实验心理学 第十四章社会影响 1
第 16章 社会影响实验
? 社会影响
? 社会心理学的起源
? 社会心理学中的变量
? 实验主题与研究范式
? 从问题到实验：基本内容
实验心理学 第十四章社会影响 2
一、社会心理学的起源（ 1）
? 科学心理学的历史不过一百多年，运用科学方
法研究有趣而复杂的社会心理现象的历史更短。
? 1908年，最早的两本社会心理学教科书问世：
? 美国心理学家：麦独孤（ McDougall ）
? 麦独孤的著作对整个心理学界的影响很大。
? 他极力主张，社会行为在很大程度上是由多种本能决定的，
这些本能与生俱来，相对不受特定的个人或其现存的社会
环境所影响。
? 英国社会学家,Ross
实验心理学 第十四章社会影响 3
一、社会心理学的起源（ 2）
? 19世纪二、三十年代，社会心理学成为
一个实证研究的独立领域。
? Muzafer Sherif（ 1935）,social norms—
the generalized rules of conduct that tell us
how we ought to behave.
? Solomon Asch（ 1956）,conformity
实验心理学 第十四章社会影响 4
一、社会心理学的起源（ 3）
? The basic procedure Asch used was as follows.
? A group of students was gathered into a room to take part
in what was described as a study of visual discrimination,
They were shown a single line and then three comparison
lines,their task was to say which of the three comparison
lines matched the standard.
实验心理学 第十四章社会影响 5
一、社会心理学的起源（ 4）
从众反应次数 做出这个从众反应次数的真被试数
0 13
1 4
2 5
3 6
4 3
5 4
6 1
7 2
8 5
9 3
10 3
11 1
12 0
总计 78 平均 3.84 50名被试
实验心理学 第十四章社会影响 6
二、社会心理学中的变量（ 1）
? 因变量
? 社会心理学常常将偏好（ preference）或
liking,belief等。
? 这可以通过让被试在经历了某种实验处理之
后填写问卷获得。
? 尽管通过问卷技术可以收集到许多有用的信
息，但社会心理学家越来越多地转向外显行
为测量技术。
实验心理学 第十四章社会影响 7
二、社会心理学中的变量（ 2）
? 自变量
? 社会心理学研究中的自变量，通常是某一社
会情境的或某一情境中人的可操纵的特征。
实验心理学 第十四章社会影响 8
二、社会心理学中的变量（ 3）
? 控制变量
? 由于所要处理的情境通常是复杂的，在社会
心理学研究中引入实验控制就颇需技巧。
? 变化某一个或某几个因素，同时保持其他所
有因素恒定，这是对实验中自变量和因变量
之间的关系做出有力推论的前提，但这往往
是非常困难的。
实验心理学 第十四章社会影响 9
三、实验主题与研究范式（ 1）
? 主题
? 实验控制
? 实验范式
? 服从权威
实验心理学 第十四章社会影响 10
实验控制
? 心理学家通过实验来揭示行为的原因
? 首先，研究者选择一个感兴趣的问题：某些
行为为何发生？
? 第二，提出假设，对该行为做尝试性理解。
通常，假设中应逐一指明导致或决定行为的
因素。然后，实验者努力创设实验条件来验
证假设。
实验心理学 第十四章社会影响 11
如何研究, 服从权威, 这类复
杂的社会现象呢？
? 有许多因素需要考虑，如能被感知的权
威人物的力量、期望被试表现出来的行
为、可感知到的不服从将导致的结果、
同伴压力的影响等。
实验心理学 第十四章社会影响 12
Stanley Milgram的系列研究（ 1）
? 在有控制的实验情境中
建立起对权威的服从。
? 在第一项研究中，
Milgram（ 1963）通过广
告召集男性被试，有偿
参加 Yale大学一项关于
记忆与学习的研究。被
试来到实验室后，会碰
到另一名被试（主试的
同伙），这个人 47岁，
经过特别训练扮演这一
角色的会计，他举止温
和，讨人喜欢。
实验心理学 第十四章社会影响 13
Stanley Milgram的系列研究（ 2）
? 主试告诉被试，以往关于惩罚影响记忆的研究
很少，所以本实验想做这方面的实验研究，请
你们两位参加，一个人做教师，另一个当学生，
谁扮演哪个角色抽签决定。
? 实际上，主试在抽签中做了手脚，使得真正的
被试总是充当教师之职，而主试的同伙一直扮
演学生角色。
? 主试是一位 31岁的生物学教师，穿件白色实验
服，表情非常严肃。
实验心理学 第十四章社会影响 14
Stanley Milgram的系列研究（ 3）
? 教师（被试）的任务，是给学生读一张对偶联
想词表，然后给出一个刺激词和四个备选答案，
要学生选择其中正确的一个，并大声说出。如
果学生回答错误，教师就按电击发生器上的一
