乐山职业技术学院
教
案
专 业： 护 理
班 级： 护专03-4、5、6班
课程名称： 护理学基础
授课教师： 余 菊 芬
教 研 室： 基 础 护 理
所 在 系： 护 理 系
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第三章
课 题： 医疗卫生系统 教学时数： 2学时
学习目标：
1、了解我国医疗卫生体系。
2、解释名词：医院、门诊、急诊科、病区、家庭病床。
3、叙述医院种类、任务；门诊、急诊科、病区的设置和布局。
4、简述门诊、急诊、病区的护理工作要求。
5、说出家庭病床收治的对象及其护理工作。
教学重点、难点：
1、医院的功能、分级。
2、医院门诊、急诊和病区的护理工作。
教学资源：
教材、教参、大纲、计划、医院。
课 后 记：
同学们认真听讲，积极参与教学活动，经检测显示达标良好。但由于内容多，又没有医院，缺乏感性认识，使时间略显紧张。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第三章 医疗卫生体系
第一节 我国医疗卫生体系
组织结构与功能
城乡三级医疗卫生网
护理组织系统
第二节 医院
一、基本性质与功能
二、医院工作的特点
三、类型与分级
（一）分类
（二）分级
四、组织结构
第三节 门诊部
一、门诊部
（一）设置与布局
（二）门诊的护理工作
1、预检分诊
2、安排侯诊与就诊
3、健康教育
4、治疗
5、消毒隔离
6、保健门诊
二、急诊科
（一）设置与布局
（二）急诊护理工作
1、预检分诊
2、抢救工作
（1）物品的准备
（2）配合抢救
3、病情观察
留观室的护理工作
三、病区
设置和布局
护理工作
第四节 家庭病床
一、概念
二、收治对象和范围
三、护理工作
组织教学：
1、清点人数，了解学生课前准备情况。
2、师生相互认识。
3、介绍本门课程的要求：
（1）课程总目标；
（2）单元划分；
（3）考核评价方式。
前提诊断：
1、谈谈你对护理专业的认识。
2、南丁格尔精神是什么？
3、判断正误：
（1）医院的任务是治疗疾病。
（2）医疗工作是医院的中心工作。
（3）护士的职责是照顾病人。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
1、请同学们自学此节，并考虑以下问题：
①我国医疗卫生体系的组成及其功能？
②城乡三级卫生网的构成分别是什么？
③我国护理组织系统的构成？
2、教师结合图3-1、2、3、4进行小结。
1、解释医院的概念。
2、请同学回答：医院的基本性质与功能，教师补充、讲述。
3、引导同学们说出。
4、结合表3-1讲述。
5、列举：我省各级医院，并进行级别划分。
6、结合图3-5讲述。
1、解释门诊的概念。
2、讲述。
3、辅导学生看教材，列出门诊护理工作内容。
4、提问：如果你是一个门诊护士，你怎样安排病人就诊？请2——3名个同学回答，师生共同评价。
1、解释急诊科的含义。
2、讲述。
3、请学生看教材。
4、提问：
①急诊科护士如何作好预检分诊工作？
②急诊科为抢救病人，护士应做好哪些准备？
③抢救物品做到“五定”，其内容是什么？（定数量品种、定点放置、定人保管、定期消毒、灭菌、定期检查维修）
④留观室的收治对象及护理工作。
5、教师评价矫正。
6、强调抢救工作护理要求。
7、补充留观室的排除对象，强调留观时间为3——7D。
1、解释病区概念。
2、请同学们回忆医院病区的设置、布局、病区护士的工作，引导她们说出来。
解释概念。
引导同学们说出。
引导学生说出。
评价矫正：
1、医院的功能、工作特点。
2、简述门诊、急诊护理工作要求。
3、简述抢救记录要求。
布置作业：
1、急诊抢救时，在医生到来前后，护士应做哪些处理工作？
2、门诊预检分诊护士的工作是什么？
6min
3min
1min
15min
20min
12min
12min
6min
10min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第八章
课 题： 环境 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释环境的概念。
2、叙述影响健康的一般环境因素。
3、简述医院环境的总体要求及其调节与控制。
4、说出影响患者安全的因素。
5、简述医院常见不安全因素及防范措施。
教学重点、难点：
1、医院环境的要求及其调节与控制。
2、医院常见不安全因素及防范措施。
教学资源：
教材、教参、大纲、计划。
课 后 记：
同学们认真听讲，积极参与教学活动，经检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第八章 环境
第一节 环境与健康
一、环境的含义与范围
二、影响健康的一般环境因素
三、护理与环境的关系
第二节 医院环境
一、总体要求
安全、舒适、整洁、安静
二、调节与控制
（一）物理环境
1、温度：18-22℃
2、湿度：50-60%
3、通风：30′
4、光线
5、音响：35-45dB
6、装饰
（二）社会环境
1、护患关系
2、患者与其他人的关系
3、医院规则
第三节 患者的安全环境
一、影响患者安全的因素
二、医院常见不安全因素及防范措施
（一）物理性损伤及防范措施
（二）化学性损伤及防范
（三）生物性损伤及防范
（四）心理性损伤及防范
（五）医源性损伤及防范
前提诊断：
1、影响健康的因素有哪些？
2、什么叫环境？
3、护理与环境的关系是什么？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
1、请同学们自学第一节内容，思考以下问题：
①环境的范围
②举例说明影响健康的环境因素。
③护理的基本任务。
2、分别请同学回答，教师补充、矫正。
1、讲解，提问：主要指哪三方面的整洁？具体应怎样做？教师补充小结。
2、辅导学生自学教材，提问：
①病室温度、湿度、通风时间要求？
②躁音对病人有哪些影响？声波要求应是 分贝。
③护士应做到哪“四轻”？应如何保持病室的安静？
3、教师补充，并引导学生说出如何为病人创造一个舒适的环境。
4、结合心理护理内容讲述：医院中人际关系的重要性、表现类型及护理措施。
5、引导学生说出怎样建立良好人际关系。
1、讨论并列出不安全的因素。
2、提问：你怎样保证病人的安全？讨论学习。
归纳总结。
评价矫正：
提问：
1、护士应为病人创造一个 、
、 、 的环境。
2、医院声波要求在 以内。
3、护士做到哪“四轻”？
4、当病室温度、湿度不当时，你怎样调节？
5、为保证病人安全，护士应注意哪些方面的问题？
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习入院和出院护理。
4min
1min
10min
40min
30min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第九章一、二节
课 题： 入院和出院护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、叙述病人入院程序及入院后的初步护理措施。
2、说出出院的方式及出院护理措施。
3、熟练记录体温单眉栏和入、出院时间。
4、重视入、出院护理工作；迎送病人热情主动。
教学重点、难点：
1、病人入病区后初步护理。
2、出院护理。
3、体温单的记录。
教学资源：
教材，体温单，病历，VCD。
课 后 记：
同学们认真听讲，专心看VCD，积极参与教学活动，经检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第九章 入院和出院的护理
电教：出入院病人的护理
入院护理
一、住院程序
（一）健康评估
（二）办理入院手续
（三）进行卫生处置
（四）护送病人入病室
二、病人入院后的初步护理
护理目标
——满足其需要
护理措施
1、一般病人
（1）准备床单位用物
（2）迎接新病人
（3）通知医生
（4）测量生命体征
（5）填写有关表格
（6）入院指导
（7）通知准备膳食
（8）了解病人情况（入院护理评估）
2、急诊病人
第二节 病人出院护理
一、出院方式
二、出院护理
出院前
出院时
（三）出院后
前提诊断：
填空题：
1、预防医院交叉感染的管理应注意______、_______及医护人员_____的清洁、消毒，加强______病的隔离消毒。
