2007-2008学年第 1学期
（西方） 管 理 思 想 史人文社会科学学院公共管理系公共管理专业 2006级人文社会科学学院公共管理系管 理 思 想 史主讲教师,纪光欣联系电话,8398132
个人信箱,jigx@hdpu.edu.cn
公共邮箱,yihe1966@126.com（ 密码 8398132）
Bokee主页,upcpa1.bokee.com/(纪光欣工作室 )
一、为什么要学习管理思想史
丹尼尔 ·雷恩,,管理活动自古以来就存在,但是对管理进行正式的研究则是一门较新的学科,。
（ 企业 ） 管理思想的产生：
1884年泰勒担任米德维尔工厂的总工程师 ；
1895年泰勒发表,计件工资,；
1903年泰勒发表,工厂管理,；
1912年泰勒发表名著,科学管理原理,；
行政学,行政管理思想的产生,
1887年威尔逊发表,行政学研究,；
1900年古德诺发表,政治与行政,；
1926年怀特出版,行政学导论,,1927年威洛比出版
,公共行政原理,——现代行政学建立 。
（ 英国 ） 摩根 ·威策尔 在,管理的历史,,导致人们忽视历史,不学历史的普遍原因有,
① 历史是一派胡言 （ 亨利 ·福特 ） 。
② 万物皆新 （ 赫拉克利特 ） ；
③ 历史不能用来预测未来； （ 波普尔 ）
④ 管理历史充斥着不符合道德的行为；
⑤ 管理者没有足够的时间来学习 。
问题不应该是,,历史有价值吗？,而应该是,
,如果忽视了任何有可能帮助你竞争并取得胜利的知识和灵魂的源泉,你能承担得起后果吗？,
管理中的一切都是全新的,然而管理中的一切又都像山峰一样古老 。
历史不会重复自己,但可以重复自己的规律 （ 马克 ·吐温 ） 。
摩根 ·威策尔 认为,忽视管理历史的结果有：
① 重新发明轮子 ；
② 视野狭窄 ——丹尼尔 ·雷恩说,,不了解历史,个人只能依靠自己的有限经验作为思考和行动的依据,。
③ 偏离了基本原则 ；
④ 没有根基,放弃了过去,就成为知识上的难民 。
学习管理思想史 的理由
（ 一 ） 充分认识管理,管理者的历史作用 。
（ 二 ） 述往以为来者师； 返本开新
,易 ·大畜,,,君子多识前言往行,以畜其德,。
（ 三 ） 加深对管理学理论的认识与理解；
逻辑：
管理学的逻辑结构,理论体系；
历史：
管理的历史,管理思想的历史；
统一理论,由简单到复杂早期历史逻辑晚期二、管理思想发展的多元线索
1,管理的基本要素,管理,人,组织,环境
组织管理人组织环 境人的经济,社会和政治的需求经济,社会和政治组织为了满足需求
，
人们组织了管理 ——行驶职能以有效 获得,利用和分配 人类的努力和自然资源来实现某个目标产生有组织的活动要求组织的管理促进了人的需求的满足原始状态,
自然资源普遍稀少和敌对的自然环境丹尼尔 ·雷恩,
,人、管理和组织文化环境,的结构图
2.管理思想的两条历史线索：
政治管理 ——公共管理 （ 行政管理 ）
经济管理 ——企业管理 （ 微观 ）
管理思想发展：
① 一般意义以上的管理思想,
从政治管理到经济管理再到企业管理,行政管理；
② 具体的管理思想 （ 微观层面 ）,
企业管理思想史
行政管理思想史
德鲁克：西方文明贡献,三权分立 和 科学管理 。
二、管理思想的多元线索
3,现代管理 （ 组织 ） 的两种类型：
私人管理 （ 工商,企业管理 ）,利润最大化；
发展,科学管理 —人本管理 —文化管理；
公共管理 （ 行政管理 ）,公共利益最大化；
发展,统治 行政 ——管理 行政 ——服务 行政
1865-1868年,德国学者 施泰因 (1815-1890)出版,行政学,,但一般认为,1887年威尔逊发表,行政学研究,,1900年古德诺的,政治与行政,为现代行政学之开端 。
科学意义上的管理思想 （ 科学管理 ） 开始于企业管理,并逐渐对公共管理,行政管理产生重要影响 。
教学,管理思想叙述适当照顾行政管理思想二、管理思想的多元线索
4,管理思想叙述的两条线索：