个开关，给学生一次电击。实验开始前，让教
师（被试）感受一个轻微的电击，以便使他相
信电击的真实性。实验中，要求教师（被试）
在学生每次犯错误后增加电击量。电击为 15
伏 —— 450伏。一共 40名被试。
实验心理学 第十四章社会影响 15
Stanley Milgram的系列研究（ 4）
? 从一开始，学生（主试同伙）就出错，学生被
试会逐渐增加电击量。
? 教师（被试）看不到学生（主试同伙），但可
以听到他的声音。
? 学生的反应被录在磁带上，保持标准化。
? 75伏 —— 嘟囔和呻吟
? 150伏 —— 要求退出实验
? 180伏 —— 叫喊痛不可忍
? 300伏 —— 拒绝再做任何回答（不回答也视为错答，
继续实施电击）
实验心理学 第十四章社会影响 16
Stanley Milgram的系列研究（ 5）
? 所有参加实验的被试都表现得非常紧张和沮丧，
不时询问主试下一步该怎么半。
? 每当被试不想再继续时，主试增加命令的强度，
要被试听从。
? 请继续；
? 实验需要你继续；
? 你有必要继续下去；
? 你别无选择，必须继续。
实验心理学 第十四章社会影响 17
Stanley Milgram的系列研究（ 6）
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实验心理学 第十四章社会影响 18
三、实验主题与研究范式（ 2）
? 主题
? 现场研究
? 研究范例
? 旁观者干预
实验心理学 第十四章社会影响 19
Bibb Latane & John Darley（ 1970）的研究（ 1）
? The Unresponsive Bystander,Why
Doesn’t He Help?（ 1970）
? 旁观者数量对危机情境中是否能挺身而
出的影响。
实验心理学 第十四章社会影响 20
Bibb Latane & John Darley（ 1970）的研究（ 2）
知觉到的旁观者人数 试图帮助陌生人的被试
比例
被试试图帮助前延宕的
时间（秒）
1 85 52
2 62 93
5 31 166
帮助癫痫突发者的人数比例及其反应速度
实验心理学 第十四章社会影响 21
Piliavin,Rodin & Piliavin（ 1969）的研究
? 纽约地铁站：两站之间 7.5分钟；
? 火车离站大约 70秒后，一人摔倒在地；
? 自变量：种族和危机情境（看上去生病、
醉酒）；
? 因变量：是否有人提供帮助，以及帮助
前延迟的时间；
? 结果：旁观者数目不影响因变量。
实验心理学 第十四章社会影响 22
四、从问题到实验：基本内容（ 1）
? 问题：在场他人如何影响个体在某一任
务上的成绩？
? 其他人在场会以多种方式影响我们的行为；
? 社会促进；
? 我们可以预测，当人们和他人一起完成某一
任务时，比自己单独一个人工作，确实可以
做得更好。
实验心理学 第十四章社会影响 23
四、从问题到实验：基本内容（ 2）
? 问题：当人们同他人一起完成一项任务
时会表现得更好吗？
? 比如，工业中考虑这一问题就非常重要；
? 工作应该设计成单独完成，还是小组进行？
? 是否存在不同的条件，个体在其中的表现会
受到他人的助益或是妨碍？那些条件是什么？
第 16章 社会影响实验
? 社会影响
? 社会心理学的起源
? 社会心理学中的变量
? 实验主题与研究范式
? 从问题到实验：基本内容
实验心理学 第十四章社会影响 2
一、社会心理学的起源（ 1）
? 科学心理学的历史不过一百多年，运用科学方
法研究有趣而复杂的社会心理现象的历史更短。
? 1908年，最早的两本社会心理学教科书问世：
? 美国心理学家：麦独孤（ McDougall ）
? 麦独孤的著作对整个心理学界的影响很大。
? 他极力主张，社会行为在很大程度上是由多种本能决定的，
这些本能与生俱来，相对不受特定的个人或其现存的社会
环境所影响。
? 英国社会学家,Ross
实验心理学 第十四章社会影响 3
一、社会心理学的起源（ 2）
? 19世纪二、三十年代，社会心理学成为
一个实证研究的独立领域。
? Muzafer Sherif（ 1935）,social norms—
the generalized rules of conduct that tell us
how we ought to behave.
? Solomon Asch（ 1956）,conformity
实验心理学 第十四章社会影响 4
一、社会心理学的起源（ 3）
? The basic procedure Asch used was as follows.
? A group of students was gathered into a room to take part
in what was described as a study of visual discrimination,
They were shown a single line and then three comparison
lines,their task was to say which of the three comparison
lines matched the standard.
