华南师范大学01教育学专业《课程与教学论》 第二单元学习测试题 一、选择题。下列各小题有四个备选答案，请选出其中一个最适合的答案，并将其序号填入试题的括号中。（各1分，共7分） １、课程作为一种特殊形态的文化，实质上是作为特定社会角色的教育者和学习者的（ ）的活动形式及其结果。 　a教学 　b学习 　c生命存在和发展 　d学习设计 （正确答案：c） 2、影响课程的因素可以归纳为五类，它们是课程自身、教育条件、儿童发展、社会需要和（ ）。 　a生活条件 　b自然环境 　c师生关系 　d经济发展 （正确答案：b） 3、建立课程材料观和教学材料观，就是要重视学生的学，把教师的教还原为引导（ ）学习和为（ ）服务的位置。　a学生 教育经验 　b知识 教师 　c学生 学生 　d知识 学校 （正确答案：c） 4、《课程论》作为独立学科诞生的标志是（ ）。 　a博比特《课程论》 　b夸美纽斯《大教学论》 　c杜威《儿童与课程》　d斯宾塞《什么知识最有价值》 （正确答案：a） 5、把握现代课程观念的主要内涵，可以从（ ）、课程系统观、课程构成观、课程过程观、课程价值观以及课程与教学的关系等方面加以理解。（ ）为行为主体的策略。 　a课程本质观 　b课程原理 　c课程对比观 　d课程基础 （正确答案：a） 6、我们要理解课程系统，不仅要把握教师、学生和内容、目标、活动与评价等，还要理解和把握它们之间的相互关系，这是由课程与教学系统的（ ）所决定的。　a各成分的独特性质、地位和作用 　b特殊结构 　c组合性特征 　d多样性 （正确答案：c） 7、从课程系统的空间立体结构来看，课程要素包括课程研制者、（ ）、课程内容和环境。　a、课程学习者 　b课程基础 　c课程政策 　d学校教学 （正确答案：a） 二、填空题（每空1分，共26分） 1、影响课程的三个最主要的因素是 、 和 。 （答案：知识或文化、社会、儿童） 2、课程的运行层次，是指由处于不同层面的主体分别 、 和 课程所形成的课程运行结构。 （答案：研制、操作、运行） 3、按决策权力主体的不同，课程可以分为国家课程、 和 三个层次。 （答案：地方课程、学校课程） 4、 运行中的课程可以区分为 、 、 、 、 、和 六个层次。 （答案：理想课程、官方课程、校方课程、所教课程、所学课程、所得课程） 5、学生发展有赖于课程的指引，课程的设计也必须符合学生的 和 。 （答案：发展水平、发展规律） 6、课程包是指专门设计用于达到特殊目标的一套配套的教学材料，它既包括学生直接用的材料，也包括协助 开展活动的辅助材料。 （答案：教师或其它指导者） 5、我国目前课程改革在关注知识与技能的同时，还关注学生学习的 ，以及伴随这一过程而产生的积极的 和正确的 ；（答案：过程和方法、情感体验和正确的价值观）6、课程与教学系统的基本要素有 、 和 。 （答案：教师、学生、内容） 7、教学过程的“新三中心”是指 、 和 。 （答案：学生中心、经验中心、活动中心） 三、是非判断题。请判断下列题目陈述的对错。（各1分，共7分） 1、学校课程，就是由一所学校确定和组织实施的课程，具有学校的行政权威，只在改所学校里有效。（对） 2、所谓课程的性质，就是课程为谁服务的问题；所谓课程的方向，就是客车规能如何适应社会发展趋势的问题。课程的性质和方向是由社会因素决定的。（对） 3、我国新课程改革中，课程标准是国家制定的某一学段的最高要求。（错） 4、教师中心说的主要代表是杜威。（错） 5、赫尔巴特是教师中心说的最重要的代表人物。（对） 6、“小大人”的儿童观带来了儿童学生中心主义。（错） 7、教师中心、课本中心和课堂中心构成了教学过程的“老三中心”。（对） 四、名词解释各（各3分，共12分） 课程； 影响课程的因素 课程材料； 课程系统； 五、简述题（各6分，共18分） 1、简述课程运行的六个层次。 2、简述现代课程观念的基本内容。 3、简述课程的历时态要素。 六、应用论述题（各15分，共30分） 本讲介绍了国内外学者对课程概念的种种见解，你最倾向于认同哪一种？为什么？ 结合实际，试分析比较教师中心说、学生中心说和学科中心说三种不同主张的利弊。