郭咸纲,,管理学的形成和发展的三条线索：
① 应用管理学,从具体的管理实践中总结管理原理和方法；这是管理学主流；
② 理论管理学,以人性假设出发点构造的管理理论 ；
③ 实验管理学,以企业管理案例研究为主要代表的管理学；经验学派 （ 德鲁克 ）
我认为,可以有两种管理思想的叙述线索：
① 管理 （ 实践 ） 的历史,企业管理实践；
② 管理思想 （ 理论 ） 的历史,管理理论,思想；
二、管理思想的多元线索
5.管理思想叙述的两个层次,表层与深层
道 的层面 —— 管理的艺术性管理哲学,管理理念等根本性问题；
科学管理,人本管理,文化管理,道德管理
术 的层面 —— 管理的科学性技术性管理的技术,方法,手段,技巧等；
制度,机制,方法,技术手段,物质条件等 ；
科学管理思想的产生不仅是在管理理念层次的革命,更是在管理的方法,技术等方面的突破 。
当我们谈到中国传统管理思想 （ 儒道释 ） 的价值的时候,往往主要是在 道 即 管理哲学层面 上来说的,
在管理的技术层面上,显然乏善可陈 。
三、管理思想的历史发展阶段划分
郭咸刚把管理思想史分为六篇：
① 早期管理思想；
② 科学管理理论；
③ 古典组织理论；
④ 行为科学理论；
⑤ 现代管理理论丛林；
⑥ 当代管理思想 （ 东西方融合 ） 。
这是最常见的一种以时间为主线的叙述线索 。
丹尼尔 ·雷恩 在其名著,管理思想的演变,中,
主要依据他对管理的理解 ——一个由人,组织,管理构成的框架 来探讨管理思想的演变过程：
第一部分 工业化前的管理
第二部分 科学管理时代
（ 泰勒,韦伯,法约尔 ）
第三部分 社会人时代
第四部分 现代
这是以历史年代为主的叙述思路 。
三、管理思想史的发展阶段划分
黎红雷 在,人类管理之道,中,从宏观的人性假设角度把管理思想史划分为三阶段：
,政治人,时代 （ 早期管理思想 ）
,经济人,时代 （ 近代管理思想 ）
,文化人,时代 （ 当代管理思想 ） 。
最通常的管理思想历史 划分：
1“经验管理阶段,——2“科学管理,阶段 ———3“行为科学,阶段 ——4“管理论丛林,阶段 ——5“文化管理,阶段 。
——管理思想的四阶段论 三、管理思想史的发展阶段划分
根据各时期的主导管理思想或核心概念：
科学管理 ——以人为本 ——战略竞争 ——
“日本式,管理技巧 —学习型组织 ～～～
转自,英国尼尔 ·格拉斯：管理是什么,
主题科学管理以人为本战略竞争日本式管理技巧学习型组织形象机械效率社会系统公司状况追求卓越组织被看成是大脑
以人性为基本线索,以核心概念演化为主线
第一篇,政治人,管理时代,早期管理思想概述
第二篇,经济人,管理时代,科学管理时代：
经济管理,斯密；行政管理：威尔逊,韦伯；
企业管理：科学管理 ——古典管理理论；
第三篇,社会人,管理时代 ——行为科学管理时代：
第四篇,理性人,（ 复杂人 ） 管理时代 —管理理论丛林；
第五篇,文化人,管理时代 ——企业文化,学习型组 织,新公共管理；
第六篇,道德人,管理 ——中国传统管理思想；
结 论 管理思想的演化规律与趋势三、管理思想史的发展阶段划分
第一编 1750年以前：管理思想的,政治主导”
——前工业社会的管理经验与管理思想
第二编 1750—1890年：管理思想的,经济转向”
——工业革命过程中的管理思想的早期探索
第二编 1890—1920年：管理思想的,科学发现”
——泰罗、法约尔、韦伯的管理思想
第三编 1930—1950年：管理思想的,人性觉悟”
———行为科学 —人际关系的管理思想
第四编 1950—1980年：管理思想的,理性丛林”
———管理科学时期的管理思想
第五编 1980—1990年：管理思想的,文化自觉”
———企业文化管理理论的产生及管理效应
第六编 1990年以来：管理思想的,创新至上”
———当代管理思想的新视野
结束语,和谐管理”,管理思想的未来走向四、学习管理思想史的方法论
知识基础要求：
