1
教育技术研究
? 教育技术研究的层次与类型
? 教育技术科学研究的选题
? 教育技术课题研究方案的编写 。
2
树立正确的教育技术观念
? 全面理解教育技术的内涵
– 有形的物质技术与无形的智能技术
– 教学设计 是教育技术的核心
– 现代教育技术是基于信息技术环境下的教育技术。
? 形成正确的媒体观念
– 冷静地看待新技术与新媒体
– 根据教学需要购置媒体设备
– 媒体分为硬件和软件
– 媒体必须有科学的教学方法作为基础。
3
教学设计
? 是规划教与学过程的系统方法。它包括：
–（ 1）系统分析技术
? 教学问题 ?学生 ? 教学内容
–（ 2）教学目标控制技术
–（ 3）教学决策技术
? 教学模式 ? 教学方法 ? 教学媒体
–（ 4）教学评价技术
? 诊断性评价 ?形成性评价 ?终结性评价
4
教育技术研究的类型与层次
? 课题研究的类型
– 理论研究（教育技术的概念 /教学设计的模式）
– 应用研究 （理论的应用和经验的总结）。
? 研究的层次（水平）
– 以媒体技术为核心的研究
? 媒体的作用,现代信息技术与学生思维能力的培养
? 媒体的设计：小学数学个别化学习软件的设计
? 媒体的应用方法：利用多媒体网络，优化 ---课堂教学。
– 以整体技术、教学过程为核心
? 利用现代教育技术，强化高中素质教育
? 利用现代信息技术，改革语文教学模式
? 信息技术与语文教学的整合。
5
应用研究
? 理论的应用研究
– 教学理论（启发性教学 /活动教学 /合作教学）
? 校园网环境下的物理 活动教学 设计
? 启发性教学理论 与教学媒体的应用
? 网络教学中 师生关系 研究
– 学习理论
? 基于 建构主义学习理论 的网络教学设计
? 基于 认知学习理论 的课件设计
? 问题解决 型多媒体学习软件的设计
? 概念 型多媒体学习软件的设计
? 经验研究
– 设想（主观判断） ——判断正确性和可行性
– 经验总结 ——媒体使用方法、时间和频率。
6
媒体的作用
? 对教学的作用
– 运用多媒体网络，提高 ---教学的趣味性 /启发性 /灵活性
– 运用多媒体教学系统，提高 ---课堂教学的效率
– 运用电视教学，解决物理实验教学中的难点。
? 对学习的作用
– 运用电视教学，提高学生知识的应用能力
– 运用多媒体教学系统，提高学生的思维能力
– 运用多媒体网络，培养学生自主学习能力
– 运用多媒体教学，促进学生概念的形成。
7
教育技术科学研究的选题
? 选题的指导思想
– 与 教育教学改革 （方向政策）紧密配合
– 关注教学与学习理论的发展
– 立足解决 教育教学中的实际问题
– 关注 新技术 在教学中的具体应用。
? 选题的原则
– 科学性：有科学理论或者事实依据
– 价值性：理论与应用推广价值；创新 /改进 /验证
– 量力性：自身的研究能力和现有的研究条件。
8
教育教学改革的相关课题
? 素质教育的实施
? 启发性教学 ---活动教学 ---发现教学
? 学生自主学习能力的培养
? 学生创新能力的培养
? 学生实践能力的培养
? 学生合作精神的培养
? 课程整合 (信息技术与学科整合 )。
9
教育教学中的问题
? 教育技术如何促进相关学科教学目标的实现
– 语文,---阅读能力和作文能力等
– 数学,---空间想象能力和运算能力等
? 教育教育技术与相关内容的教学
– ---优化作文教学
– ---优化物理实验教学
? 教学和学习相关的问题
– ---教学效率、教学难点、教学负担等
– ---学习困难。
10
关注新技术在教学中的应用
? 新技术在教学中的作用
– 电视在语文教学中的作用
– 多媒体计算机在数学教学中的作用
? 媒体（软件）设计研究
– 小学语文 ---幻灯片的设计
– 高中物理 ---多媒体课件的设计
? 新技术在教学中的应用方法
– 电视在小学语文教学中的应用研究
– 网络在初中物理课堂教学中的应用研究
– 多媒体系统在课堂教学中的应用研究
11
课题研究的方案撰写
? 课题名称的表述
? 说明课题研究的意义 （实践与理论意义）
? 国内外对该课题研究的现状分析
? 明确课题研究的目标与内容
? 理论依据（论证）
? 课题的研究方法（ 实验研究 //行动研究 ）
