专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 会计处理程序（概述与记账凭证程序） 教学学时 2学时 教案编号 NO.030  教学目的 通过本次教学，要求学生能叙述会计处理程序的类型及其适用对象，明确会计处理程序的关键与重点，掌握并能熟练运用会计记账凭证处理程序进行会计处理。  教材分析 重 点 会计账务处理程序核心与记账凭证处理程序的基本内容   难 点 记账凭证会计处理程序的凭证与账簿设计   关键点   教学方法 讲授  教学手段 图表，电化。  教学过程及时间分配 〖导入新课〗开门见山，直入主题（2′） 〖讲述新课〗 会计处理程序概述 1 会计处理程序的概念（8′） 2 会计处理程序的基本要求（5′） 3 会计处理程序的类型（7′） 记账凭证会计处理程序 1 记账凭证会计处理程序的凭证与账簿设置（15′） 2 记账凭证会计处理程序的基本内容（15′） ⒊记账凭证会计处理程序的例证说明（30′） 〖思考总结〗 归纳本次教学内容，布置思考或作业。（5′）  教研室主任审查签字    第七章 会计账务处理程序 内容提要：各种会计处理程序的内容、主要特点和适用范围，各种会计处理程序的基本原理和基本过程，说明根据企业的业务性质、经营规模、会计人员的素质等条件来选择各种会计处理程序的适用范围。 教材分析： 重点：记账凭证与科目汇总表账务处理程序 难点：汇总记账凭证会计处理程序 关键点：各种会计处理程序的区别所在 课时计划：计划安排12学时。其中：理论教学6学时，实验教学6学时 节次安排: 本章共分五节。即会计处理程序概述、记账凭证账务处理程序、记账凭证汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、会计电算化会计处理程序。   【版书设计与授课提纲】 〖会计处理程序概述〗 一、会计处理程序的概念⒈含义：会计处理程序就是指会计凭证、账簿和会计报表之间相互结合的方式，也可以说是账簿组织、记账程序和记账方法之间相互结合的方式。 ⒉理解：两大内容构成 一是账簿组织：指账簿的种类、格式及各账簿之间的相互关系； 二是记账程序和方法：指由会计凭证的审核、填制和传递，各种会计账簿的登记到会计报表的编制的一套程序和方法。 其中：账簿组织是会计处理程序的核心。 二、建立会计处理程序的基本要求 ⒈与本单位的经营规模大小、经济业务繁简相适应，以保证会计工作的顺利进行。 ⒉必须保证全面、准确、及时地提供会计信息，满足微观和宏观经济管理的需要。 ⒊有利于会计人员分工协作，建立岗位责任制，提高会计工作效率，节省核算费用。 三、会计处理程序的类型 我国的会计核算实践过程中有六种主要的会计处理程序： ⒈记账凭证会计处理程序； ⒉记账凭证汇总表会计处理程序； ⒊汇总记账凭证会计处理程序； ⒋日记总账会计处理程序； ⒌多栏式日记账会计处理程序； ⒍会计电算化会计处理程序。 说明：各会计处理程序的主要区别在于登记总账的依据、方法、程序以及总账的格式不同。 〖记账凭证账务处理程序〗 一、记账凭证会计处理程序的凭证与帐薄设置 ㈠基本说明：（抓住要点进行分析说明） ⒈记账凭证会计处理程序是会计核算过程中最基本处理程序； ⒉主要特点是直接根据记账凭证逐笔登记总分类账； ⒊核心要点是记账凭证的设置与运用（构成会计核算的基础，会计处理过程的前提） ㈡凭证与帐薄设置（结合前面章节内容说明） 记账凭证设置：通常采用收付转三种形式，有时也采用通用式记账凭证。 会计帐薄设置：通常要有现金和银行存款日记账、总分类账和若干明细分类账，其格式据实而定。 二、记账凭证会计处理程序的基本内容 （一）处理流程图 记账凭证会计处理程序流程图 （二）程序说明（结合流程图，引导学生进行分析） 六个基本过程，详细说明见教材。 （三）优缺点及适用范围 优点：简单明了，易于理解，便于记账、查账；总账的记录比较详细具体，能详细地反映经济业务的来龙去脉。 缺点：如果企业经济业务繁多，则会增加总账核算的工作量，且不便于总分类账与明细分类账的分工协作。 