Урок 20 教学任务及要求： 列举语调 Диалог и текст《Книга — лучший подарок》 主要内容： Фонетика: 列举语调 Словарная работа: нельзя [用作无人称谓语] кому с инф. 不能，不允许 А. Без пищи нельзя жить. В. Здесь нельзя курить. С. Ты ещё слабы, тебе пока нельзя вставать. нельзя与不同体动词连用表示的含义不同。一般来说，与未完成体动词连用表示“不应该”、“不许”、“禁止”做什么；与完成体动词连用表示“不可能”、“无法”达到某一结果。如： А. Сейчас нельзя входить в комнату: мама спит. Сейчас нельзя войти в комнату: дверь заперта. В. Это не твой чемадан, его нельзя открывать. Нельзя открыть чемодан: ключа нет. 但有时нельзя与某些未完成体动词连用也可表示“不可能”、“无法”的含义。这些动词一般表示状态或持续的行为（如спать, заниматься, жить等），它们与нельзя连用表示这种行为无法进行或状态不能维持。如： А. Так шумно, что заниматься просто нельзя. В. Жарко, спать нельзя. С. Зубы сильно болят, даже говорить нельзя. 因此，这类未完成体动词与нельзя连用根据不同的上下文及情景可表示两种不同的含义：“无法”和“不应”。如： А. Темно, нельзя читать. Идёт урок, в коридоре нельзя читать вслух. В. Зубы болят, нельзя говорить. На уроке нельзя говорить. нужно [用作无人称谓语] кому с инф. 应该，需要 А. Вам нужно много читать, говорить, слушать по-русски. В. Не нужно торопиться, ещё рано. С. Нужно было раньше сказать. поговорить с кем, о чём 谈一谈 Что это за + кто-что 这是什么…？ А. — Что это за книга? — Это учебник русского языка. В. — Что это за машина? — Это новый станок. жаль кому 可惜，遗憾 А. кого-что, с инф. 可怜，怜悯 ～ больного брата, ～ будить сына В. чего, с инф. 可惜，惋惜；吝惜，舍不得 ～ денег на такую вещь, ～ прошлого, ～ тратить время на такой фильм, ～ расставать с вами С. Жаль+ 从句 为… 感到遗憾 Жаль, что он не придёт. Жаль, что здесь нечего почитать. Жаль, если вы не придёт. Жаль, если дело не удастся. расти// вырасти 生长 научить// учить кого-что чему; с инф. 教；教会 ～ русскому языку, ～ плаванию, ～ детей хорошему, ～ учиников плавать, ～ кого не бояться трудностей, ～ кого играть на рояле вспомнить// вспоминать回忆，回想 А. кого-что ～ отца, ～ товарищей по школе, ～ чей голос, ～ лицо матери, ～ студенческую жизнь, ～ прошлое, ～ номер телефона, ～ адрес В. ком-чём ～ о прошлом, ～ о сыне, ～ о институте, ～ о важном деле, ～о хорошем 接四格指回忆的是补语所指的人或事物本身，内容具体；接六格指回忆的是与补语所指的人或事物有关的情况，内容笼统。 повторить// повторять что 重复；复习 ～ слово, ～ предложение, ～ ответ, ～ вопрос ～ урок, ～ текст, ～ грамматику Диалог 听写单词 2. 朗读对话，注意语音语调 3. 讲解对话 1) Откуда ты родом? — Где вы родились? “Родом” в предложении играет роль сказуемого. В ответе употребляется конструкция “Я родом из...”, или “Я родился в(на)...”, или “Я северянин(южанин”. 2) Кем работают твои родители? работать与表示职业或职务的名词第五格连用，表示从事何种工作，担任何种职务。如：работать врачом, инженером, учителем, директором等。但不能与下列词搭配：рабочий, крестьянин, писатель, музыкант等。不能说：Мой дядя работает рабочим, 应说Мой дядя — рабочий. 4．按角色朗读对话 5．就对话内容回答问题 1) О чём здесь разговаривают? 2) Что вы знаете о их семье? 6．仿编对话 Текст 朗读课文，注意语音、语调 听课文录音 读课文，讲解 семейный праздник Мне очень жаль, что... Что ты подарил отцу на день рождения? Хочешь, я расскажу тебе о нашей семье? 句式Хотите(хочешь), ...? 用来表示某种委婉的建议，常用于日常口语中。如：Хочешь, я покажу тебе мои фотографии? Хотите, я вам расскажу интересную историю? Хочешь, я помогу тебе сделать упражнение? ... и часто вспоминаю, как родители научили нас любить книги. Я никогда не забуду то, что мне дали мои родители. 读课文，就课文内容回答问题 Что делает Миша? Почему Миша грустный? Что Миша подарил отцу на день рождения? В какой семье родился Миша? Кем работают родители Миши? Сколько человек у них в семье? Кто же они? Сколько лет брату? Где он сейчас учится? Кто такая Марина? Сколько ей лет? Где она сейчас учится? Кого очень любит Миша? О чём Миша часто вспоминает? Что родители часто повторяли дома? Что родители дарили детям на день рождения? В чём эти книги помогают детям? Что Миша никогда не забудет? 1) Почему сегодня Миша такой грустный? 2) Что вы знаете о членах семьи? 3) Как родители научили детей любить книги? 4) Какую роль играют книги в жизни детей? 转述课文内容