2011-12-19
第七章 思维
一、思维概念、种类
二、概念及概念形成
三、问题、问题解决及其影响因素
2011-12-19
一、思维的概念与种类
什么是思维？
思维就是人脑对客观事物的概括和间接的认识，是
对事物的本质和规律的认识。
人脑不仅能认识事物的外部现象和外部联系，如感
觉认识的是事物的个别属性，知觉认识的是事物的
整体属性，记忆是对输入信息的编码、储存、提取
的过程，人脑也能够认识事物的的内在联系和规律
2011-12-19
什么是思维？
人脑可以对输入的信息进行更深层次的加工，
揭示事物之间的联系，形成概念，并利用概
念进行判断、推理，并解决各种问题。
一般说来，感知活动是思维的基础，人们只
有在大量感知及记忆的基础上，才能进行思
维。思维是更高级的认知过程。
2011-12-19
思维的特征
间接性：思维对感官所不能直接把握
的事物，借助于某些媒介与头脑加工
来进行认识。思维可以使我们超越时
空的限制去把握感官所不能直接感知
的事物。
2011-12-19
思维的特征
概括性：一是人可以找到一类事物的
共性，一是把具有共性的事物推广到
具体事物身上。
问题性：人的思维活动往往是从发现
问题和解决问题开始的，即思维活动
具有问题性。
2011-12-19
思维与语言的关系
思维与语言联系在一起不可分割。雅
格布森（ 1939）的实验：将电极置于被
试口中，将其舌根和喉部肌肉的收缩
和扩张在仪器上显示出来。结果是被
试一开始思考，仪表指针摆动量增大
2011-12-19
思维与语言的关系
持否定意见者认为，聋哑人虽然不会语言，
但有正常人的思维；动物语言，但高级动物
有低级的思维。儿童没有掌握语言之前，也
有初级的思维。
辩证观点：人类没有掌握语言之前的初级思
维是可以脱离语言而存在，人类一旦掌握了
语言，思维就随着发生飞跃，成为高级思维
2011-12-19
思维与语言的关系
辩证的观点,人类的高级思维是与语言紧密
联系在一起不可分割的。一般地说，思维是
语言过程的内容和核心，而语言是思维的物
质外壳，是思维的载体。聋哑人的思维是建
立在手势语的基础上的。
2011-12-19
思维的种类
以个体思维发展水平，可把思维分为,
直观动作思维：以眼前直接操作的动作为基
础进行的思维。如幼小儿童的思维，在眼前
正在进行的活动中思维，离开眼前的活动，
其思维也就随着转移。如数苹果、做加减运
算等。
2011-12-19
思维的种类
直观形象思维：凭借事物的具体形象和表象
的联想来进行的思维。如学前儿童的思维常
常是列举个别事例。
抽象思维：借助于语言，以概念、判断、推
理的形式进行的思维。是人类所特有的。
2011-12-19
思维的种类
根据思维的内容，思维可分为,
经验思维：以自己的已有经验或形象为内容
进行的思维。早晨起床后，看到地面潮湿，
树叶上挂着水珠，推想昨晚一定下雨了。这
种思维易出现偏差。
理论思维：以理性知识为内容进行的思维。
如解答问题，数学推理等。
2011-12-19
思维的种类
根据思维的过程是否被清晰的意识到，把思
维分为,
分析思维：主体能明确地意识到思维的过程
并按一定的程序进行的思维。如做几何证明
题等。
直觉思维：主体没有明确地意识到自己的思
维过程，却对某些问题，直接迅速地作出判
断的思维。
2011-12-19
思维的种类
根据解决问题时思维的方向性，可分为,
发散思维：对于一个问题从多方面探求答案的思
维形式。从问题的多种角度着眼，搜寻各种可能
性，充分发挥想象力，它是创造力重要组成部分，
是主导成分。
辐合思维：根据一定的知识或事实以求某一问题
最正确答案的思维方式。
2011-12-19
思维的种类
根据思维是否具有创造性，可分为,
习惯性思维（常规、再生性思维）：运用已
有的知识经验，按现成的方案和程序直接解
决问题。
创造性思维：运用新颖的、独创的方法去创
造性地解决问题的思维活动。科学的发明创
造都是创造性思维的结果。
2011-12-19
二、概念与概念的形成
什么是概念？
概念是人脑认识事物本质属性的思维形式，
是人脑对事物本质属性的一种概括。概念是
在抽象、概括的基础上形成的，通过抽象、
概括，舍弃了事物的次要的、非本质的特征，
把握了事物的本质特性，就形成了概念
2011-12-19
什么是概念？
每个概念都有它的内涵和外延。内涵是概念
所包含事物的的本质属性，是概念的质；外
延是属于这一概念的一切事物，是概念的量
概念和词是紧密联系在一起的。词是概念的
形式或标志，而概念是词的内容和意义。词