2、重症、危重病人到病房，医生未到达之前，护士依据病情及时急救处理如______、_____、_____、______、_____、_____。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
1、给学生一个感性认识，先看VCD。
2、提问：病人凭什么去住院？当医生签发入院证后，住院处应进行哪些方面的工作？
3、请学生结合电教自学教材后，回答。
4、结合心理学内容请同学回答：入院病人有哪些需要？教师补充。
5、以流程图方式列出：
备物→接人→通知医生→体检→填表→指导→记录；举例如何填写体温单。
6、引导学生说出。
1、介绍出院方式。
2、辅导学生学习教材，引导其说出。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习铺床法。
4min
1min
30min
30min
20min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第九章第一节
课 题： 床单位的准备 教学时数： 2学时
学习目标：
1、列出病人床单位的设备。
2、说出铺床的要求。
3、叙述铺备用床的目的及注意事项。
4、列出铺备用床的用物。
5、初步能正确进行备用床的操作。
6、积极参与铺床操作练习，做到动作连贯、轻稳。
教学重点、难点：
1、铺备用床的操作程序。
2、操作手法、质量标准。
教学资源：
教材、大纲、实验室（铺备用床的用物）。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
三、患者床单位的准备
（一）床单元的设备
（二）各单的折叠法
（三）铺床法
1、铺备用床
（1）目的
（2）用物
（3）步骤
（4）注意事项
练习铺备用床
前提诊断：
提问：
1、病室的环境要求。
2、检查护士仪表。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
1、展示床单元的设备、讲述规格要求。
2、讲述病床应符合的原则。
3、示教。
1、讲述。
2、展示用物准备。
3、边操作示范边讲解步骤。
4、讲述。
开放两个实验室，同学们分组进行练习，老师巡回指导。
评价矫正：
1、回示：铺备用床，每组一个同学操作。
2、集体评价。
布置作业：
1、晚自习实验室开放，未达标者继续练习。
2、预习暂空床、麻醉床的铺法。
4min
1min
30min
44min
10min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第九章第一节
课 题： 铺暂空床、麻醉床 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出暂空床、麻醉床的目的。
2、列出暂空床、麻醉床的用物。
3、能正确完成暂空床、麻醉床的操作。
4、明确铺床目的，积极参与训练，动作连贯，规范。
教学重点、难点：
1、暂空床、麻醉床的操作方法。
2、操作手法、质量标准。
教学资源：
教材、教参、实验室（实验用物）。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
2、铺暂空床
（1）目的
（2）用物准备
（3）操作方法
3、麻醉床
（1）目的
（2）用物准备
（3）操作方法
操作练习
前提诊断：
请一名同学进行备用床的操作，集体评价。
认定目标：
师生共同认定目的（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
1、讲述。
2、展示用物。
3、边示教边讲解。
4、强调注意事项。
5、讲述。
6、展示麻醉护理盘内用物以及铺床用物，其它抢救设施。
边示教边讲解。
8、强调注意事项：
提问：麻醉床枕头的放置？目的是什么？床旁椅的放置位置及其目的。
9、请同学们分组进行，教师巡回指导。
评价矫正：
1、请四位同学进行麻醉床的操作。
2、小组交叉评价。
3、教师补充。
布置作业
利用自习课再练习铺床，熟练程序、手法。
10min
1min
25min
4Omin
13min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第九章第一节
课 题： 卧床病人床整理法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、简述卧床病人床整理和更换床单的目的、步骤。
2、能正确完成卧床病人床整理和更换床单。
3、爱护病人，注意安全、保暖。
教学重点、难点：
1、床整理法。
2、卧床病人更换床单法。
教学资源：
教材，实验室。
课 后 记：
因今天是教师节，下午放假，所以将6班的课调到昨晚上，尽管如此，同学们仍然非常积极地动手操作，尤其是几个通学生不仅没有请假，而且非常积极，直到下晚自习才停止操作。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
1、有人床整理法
2、卧床病人更换床单法
实习：1、有人床整理法
2、卧床病人更换床单法
前提诊断：
请一名同学进行麻醉床的操作，集体评价。
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
1、展示用物。
2、操作示教。
3、展示用物。
4、操作示教。
5、强调注意事项。
6、分组练习，老师巡回辅导。
评价矫正：
1、回示：请二位同学分别进行有人床整理和卧床病人更换床单法。
2、集体评价。
布置作业：
复习已讲内容。
4min
1min
10min
20min
40min
14min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 九章三节、十章一二节
课 题： 患者搬运、舒适与卧位 教学时数： 2学时
学习目标：
1、叙述人体力学原则在护理工作中的运用。
2、说出不同方法搬运病人的目的及注意事项。
3、解释：舒适、主动卧位、被动卧位、被迫卧位。
4、叙述不舒适的护理原则。
5、列出各种卧位的适用范围及临床意义。
6、叙述更换卧位，保护具应用的注意事项。
教学重点、难点：
1、人体力学原则在护理工作中的应用。
2、舒适的概念及促进舒适的护理原则。
教学资源：
教材、大纲、VCD、
课 后 记：
同学们认真听讲，积极参与教学活动，经检测显示达标良好。但由于内容多，时间略显紧张。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第三节 患者运送法
一、人体力学在护理工作中的应用
（一）常用的力学原理
1、杠杆作用
2、摩擦力
3、平衡与稳定
（二）人体力学的运用原则
二、搬运患者法
第十章 舒适
第一节 概述
一、概念
二、不舒适的原因
身体因素
心理社会因素
环境因素
三、不舒适的护理原则
预防为主
加强观察
采取措施
第二节 患者卧位与舒适
一、卧位性质
主动、被动、被迫卧位
二、舒适卧位及其基本要求
三、常用卧位
前提诊断：
1、杠杆的种类。
2、在铺床的操作中如何省力？运用了哪些力学原理？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
1、介绍文章：“假如…”
2、辅导同学们自学教材，思考如下问题：
①举例说明三类杠杆在人体活动中的运用。
②摩擦力在护理工作中的运用。
③决定平衡与稳定的要素有哪些？
④护理工作中如何运用人体力学原则？
3、分别抽同学回答，教师小结。
1、看VCD：搬运法
2、强调目的和注意事项。
1、解释概念，强调是一种主观感觉。
2、提问：平常有无不舒适？常见原因？
3、归纳总结，并形成板书。
3、引导同学们说出。
1、解释三种卧位，并分别举例说明。
2、概述。
3、看VCD，强调各种卧位的适用范围及临床意义、更换卧位，保护具应用的注意事项。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
复习今天所讲内容。
4min
1min
20min
11min
20min
5min
25min
3min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 九章三节、十章二节
课 题：患者搬运、舒适与安全 教学时数： 2学时
学习目标：