适用范围：企业规模不大，经济业务较少、凭证数量不多的单位。 三、记账凭证会计处理程序例证说明分析 结合教材例子，运用流程方法，引导学生进行实务操作运用 【课后小结】会计处理程序过程分析：（一）会计业务资料的组织（二）记账凭证的选定与编制（三）日记账的设置与登记（四）明细分类账设置与登记（五）总分类账设置与登记（六）总分类帐户发生额及余额表的编制（七）会计报表的编制（主要是资产负债表与损益表） 【课后思考】 1、什么是会计处理程序？基本特点是什么？ 2、我国常用的会计处理程序有哪几种？ 【课外作业】教材记账凭证账务处理程序练习题 【参考资料】 1．熊哲玲、肖美英 《基础会计学》 西南财经大学出版社 2002.8 2．网络资源 www.jscj.net 3．网络资源 www.cs114.com 专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 记账凭证汇总表会计处理程序 教学学时 2学时 教案编号 NO.031  教学目的 通过本次教学，要求学生能阐述记账凭证汇总表会计处理程序的凭证与账簿设置，了解其登记要求，掌握该处理程序的基本内容，能熟练运用该处理程序进行会计业务处理工作。  教材分析 重 点 记账凭证汇总表的编制 记账凭证汇总表会计处理程序的内容与特点   难 点 记账凭证汇总表的编制要求与方法   关键点 凭证与账簿设置及总账登记依据  教学方法 讲授、对比分析  教学手段 图表，电化、常规。  教学过程及时间分配 〖引旧入新〗复习账务处理程序基本内容导入本次内容（5′） 〖讲述新课〗 记账凭证汇总表会计处理程序 1 记账凭证汇总表会计处理程序的凭证与账簿设置（15′） 2 记账凭证汇总表的编制与账簿登记（15′） ⒊记账凭证汇总表会计处理程序的基本内容（15′） ⒋记账凭证汇总表会计处理程序举例说明（35′） 〖思考总结〗归纳本次教学内容，布置思考或作业。（5′）  教研室主任审查签字    【版书设计与授课提纲】 〖记账凭证的运用〗记账凭证汇总表会计处理程序 凭证与帐薄设置（重点说明特点与格式要求） ㈠基础要点：从记账凭证会计处理程序演变、发展而来； 显著特点是定期地编制记账凭证汇总表（亦称科目汇总表），并据此登记总分类账。也就是说科目汇总表成了登记总分类账的依据。 ㈡凭证与账薄设置：除设置与记账凭证会计处理程序相同的凭证与账簿之外，还必须设置“记账凭证汇总表”。 二、记账凭证汇总表的编制和总分类账的登记 （一）记账凭证汇总表的编制 ⒈记账凭证汇总表编制要求（详细说明） 按一定时期内全部记账凭证，按照会计科目进行归类编制的。 ⑴会计科目的顺序。最好采用总分类账中各会计科目的顺序，以求同一。 ⑵汇总表编制的时间。根据各单位经济业务量的大小而定。 ⑶表内项目的计算。单个和所有科目的借、贷方发生额合计数，能起到试算平衡的作用。 ⑷资料依据的备查。注明所依据的各种记账凭证的起止号码，并进行编号。 ⒉记账凭证汇总表的汇总方法。（具体讲述并实物演示） 一次归类汇总法就是将记账凭证复写为一式两联，分别用于借贷双方发生额的汇总；或者采用单式记账凭证，分别按借项凭证、贷项凭证进行汇总。 两次归类汇总法则是将记账凭证只制作一联，分两次进行汇总，首先汇总借方发生额，然后汇总贷方发生额。 （二）总分类账的登记。总分类账的格式一般采用借、贷、余三栏式，其登记的时间依科目汇总的时间而定。 三、记账凭证汇总表会计处理程序的基本内容 （一）会计处理流程图（对比分析，加深理解） （二）程序说明（重点在于揭示两种会计处理程序的差别，并引导学生体会造成这种差异的原因） 七个基本过程，详细说明见教材。 （三）优劣及适用范围（从特点分析和对照比较着手来阐述这一内容） 优点：减轻了登记总账的工作量；同时由于记账凭证汇总表汇集了借贷双方的发生额，起到了试算平衡的作用，能进行记账前的试算平衡。 不足：不能反映账户之间的对应关系，不便于分析和检查经济业务的来龙去脉，不便于查对账目。 适用范围：经济业务量较大、凭证较多的企业。 