的意义不断充实的过程，也是概念不断扩大
和深化的过程。
2011-12-19
什么是概念？
词与概念不是一一对应的。（虚词一般不表
达概念）同一概念可以由不同的词来表示，
同一词也可表示不同的概念。词与文化有密
切关系。
概念不是一成不变的，随着历史的发展，人
类对世界的认识的深入，概念的内涵和外延
也在不断地变化。
2011-12-19
概念的种类
根据人们掌握概念的途径不同，将概念分为
日常概念：也叫模糊概念，前科学概念，是
在日常交往和个人经验的积累过程中形成的
概念。这类概念的内涵中有时包含着非本质
的属性，而忽略了本质属性。
2011-12-19
概念的种类
日常概念：例如，把“鸟看成是会飞的动
物”，“活的东西是能动的物体”等。
科学概念：也叫明确概念，是在科学研究过
程中经过假设和检验逐渐形成的概念。个人
主要是通过书本或课堂学来的概念。其内涵
是确切和明确的 。
2011-12-19
概念的种类
根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，
可分为,
具体概念：（ concrete concept） 按事物的外
在属性形成的概念。
抽象概念：（ abstract concept） 按事物的内
在、本质属性形成的概念。
2011-12-19
概念的种类
根据概念形成过程的性质，可分为,
自然概念：是指在人类历史发展过程中自然
形成的概念。其内涵和外延是由事物自身的
特征决定的。
人工概念：是指在实验的条件下，为模拟自
然概念的形成过程而人为制造出的一种概念。
这类概念主要是研究者为了某种研究的需要
自己创造的概念。
2011-12-19
概念的种类
根据概念反映事物属性的数量以及它们的相
互关系，可分为,
合取概念（ conjunctive concept）,是根据一
类事物中单个或多个相同属性形成的概念，
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。
它是最为普遍的一种概念，如动物、水果，
鸟类等等。
2011-12-19
概念的种类
析取概念（ disjunctive concept）,是根据不
同的标准，结合单个或多个属性形成的概念，
它所包含的属性是不固定的。
关系概念 (relational concept),是根据事物之
间的相互关系形成的概念，如大小、上下、
左右，等等。
2011-12-19
概念的形成
概念的形成（ concept formation） 是指个体学
会掌握某种概念的过程。由于自然概念的形
成涉及的因素多，时间长，用实验方法研究
起来几乎不可能。因此，心理学家主要是通
过研究人工概念来探讨概念形成的过程及策
略的。
2011-12-19
关于人工概念形成的理论
假设检验说 (hypothesis test theory)
该理论由布鲁纳等人 (Bruner et al.,1965)提
出。他们认为，在概念形成过程中，被试是
不断提出假设、验证假设的过程。被试根据
对实验材料的分析，结合主试提供的反馈，
提出种种假设，当某种假设被证明是正确的，
概念就形成了。
2011-12-19
内隐学习说（ implicit learning theory）
该理论认为，一些抽象概念的复杂结构是
在无意识的内隐学习中获得的，一些属性在
被试的无意识中积累的次数多少成为区分相
关属性和无关属性的标准，积累的次数越多，
某属性越容易成为概念的相关属性。
关于人工概念形成的理论
2011-12-19
三、问题解决及其影响因素
问题的种类
根据问题能否引起人的思维，可分为,
思考性问题：单纯通过回忆已有知识经验不
能解决的，必须通过思维才能解决的问题。
非思考性问题：通过回忆已有知识经验就能
解决的，无须通过思维就能解决的问题。
2011-12-19
问题的种类
根据问题是否有固定答案，可分为,
有固定答案的问题
没有固定答案的问题
2011-12-19
问题的种类
根据问题的界定是否清晰，可分为,
界定清晰的问题：是指初始状态和目标状态以及由
初始状态如何到达目标状态的一系列过程都很清楚
的问题。
界定含糊的问题：是指对问题的初始状态或目标状
态，或者对两者都没有明确说明的问题。这些问题
具有很大的不确定性。
还有对抗性问题和非对抗性问题，语义丰富的问题
和意义贫乏的问题。
2011-12-19
解决问题的思维过程
问题解决（ problem
solving)是指按照一定
的目标，应用各种认
知活动，经过一系列
的操作，使问题得以