1、能正确使用平车、轮椅搬运病人，正确实施1-4人搬运法。
2、正确安置各种卧位、能扶助病人更换卧位、使用保护具。
3、尊重关心病人、动作轻稳、保证安全、运用节力原理。
教学重点、难点：
1、搬运方法、注意事项。
2、卧位的应用范围、临床意义、安置方法
教学资源：
教材、大纲、实验室及其用物
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
轮运送法
（一）目的
（二）操作前准备
评估病人、物品、环境准备
操作步骤
注意事项
操作评价
平车运送法
（一）目的
（二）操作前准备
评估病人、物品、环境准备
操作步骤
1、挪动法
2、单人搬运法
3、二人或三人搬运法
4、四人搬运法
注意事项
操作评价
担架运送法
（一）目的
（二）实施
练习：1——4 人搬运法
一、各种卧位的安置
二、扶助病人更换卧位
三、保护具的应用
前提诊断：
1、用平车运送病人的注意事项有哪些？
2、常用卧位有哪些？
3、为带导管病人翻身应注意哪些问题？
认定目标：
师生共同认定目标。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
引导学生说出。
讲述、并展示用物。
演示：老师扮演护士，请一名学生当病人，边操作边讲解。
强调注意事项。
讲述如何进行评价。
请同学回答。
讲述、并展示用物。
演示：教师扮演护士，请学生当病人，边操作边讲解。
角色扮演：教师指导学生分别扮演护士、病人，完成二人、三人、四人搬运法。
强调。
讲述。
提问讲解。
演示。
分组进行，学生互为护士、病人进行搬运法训练，注意手法，姿势，力的应用。
展示用物。
演示：师生共同参与进行角色扮演，安置各种卧位。
演示：学生进行角色扮演。
强调注意事项。
展示各类保护具。
演示。
强调注意事项。
分组进行卧位安置、扶助病人更换卧位、保护具应用的练习，教师巡回指导。
评价矫正：
1、回示：
（1）安置头低足高位
（2）肩部固定约束带的使用
2、集体评价
3、归纳操作中带共性的问题
布置作业：
1、未达标的同学回寝室后进行练习。
2、复习本次课内容。
4min
1min
20min
20min
20min
20min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十章第三节
课 题： 清洁与舒适 教学时数： 2学时
学习目标：
1、讨论清洁护理对病人身心健康的意义。
2、说出口腔护理的目的，常用漱口液及临床作用，阐述口腔护理的注意事项。
3、说出头发护理的目的，灭头虱的药液和方法。
4、能正确进行口腔卫生保健指导。
教学重点、难点：
1、口腔护理的目的、方法、注意事项。
2、漱口溶液的选择。
教学资源：
教材、大纲、教参、VCD。
课 后 记：
同学们专心听讲，认真看VCD，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
第三节 清洁与舒适
一、口腔护理
（一）病人口腔的卫生保健
（二）特殊口腔护理
1、目的
2、操作前准备
3、操作步骤
4、注意事项
5、操作评价
二、头发护理
1、床上梳头、洗头
①目的
②操作前准备
③操作方法
④注意事项
⑤操作评价
2、头虱及虮除灭法
①目的
②操作前准备
③操作方法
④注意事项
⑤操作评价
前提诊断：
提问：
正常人口腔中常见的条件致病菌是什么？
我们每天进行漱口刷牙的目的是什么？感觉怎样？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
按评估→护理诊断→护理计划程序讲解。
请同学回答。
自学教材，介绍常用漱口溶液（表10-1）。
自学教材。
强调注意事项。
讨论：怎样用护理程序的方法进行口腔护理。
看电教口腔卫生。
看电教头发护理。
请同学回答。
结合电教自学教材。
提问，讲述。
强调注意事项。
讲述。
请同学回答。
结合电教自学教材。
提问，讲述。
强调注意事项。
讲述。
评价矫正：
提问：
口腔护理的目的？
口腔护理的注意事项？
布置作业：
1、复习口腔护理的操作程序。
2、床上洗头的操作程序。
3、口腔护理、床上洗头的注意事项。
4min
1min
19min
21min
24min
15min
5min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十章第三、四节
课 题： 清洁与舒适 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出皮肤护理的目的。
2、列出晨晚间护理的内容。
3、解释褥疮的概念，说出褥疮发生的原因，描述褥疮各期的临床表现，阐述褥疮的预防措施。
4、能针对不同病人采取相应的措施预防褥疮的发生。
5、明确重要性，积极参与教学活动。
教学重点、难点：
1、褥疮发生的原因，预防措施。
2、床上擦浴、褥疮的分期
教学资源：
教材、橡胶圈、棉垫、按摩器、VCD等。
课 后 记：
同学们专心听讲，认真看VCD，积极参与教学活动。由于内容多，时间略显紧张。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
三、皮肤护理
（一）沐浴法
1、目的
2、操作前准备
3、操作方法
4、操作评价
背部护理
晨晚间护理
（一）晨间护理
（二）晚间护理
第四节 压疮的预防和护理
一、原因
二、易发部位
三、预防
评估
护理目标
（三）护理措施
1、避免局部长期受压
2、避免潮湿、按摩及排泄物刺激
3、增进局部血液循环
4、增进营养的摄入
5、健康教育
四、治疗与护理
（一）评估
1、分期
（1）淤血红润期
（2）炎性浸润期
（3）浅度溃疡期
（4）坏死溃疡期
2、患者一般情况
（二）护理目标
（三）护理措施
1、全身治疗
2、局部治疗和护理
3、健康教育
前提诊断：
提问：
1、皮肤的功能？
2、皮肤不清洁的危害？
3、清洁皮肤后感觉？
认定目标：
展示目标，师生共同认定目标内容。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
讲述。
结合看VCD自学。
提问：
（1）哪类病人不宜淋浴？
（2）盆浴的禁忌对象？
（3）床上擦浴的实施对象？
小结、强调注意事项。
概述。
提问：在起床后、睡觉前要做哪些清洁？如不做，会有什么感受？
引导学生说出晨晚间护理的目的和内容。
解释：褥疮。
讲述，并举例说明。
结合挂图及自身指出不同卧位的易发部位。
请学生在自己身上找易发部位。
引导学生说出。
概述。
辅导学生自学教材。
提问：护士应做到哪“六勤”？
列出措施：1、2、3 、4、5。
展示橡胶气圈、棉垫等。
手法按摩，模仿进行。
电动按摩器展示。
讲述四期的表现。
提问：还需观察病人哪些情况？
引导学生说出。
讨论学习。
归纳总结。
评价矫正
根据目标提问，小结。
布置作业
复习床上擦浴的步骤。
4min
1min
35min
5min
5min
18min
17min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十章第三、四节
课 题： 清洁与舒适 教学时数： 2学时
学习目标：
1、熟练进行口腔护理。
2、正确进行床上梳头、洗头。
3、能模仿进行床上擦浴，正确进行按摩。
4、正确使用便盆，能拟定预防褥疮的计划并实施。
5、动作轻柔，注意保暖，关心爱护病人。
教学重点、难点：
1、昏迷病人口腔护理；床上洗头。
2、床上擦浴的操作程序。
教学资源：
教材、实验室用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
一、口腔护理操作
（一）展示用物
（二）实施
（三）运用护理程序的方法进行口腔护理
二、床上洗头
（一）目的
（二）用物
（三）步骤
三、便盆的使用
四、床上擦浴法
（一）用物
（二）步骤
四、褥疮的预防
（一）棉垫、气圈的应用
（二）皮肤按摩法
实习：床上擦浴
前提诊断：
提问：
1、口腔护理的目的？
2、常用漱口溶液有哪些？怎样选择？
口腔护理的注意事项？
床上擦浴的注意事项。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
展示物品准备。
示教：
老师在模型上操作，强调注意事项。
请同学操作，集体评价。
老师评价。
估计：收集病人资料，护理体检。