四、记账凭证汇总表会计处理程序举例 在这一会计处理程序下，会计凭证的填制、明细账与日记账的登记、试算平衡表的编制、会计报表的编报，均与记账凭证会计处理程序的方法和格式相同。 主要时间与精力集中于讲清并让学生学会记账凭证汇总表的格式与编制方法上。 【课后小结】 基本特点是根据记账凭证汇总表登记总账，在账簿与凭证设置上有特色。 【课外作业】 记账凭证汇总表会计处理程序的实务练习题 【参考资料】 1、孟繁金 《基础会计》 中国财政经济出版社 2001。9 2．熊哲玲、肖美英 《基础会计学》 西南财经大学出版社 2002.8 3．网络资源 www.cs114.com 专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 汇总记账凭证与电算化处理程序 教学学时 2学时 教案编号 NO.032  教学目的 通过本次教学，要求学生口述会计电算化会计处理程序的基本内容，掌握汇总记账凭证的编制方法，知晓汇总记账凭证会计处理程序的基本内容，能熟练运用该处理程序进行日常会计业务处理。  教材分析 重 点 汇总记账凭证的编制 汇总记账凭证会计处理程序的内容与特点   难 点 汇总记账凭证的编制方法   关键点 账簿的登记依据  教学方法 讲授、指导自习、对比分析  教学手段 图表，电化、常规。  教学过程及时间分配 〖引旧入新〗记帐凭证内容和填制方法回顾（5′） 〖讲述新课〗 汇总记账凭证表会计处理程序 1 汇总记账凭证会计处理程序的凭证与账簿设置（5′） 2 汇总记账凭证的编制（10′） ⒊汇总记账凭证会计处理程序的基本内容（10′） ⒋记账凭证汇总表会计处理程序举例说明（25′） 会计电算化会计处理程序 ⒈会计电算化会计处理意义（5′） ⒉会计电算化会计处理程序的基本内容（15） ⒊会计电算化会计处理程序的基本流程（10′） 〖思考总结〗归纳本次教学内容，布置思考或作业。（5′）  教研室主任审查签字    【版书设计与授课提纲】 〖汇总记账凭证会计处理程序〗 一、凭证与帐薄设置 ㈠会计处理程序特点：定期汇总编制汇总记账凭证，再据此登记总分类账。 特别说明：汇总记账凭证是登记总分类账的依据。 ㈡凭证与账薄设置： 凭证设置：收付转三种常规形式和汇总收付转三种汇总形式； 账薄设置：日记账、总分类账和若干个明细分类账。 二、凭证的编制 1．汇总收款凭证及其编制。 含义理解：汇总收款凭证是将一定时期内全部收款凭证的会计科目进行汇总。 编制方法：按借方科目设置、贷方科目汇总。 特别说明：按现金和银行存款两个科目的借方设置；收款凭证只能采用一借一贷或一借多贷的形式。 2．汇总付款凭证及其编制。 含义理解：汇总付款凭证是将一定时期内全部付款凭证的会计科目进行汇总。 编制方法：与汇总收款凭证的编制方法相反。 特别说明：平时不能编制一借多贷的付款凭证。 3．汇总转账凭证及其编制。 含义理解：汇总转账凭证是将一定时期内全部转账凭证的会计科目进行汇总。 编制方法：通常以贷方科目作为主体科目，按借方科目加以归类并进行汇总； 特别说明：应填制一借一贷或多借一贷的转账凭证。 三、汇总记账凭证会计处理程序基本内容 （一）汇总记账凭证会计处理程序流程图（引导学生找出区别） （二）程序说明（重点在于揭示两种会计处理过程中的主要差别，并引导学生分析原因） 七个基本过程，详细说明见教材。 （三）优缺点及适用范围（从特点分析和对照比较着手让学生掌握内容） 优点：减轻了登记总账的工作量，便于了解经济业务的全貌。 缺点：不利于会计核算的分工；另外，编制汇总记账凭证的工作量也比较大。 适用：规模较大、经济业务繁多的企业。 四、汇总记账凭证会计处理程序举例 重点阐述两个问题：一是汇总记账凭证的编制；二是总账的登记。 关键是从格式着眼，从方法入手，掌握应用的技艺。 〖会计电算化会计处理程序〗 本节指导学生自学，形成以下知识框架体系 一、会计电算化的意义 会计电算化是以电子计算机为主的当代电子和信息技术应用于会计工作中的简称。 1.有利于减轻会计人员的劳动强度，提高会计工作效率。 2.有利于保证会计工作的准确规范，提高会计工作质量。 3．