解决的过程。例如，
河内塔问题。
2011-12-19
问题解决的特征,
目标指向性。即解决问题具有明确目的性。
操作系列性。即解决问题必须包含一系列心
理操作，才能称之为问题解决，自动化或单
一的操作不能构成问题解决。
认知性操作。不具备认知性操作的活动，不
被看作是问题解决，如骑自行车，等等。
2011-12-19
通用问题解决者模型
20世纪 70年代,Newell and Simon(1972)应用计
算机模拟的方法，对问题解决的过程进行深
入的研究，并提出了, 通用问题解决者模型,
▲ 发现问题
▲ 分析问题
▲ 提出假设
▲ 验证假设
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
动机
动机是由一种目标或对象所引导、激发和维
持的个体活动的内在心理过程或内部动力。
知识经验
专家和新手在知识的数量以及知识的组织
方式上有所不同，是造成问题解决效率不同
的主要原因。
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
知识表征的方式
知识表征的方式
影响问题的解决。
例如,9点连线图
问题。
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
定势
定势是指重复先前的心理操作所引起的对活
动的准备状态。它的影响有积极的，也有消极
的。陆钦斯（ Luchins,1942） 在一个实验中，
要求被试用大小不同的容器量出一定量的水，
用数字进行计算。实验分两组，实验组从第一
题做到第八题，控制组只做 6,7,8三题。
2011-12-19
陆钦斯取水实验
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
功能固着
人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。
在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固
有观念，因而直接影响到灵活的解决问题。
动机
人们对活动的态度、社会责任感、人事兴趣等，都
可以成为发现问题的动机，影响到问题解决的效果
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
情绪
情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁
等消极的情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平
静、积极的情绪将有助于问题的解决。
人际关系
人处在复杂的社会中，解决问题不仅受个人心理因
素的影响，也要受到人们之间关系的影响。
2011-12-19
创造性
什么是创造性
创造性是人们应用新颖的方式解决问题，
并能产生新的、有社会价值的产品的心理
过程。创造性总是体现在问题解决的活动
中，因此属于问题解决的一个研究领域
2011-12-19
创造性的心理成分及创造性的测量
辐合思维与发散思维
吉尔福特把思维分为辐合思维和发散
思维两种，并认为发散思维是创造性的
主要成分。在测验中，一般都用发散思
维的流畅性、变通性、独特性的好坏来
衡量创造性的高低。
2011-12-19
创造性的心理成分及创造性的测量
远距离联想能力
远距离联想能力是在彼此相距很远的观念
间看出其关系的能力。它也是创造性的一种
构成成分。
与创造性有关的人格因素
如，人的坚持性、自信心、意志力、责任
感、独立性等也是创造性的重要心理成分。
2011-12-19
影响创造性的因素
酝酿与创造性
在解决问题的过程中，时常遇到这样的情
景，即经过长时间的紧张的思索之后，仍未
找到问题解决的答案，但是当你稍稍休息后，
突然找到了答案。这种情景有人称之为酝酿。
研究表明，酝酿有助于问题的解决。
2011-12-19
影响创造性的因素
社会因素与创造性
人们生活环境中的社会因素也影响着创造性。例如，
当人们知道他人会对自己的成果作出评估时，人的
创造性的程度会降低。
研究还发现，人们在工作时，如果有他人在旁观
看，或者创造者为了竞争某种奖励等等都会在一定
程度上影响创造性的水平。
2011-12-19
思考题
概念：思维、动作思维、形象思维、抽象思
维、发散式思维、聚合式思维、创造性思维、
人工概念
如何对思维进行分类？思维与感知的关系是
什么？
试分析解决问题的思维过程。