计划：设定护理目标。
实施：
步骤：素质要求——四准备——观察口腔——擦洗口腔——再核对，帮助病人卧位舒适，询问感受——整理床单位——清理用物——评价。
请同学操作演示。
提问
示教：展示用物，老师操作。
请同学角色扮演，进行床上洗头。
评价。
强调注意事项。
示教：老师在模型上进行。
请同学操作。
评价矫正。
强调注意事项。
展示用物。
示教：老师在模型上进行。
强调注意事项。
请同学模仿操作。
评价矫正。
展示用物。
示教放置方法。
示教。
学生集体讨论注意点，模仿手法。
分四组在模型上模仿练习操作手法。
评价矫正：
请一名同学进行床上擦浴。
2、集体评价。
布置作业：
预习第五节。
4min
1min
40min
35min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十章第五节
课 题： 疼痛患者的护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、理解疼痛的概念。
2、了解疼痛的机制。
3、叙述疼痛的原因及影响因素。
4、阐述疼痛患者的护理。
教学重点、难点：
1、疼痛的概念。
2、疼痛患者的护理。
教学资源：
教材、大纲、挂图。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第五节 疼痛患者的护理
一、概念
二、机制
三、原因和影响因素
原因
影响因素
年龄、社会文化背景、过去的经验、情境、注意力、情绪、性格、神经系统的功能状况、疼痛阈值的大小等
四、疼痛患者的护理
（一）评估
1、内容：部位、时间、性质、病人反应、对病人影响、原因、分级、疼痛时沟通
2、方法：询问、观察、查阅、使用工具
（二）目标
（三）措施
1、减少原因
2、缓解疼痛
3、心理护理
4、促进舒适
5、健康教育
前提诊断：
使病人不舒适的最常见原因是什么？
解释疼痛。
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
讲述有关疼痛的定义。
概述。
提问：哪些因素使人发生疼痛的体念？
归纳、小结并形成板书。
提问：哪些因素使人疼痛减轻或加重？
归纳、小结并形成板书。
提问：
1、你如何发现病人有疼痛，采取哪些方法？
2、当发现病人有疼痛时，需要收集哪方面的资料？
教师小结，形成板书。
采用版图形式讲解疼痛评估工具。
概述。
辅导同学们自学教材，互相讨论学习。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习第十一章休息与活动。
4min
1min
8min
2min
30min
40min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十一章
课 题： 休息与活动 教学时数： 2学时
学习目标：
1、理解休息的含义和意义。
2、列出促进休息与睡眠的护理措施。
3、理解活动的意义及活动受限对机体的影响。
4、叙述满足患者活动需要的护理措施。
5、能为护理对象创造一个有利于其休息的舒适的环境。
教学重点、难点：
1、休息的含义。
2、促进休息与睡眠的护理。
3、满足患者活动的需要。
教学资源：
教材、大纲、挂图。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十一章 休息与活动
第一节 休息
一、休息的意义
健康人：恢复体力和精力
病人：治疗内容之一
二、有效休息的条件
满足身、心、社会需要
三、睡眠的生理
（一）睡眠的原理
（二）睡眠的分期
1、NREN
2、REN
（三）睡眠时相的周期
四、促进休息与睡眠的护理
（一）评估
1、影响因素
（1）生理因素
（2）病理因素
（3）心理因素
（4）环境因素
（5）其他
2、睡眠形态的评估
（二）常见护理问题
失眠
睡眠过多
发作性睡眠
睡眠呼吸暂停
其他
（三）护理目标
（四）护理措施
健康教育
安排舒适的休息环境
解除患者身体的不适
尊重休息睡眠习惯与方式
解决睡眠中的特殊问题
第二节 活动
一、意义
二、活动受限的原因
1、生理因素
2、心理因素
三、活动受限对机体的影响
皮肤、骨骼肌和肌肉组织、心血管系统、呼吸系统、消化系统、秘尿系统、心理社会方面
四、满足患者活动的需要
（一）评估
1、影响因素评估
2、关节功能、肌肉、活动能力等的评估
3、活动型态的评估
（二）常见护理问题
护理目标
护理措施
1、健康教育
2、卧位
功能位置
进行关节运动
进行肌肉运动
前提诊断：
你是怎样理解休息和活动的？
一个人究竟需要多少睡眠时间？
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
概述休息的含义。
提问：休息对于健康人和病人来说有哪些作用？
评价、补充。
举例讲述。
解释睡眠的含义，指出睡眠与休息的异同点。
概述。
结合教材表11-1的方式讲述睡眠的分期及各期的表现：
分期 脑电图特点 眼球运动 生理变化 代谢……
NREN一期
NREN二期
NREN三期
NREN四期
REN阶段
结合教材图11-1讲解。
提问：哪些因素影响一个人的休息睡眠？
教师小结，形成板书。
概述。
提问：有无失眠体验？原因是什么？危害又是什么？
师生评价、补充。
讲述睡眠过多的表现和危害。
讲述其表现、危害。
讲述其类型、表现。
概述。
引导同学们说出。
提问：如何促进病人的休息与睡眠？同学们讨论。
以头脑风暴式方式发言。
教师评价、补充、小结。
形成板书。
概述。
提问： 机体在什么情况下活动受限？
教师小结，形成板书。
提问：活动受限对机体有什么影响？
教师归纳、小结，形成板书。
提问：哪些因素使人活动受限？如何评估？评估的内容？
教师小结、形成板书。
引导同学们说出。
引导同学们说出。
讨论学习。
示范全关节运动和肌肉的等张运动和等长运动。
评价矫正：
1、做本单元检测题。
2、集体评价。
布置作业：
1、复习本单元内容。
2、预习第十二章感染的预防与控制。
2min
1min
17min
25min
3min
4min
10min
18min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十二章第一二节
课 题： 感染的预防与控制 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释本次课书中所列名词；说出医院内感染的主要因素；概述预防和控制医院内感染的措施。
2、阐述物理消毒灭菌方法及注意事项，监测灭菌效果的方法。
3、初步能运用燃烧法，紫外线灯管消毒法。
4、重视清洁，消毒，灭菌工作，积极参与教学活动。
教学重点、难点：
1、消毒、灭菌的方法及注意事项。
2、高压蒸汽灭菌法。
教学资源：
教材、实物。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十二章 感染的预防和控制
医院内感染
一、概念
（一）概念
（二）分类
二、医院内感染的形成——感染链
三、院内感染的主要因素
四、预防和控制措施
第二节 清洁、消毒和灭菌
一、概念
二、消毒、灭菌法
（一）物理灭菌法
1、热力消毒灭菌法
（1）燃烧法
（2）干烤法
（3）微波消毒灭菌
（4）煮沸消毒法
（5）低温蒸汽消毒法
（6）高压蒸汽灭菌法
压力：103-137Kpa（15-20磅/平方英寸）
温度：121-126°C
时间：20-30min
1）方法
2）注意事项
3）效果监测
①物理监测法
②化学监测法
③生物测试法
2、光照消毒法
（1）日光曝晒法
（2）紫外线灯管消毒法
（3）臭氧灭菌灯消毒法
3、电离辐射灭菌法
4、生物净化法
前提诊断：
1、细菌的特殊结构为 荚膜 。
2、细菌能适应环境变化并能抵抗消毒作用的特殊存活形式是 芽孢 。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
列举医院内感染的重要性。
解释。
比较讲解内源性感染和外源性感染的定义，并举例说明。
结合版图讲解：感染源——传播途径——易感宿主。
辅导学生自学，并提问：
（1）列出医院内感染的主要因素；
（2）列出预防和控制感染的措施。
解释清洁、消毒、灭菌的概念。
解释概念。
解释概念。
辅导学生学习教材后，提问：燃烧法的应用范围。
示教：酒精烧灼法
讨论注意事项。
讲述灭菌要求和应用范围