管理学 经济学 政治学 中西 哲学历史 （ 中外历史线索 ） ；
逻辑与历史相结合,以历史线索把握当代管理学的逻辑结构；
历史主义,把管理思想,流派,观点放在当时当地的背景下来理解；
拓展知识与思考,结合管理学,公共管理学,
政治学,政治制度和政治思想史来理解管理思想的发展和演变 。
学习管理思想史的要求
熟悉管理思想发展的基本脉络 ；
把握管理思想发展的基本规律；
加深对管理学基本观点和理论的理解；
课堂教学,课堂讨论与课外阅读相结合 ；
教师讲授与课堂讨论相结合；
充分利用网络拓展阅读与思考 （ 保持较多的课外阅读量 ） 。
成绩考核：
听课 10%+讨论 20%+平时作业 20%+期中考试 50%
基于自主知识建构的研究性学习方案
基本观点：
知识是自主建构起来的,不是外部灌输的；
学习重在学会思考并提出问题与质疑；质疑或批判性思考在知识建构中具有重要作用；
学会经过思考后独立地作出结论；思考是研究性学习的关键；
学生是学习的主体,教师是学习的帮助者,指导者和督促者 。 学生是运动员,教师是教练 。
积极主动地参与学习,增强紧张感 。
管理思想史研究性学习方案研究性学习自主知识建构学生课堂讲授课堂讨论课外阅读读书报告论文写作研究报告团队学习与研讨图书、期刊阅读网络资源利用公共邮箱、博客管理学前沿问题意识大文化视角比较管理视角历史与现实结合视角成绩激励机制
国内教材,郭咸纲著,西方管理思想史,
推荐阅读参考书目,
黎红雷：,人类管理之道,,商务印书馆；
单 宝：,中国管理思想史,,立信会计出版社；
刘永中：,管理的故事,,南方日报出版社；
（ 美 ） 丹尼尔 ·贝尔：,管理思想的演变,,中国社科出版社；
（ 英 ） 斯图尔特 ·克雷纳,,管理百年,,海南出版社；
（ 英 ） 摩根 ·威策尔：,管理的历史,,中信出版社；
（ 美 ） 许倬云：,从历史看管理,（ 广西师范大学出版社 ）,,从历史看组织,（ 上海人民出版社 ） ；
说明：书名字体为红色的,请重点阅读 。
,管理思想史,
下课再见！
（西方） 管 理 思 想 史人文社会科学学院公共管理系公共管理专业 2006级人文社会科学学院公共管理系管 理 思 想 史主讲教师,纪光欣联系电话,8398132
个人信箱,jigx@hdpu.edu.cn
公共邮箱,yihe1966@126.com（ 密码 8398132）
Bokee主页,upcpa1.bokee.com/(纪光欣工作室 )
一、为什么要学习管理思想史
丹尼尔 ·雷恩,,管理活动自古以来就存在,但是对管理进行正式的研究则是一门较新的学科,。
（ 企业 ） 管理思想的产生：
1884年泰勒担任米德维尔工厂的总工程师 ；
1895年泰勒发表,计件工资,；
1903年泰勒发表,工厂管理,；
1912年泰勒发表名著,科学管理原理,；
行政学,行政管理思想的产生,
1887年威尔逊发表,行政学研究,；
1900年古德诺发表,政治与行政,；
1926年怀特出版,行政学导论,,1927年威洛比出版
,公共行政原理,——现代行政学建立 。
（ 英国 ） 摩根 ·威策尔 在,管理的历史,,导致人们忽视历史,不学历史的普遍原因有,
① 历史是一派胡言 （ 亨利 ·福特 ） 。
② 万物皆新 （ 赫拉克利特 ） ；
③ 历史不能用来预测未来； （ 波普尔 ）
④ 管理历史充斥着不符合道德的行为；
⑤ 管理者没有足够的时间来学习 。
问题不应该是,,历史有价值吗？,而应该是,
,如果忽视了任何有可能帮助你竞争并取得胜利的知识和灵魂的源泉,你能承担得起后果吗？,
管理中的一切都是全新的,然而管理中的一切又都像山峰一样古老 。
历史不会重复自己,但可以重复自己的规律 （ 马克 ·吐温 ） 。
摩根 ·威策尔 认为,忽视管理历史的结果有：
① 重新发明轮子 ；
② 视野狭窄 ——丹尼尔 ·雷恩说,,不了解历史,个人只能依靠自己的有限经验作为思考和行动的依据,。
③ 偏离了基本原则 ；
④ 没有根基,放弃了过去,就成为知识上的难民 。
