等学科之中, 常常与宗
教信仰结合在一起 。 德国在普通教育的教学计划中,
安排了政治教育, 和平教育, 环保教育等内容 。
课堂点击
6,江泽民同志在 2001年, 庆祝中国共产党成
立八十周年大会上的讲话, 上指出,
,加强社会主义道德建设, 是发展
先进文化的重要内容和中心环节 。,
党的十六大报告又更加强调;要, 引
导人们树立中国特色社会主义共同理
想, 树立正确的世界观, 人生观和价
值观, 。, 特别要加强青少年的思想
道德建设, 引导人们在遵守基本行为
准则的基础上, 追求更高的思想道德
目标 。,
观点思考
爱因斯坦说:, 用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,
他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。
要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情,那是最基本的。
他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则,他连同他的
专业知识就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展
的人, 。
技术教育不是空中楼阁,现在的学生有了科学技术之躯,
如果再有丰满的(高素质的)双翼 —— 思想道德之翼、文化内
涵之翼,他们的技术运用和创新会展翅高飞,人才品质会得到
很大的提高。
引导你去思考,发表你的感言
观点思考
大学生作为面向现代化、面向世界、面向未来的一代新
人,要担负起新世纪的历史重任,就必须通过持之以恒的自我
修养,在社会实践中努力实现人的全面发展,使人生奉献的纯
美与发行自身的努力达到中谐,进而创造美好人生。
立志明心,陶冶情操,完善人格,正确处理在学习、交友、
恋爱、家庭、择业、人际关系等方面遇到的矛盾及心理问题,
建立起科学的人生观、价值观和道德观,从而陶冶其情操,完
善其真、善、美的人格,解决好立身、处事、做人这三大人生
课题。
引导你去思考,发表你的感言
观点思考
古人云,不积跬步,无以至千里;不积小流,
无以成江海。修养是积善的过程,要积小善成大善,
只有在平时不间断地培养优秀品质,才能成为道德
高尚的人。
修养对于年轻人来说是非常重要的,做事先做
人,这是一句很古老的话,但永远不过时。一个人
的道德修养是其事业的基础。没有修养的人是处处
不受欢迎的,我们在事业开始之前一定要学会做人,
因为我们的修养将在很大程度上决定我们的前途和
命运。
引导你去思考,发表你的感言
活动建议
组织学生以同年级学生为调查对象,进
行大学生思想道德素质状况的调查,然后,
归类总结,形成结论,最后同任课教师一
道对结论进行分析。
小结:思想道德教育是基础教育,是大学
教育的重要组成部分。思想道德教育的功用在于
“教化”,最终目的是帮助学生学会做一个促进
社会健康发展的“文明人”,既有良好的道德品
质、内在人格、心理素质和文化品位,又有促进
综合发展的知识结构和整体视野。
理论教学
绪论
目录
绪 论
一,教学要点
二、课堂点击
三,观点思考
四,活动建议
1.思想道德修养的本质
2.课程的性质
3.课程的宗旨和任务
4.课程功能与内容
5.学习本课的作用和意义
1.思想道德修养内容
2,道德行为能力
3.学生对思想道德修养教育的认同
4.世界部分国家“思想道德教育”简况
5.江泽民在, 庆祝中国共产党成立八十周年大会
上的讲话,
6.课程学习的方法
五, 小结
教学要点
1,思想道德修养的本质
思想道德修养 是人类主体精神的自律和一种高级
的精神活动及其行为实践。其实质就是修养主体在社
会生活实践中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改
造、自我提高的过程。
思想道德修养的本质反映两册层含义:对个人而
言,加强思想道德修养是一定社会的主导思想、价值
趋向和道德准则转化为自己的思想道德品质的重要手
段和途径。对社会而言,是一定思想道德体系人格化
和社会道德风尚得到改观的重要前提。
教学要点
思想道德修养课 是一门以马列主义、
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”
重要思想为指导,以人生观、价值观和道
德观教育为主线,综合运用多学科知识,
依据大学生成长的基本规律,教育引导大
学生加强自身思想道德修养,提高自身思
想道德素质的必修公共课程。
2.课程性质
教学要点
宗旨 以教育和引导大学生适应大学生活和培养综合
素质为切入点,联系学生实际与社会现实,综合运用
多学科知识,使大学生明确当代大学生肩负的历史使
命,自觉实践社会主义道德的基本原则和规范,全面
落实高校德育内容,实现高校德育目标 。
3.课程的宗旨和任务
教学要点
课程的任务
? 贯彻“以德治国”的思想,落实, 公民道德建设实施纲要,
? 对 大学生进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主
义道德教育
? 进行弘扬中华民族的伟大民族精神和优良道德传统、革命道德传
统教育
? 培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质,树立体现
中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范
? 引导和帮助大学生树立科学的正确的人生观、价值观,
? 做,有理想、有道德、有文化、有纪律, 的社会主义建
设者和接班人。
教学要点
? 理论层面,通过教学,使学生了解和掌握马列主
义、毛泽东思想、邓小平理论和, 三个代表, 重要思想
和关于人生观、道德观、价值观的基本理论、观点和要