自学。
默看教材5min后，提问：煮沸消毒、灭菌的要求及如何提高灭菌效果？
展示各类物品，讲述煮沸的注意事项。
介绍。
解释。
讲述灭菌要求。
介绍。
强调，列举工作中的教训说明其重要性。
结合实物讲述。
解释。
讲述作用原理，时间要求。
提问：紫外线消毒空气及物品有何异同？
辅导学生自学教材。
讨论注意事项、监测方法。
简介。
简介。
简介。
评价矫正：
1、简述煮沸消毒、灭菌的原则及注意事项。
2、说出高压蒸汽灭菌的时间、温度、压力要求。
3、说出紫外线灯管消毒物品、空气的要求。
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习化学消毒灭菌法。
4min
1min
20min
10min
45min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十二章第二三节
课 题： 感染的预防和控制 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出化学消毒灭菌剂的使用原则。
2、阐述化学消毒灭菌的方法。
3、概述常用化学消毒剂的使用及注意事项。
4、说出无菌技术、无菌物品、无菌区域的概念。
5、叙述无菌技术操作原则。
6、观察无菌技术的基本操作方法。
教学重点、难点：
1、化学消毒灭菌剂使用原则，灭菌方法，注意事项。
2、无菌技术概念、操作原则。
教学资源：
教材，化学消毒剂、无菌盘、镊、钳、包、容器、手套、溶液等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
（二）化学消毒灭菌法
1、理想化学消毒剂应具备的条件
2、使用原则
3、方法
（1）浸泡法
（2）喷雾法
（3）擦拭法
（4）熏蒸法
4、常用化学消毒剂
（表12-1）
第三节 无菌技术
一、概念
1、无菌技术
2、无菌物品
3、无菌区域
二、操作原则
操作前准备
操作中保持无菌
无菌物品保管
三、基本操作法
（一）无菌持物钳使用法
目的
用物
（1）种类
（2）准备
操作步骤
注意事项
（二）无菌容器使用法
目的
用物
操作步骤
注意事项
（三）取无菌溶液法
目的
用物
操作步骤
注意事项
无菌包的使用
1、目的
用物
操作步骤
注意事项
（五）铺无菌盘法
1、目的
2、用物
3、操作步骤
注意事项
（六）戴无菌手套法
1、目的
2、物品
3、操作步骤
4、注意事项
前提诊断：
提问：
1、物理灭菌法有哪几种？
2、彻底杀灭物体上的微生物的方法称什么？
3、橡胶类物品煮沸进行灭菌需注意什么？
4、紫外线用于物品及空气消毒的距离 及时间各是多少？
认定目标：
师生共同认目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
解释概念。
讲述。
辅导学习教材。
请同学回答，教师补充、强调。
分别解释各种方法。
讲述并举例说明。
提问：
（1）纯乳酸进行消毒空气时，怎样进行操作？
（2）除以上方法外，还有哪些方法？
辅导学习。
依次进行讲述。
提问。
强调注意事项。
讲述。
评价矫正：
提问检测：
1、列出只能用于皮肤消毒的化学消毒剂。
2、可用于薰蒸消毒的消毒剂有哪些？
3、高效、中效、低效消毒剂的区别。
4、对乙肝病毒DNA多聚酶作用强的灭菌剂是 。
解释左栏名词。
学生自学教材。
讨论：预防交叉感染的措施？
讲述。
展示各类持物钳。
演示浸泡方法、准备。
演示使用方法。
强调注意事项。
解释。
展示物品。
演示使用方法。
提问，引导学生说出。
讲述。
展示用物。
演示操作方法。
强调注意事项。
讲述。
展示用物。
演示操作方法。
强调注意事项。
讲述。
展示用物。
演示。
强调注意事项。
讲述。
展示用物。
演示。
强调注意事项。
评价矫正：
提问：个别回答与集体回答结合。
判断：
1、未用完的无菌物品应放回无菌容器内。
2、无菌持物钳可夹取一切无菌物品。
3、无菌盘使用不超过一小时。
4、频繁使用的无菌钳应每周消毒。
5、取无菌液应首先检查质量。
6、讨论：使无菌物品失效的因素有哪些？
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习第四节隔离技术。
4min
1min
35min
5min
5min
15min
20min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十二章第三、四节
课 题： 无菌技术、隔离技术 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释隔离、清洁区、半污染区、污染区、终末消毒处理。
2、说出隔离区域的设置，阐述隔离原则。
3、说出口罩、帽子、避污纸的使用要求。
4、能应用隔离基本知识，对传染病人执行隔离措施和卫生指导。
5、观察无菌技术、隔离技术的基本操作方法。
教学重点、难点：
1、消毒隔离原则，隔离技术。
2、传染病人污染物品的处理方法。
教学资源：
教材、口罩、帽子、避污纸、VCD。
课 后 记：
同学们专心听讲，认真看VCD，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
隔离技术
一、隔离基本知识
（一）隔离区域的划分及隔离要求
（二）隔离单位的设置
二、隔离原则
（一）一般消毒隔离
（二）终末消毒处理
1、病人的终末处理
2、单位的终末处理
三、隔离种类及措施
四、隔离技术操作
（一）口罩的使用
1、目的
2、实施
3、注意事项
（二）手的消毒
1、目的
实施
注意事项
（三）穿脱隔离衣
目的
实施
注意事项
（四）避污纸的使用
1、目的
2、实施
3、注意事项
前提诊断：
提问：
1、何谓消毒、灭菌？
2、构成传染病流行应具备哪三个基本环节？
3、列出传染病传播的主要途径。
4、影响传染病流行的因素有 、 、
。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
学生看教材。
请同学回答概念。
讲述重要意义。
讲述清洁区、污染区、半污染区的概念、划分及隔离要求。
讲述。
讲述1—8条。
解释终末消毒处理。
提问。
结合表12-2讲述。
辅导学生自学教材。
提问：隔离的种类有哪些？具体的隔离措施有哪些？
教师归纳、小结，形成表格。
看VCD无菌技术、隔离技术操作。
强调。
评价矫正：
1、概述隔离原则。
2、概述传染病隔离的种类。
3、解释终末消毒处理
布置作业：
复习穿脱隔离衣的步骤，注意事项。
4min
1min
10min
10min
20min
40min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十二章第三节
课 题： 无菌技术操作 教学时数： 2学时
学习目标：
1、阐述无菌技术操作原则。
2、说出每项基本操作的注意点。
3、较熟练完成六项基本操作，并铺一个无菌换药盘，能正确戴无菌手套。
4、明确重要性，操作认真，自觉遵守无菌技术操作原则。
教学重点、难点：
1、无菌技术操作方法。
2、倒无菌液法、戴无菌手套法。
教学资源：
教材、实验室提供操作用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
常用六项基本无菌技术操作
一、无菌持物钳的使用
二、无菌容器的使用
三、无菌液的开启
四、无菌包的包扎
五、无菌盘的铺法
六、戴无菌手套
实习练习：六项无菌技术基本操作法
前提诊断：
提问：
1、无菌操作时，护士自身应作好哪些方面的准备？
2、无菌操作环境要求有哪些？
3、怎样保持操作时无菌物品无菌？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
由老师演示：
以六项操作连贯完成：铺换药盘、戴手套法。
边操作，边提问。
强调注意事项。
分四组练习无菌技术基本操作，先分解操作，再连贯进行换药盘的准备。
教师巡回指导。
评价矫正：
回示：
1、请2-4个同学进行换药盘的准备。
2、请2个同学戴无菌手套。
3、集体评价。
布置作业：
学习班委领回二套物品、课后练习。
4min
1min
20min
55min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十二章第四节