实验心理学 第十四章社会影响 5
一、社会心理学的起源（ 4）
从众反应次数 做出这个从众反应次数的真被试数
0 13
1 4
2 5
3 6
4 3
5 4
6 1
7 2
8 5
9 3
10 3
11 1
12 0
总计 78 平均 3.84 50名被试
实验心理学 第十四章社会影响 6
二、社会心理学中的变量（ 1）
? 因变量
? 社会心理学常常将偏好（ preference）或
liking,belief等。
? 这可以通过让被试在经历了某种实验处理之
后填写问卷获得。
? 尽管通过问卷技术可以收集到许多有用的信
息，但社会心理学家越来越多地转向外显行
为测量技术。
实验心理学 第十四章社会影响 7
二、社会心理学中的变量（ 2）
? 自变量
? 社会心理学研究中的自变量，通常是某一社
会情境的或某一情境中人的可操纵的特征。
实验心理学 第十四章社会影响 8
二、社会心理学中的变量（ 3）
? 控制变量
? 由于所要处理的情境通常是复杂的，在社会
心理学研究中引入实验控制就颇需技巧。
? 变化某一个或某几个因素，同时保持其他所
有因素恒定，这是对实验中自变量和因变量
之间的关系做出有力推论的前提，但这往往
是非常困难的。
实验心理学 第十四章社会影响 9
三、实验主题与研究范式（ 1）
? 主题
? 实验控制
? 实验范式
? 服从权威
实验心理学 第十四章社会影响 10
实验控制
? 心理学家通过实验来揭示行为的原因
? 首先，研究者选择一个感兴趣的问题：某些
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? 第二，提出假设，对该行为做尝试性理解。
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实验心理学 第十四章社会影响 11
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实验心理学 第十四章社会影响 12
Stanley Milgram的系列研究（ 1）
? 在有控制的实验情境中
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? 在第一项研究中，
Milgram（ 1963）通过广
告召集男性被试，有偿
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记忆与学习的研究。被
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同伙），这个人 47岁，
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实验心理学 第十四章社会影响 13
Stanley Milgram的系列研究（ 2）
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? 实际上，主试在抽签中做了手脚，使得真正的
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? 主试是一位 31岁的生物学教师，穿件白色实验
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实验心理学 第十四章社会影响 14
Stanley Milgram的系列研究（ 3）
? 教师（被试）的任务，是给学生读一张对偶联
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在学生每次犯错误后增加电击量。电击为 15
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实验心理学 第十四章社会影响 15
Stanley Milgram的系列研究（ 4）
? 从一开始，学生（主试同伙）就出错，学生被
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? 教师（被试）看不到学生（主试同伙），但可
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? 学生的反应被录在磁带上，保持标准化。
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? 150伏 —— 要求退出实验
? 180伏 —— 叫喊痛不可忍
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实验心理学 第十四章社会影响 16
Stanley Milgram的系列研究（ 5）
? 所有参加实验的被试都表现得非常紧张和沮丧，
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? 每当被试不想再继续时，主试增加命令的强度，
要被试听从。
? 请继续；
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三、实验主题与研究范式（ 2）
? 主题
? 现场研究
? 研究范例
? 旁观者干预
实验心理学 第十四章社会影响 19
Bibb Latane & John Darley（ 1970）的研究（ 1）
? The Unresponsive Bystander,Why
Doesn’t He Help?（ 1970）
? 旁观者数量对危机情境中是否能挺身而
出的影响。
实验心理学 第十四章社会影响 20
Bibb Latane & John Darley（ 1970）的研究（ 2）
知觉到的旁观者人数 试图帮助陌生人的被试
比例
被试试图帮助前延宕的
时间（秒）
1 85 52
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帮助癫痫突发者的人数比例及其反应速度
实验心理学 第十四章社会影响 21
Piliavin,Rodin & Piliavin（ 1969）的研究
? 纽约地铁站：两站之间 7.5分钟；
? 火车离站大约 70秒后，一人摔倒在地；
? 自变量：种族和危机情境（看上去生病、
醉酒）；
? 因变量：是否有人提供帮助，以及帮助
前延迟的时间；
? 结果：旁观者数目不影响因变量。
实验心理学 第十四章社会影响 22
四、从问题到实验：基本内容（ 1）
? 问题：在场他人如何影响个体在某一任
务上的成绩？
? 其他人在场会以多种方式影响我们的行为；
? 社会促进；
? 我们可以预测，当人们和他人一起完成某一
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做得更好。
实验心理学 第十四章社会影响 23
四、从问题到实验：基本内容（ 2）
? 问题：当人们同他人一起完成一项任务
时会表现得更好吗？
? 比如，工业中考虑这一问题就非常重要；
? 工作应该设计成单独完成，还是小组进行？
? 是否存在不同的条件，个体在其中的表现会
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