? 课题研究的计划
? 实验（行动）结果的检测。
12
课题名称的表述
? 假设型（变量关系的陈述）
–F（现代教育技术） =教与学的变化
–F1（现代教育技术） +F2（策略） =
教与学的变化
? 方案型 （教育技术 +教学策略）
? 学习资源的设计与开发 。
13
方案型（教育技术 +教学策略）
? 运用信息技术，构建 自主学习 环境；
? 基于校园网的小学语文 合作学习模式 的设计；
? 小学信息技术与其他学科的 整合 研究 ；
? 基于信息技术的 情境学习模式 设计；
? 基于信息技术的 启发性教学 设计。
14
学习资源的设计与开发
? 内容 +软件名称
– 小学语文网络资源的设计与开发；
– 高中立体几何多媒体课件的设计与开发。
? 理论 +软件名称
– 基于掌握性学习理论的多媒体课件的设计与开发；
– 旨在培养学生自主学习能力的多媒体课件的设计
与开发；
– 适用于合作学习的网络资源的设计与开发。
? 理论 +内容 +软件名称
– 基于情境学习理论的小学语文作文多媒体课件的
设计。
15
F1（现代教育技术） +F2（策略）
=教与学的变化
? 运用电教媒体，构建自主教学模式，培养
学生创新能力；
? 运用多媒体组合互动式教学，培养小学生
的创造思维；
? 计算机辅助高中生物过程式教学促进学生
思维能力的发展；
? 运用信息技术，开展活动教学，培养学生
自主学习能力。
16
F（现代教育技术） =教与学的变化
– 小学高年级自然多媒体教学促进学生创造性
思维的发展；
– 运用电教媒体提高小学低年级学生语言表达
能力；
– 运用现代教育技术，促进小学高年级语文素
质教育的实施；
– 现代教育技术，促进学生创新能力的研究；
– 现代教育技术，促进学生实践能力的研究。
17
实验研究法
? 实验研究法：
– 根据研究目的，人为地操作控制相关的因素，
并观察测量学习者变化的过程。
? 实验研究的模式
1,建立假设
2,确定实验变量（自变量 /因变量 /干扰变量）
3,实验对象
? 随机取样 /分层取样
? 单组、等组和轮组
4,验证假设
? 收集与处理资料（测试、观察、调查）
? 根据资料得出结论。
18
行动研究法
? 什么是 行动研究法
? 行动研究的 基本特征
? 行动研究的 基本过程
? 行动研究案例
19
行动研究的基本过程
? 第一阶段：方案制订阶段
– 主要任务是通过收集资料, 实地观察和专家同行的论
证, 确定行动的方案；
? 第二阶段：行动方案实施阶段
– 主要任务是根据行动方案, 采取行动；
? 第三阶段：评价分析阶段
– 主要任务是搜集关于行动结果方面的资料, 分析评价；
? 第四阶段：修订完善阶段
– 主要任务根据分析评价的结果，改进行动方案，以便
进一步完善行动方案 。
20
行动研究的基本特征
? 强调以解决现实工作中存在的问题为目标
? 强调行动与研究的结合（教师与研究者）
? 强调及时反馈（错误和正确）
? 强调对方案的不断调整和完善
? 强调研究结果的特殊性（情境性）
? 强调研究方法的综合性。
21
行动研究法的概念
? 在真实活动中进行的研究。教育中的行动研
究是教育工作者真实的教育情境下，为改进
和提高工作质量而对教育中的行动进行分析、
评估和纠正的过程，是不断完善教育决策的
过程。教育中的行动研究法主要特点在于研
究者和实践者（教师）共同合作组成课题组，
共同制订行动的方案（实验方案），共同参
与实验过程，并在实验过程中对实验的方案
进行分析研究，不断完善实验方案。
22
课题研究的开展
? 建立假设
? 验证假设
–理论论证
–实验检验
? 实验的实施
–实验研究
–行动研究（过程调控）
23
效果的检验
? 基本要求：收集的数据与研究的目的一致
? 基本方法：测试 //观察 //问卷 //学生作品
? 基本内容：
– 自主学习能力
– 创新思维能力
– 原理的应用能力
– 概念的理解
– 写作能力。
24
自主学习能力
? 主动学习的动机（兴趣动机调查）
? 独立阅读理解的能力（测试）
? 自主选择学习资源（课本参考书网络多
媒体电视录音）
? 自主学习的方法（预习 /复习 /听课）