课 题： 隔离技术 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出手的消毒法及隔离衣的消毒要点。
2、说出隔离衣的穿脱步骤、注意事项，刷手的基本要求。
3、规范的使用口罩、避污纸，穿脱隔离衣及进行手的消毒。
4、操作认真，一丝不苟。
教学重点、难点：
1、手的消毒。
2、穿脱隔离衣时，衣领的保护。
教学资源：
教材，实验室用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、口罩、帽子的使用
二、避污纸的使用
三、穿脱隔离衣
四、手的消毒
实习 1、穿脱隔离衣
2、手的消毒
前提诊断：
1、请一名同学进行戴口罩，帽子的操作。
2、复习口罩的使用要求。
3、护理传染病人后手的消毒方法有哪些？
4、阐述一般消毒隔离原则。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
提问：目的。
演示方法，并请同学跟着做。
提问：目的。
演示操作方法，并请同学跟着做。
复习目的。
示教。
强调注意事项。
复习目的。
演示操作步骤。
强调注意事项。
分二大组进行练习，一组进行隔离衣的穿脱，一组进行练习刷手消毒，20min后交换，老师巡回指导。
评价矫正：
回示：
请2-4名同学进行穿脱隔离衣的操作。
2、集体评价。
布置作业：
请学习委员领回两件隔离衣，利用休息时间继续练习。
预习第十三章第一节。
5min
1min
5min
5min
14min
10min
40min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十三章第一节
课 题： T的观察与护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出T的正常值，解释课文中的名词。
2、说出发热程度的划分，描述发热过程的三个阶段。
3、阐述高热病人的护理。
4、能正确分析发热程度，列出高热病人的护理措施。
5、列出T过低病人的护理措施。
教学重点、难点：
发热程度划分，高热病人的护理。
教学资源：
教材、挂图。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
第十三章 生命体征的观察及护理
第一节 T的观察及护理
一、正常T及其生理性变化
（一）T的产生及生理调节
（二）正常T及生理变化
1、正常T
温度表示单位：℃、℉
摄氏和华氏换算：
℃=（℉-32）×5/9
℉=℃×9/5+32
口腔温度：37℃
直肠温度：36.5-37.7℃
腋下温度: 36-37℃
（二）生理性变化
二、异常T的观察与护理
（一）T过高
1、定义
2、发热程度划分
低热：37.5-37.9℃
中度热：38.0-38.9℃
高热：39.1-40.9℃
超高热：41.0℃以上
3、发热的过程及症状
①T上升期
②高热持续期
③T下降期
4、热型
①稽留热
②弛张热
③间歇热
④不规则热
5、护理
收集资料、降温、饮食、保持清洁和舒适、观察、安全、心理护理、健康教育等
（二）T过低
1、定义
2、临床分度
轻度：32～35℃
中度：30～32℃
重度：30℃
致死温度：23～25℃
3、临床过程
4、护理
收集资料、保暖、观察、心理护理
前提诊断：
提问：
1、人体散热的方式有哪些？
2、使T发生正常波动的因素有哪些？
3、生命体征是指什么？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
讲述临床意义。
解释T。
辅导学生自学教材。
讲述T的表示法及其换算。
请同学回答T的正常值。
比较口腔、直肠、腋下T差。
列出以口腔温度为标准的计算方法。
辅导学习教材。
举列说明正常T的生理变化。
提问、小结。
解释概念。
请同学列出低热、中度热、高热、超高热的划分标准。
请描述自己发热的感受，总结其特点，临床表现。
讲述特点、症状。
见图13-1。
请同学用文字描述各热型特点及常见病。
讲述。
引导学生说出。
教师归纳、形成板书。
概述。
列表比较讲述。
辅导学生自学教材，指出其表现、常见情况、由此而应采取的护理措施。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
复习已讲内容。
预习本节剩余内容和第二、三节。
4min
1min
20min
60min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十三章第二三节
课 题：P、Bp的观察与护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出P、BP的正常值，并解释课文中名词。
2、阐述测量P、BP注意事项。
3、能正确测量和记录P。
4、认真负责，实事求是。
教学重点、难点：
1、P测量法；
2、测量P、Bp的注意事项。
教学资源：
教材、大纲等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第二节 P的观察及护理
一、正常P及其生理变化
（一）产生
（二）正常P及其生理变化
1、脉率
2、脉律
3、P的强弱
4、P的紧张度
二、异常P的观察及护理
（一）异常P的观察
1、频率异常
2、节律异常
强弱异常
4、紧张度的异常
（二）异常P的护理
三、测量P的方法
（一）用物
（二）选择测量部位
（三）步骤
（四）注意事项
第三节 Bp的观察及护理
一、正常Bp及其生理变化
（一）形成
（二）决定因素
（三）正常Bp及其生理变化
汞柱与千帕的换算：
Kpa×7.5=7.5mmHg
mmHg×0.13=0.13Kpa
1、正常Bp
2、生理变化
二、异常Bp的观察及护理
（一）异常Bp的观察
高Bp
临界高Bp
低Bp
脉压差变化
（二）异常Bp的护理
前提诊断：
提问：
1、正常P、Bp的值？
2、P、Bp受哪些因素的影响？
认定目标：
师生共同认定目标内容
导学达标：
（板书左栏内容）
解释P。
概述。
列出正常值；
讲述其生理变化的影响
解释：速脉、缓脉
解释：节律异常、间歇脉、二联律、三联律、绌脉
解释：洪脉、丝脉
讲述
讲述
讲述
互为病人找出测量部位
讲述、示教
学生互相进行测量P
强调绌脉的测量及记录
请同学回答：
为什么测量P不用拇指？
偏瘫患者选择部位的注意事项？
复习。
引导学生说出。
复习。
解释。
讲述
列出Bp异常的护理内容。
评价矫正：
1、解释速脉、缓脉、绌脉？
2、阐述测量P的注意事项。
3、高Bp的范围。
布置作业：
预习T、BP的测量。
4min
1min
10min
15min
15min
15min
20min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十三章第一三节
课 题： T、BP的测量 教学时数： 2学时
学习目标：
1、阐述测量T、BP的注意事项；T计的清洁、消毒、检查法。
2、能正确测量和记录T、BP。
3、认真负责，实事求是
教学重点、难点：
1、正确测量和记录T、BP。
2、直肠温度测量。
教学资源：
教材、T计、Bp计、听诊器。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、T计的测量
种类和构造
清洁消毒
（三）检查法
（四）测量T的方法
1、操作前准备
病人、用物、环境
2、操作步骤
（1）口腔测温法
（2）腋下测温法
（3）直肠测温法
3、注意事项
4、操作评价
实习：T测量法
二、Bp的测量
（一）种类及构造
（二）测量Bp的方法
1、操作前准备
2、操作步骤
上肢Bp测量法
下肢Bp测量法
3、注意事项
实习：Bp的测量
前提诊断：
提问：
高热病人的护理措施？
四种热型的特点？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
展示不同种类T计，介绍构造及作用。
列出常用消毒液，讲述三种T计的清洁消毒法。
讲述。
引导学生说出。
结合图13-6讲述。
操作方法模仿演示。
讲述时间要求，插表方法。
辅导学生自学教材。
结合临床教训讲述。
提问：
（1）哪类病人不宜测量口腔温度？哪类病人不宜测量直肠温度？
（2）病人不慎咬破T计怎样处理？
讲述。
每同学发给T计1支，学会持表、读数、并正确测量，教师巡回指导。
展示不同种类的Bp器。