学习管理思想史 的理由
（ 一 ） 充分认识管理,管理者的历史作用 。
（ 二 ） 述往以为来者师； 返本开新
,易 ·大畜,,,君子多识前言往行,以畜其德,。
（ 三 ） 加深对管理学理论的认识与理解；
逻辑：
管理学的逻辑结构,理论体系；
历史：
管理的历史,管理思想的历史；
统一理论,由简单到复杂早期历史逻辑晚期二、管理思想发展的多元线索
1,管理的基本要素,管理,人,组织,环境
组织管理人组织环 境人的经济,社会和政治的需求经济,社会和政治组织为了满足需求
，
人们组织了管理 ——行驶职能以有效 获得,利用和分配 人类的努力和自然资源来实现某个目标产生有组织的活动要求组织的管理促进了人的需求的满足原始状态,
自然资源普遍稀少和敌对的自然环境丹尼尔 ·雷恩,
,人、管理和组织文化环境,的结构图
2.管理思想的两条历史线索：
政治管理 ——公共管理 （ 行政管理 ）
经济管理 ——企业管理 （ 微观 ）
管理思想发展：
① 一般意义以上的管理思想,
从政治管理到经济管理再到企业管理,行政管理；
② 具体的管理思想 （ 微观层面 ）,
企业管理思想史
行政管理思想史
德鲁克：西方文明贡献,三权分立 和 科学管理 。
二、管理思想的多元线索
3,现代管理 （ 组织 ） 的两种类型：
私人管理 （ 工商,企业管理 ）,利润最大化；
发展,科学管理 —人本管理 —文化管理；
公共管理 （ 行政管理 ）,公共利益最大化；
发展,统治 行政 ——管理 行政 ——服务 行政
1865-1868年,德国学者 施泰因 (1815-1890)出版,行政学,,但一般认为,1887年威尔逊发表,行政学研究,,1900年古德诺的,政治与行政,为现代行政学之开端 。
科学意义上的管理思想 （ 科学管理 ） 开始于企业管理,并逐渐对公共管理,行政管理产生重要影响 。
教学,管理思想叙述适当照顾行政管理思想二、管理思想的多元线索
4,管理思想叙述的两条线索：
郭咸纲,,管理学的形成和发展的三条线索：
① 应用管理学,从具体的管理实践中总结管理原理和方法；这是管理学主流；
② 理论管理学,以人性假设出发点构造的管理理论 ；
③ 实验管理学,以企业管理案例研究为主要代表的管理学；经验学派 （ 德鲁克 ）
我认为,可以有两种管理思想的叙述线索：
① 管理 （ 实践 ） 的历史,企业管理实践；
② 管理思想 （ 理论 ） 的历史,管理理论,思想；
二、管理思想的多元线索
5.管理思想叙述的两个层次,表层与深层
道 的层面 —— 管理的艺术性管理哲学,管理理念等根本性问题；
科学管理,人本管理,文化管理,道德管理
术 的层面 —— 管理的科学性技术性管理的技术,方法,手段,技巧等；
制度,机制,方法,技术手段,物质条件等 ；
科学管理思想的产生不仅是在管理理念层次的革命,更是在管理的方法,技术等方面的突破 。
当我们谈到中国传统管理思想 （ 儒道释 ） 的价值的时候,往往主要是在 道 即 管理哲学层面 上来说的,
在管理的技术层面上,显然乏善可陈 。
三、管理思想的历史发展阶段划分
郭咸刚把管理思想史分为六篇：
① 早期管理思想；
② 科学管理理论；
③ 古典组织理论；
④ 行为科学理论；
⑤ 现代管理理论丛林；
⑥ 当代管理思想 （ 东西方融合 ） 。
这是最常见的一种以时间为主线的叙述线索 。
丹尼尔 ·雷恩 在其名著,管理思想的演变,中,
主要依据他对管理的理解 ——一个由人,组织,管理构成的框架 来探讨管理思想的演变过程：
第一部分 工业化前的管理
第二部分 科学管理时代
（ 泰勒,韦伯,法约尔 ）
第三部分 社会人时代
第四部分 现代
这是以历史年代为主的叙述思路 。
三、管理思想史的发展阶段划分
黎红雷 在,人类管理之道,中,从宏观的人性假设角度把管理思想史划分为三阶段：
,政治人,时代 （ 早期管理思想 ）
,经济人,时代 （ 近代管理思想 ）
,文化人,时代 （ 当代管理思想 ） 。
最通常的管理思想历史 划分：