? 自主进行学习评价（自我检查）。
25
创新思维的具体表现及检测
冒险性 多项选择题（不答不扣分，答错到
扣分）
反叛性 对教师的观点（有意识设置）敢于
提出批评：美国 911事件
独立性 总结段义、看图说话、列算式等
理智性 说明为什么？
多向性 寻求多种可能的解决方案
26
创造性测验举例
? 请尽可能多地列举“饮料空罐”的用途；
? 一位男子坐在椅子上看杂志。这人突然放下
杂志站起来，赶忙走出房间。这是怎么回事？
请尽可能多写一些为什么；
?,某百货商店向手套厂订购了 100打手套，
结果寄来的 100打全是左手的手套”。给这
段文字加上合适的标题，请尽可能多地填写
一些。
27
自主学习能力及检测
? 主动学习的动机（兴趣动机调查）
– 当没作业的时候，你在家里看书吗？看什么内容的书？
– 你有课外读物吗？它们是什么内容的书籍？
? 独立阅读理解的能力（测试）
– 根据上面的内容，完成下列任务
? 自主选择学习资源
– 任务 1：写一篇关于吸烟有害健康的文章
– 任务 2：调查学生资料的来源
? 自主学习的方法（预习 //复习 //听课）
? 自主进行学习评价（自我检查）。
28
课题研究的意义
? 理论意义（概括性、普遍性的成果）
– 通过课题研究，建构多媒体教学设计的模式
– 通过课题研究，探索网络环境下自主学习环境设计
的理论与方法
– 通过课题研究，发现多媒体在语文教学中应用模式
和方法
? 实践意义（对教与学的促进和改进）
– 通过课题研究，发现网络环境下激发学生的创作欲
望的途径和方法，培养学生写作的积极性
– 通过课题研究，探讨多媒体辅助概念学习的方法，
优化概念教学
– 通过课题研究，总结自主学习环境设计的方法，培
养学生的自主学习能力。
29
明确课题研究的目标与内容 1
课题名称 总目标
现代教育技术，促进学生创
新能力研究
探讨应用现代教育技术培养
学生创新能力的途径和方法
基于信息技术的情境学习模
式设计
研究在信息技术环境下，情
境学习模式的设计
校园网环境下，学生自主学
习能力的培养
探索校园网环境下，培养学
生自主学习能力的方法
30
明确课题研究的目标与内容 2
总目标 具体目标与研究的基本内容
探讨应用现代教育技术培养
学生创新能力的途径和方法
目标分解
研究在信息技术环境下，情
境学习模式的设计
目标分解
探索校园网环境下，培养学
生自主学习能力的方法
目标分解
31
探讨应用现代教育技术培养学生
创新能力的途径和方法（分解）
? 现代教育技术
– 多媒体教学系统与学生创新能力的培养
– 网络与学生创新能力的培养
– 电视与学生创新能力培养。
? 学科教学
– 在数学教学中，应用现代教育技术培养学生创新能力的途
径和方法
– 在物理教学中，应用现代教育技术培养学生创新能力的途
径和方法。
? 途径和方法
– 如何运用现代教育技术，设置创新学习活动的环境
– 如何运用现代教育技术，激发学生创新兴趣。
32
研究在信息技术环境下，情境学
习模式的设计
? 信息技术环境下，情境学习活动的设计
? 如何利用信息技术，设置学习情境
–模仿性学习情境
–探究性学习情境
? 信息技术环境下，情境学习活动的组织
形式。
33
案例：校园网环境下的初中物理教学设计
? 问题：
– 校园网在教学中的作用没有充分发挥
– 物理教学中存在的问题（忽视创造性思维的培养）
? 制订行动方案
– 搜集文献资料，查阅校园网环境下物理教学方面的文章
– 招集教师、专家讨论在校园网环境下如何开展物理教学
– 形成初步方案
? 行动实施
? 评价分析阶段
– 听课分析
– 调查学生
? 修订完善阶段。
34
初步方案
? 理论指导,
– 建构主义学习理论
– 教学设计的理论与方法
? 教学策略
– 以目标驱动教学为主要方法
– 为学生提供自主学习资源设计
– 以活动教学 /合作学习为主要形式
– 充分发挥教师的指导作用
? 初中物理教学过程的模式 。
35
初中物理教学过程的模式
呈
现
学
习
目
标
与
任
务
个别化学习
班
级
授
课
讲
解
基
本
原
理
小组合作学习
评
价
分
析
总
结
提
高
多媒体环境 网络环境
教育技术研究
? 教育技术研究的层次与类型