介绍构造。
讲述。
演示：同学为病人，老师为护士进行操作。
讲述。
提问：
（1）为保证Bp的正确性和可比性，应做到哪“四定”？
（2）偏瘫患者的测量部位是什么？
（3）影响Bp值的外界因素有哪些？
每两人一具Bp计，互相进行测量，老师巡回指导。
评价矫正：
回示：
1、请1——2名同学测量T、Bp。
2、集体评价。
布置作业：
请同学们利用课余时间练习测量T、Bp。
2、预习本章第四节。
4min
1min
40min
35min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十三章第四节
课 题： R的观察与护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出R的正常值，识别R的异常变化。
2、解释课文中名词、阐述异常R的护理。
3、列出促进R功能的护理技术。
4、能正确测量和记录R。
5、能进行痰标本、咽拭子标本的采集。
教学重点、难点：
1、R测量和记录。
2、促进R功能的护理技术。
教学资源：
教材、教参、痰标本收集器材等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
第四节 R的观察及护理
一、正常R及生理性变化
（一）R运动的调节
（二）正常R及生理变化
1、正常R
2、生理变化
二、异常R的观察与护理
（一）观察
1、频率异常
（1）R增快
（2）R缓慢
2、深浅度异常
（1）深度R
（2）浮浅性R
3、性质异常——R困难
（1）吸气性R困难
（2）呼气性R困难
（3）混合性R困难
4、节律异常
（1）潮式R
（2）间断R
（3）点头R
（4）叹气式R
5、音响异常
（1）蝉鸣样R
（2）鼾声R
6、形式异常
（二）R异常病人的护理
三、测量R的方法
（一）操作前准备
（二）操作步骤
（三）操作评价
四、促进R功能的护理技术
（一）清理R道分泌物，保持R道通畅
1、扣击与震颤
2、体位引流
3、有效咳嗽
4、湿化和雾化
5、吸痰
（二）氧气吸入疗法
1、缺氧的分类和氧疗的作用
2、氧疗的指针
3、氧疗的种类
（三）痰标本、咽拭子标本的采集
1、痰标本的采集
2、咽拭子标本的采集
前提诊断：
提问：
R的正常值？
R的频率受哪些因素的影响？
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
解释R。
辅导自学。
请同学回答正常值？可受哪些因素的影响？
提问：
（1）R增快的范围及常见病人？
（2）R缓慢及常见病人？
解释概念及常见病人。
讲述：比较三种R困难的临床表现及常见病人。
结合表13-5解释其概念及常见病人。
解释概念及常见病人。
讲述。
引导学生说出。
演示，请同学们互相测量。
演示，并请同学们跟着做。
讲述。
演示，并请同学们跟着做。
只提作用。
解释概念。
解释概念。
举例讲述。
列表讲述。
列表讲述。
模拟演示、讲解。
模拟演示、讲解。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
1、请同学们利用课余时间相互测量R。
2、预习本节剩余内容。
4min
1min
10min
20min
10min
15min
10min
15min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十三章第四节
课 题： 吸痰、给氧法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出吸痰的适应症，阐述电动吸引器吸痰的注意事项。
2、说出氧气表的结构和作用；阐述给氧的注意事项。
3、正确换算氧浓度、氧流量。
4、能进行电动吸引器吸痰、正确实施鼻导管、鼻塞给氧。
5、严格遵循操作规程、工作认真负责，关爱病人。
教学重点、难点：
1、吸痰操作、注意事项。
2、氧气表装卸法，鼻导管、鼻塞给氧法、注意事项。
教学资源：
教材、电动吸引器装置及吸痰用物、氧气装置及给氧用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
吸 痰
一、目的
二、实施
（一）电动吸引器吸痰法
1、构造
2、原理
3、用物
4、步骤
5、注意事项
（二）注射器吸痰
（三）中心吸引装置吸痰
吸 氧
一、氧气筒和氧气表的装置
1、氧气筒
2、氧气表
二、装表法和卸表法
三、供氧方法
1、鼻导管法
2、漏斗法
3、面罩法
4、鼻塞法
5、头罩式给氧
6、氧气管道化
四、注意事项
实习：
1、吸痰法
2、鼻导管给氧
3、鼻塞法给氧
前提诊断：
1、呼吸困难的临床表现。
2、三凹征指的是 、 、 。
3、说出一种你知道的需要吸氧的疾病名称 。
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
按左列内容进行引导达标。
请学生说出。
介绍。
讲述。
展示。
边演示、边讲述。
强调。
演示。
演示。
介绍结构，说出作用。
展示氧气表，分别讲述各部位的名称及作用。
演示。
演示：操作准备和操作程序
边操作边提问：
（1）插管深度
（2）开关程序
强调，并提问：
1、氧气筒内的氧气是否用完更换？为什么？
2、列举临床可能遇到的不安全因素
分组进行练习，教师巡回指导。
评价矫正
1、回示。
2、集体评价。
3、老师归纳小结。
布置作业
1、复习本章内容。
2、预习第十四章饮食与营养。
4min
1min
12min
28min
40min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十四章第一、二节
课 题： 饮食与营养 教学时数： 2学时
学习目标：
1、讨论饮食营养对人体的重要性，阐述医院饮食的种类，适用范围 ，原则及方法；
2、说出基本饮食、治疗饮食与试验饮食的定义。
3、能列出不同病种的饮食要求，正确安排试验饮食。
4、叙述评估病人营养与饮食内容。
5、能列出不同病种的饮食要求，正确安排试验饮食。
教学重点、难点：
1、医院饮食的种类、适用范围、原则、方法。
2、营养与饮食的评估内容。
教学资源：
教材、挂图、教参等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十四章 饮食护理
第一节 营养与健康
一、意义
（一）热能
人体对营养的需求
我国标准：
成年男子 10.0～17.5MJ
成年女子 9.2～14.2MJ
（二）营养素
二、医院饮食
（一）基本饮食
普通饮食
软质饮食
半流质饮食
流质饮食
（二）治疗饮食
（三）试验饮食（诊断饮食）
1、胆囊造影检查饮食
2、隐血试验饮食
3、吸碘试验饮食
4、肌酐试验饮食
5、尿浓缩功能试验饮食
第二节 营养的评估
一、影响因素的评估
（一）生理因素
（二）心理因素
病理因素
社会文化因素
二、饮食评估
三、身体评估
标准体重的计算：
男性（kg）：身高（cm）-105
女性（kg）：身高（cm）-105-2.5
四、生化评估
前提诊断：
1、讨论：
食物营养对人体的重要性？
2、请同学回答。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
讲述。
辅导学生自学教材，列出各类食物的生理功能及占总热量的比例。
提问：医院饮食分哪几类？
结合见表14-2讲述适用范围、原则、用法。
解释概念。
结合表 14-3 辅导自学。
提问：
（1）高蛋白饮食的饮食原则？
（2）低蛋白饮食的适用范围，原则？
（3）低脂肪饮食除限制动物蛋白外，还应限制什么？
（4）低盐饮食的饮食原则？
解释。
辅导自学，举列说明。
讲述饮食原则。
讲述饮食原则。
讲述饮食原则。
讲述饮食原则。
提问：哪些因素会影响一个人的饮食和营养？
教师归纳小结，形成板书。
提问：如何评估一个人的饮食和身体状况？
教师补充、形成板书。
评价矫正：
提问检测：
医院饮食的分类？
怎样安排胆囊造影病人饮食？
3、影响食物摄取和营养状况的因素。
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习第三、四节。
4min
1min
10min
30min
20min
20min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十三章第三、四节