影响解决问题的心理因素有哪些？
第七章 思维
一、思维概念、种类
二、概念及概念形成
三、问题、问题解决及其影响因素
2011-12-19
一、思维的概念与种类
什么是思维？
思维就是人脑对客观事物的概括和间接的认识，是
对事物的本质和规律的认识。
人脑不仅能认识事物的外部现象和外部联系，如感
觉认识的是事物的个别属性，知觉认识的是事物的
整体属性，记忆是对输入信息的编码、储存、提取
的过程，人脑也能够认识事物的的内在联系和规律
2011-12-19
什么是思维？
人脑可以对输入的信息进行更深层次的加工，
揭示事物之间的联系，形成概念，并利用概
念进行判断、推理，并解决各种问题。
一般说来，感知活动是思维的基础，人们只
有在大量感知及记忆的基础上，才能进行思
维。思维是更高级的认知过程。
2011-12-19
思维的特征
间接性：思维对感官所不能直接把握
的事物，借助于某些媒介与头脑加工
来进行认识。思维可以使我们超越时
空的限制去把握感官所不能直接感知
的事物。
2011-12-19
思维的特征
概括性：一是人可以找到一类事物的
共性，一是把具有共性的事物推广到
具体事物身上。
问题性：人的思维活动往往是从发现
问题和解决问题开始的，即思维活动
具有问题性。
2011-12-19
思维与语言的关系
思维与语言联系在一起不可分割。雅
格布森（ 1939）的实验：将电极置于被
试口中，将其舌根和喉部肌肉的收缩
和扩张在仪器上显示出来。结果是被
试一开始思考，仪表指针摆动量增大
2011-12-19
思维与语言的关系
持否定意见者认为，聋哑人虽然不会语言，
但有正常人的思维；动物语言，但高级动物
有低级的思维。儿童没有掌握语言之前，也
有初级的思维。
辩证观点：人类没有掌握语言之前的初级思
维是可以脱离语言而存在，人类一旦掌握了
语言，思维就随着发生飞跃，成为高级思维
2011-12-19
思维与语言的关系
辩证的观点,人类的高级思维是与语言紧密
联系在一起不可分割的。一般地说，思维是
语言过程的内容和核心，而语言是思维的物
质外壳，是思维的载体。聋哑人的思维是建
立在手势语的基础上的。
2011-12-19
思维的种类
以个体思维发展水平，可把思维分为,
直观动作思维：以眼前直接操作的动作为基
础进行的思维。如幼小儿童的思维，在眼前
正在进行的活动中思维，离开眼前的活动，
其思维也就随着转移。如数苹果、做加减运
算等。
2011-12-19
思维的种类
直观形象思维：凭借事物的具体形象和表象
的联想来进行的思维。如学前儿童的思维常
常是列举个别事例。
抽象思维：借助于语言，以概念、判断、推
理的形式进行的思维。是人类所特有的。
2011-12-19
思维的种类
根据思维的内容，思维可分为,
经验思维：以自己的已有经验或形象为内容
进行的思维。早晨起床后，看到地面潮湿，
树叶上挂着水珠，推想昨晚一定下雨了。这
种思维易出现偏差。
理论思维：以理性知识为内容进行的思维。
如解答问题，数学推理等。
2011-12-19
思维的种类
根据思维的过程是否被清晰的意识到，把思
维分为,
分析思维：主体能明确地意识到思维的过程
并按一定的程序进行的思维。如做几何证明
题等。
直觉思维：主体没有明确地意识到自己的思
维过程，却对某些问题，直接迅速地作出判
断的思维。
2011-12-19
思维的种类
根据解决问题时思维的方向性，可分为,
发散思维：对于一个问题从多方面探求答案的思
维形式。从问题的多种角度着眼，搜寻各种可能
性，充分发挥想象力，它是创造力重要组成部分，
是主导成分。
辐合思维：根据一定的知识或事实以求某一问题
最正确答案的思维方式。
2011-12-19
思维的种类
根据思维是否具有创造性，可分为,
习惯性思维（常规、再生性思维）：运用已
有的知识经验，按现成的方案和程序直接解
决问题。
创造性思维：运用新颖的、独创的方法去创
造性地解决问题的思维活动。科学的发明创
造都是创造性思维的结果。
2011-12-19
二、概念与概念的形成
什么是概念？
概念是人脑认识事物本质属性的思维形式，
是人脑对事物本质属性的一种概括。概念是
在抽象、概括的基础上形成的，通过抽象、
概括，舍弃了事物的次要的、非本质的特征，
把握了事物的本质特性，就形成了概念
2011-12-19
什么是概念？
每个概念都有它的内涵和外延。内涵是概念
所包含事物的的本质属性，是概念的质；外
延是属于这一概念的一切事物，是概念的量
概念和词是紧密联系在一起的。词是概念的
形式或标志，而概念是词的内容和意义。词