? 教育技术科学研究的选题
? 教育技术课题研究方案的编写 。
2
树立正确的教育技术观念
? 全面理解教育技术的内涵
– 有形的物质技术与无形的智能技术
– 教学设计 是教育技术的核心
– 现代教育技术是基于信息技术环境下的教育技术。
? 形成正确的媒体观念
– 冷静地看待新技术与新媒体
– 根据教学需要购置媒体设备
– 媒体分为硬件和软件
– 媒体必须有科学的教学方法作为基础。
3
教学设计
? 是规划教与学过程的系统方法。它包括：
–（ 1）系统分析技术
? 教学问题 ?学生 ? 教学内容
–（ 2）教学目标控制技术
–（ 3）教学决策技术
? 教学模式 ? 教学方法 ? 教学媒体
–（ 4）教学评价技术
? 诊断性评价 ?形成性评价 ?终结性评价
4
教育技术研究的类型与层次
? 课题研究的类型
– 理论研究（教育技术的概念 /教学设计的模式）
– 应用研究 （理论的应用和经验的总结）。
? 研究的层次（水平）
– 以媒体技术为核心的研究
? 媒体的作用,现代信息技术与学生思维能力的培养
? 媒体的设计：小学数学个别化学习软件的设计
? 媒体的应用方法：利用多媒体网络，优化 ---课堂教学。
– 以整体技术、教学过程为核心
? 利用现代教育技术，强化高中素质教育
? 利用现代信息技术，改革语文教学模式
? 信息技术与语文教学的整合。
5
应用研究
? 理论的应用研究
– 教学理论（启发性教学 /活动教学 /合作教学）
? 校园网环境下的物理 活动教学 设计
? 启发性教学理论 与教学媒体的应用
? 网络教学中 师生关系 研究
– 学习理论
? 基于 建构主义学习理论 的网络教学设计
? 基于 认知学习理论 的课件设计
? 问题解决 型多媒体学习软件的设计
? 概念 型多媒体学习软件的设计
? 经验研究
– 设想（主观判断） ——判断正确性和可行性
– 经验总结 ——媒体使用方法、时间和频率。
6
媒体的作用
? 对教学的作用
– 运用多媒体网络，提高 ---教学的趣味性 /启发性 /灵活性
– 运用多媒体教学系统，提高 ---课堂教学的效率
– 运用电视教学，解决物理实验教学中的难点。
? 对学习的作用
– 运用电视教学，提高学生知识的应用能力
– 运用多媒体教学系统，提高学生的思维能力
– 运用多媒体网络，培养学生自主学习能力
– 运用多媒体教学，促进学生概念的形成。
7
教育技术科学研究的选题
? 选题的指导思想
– 与 教育教学改革 （方向政策）紧密配合
– 关注教学与学习理论的发展
– 立足解决 教育教学中的实际问题
– 关注 新技术 在教学中的具体应用。
? 选题的原则
– 科学性：有科学理论或者事实依据
– 价值性：理论与应用推广价值；创新 /改进 /验证
– 量力性：自身的研究能力和现有的研究条件。
8
教育教学改革的相关课题
? 素质教育的实施
? 启发性教学 ---活动教学 ---发现教学
? 学生自主学习能力的培养
? 学生创新能力的培养
? 学生实践能力的培养
? 学生合作精神的培养
? 课程整合 (信息技术与学科整合 )。
9
教育教学中的问题
? 教育技术如何促进相关学科教学目标的实现
– 语文,---阅读能力和作文能力等
– 数学,---空间想象能力和运算能力等
? 教育教育技术与相关内容的教学
– ---优化作文教学
– ---优化物理实验教学
? 教学和学习相关的问题
– ---教学效率、教学难点、教学负担等
– ---学习困难。
10
关注新技术在教学中的应用
? 新技术在教学中的作用
– 电视在语文教学中的作用
– 多媒体计算机在数学教学中的作用
? 媒体（软件）设计研究
– 小学语文 ---幻灯片的设计
– 高中物理 ---多媒体课件的设计
? 新技术在教学中的应用方法
– 电视在小学语文教学中的应用研究
– 网络在初中物理课堂教学中的应用研究
– 多媒体系统在课堂教学中的应用研究
11
课题研究的方案撰写
? 课题名称的表述
? 说明课题研究的意义 （实践与理论意义）
? 国内外对该课题研究的现状分析
? 明确课题研究的目标与内容
? 理论依据（论证）
? 课题的研究方法（ 实验研究 //行动研究 ）
? 课题研究的计划