1“经验管理阶段,——2“科学管理,阶段 ———3“行为科学,阶段 ——4“管理论丛林,阶段 ——5“文化管理,阶段 。
——管理思想的四阶段论 三、管理思想史的发展阶段划分
根据各时期的主导管理思想或核心概念：
科学管理 ——以人为本 ——战略竞争 ——
“日本式,管理技巧 —学习型组织 ～～～
转自,英国尼尔 ·格拉斯：管理是什么,
主题科学管理以人为本战略竞争日本式管理技巧学习型组织形象机械效率社会系统公司状况追求卓越组织被看成是大脑
以人性为基本线索,以核心概念演化为主线
第一篇,政治人,管理时代,早期管理思想概述
第二篇,经济人,管理时代,科学管理时代：
经济管理,斯密；行政管理：威尔逊,韦伯；
企业管理：科学管理 ——古典管理理论；
第三篇,社会人,管理时代 ——行为科学管理时代：
第四篇,理性人,（ 复杂人 ） 管理时代 —管理理论丛林；
第五篇,文化人,管理时代 ——企业文化,学习型组 织,新公共管理；
第六篇,道德人,管理 ——中国传统管理思想；
结 论 管理思想的演化规律与趋势三、管理思想史的发展阶段划分
第一编 1750年以前：管理思想的,政治主导”
——前工业社会的管理经验与管理思想
第二编 1750—1890年：管理思想的,经济转向”
——工业革命过程中的管理思想的早期探索
第二编 1890—1920年：管理思想的,科学发现”
——泰罗、法约尔、韦伯的管理思想
第三编 1930—1950年：管理思想的,人性觉悟”
———行为科学 —人际关系的管理思想
第四编 1950—1980年：管理思想的,理性丛林”
———管理科学时期的管理思想
第五编 1980—1990年：管理思想的,文化自觉”
———企业文化管理理论的产生及管理效应
第六编 1990年以来：管理思想的,创新至上”
———当代管理思想的新视野
结束语,和谐管理”,管理思想的未来走向四、学习管理思想史的方法论
知识基础要求：
管理学 经济学 政治学 中西 哲学历史 （ 中外历史线索 ） ；
逻辑与历史相结合,以历史线索把握当代管理学的逻辑结构；
历史主义,把管理思想,流派,观点放在当时当地的背景下来理解；
拓展知识与思考,结合管理学,公共管理学,
政治学,政治制度和政治思想史来理解管理思想的发展和演变 。
学习管理思想史的要求
熟悉管理思想发展的基本脉络 ；
把握管理思想发展的基本规律；
加深对管理学基本观点和理论的理解；
课堂教学,课堂讨论与课外阅读相结合 ；
教师讲授与课堂讨论相结合；
充分利用网络拓展阅读与思考 （ 保持较多的课外阅读量 ） 。
成绩考核：
听课 10%+讨论 20%+平时作业 20%+期中考试 50%
基于自主知识建构的研究性学习方案
基本观点：
知识是自主建构起来的,不是外部灌输的；
学习重在学会思考并提出问题与质疑；质疑或批判性思考在知识建构中具有重要作用；
学会经过思考后独立地作出结论；思考是研究性学习的关键；
学生是学习的主体,教师是学习的帮助者,指导者和督促者 。 学生是运动员,教师是教练 。
积极主动地参与学习,增强紧张感 。
管理思想史研究性学习方案研究性学习自主知识建构学生课堂讲授课堂讨论课外阅读读书报告论文写作研究报告团队学习与研讨图书、期刊阅读网络资源利用公共邮箱、博客管理学前沿问题意识大文化视角比较管理视角历史与现实结合视角成绩激励机制
国内教材,郭咸纲著,西方管理思想史,
推荐阅读参考书目,
黎红雷：,人类管理之道,,商务印书馆；
单 宝：,中国管理思想史,,立信会计出版社；
刘永中：,管理的故事,,南方日报出版社；
（ 美 ） 丹尼尔 ·贝尔：,管理思想的演变,,中国社科出版社；
（ 英 ） 斯图尔特 ·克雷纳,,管理百年,,海南出版社；
（ 英 ） 摩根 ·威策尔：,管理的历史,,中信出版社；
（ 美 ） 许倬云：,从历史看管理,（ 广西师范大学出版社 ）,,从历史看组织,（ 上海人民出版社 ） ；
说明：书名字体为红色的,请重点阅读 。
,管理思想史,
下课再见！