的意义不断充实的过程，也是概念不断扩大
和深化的过程。
2011-12-19
什么是概念？
词与概念不是一一对应的。（虚词一般不表
达概念）同一概念可以由不同的词来表示，
同一词也可表示不同的概念。词与文化有密
切关系。
概念不是一成不变的，随着历史的发展，人
类对世界的认识的深入，概念的内涵和外延
也在不断地变化。
2011-12-19
概念的种类
根据人们掌握概念的途径不同，将概念分为
日常概念：也叫模糊概念，前科学概念，是
在日常交往和个人经验的积累过程中形成的
概念。这类概念的内涵中有时包含着非本质
的属性，而忽略了本质属性。
2011-12-19
概念的种类
日常概念：例如，把“鸟看成是会飞的动
物”，“活的东西是能动的物体”等。
科学概念：也叫明确概念，是在科学研究过
程中经过假设和检验逐渐形成的概念。个人
主要是通过书本或课堂学来的概念。其内涵
是确切和明确的 。
2011-12-19
概念的种类
根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，
可分为,
具体概念：（ concrete concept） 按事物的外
在属性形成的概念。
抽象概念：（ abstract concept） 按事物的内
在、本质属性形成的概念。
2011-12-19
概念的种类
根据概念形成过程的性质，可分为,
自然概念：是指在人类历史发展过程中自然
形成的概念。其内涵和外延是由事物自身的
特征决定的。
人工概念：是指在实验的条件下，为模拟自
然概念的形成过程而人为制造出的一种概念。
这类概念主要是研究者为了某种研究的需要
自己创造的概念。
2011-12-19
概念的种类
根据概念反映事物属性的数量以及它们的相
互关系，可分为,
合取概念（ conjunctive concept）,是根据一
类事物中单个或多个相同属性形成的概念，
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。
它是最为普遍的一种概念，如动物、水果，
鸟类等等。
2011-12-19
概念的种类
析取概念（ disjunctive concept）,是根据不
同的标准，结合单个或多个属性形成的概念，
它所包含的属性是不固定的。
关系概念 (relational concept),是根据事物之
间的相互关系形成的概念，如大小、上下、
左右，等等。
2011-12-19
概念的形成
概念的形成（ concept formation） 是指个体学
会掌握某种概念的过程。由于自然概念的形
成涉及的因素多，时间长，用实验方法研究
起来几乎不可能。因此，心理学家主要是通
过研究人工概念来探讨概念形成的过程及策
略的。
2011-12-19
关于人工概念形成的理论
假设检验说 (hypothesis test theory)
该理论由布鲁纳等人 (Bruner et al.,1965)提
出。他们认为，在概念形成过程中，被试是
不断提出假设、验证假设的过程。被试根据
对实验材料的分析，结合主试提供的反馈，
提出种种假设，当某种假设被证明是正确的，
概念就形成了。
2011-12-19
内隐学习说（ implicit learning theory）
该理论认为，一些抽象概念的复杂结构是
在无意识的内隐学习中获得的，一些属性在
被试的无意识中积累的次数多少成为区分相
关属性和无关属性的标准，积累的次数越多，
某属性越容易成为概念的相关属性。
关于人工概念形成的理论
2011-12-19
三、问题解决及其影响因素
问题的种类
根据问题能否引起人的思维，可分为,
思考性问题：单纯通过回忆已有知识经验不
能解决的，必须通过思维才能解决的问题。
非思考性问题：通过回忆已有知识经验就能
解决的，无须通过思维就能解决的问题。
2011-12-19
问题的种类
根据问题是否有固定答案，可分为,
有固定答案的问题
没有固定答案的问题
2011-12-19
问题的种类
根据问题的界定是否清晰，可分为,
界定清晰的问题：是指初始状态和目标状态以及由
初始状态如何到达目标状态的一系列过程都很清楚
的问题。
界定含糊的问题：是指对问题的初始状态或目标状
态，或者对两者都没有明确说明的问题。这些问题
具有很大的不确定性。
还有对抗性问题和非对抗性问题，语义丰富的问题
和意义贫乏的问题。
2011-12-19
解决问题的思维过程
问题解决（ problem
solving)是指按照一定
的目标，应用各种认
知活动，经过一系列