? 实验（行动）结果的检测。
12
课题名称的表述
? 假设型（变量关系的陈述）
–F（现代教育技术） =教与学的变化
–F1（现代教育技术） +F2（策略） =
教与学的变化
? 方案型 （教育技术 +教学策略）
? 学习资源的设计与开发 。
13
方案型（教育技术 +教学策略）
? 运用信息技术，构建 自主学习 环境；
? 基于校园网的小学语文 合作学习模式 的设计；
? 小学信息技术与其他学科的 整合 研究 ；
? 基于信息技术的 情境学习模式 设计；
? 基于信息技术的 启发性教学 设计。
14
学习资源的设计与开发
? 内容 +软件名称
– 小学语文网络资源的设计与开发；
– 高中立体几何多媒体课件的设计与开发。
? 理论 +软件名称
– 基于掌握性学习理论的多媒体课件的设计与开发；
– 旨在培养学生自主学习能力的多媒体课件的设计
与开发；
– 适用于合作学习的网络资源的设计与开发。
? 理论 +内容 +软件名称
– 基于情境学习理论的小学语文作文多媒体课件的
设计。
15
F1（现代教育技术） +F2（策略）
=教与学的变化
? 运用电教媒体，构建自主教学模式，培养
学生创新能力；
? 运用多媒体组合互动式教学，培养小学生
的创造思维；
? 计算机辅助高中生物过程式教学促进学生
思维能力的发展；
? 运用信息技术，开展活动教学，培养学生
自主学习能力。
16
F（现代教育技术） =教与学的变化
– 小学高年级自然多媒体教学促进学生创造性
思维的发展；
– 运用电教媒体提高小学低年级学生语言表达
能力；
– 运用现代教育技术，促进小学高年级语文素
质教育的实施；
– 现代教育技术，促进学生创新能力的研究；
– 现代教育技术，促进学生实践能力的研究。
17
实验研究法
? 实验研究法：
– 根据研究目的，人为地操作控制相关的因素，
并观察测量学习者变化的过程。
? 实验研究的模式
1,建立假设
2,确定实验变量（自变量 /因变量 /干扰变量）
3,实验对象
? 随机取样 /分层取样
? 单组、等组和轮组
4,验证假设
? 收集与处理资料（测试、观察、调查）
? 根据资料得出结论。
18
行动研究法
? 什么是 行动研究法
? 行动研究的 基本特征
? 行动研究的 基本过程
? 行动研究案例
19
行动研究的基本过程
? 第一阶段：方案制订阶段
– 主要任务是通过收集资料, 实地观察和专家同行的论
证, 确定行动的方案；
? 第二阶段：行动方案实施阶段
– 主要任务是根据行动方案, 采取行动；
? 第三阶段：评价分析阶段
– 主要任务是搜集关于行动结果方面的资料, 分析评价；
? 第四阶段：修订完善阶段
– 主要任务根据分析评价的结果，改进行动方案，以便
进一步完善行动方案 。
20
行动研究的基本特征
? 强调以解决现实工作中存在的问题为目标
? 强调行动与研究的结合（教师与研究者）
? 强调及时反馈（错误和正确）
? 强调对方案的不断调整和完善
? 强调研究结果的特殊性（情境性）
? 强调研究方法的综合性。
21
行动研究法的概念
? 在真实活动中进行的研究。教育中的行动研
究是教育工作者真实的教育情境下，为改进
和提高工作质量而对教育中的行动进行分析、
评估和纠正的过程，是不断完善教育决策的
过程。教育中的行动研究法主要特点在于研
究者和实践者（教师）共同合作组成课题组，
共同制订行动的方案（实验方案），共同参
与实验过程，并在实验过程中对实验的方案
进行分析研究，不断完善实验方案。
22
课题研究的开展
? 建立假设
? 验证假设
–理论论证
–实验检验
? 实验的实施
–实验研究
–行动研究（过程调控）
23
效果的检验
? 基本要求：收集的数据与研究的目的一致
? 基本方法：测试 //观察 //问卷 //学生作品
? 基本内容：
– 自主学习能力
– 创新思维能力
– 原理的应用能力
– 概念的理解
– 写作能力。
24
自主学习能力
? 主动学习的动机（兴趣动机调查）
? 独立阅读理解的能力（测试）
? 自主选择学习资源（课本参考书网络多
媒体电视录音）
? 自主学习的方法（预习 /复习 /听课）
? 自主进行学习评价（自我检查）。
25
创新思维的具体表现及检测