有利于促进会计职能的转变，实现企业管理现代化。 二、会计电算化的基本内容 （一）会计电算化的构成内容 两层含义：广义内容是与电子计算机技术在会计工作中的应用有关的所有工作都构成会计电算化的重要内容。狭义内容则是电子计算机技术在会计业务处理过程中的应用过程，其主要内容是会计核算电算化。 （二）会计电算化的工作形式 三种形式：（阐述要点内容） 1．运用电子计算机进行单项会计业务处理。 2．运用计算机对多项会计业务进行处理。 3．运用计算机对会计业务的全过程进行综合、系统处理。 （三）会计电算化系统概况（结合教材内容进行简单说明） 通用的会计电算化系统通常由十大子系统构成。 三、会计电算化会计处理程序 （一）会计电算化会计处理特点 1．数据处理一体化。 2．信息存放磁盘化。 3．查询高速自动化。 （二）会计电算化会计处理流程（进行三点说明） 1．会计电算化方式下，整个会计处理过程分为输入、处理和输出三个环节。 2．从输入记账凭证到输出会计报表全部由计算机控制并自动完成。 3．会计处理是从输入会计凭证开始的，经过计算机对会计数据进行处理，生成各类凭证、账薄文件，最后产生财务余额文件并生成会计报表，完成整个全部处理过程。 【课后小结】 汇总记账凭证的编制和总账的登记是这一账务处理程序的核心的关键，同学们必须注意把握其主要内容。 【课后作业】 教材练习题 【参考资料】 1、孟繁金 《基础会计》 中国财政经济出版社 2001.9 2．熊哲玲、肖美英 《基础会计学》 西南财经大学出版社 2002.8 专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 业务与程序综合实践（一） 教学学时 2学时 教案编号 NO.033  教学目的 通过综合实训，了解和掌握工业企业常规经济业务的内容、记账凭证账务处理程序的基本制作过程，能熟练运用业务处理技能对工业企业经济业务及会计处理过程进行。  教材分析 重 点 工业企业经济业务及账务处理全过程   难 点 基本业务流程及账表编制   关键点 凭证的填制与账簿的开设登记  教学方法 实练、讲评  教学手段 实践  教学过程及时间分配 〖实践内容〗 账簿的开设 〖实践过程〗 1．分发账证表资料（10′） 2．给定账簿期初余额资料（2′） 第六章例题总账与明细账（图6—5资料） 3．开设本年度新账，并登记期初余额（65′） 学生实习操作 4．检查学生账户开设情况 个人自查、同学互查、教师抽查 〖实践点评〗检查学生设账情况后进行讲评和说明。（5′）  教研室主任审查签字   专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 业务与程序综合实践（二） 教学学时 2学时 教案编号 NO.034  教学目的 通过综合实训，了解和掌握工业企业常规经济业务的内容、记账凭证账务处理程序的基本制作过程，能熟练运用业务处理技能对工业企业经济业务及会计处理过程进行。  教材分析 重 点 工业企业经济业务及账务处理全过程   难 点 基本业务流程及账表编制   关键点 凭证的填制与账簿的开设登记  教学方法 实练、讲评  教学手段 实践  教学过程及时间分配 〖实践内容〗 填制记账凭证 〖实践过程〗 1．引导学生选择记账凭证类型（通用或专用）（2′） 2．给定经济业务资料，熟悉经济业务（8′） 3．分析经济业务内容，编制记账凭证（70′） 学生实习操作 4．检查验证学生正误情况 教师讲解正确答案，学生进行自查核对。 〖实践点评〗对共性问题进行讲评和说明。（5′）  教研室主任审查签字    〖经济业务资料〗 接教材例题，永乐公司于次年元月发生以下经济业务： 1．1月1日，销售A产品10件，单位售价1 000元，款项已收存银行。 2．1月3日，以银行存款偿还前欠丰都公司部分货款18 000元。 3．1月5日，购进甲材料300kg，价值5 000；乙材料200kg，价值12 000元，货款已用存款支付。 4．1月6日，另以银行存款支付上述材料的运杂费5 000元（按材料的重量分配）。 