求。
? 能力层面,在教学活动中运用活动体验、座谈、
提问、案例分析、课堂讨论、写小论文等方法,培养学
生思考问题的能力,提高学生观察能力、分析能力、辨
别能力、解决实际问题的能力。
? 实践层面,通过教学,使学生能运用所学的理论
观点指导自己的人生实践,树立科学的人生观、价值观、
道德观,培养优良的道德品质及行为习惯。
4,课程功能
教学要点
?第一讲 大学是人生发展的新阶段
?第二讲 正确处理人际关系,寻求真诚的友谊
?第三讲 树立正确的人生目的和态度,承担人生责任
?第四讲 树立正确的人生价值观
?第五讲 弘扬社会主义道德,培养良好道德品质
?第六讲 弘扬民族精神,做坚定的爱国者
?第七讲 树立崇高的理想和信念
4.课程主要内容
根据高职学制短的特点将思想道德课内容整合为以下
七讲
教学要点
5.学习本课的作用和意义,
6.课程学习方法,
帮助大学生认识自己肩负的历史使命,沿着正确的方向
和道路修身成才;从课程的理论和知识中,从历史和现实的
大量素材和生动事例中,汲取有益的精神养料,获得真、善、
美的心灵启迪,提高综合素质;正确掌握思想道德修养的理
论和方法,加强自我修养 。
(1) 高举旗帜,把握方向
(2) 认真读书,掌握知识
(3) 联系实际,学以致用
( 4)知行统一,自觉修养
课堂点击
2,道德行为能力,
道德行为能力 是一个人自觉地在道德规范、原则的
调节下,实现预定道德目标的行为能力。道德行为是道
德认识、道德情感、道德意志的归宿,是衡量一个人道
德素质的标准。
课堂点击
4,学生对思想道德修养教育的认同,
2004年 4月初成都航空职业技术学院对在校毕业生思
想现状调查情况显示, 100%的用人单位希望学校加强对
学生的思想道德修养教育; 87%的毕业生认为, 做人的教
育, 比, 专业教育, 更重要 。
教育部 2003年对全国八省市 74所高校部分学生进行
调查表明, 当前大学生的思想主流继续呈现出积极, 健
康, 向上的良好态势 。 调查显示,90%以上的学生同意
,诚信是一个人最重要的品质之一,, 表示要, 胸怀祖
国, 服务人民, 。 调查表明, 大学生的竞争意识和自强
的精神不断提高, 学习紧迫感增强 。
课堂点击
5,世界部分国家“思想道德教育”简况,
世界许多国家都十分注重思想道德修养的教育,
只是名称和内容各有不同而已 。 西方各国对德育课程
称谓不一, 美国和法国称之为, 公民教育,, 英国,
加拿大, 德国称之为, 政治教育,, 西班牙称之为
,共处之道的教育,, 日本称之为, 社会科, 和, 道
德时间,, 新加坡称之为, 生活教育, 。 美国的道德
教育渗透于历史学, 政治学, 经济学, 心理学以及
,现代社会,,, 社会问题, 等学科之中, 常常与宗
教信仰结合在一起 。 德国在普通教育的教学计划中,
安排了政治教育, 和平教育, 环保教育等内容 。
课堂点击
6,江泽民同志在 2001年, 庆祝中国共产党成
立八十周年大会上的讲话, 上指出,
,加强社会主义道德建设, 是发展
先进文化的重要内容和中心环节 。,
党的十六大报告又更加强调;要, 引
导人们树立中国特色社会主义共同理
想, 树立正确的世界观, 人生观和价
值观, 。, 特别要加强青少年的思想
道德建设, 引导人们在遵守基本行为
准则的基础上, 追求更高的思想道德
目标 。,
观点思考
爱因斯坦说:, 用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,
他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。
要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情,那是最基本的。
他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则,他连同他的
专业知识就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展
的人, 。
技术教育不是空中楼阁,现在的学生有了科学技术之躯,
如果再有丰满的(高素质的)双翼 —— 思想道德之翼、文化内
涵之翼,他们的技术运用和创新会展翅高飞,人才品质会得到
很大的提高。
引导你去思考,发表你的感言
观点思考
大学生作为面向现代化、面向世界、面向未来的一代新
人,要担负起新世纪的历史重任,就必须通过持之以恒的自我
修养,在社会实践中努力实现人的全面发展,使人生奉献的纯
美与发行自身的努力达到中谐,进而创造美好人生。
立志明心,陶冶情操,完善人格,正确处理在学习、交友、
恋爱、家庭、择业、人际关系等方面遇到的矛盾及心理问题,
建立起科学的人生观、价值观和道德观,从而陶冶其情操,完
善其真、善、美的人格,解决好立身、处事、做人这三大人生
课题。
引导你去思考,发表你的感言
观点思考
古人云,不积跬步,无以至千里;不积小流,
无以成江海。修养是积善的过程,要积小善成大善,
只有在平时不间断地培养优秀品质,才能成为道德
高尚的人。
修养对于年轻人来说是非常重要的,做事先做
人,这是一句很古老的话,但永远不过时。一个人
的道德修养是其事业的基础。没有修养的人是处处
不受欢迎的,我们在事业开始之前一定要学会做人,
因为我们的修养将在很大程度上决定我们的前途和
命运。
引导你去思考,发表你的感言
活动建议
组织学生以同年级学生为调查对象,进
行大学生思想道德素质状况的调查,然后,
归类总结,形成结论,最后同任课教师一
道对结论进行分析。
小结:思想道德教育是基础教育,是大学
教育的重要组成部分。思想道德教育的功用在于
“教化”,最终目的是帮助学生学会做一个促进
社会健康发展的“文明人”,既有良好的道德品
质、内在人格、心理素质和文化品位,又有促进
综合发展的知识结构和整体视野。