冒险性 多项选择题（不答不扣分，答错到
扣分）
反叛性 对教师的观点（有意识设置）敢于
提出批评：美国 911事件
独立性 总结段义、看图说话、列算式等
理智性 说明为什么？
多向性 寻求多种可能的解决方案
26
创造性测验举例
? 请尽可能多地列举“饮料空罐”的用途；
? 一位男子坐在椅子上看杂志。这人突然放下
杂志站起来，赶忙走出房间。这是怎么回事？
请尽可能多写一些为什么；
?,某百货商店向手套厂订购了 100打手套，
结果寄来的 100打全是左手的手套”。给这
段文字加上合适的标题，请尽可能多地填写
一些。
27
自主学习能力及检测
? 主动学习的动机（兴趣动机调查）
– 当没作业的时候，你在家里看书吗？看什么内容的书？
– 你有课外读物吗？它们是什么内容的书籍？
? 独立阅读理解的能力（测试）
– 根据上面的内容，完成下列任务
? 自主选择学习资源
– 任务 1：写一篇关于吸烟有害健康的文章
– 任务 2：调查学生资料的来源
? 自主学习的方法（预习 //复习 //听课）
? 自主进行学习评价（自我检查）。
28
课题研究的意义
? 理论意义（概括性、普遍性的成果）
– 通过课题研究，建构多媒体教学设计的模式
– 通过课题研究，探索网络环境下自主学习环境设计
的理论与方法
– 通过课题研究，发现多媒体在语文教学中应用模式
和方法
? 实践意义（对教与学的促进和改进）
– 通过课题研究，发现网络环境下激发学生的创作欲
望的途径和方法，培养学生写作的积极性
– 通过课题研究，探讨多媒体辅助概念学习的方法，
优化概念教学
– 通过课题研究，总结自主学习环境设计的方法，培
养学生的自主学习能力。
29
明确课题研究的目标与内容 1
课题名称 总目标
现代教育技术，促进学生创
新能力研究
探讨应用现代教育技术培养
学生创新能力的途径和方法
基于信息技术的情境学习模
式设计
研究在信息技术环境下，情
境学习模式的设计
校园网环境下，学生自主学
习能力的培养
探索校园网环境下，培养学
生自主学习能力的方法
30
明确课题研究的目标与内容 2
总目标 具体目标与研究的基本内容
探讨应用现代教育技术培养
学生创新能力的途径和方法
目标分解
研究在信息技术环境下，情
境学习模式的设计
目标分解
探索校园网环境下，培养学
生自主学习能力的方法
目标分解
31
探讨应用现代教育技术培养学生
创新能力的途径和方法（分解）
? 现代教育技术
– 多媒体教学系统与学生创新能力的培养
– 网络与学生创新能力的培养
– 电视与学生创新能力培养。
? 学科教学
– 在数学教学中，应用现代教育技术培养学生创新能力的途
径和方法
– 在物理教学中，应用现代教育技术培养学生创新能力的途
径和方法。
? 途径和方法
– 如何运用现代教育技术，设置创新学习活动的环境
– 如何运用现代教育技术，激发学生创新兴趣。
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研究在信息技术环境下，情境学
习模式的设计
? 信息技术环境下，情境学习活动的设计
? 如何利用信息技术，设置学习情境
–模仿性学习情境
–探究性学习情境
? 信息技术环境下，情境学习活动的组织
形式。
33
案例：校园网环境下的初中物理教学设计
? 问题：
– 校园网在教学中的作用没有充分发挥
– 物理教学中存在的问题（忽视创造性思维的培养）
? 制订行动方案
– 搜集文献资料，查阅校园网环境下物理教学方面的文章
– 招集教师、专家讨论在校园网环境下如何开展物理教学
– 形成初步方案
? 行动实施
? 评价分析阶段
– 听课分析
– 调查学生
? 修订完善阶段。
34
初步方案
? 理论指导,
– 建构主义学习理论
– 教学设计的理论与方法
? 教学策略
– 以目标驱动教学为主要方法
– 为学生提供自主学习资源设计
– 以活动教学 /合作学习为主要形式
– 充分发挥教师的指导作用
? 初中物理教学过程的模式 。
35
初中物理教学过程的模式
呈
现
学
习
目
标
与
任
务
个别化学习
班
级
授
课
讲
解
基
本
原
理
小组合作学习
评
价
分
析
总
结
提
高
多媒体环境 网络环境