的操作，使问题得以
解决的过程。例如，
河内塔问题。
2011-12-19
问题解决的特征,
目标指向性。即解决问题具有明确目的性。
操作系列性。即解决问题必须包含一系列心
理操作，才能称之为问题解决，自动化或单
一的操作不能构成问题解决。
认知性操作。不具备认知性操作的活动，不
被看作是问题解决，如骑自行车，等等。
2011-12-19
通用问题解决者模型
20世纪 70年代,Newell and Simon(1972)应用计
算机模拟的方法，对问题解决的过程进行深
入的研究，并提出了, 通用问题解决者模型,
▲ 发现问题
▲ 分析问题
▲ 提出假设
▲ 验证假设
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
动机
动机是由一种目标或对象所引导、激发和维
持的个体活动的内在心理过程或内部动力。
知识经验
专家和新手在知识的数量以及知识的组织
方式上有所不同，是造成问题解决效率不同
的主要原因。
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
知识表征的方式
知识表征的方式
影响问题的解决。
例如,9点连线图
问题。
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
定势
定势是指重复先前的心理操作所引起的对活
动的准备状态。它的影响有积极的，也有消极
的。陆钦斯（ Luchins,1942） 在一个实验中，
要求被试用大小不同的容器量出一定量的水，
用数字进行计算。实验分两组，实验组从第一
题做到第八题，控制组只做 6,7,8三题。
2011-12-19
陆钦斯取水实验
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
功能固着
人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。
在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固
有观念，因而直接影响到灵活的解决问题。
动机
人们对活动的态度、社会责任感、人事兴趣等，都
可以成为发现问题的动机，影响到问题解决的效果
2011-12-19
影响解决问题的心理因素
情绪
情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁
等消极的情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平
静、积极的情绪将有助于问题的解决。
人际关系
人处在复杂的社会中，解决问题不仅受个人心理因
素的影响，也要受到人们之间关系的影响。
2011-12-19
创造性
什么是创造性
创造性是人们应用新颖的方式解决问题，
并能产生新的、有社会价值的产品的心理
过程。创造性总是体现在问题解决的活动
中，因此属于问题解决的一个研究领域
2011-12-19
创造性的心理成分及创造性的测量
辐合思维与发散思维
吉尔福特把思维分为辐合思维和发散
思维两种，并认为发散思维是创造性的
主要成分。在测验中，一般都用发散思
维的流畅性、变通性、独特性的好坏来
衡量创造性的高低。
2011-12-19
创造性的心理成分及创造性的测量
远距离联想能力
远距离联想能力是在彼此相距很远的观念
间看出其关系的能力。它也是创造性的一种
构成成分。
与创造性有关的人格因素
如，人的坚持性、自信心、意志力、责任
感、独立性等也是创造性的重要心理成分。
2011-12-19
影响创造性的因素
酝酿与创造性
在解决问题的过程中，时常遇到这样的情
景，即经过长时间的紧张的思索之后，仍未
找到问题解决的答案，但是当你稍稍休息后，
突然找到了答案。这种情景有人称之为酝酿。
研究表明，酝酿有助于问题的解决。
2011-12-19
影响创造性的因素
社会因素与创造性
人们生活环境中的社会因素也影响着创造性。例如，
当人们知道他人会对自己的成果作出评估时，人的
创造性的程度会降低。
研究还发现，人们在工作时，如果有他人在旁观
看，或者创造者为了竞争某种奖励等等都会在一定
程度上影响创造性的水平。
2011-12-19
思考题
概念：思维、动作思维、形象思维、抽象思
维、发散式思维、聚合式思维、创造性思维、
人工概念
如何对思维进行分类？思维与感知的关系是
什么？
试分析解决问题的思维过程。
影响解决问题的心理因素有哪些？
