华南师范大学01教育学专业《课程与教学论》 第五单元学习测试题 一、选答题。下列各小题有四个备选答案，请选出其中一个最适合的答案，并将其序号填入试题的括号中。　 一定意义上说，课程是（ ）的媒体。 a、教育活动　　　　　　 b、教育、教学活动 c、教学活动　　　　　　 d、教育改革 （正确答案：b） 任何课程研制都是具体化的，都打着时代的烙印和（ ）的主观取向。 a、教育决策者　　　　　　　 b、教师 　　c、教材编制者 　　　　　 d、课程研制者 （正确答案：d） 3、（ ）既包含在课程变迁之中，也是课程变迁的实现机制。 　 a、课程改革　　　　　　　　 b、课程研制 　　c、课程创新　　　　 d、课程运动 （正确答案：a） 二、填空题 1、课程研制由 、 及 三个阶段构成。 （正确答案：课程规划阶段、课程实施阶段和课程评价阶段） 2、在课程研制过程结构中，包含着 和 两个亚结构。 （正确答案：课程亚结构和教学亚结构） 3、现代有影响的课程研制模式有： 、 、 以及 、 、 和 。 （正确答案：目标模式、过程模式、情境模式、研究模式、自然模式、实践折衷模式和批判模式） 4、课程研制是一个动态过程，包括了从提出变革课程的动议、 、 ，到实施课程与 的一系列环节。 （正确答案：确立理论原理、制定课程文件、评价课程） 三、是非判断题。请判断下列题目陈述的对错。 1、实践折衷模式由美国著名学者司滕浩斯提出。（错） 2、一场课程改革，既标志着一个课程变迁周期的结尾，也标志着接踵而至的另一个课程变迁周期的开始。（对） 3、波比特 1924提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：（1）确定目标， （2）选择经验，（3）组织课程。（错） 四、名词解释 课程研制； 课程变迁； 目标模式； 泰勒原理。 五、简述题 1、简述课程研制的过程模式。 2、简述课程研制的自然模式。 3、简述课程研制的研究模式。 4、简述课程研制的实践折衷模式。 5、简述课程目标的三大资源。 6、简述课程目标筛选的两把筛子。 六、论述题 你是否赞同泰勒的课程研制中最重要的三种资源是学生、社会和科目主题的主张？为什么？ 七、应用题 1、试运用课程研制目标模式研制出一个微型活动课程方案草稿。 2、您倾向于选用哪种课程研制模式？为什么？