5．1月8日，预提本月应负担的利息费用400元。 6．1月9日，以银行存款支付上年度应缴所得税金9 900元。 7．1月10日，当月共领用甲材料45 000元，乙材料17 000元，共计6 2000元。其中：A产品耗用24 000元，B产品耗用28 000元，车间耗用6 000元，行政部门耗用4 000元。 8．1月14日，从银行取现金24 000元，以备发放工资。 9．1月14日，用现金24 000元，实际发放工资。 10．1月16日，结转并分配本月的应付工资24 000元。 其中：生产A产品工人工资8 400元，生产B产品工人工资10 000元，车间管理人员工资4 000元，行政管理人员工资1 600元。 11．1月18日前购甲、乙材料均已验收入库，按实际成本转账。 12．1月20日提取当月生产用固定资产折旧20 000元，行政部门用固定资产折旧4 000元。 13．1月23日，以银行存款支付当月生产车间耗用的水电费5 000元，行政管理部门耗用水电费2 600元，共计7 600元。 14．1月25日，摊销当月应负担的财产保险费。 15．1月25日，以银行存款支付广告费3 100元。 16．1月28日，结转本月的制造费用，并按生产工时的比例分配于A、B产品（其中A产品6 000工时，B产品4 000工时），并编制相应的费用分配表。 17．1月30日，结至本月末止，B产品共投产2 000件，现已全部完工入库（无期末在产品），试计算结转完工入库B产品的实际成本，并编制相应的成本计算单。 18．1月30日，销售给红星公司B产品1 000件，每件售价80元，货款暂欠。 19．1月30日，收到红星公司支付的货款100 000元存入银行。 20．1月31日，结转本月已销A、B产品的营业成本。 21．1月31日，企业取得营业外的收入10 000元，存入银行。 22．1月31日，依33%的税率计提当月应交的所得税。 23．1月31日，结转当月日的损益。 专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 业务与程序综合实践（三） 教学学时 2学时 教案编号 NO.035  教学目的 通过综合实训，了解和掌握工业企业常规经济业务的内容、记账凭证账务处理程序的基本制作过程，能熟练运用业务处理技能对工业企业经济业务及会计处理过程进行。  教材分析 重 点 工业企业经济业务及账务处理全过程   难 点 基本业务流程及账表编制   关键点 凭证的填制与账簿的开设登记  教学方法 实练、讲评  教学手段 实践  教学过程及时间分配 〖实践内容〗 平行登记、账簿的处理（登账、算账、结账） 只进行日记账与部份明细和所有总账的处理 〖实践过程〗 1．根据原始记账凭证，进行账簿登记（40′） 学生实习操作 2．对账簿发生额与余额进行计算（35′） 学生实习操作 3．检查验证学生账簿登记结果的准确情况（10′） 教师讲解正确答案，学生进行自查核对。 〖实践点评〗 对共性问题进行讲评和说明。（5′）  教研室主任审查签字   专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 业务与程序综合实践（四） 教学学时 2学时 教案编号 NO.036  教学目的 通过综合实训，了解和掌握工业企业常规经济业务的内容、记账凭证账务处理程序的基本制作过程，能熟练运用业务处理技能对工业企业经济业务及会计处理过程进行。  教材分析 重 点 工业企业经济业务及账务处理全过程   难 点 基本业务流程及账表编制   关键点 凭证的填制与账簿的开设登记  教学方法 实练、讲评  教学手段 实践  教学过程及时间分配 〖实践内容〗 试算平衡与报表编制 〖实践过程〗 1．编制试算平衡表（25′） 学生实习操作 2．编制资产负债表（25′） 学生实习操作 3．编制利润表（20′） 学生实习操作 4．检查验证学生正误情况（15′） 教师讲解正确答案，学生进行自查核对。 〖实践点评〗对共性问题进行讲评和说明。（5′）  教研室主任审查签字