课 题： 饮食护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、阐述营养与饮食异常病人的一般护理措施。
2、简述鼻饲法、要素饮食的目的、注意事项。
3、能帮助饮食不能自理的病人进行饮食护理。
4、观察鼻饲法和灌肠术。
教学重点、难点：
1、协助病人进食。
2、鼻饲法的方法。
教学资源：
教材、大纲、VCD等。
课 后 记：
同学们专心听讲，认真看VCD，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第三节 患者的一般饮食护理
一、病区的饮食管理
二、进食前的护理
三、进食时的护理
四、进食后的护理
第四节 特殊饮食护理
一、管饲饮食
鼻饲法
1、目的
2、评估
3、计划
4、方法及注意事项
二、要素饮食
1、目的
2、方法
3、注意事项
前提诊断：
提问：
我国成年男、女每日热能的供给量各是多少？
影响食欲的因素有哪些？
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
讲述。
提问：你进食前、中、后要做些什么？
辅导自学教材，并思考以下问题：
（1）列出进食的步骤。
（2）进食前、进食时、进食后的护理工作内容。
小结、板书。
介绍其种类。
解释概念。
引导学生说出。
引导学生说出。
引导学生说出。
下节课看电教。
解释概念。
讲述。
介绍。
讲述。
看VCD：鼻饲法、灌肠术
评价矫正：
1、鼻饲法插管的深度？如何证实胃管在胃内？
2、如何帮助眼被遮盖病人进食？
布置作业：
复习已讲内容，预习十五章第一节。
4min
1min
30min
10min
10min
30min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十五章第一节
课 题： 肠道排泄护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、了解与肠道排泄有关的解剖生理。
2、简述呕吐、便秘、腹泻、大便嵌塞、肠胃胀气和大便失禁的表现及原因。
3、叙述影响排泄的因素及粪便的观察。
4、简述各种排便异常的护理措施。
5、能正确收集各种粪便标本。
教学重点、难点：
1、常见排泄异常的形态。
2、排便异常的护理。
教学资源：
教材、教参、大纲等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十五章 排泄
第一节 肠道排泄的护理
一、有关的解剖生理
二、排便活动的异常
1、便秘
概念、原因、表现
2、大便嵌塞
概念、原因、表现
3、腹泻
概念、原因、表现
4、大便失禁
概念、原因
5、肠胃胀气
概念、原因、表现
三、排便异常的护理
（一）评估
1、影响因素
饮食与水分的摄入、活动、个人的排便习惯、疾病、心理因素、药物、年龄、排便时体位姿势
2、粪便的观察
次数、量、形状与软硬度、
颜色、内容物、气味等
（二）常见的护理问题及措施
1、便秘
2、粪便嵌塞
腹泻
大便失禁
肠胀气
四、与排便有关的护理技术
1、灌肠法
2、简易通便法
肛管排气法
4、粪便标本采集
前提诊断：
1、人的基本生理需要中排泄的重要性。
2、消化系统的生理功能。
3、正常粪便的次数、颜色、量。
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
复习胃肠活动的生理功能。
讲述概念。
提问：有无便秘的体会？表现是什么？造成的原因？
补充、小结。
讲述。
提问：腹泻的定义、表现、原因。
讲述概念、有利和不利的一面及引起原因。
讲述原因及表现。
提问：肠胃胀气的概念、原因、表现。
讲述。
提问：哪些因素会影响正常的排泄活动？
师生共同评价，教师做补充讲述。
讲述。
分别从原因、表现方面引导学生说出其护理目标和护理措施。
结合上次的电教自学。
讲述。
评价矫正：
1、影响排泄的因素。
2、各种常见排泄异常的原因、表现及护理原则。
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、按下表，比较各种灌肠术。
大量 小量 保留灌肠
目的
常用溶液
量
卧位
插管深度
压力
保留时间
4min
1min
5min
20min
15min
30min
10min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十四、五章
课 题： 鼻饲法、灌肠术 教学时数： 2学时
学习目标：
1、列出鼻饲法的目的，对象和胃管插入步骤、注意事项。
2、正确实施鼻饲法。
3、比较各种灌肠法的异同点。
4、能正确进行灌肠的操作、实施肛管排气法。
5、关心、尊重病人，动作轻稳。
教学重点、难点：
1、鼻饲法的操作程序及注意事项。
2、灌肠法、肛管排气的操作程序及注意事项。
教学资源：
教材，实验室（提供模型及用物）。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时 间
鼻饲法
一、目的
二、操作前准备
三、操作步骤
1、插管法及灌注法
2、拔管法
四、注意事项
五、操作评价
与排泄有关的护理技术
一、灌肠术
（一）不保留灌肠
1、大量不保留灌肠
2、小量不保留灌肠
3、清洁灌肠
（二）保留灌肠
二、简易通便法
三、肛管排气法
（一）目的
（二）操作前准备
（三）操作步骤
（四）操作评价
实习：灌肠法、排气法
前提诊断：
上消化道的组成？解剖生理特点？
在饮食管理中，对不能进食病人可采取哪些方法进食？
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
提问：
（1）鼻饲的目的是什么？
（2）鼻饲法适用于哪类病人？
展示用物准备、评估病人、环境。
边操作边讲解。
提问：
（1）插管深度？
（2）插管过程中，如病人出现呛咳、呼吸困难、紫绀等应怎样处理？
（3）昏迷病人插管的要点？
讲述。
提问：
（1）检查胃管是否在胃内的方法？
（2）每次鼻饲量？间隔时间？
讲述。
分别请学生演示。
集体评价。
提问目的。
展示用物。
操作步骤：教师边示教，边讲解。
强调注意事项。
结合实物介绍。
提问。
展示用物。
边操作，边讲解。
讲述。
请同学们分组练习上述操作，教师巡回指导。
评价矫正：
操作中进行评价
布置作业：
1、复习已讲内容。
2、预习第二节。
4min
1min
15min
15min
25min
29min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十五章第二节
课 题： 泌尿道排泄的护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、了解排尿活动的生理。
2、简述排尿活动异常的表现、原因。
3、说出影响排尿的因素。
4、简述对尿液的观察。
5、简述对尿失禁、尿潴留病人的护理措施。
6、能正确收集各种尿标本。
教学重点、难点：
1、尿失禁、尿潴留病人的护理措施。
2、尿标本的采集。
教学资源：
教材、大纲、教参等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第二节 泌尿道排泄的护理
一、与排尿有关的解剖生理
二、排尿活动的异常
（一）多尿
（二）少尿
（三）无尿
（四）膀胱刺激征
尿潴留
尿失禁
三、排尿异常的护理
（一）评估
1、影响因素
心理、饮食和液体的摄入、疾病、药物、个人习惯、其他因素
2、尿液的观察
量、次数、颜色、透明度、酸碱反应、比重、气味
（二）常见的护理问题和护理措施
1、尿失禁
目标、措施
2、尿潴留
目标、措施
四、与排尿有关的护理技术
尿标本的采集
目的、评估、计划、实施
前提诊断：
1、正常尿液的量、次数、颜色、比重。
2、尿液的生成。
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
复习肾脏、膀胱的功能及排尿活动的发生。
讲述各种异常的概念、原因、表现。
比较各种尿失禁的特点。
提问：哪些因素会影响正常的排尿活动？
集体评价，教师做适当的讲述、小结。
讲述。
讲述尿潴留的概念、原因。
从其原因、表现方面引导学生说出。
从其原因、表现方面引导学生说出。
讲述。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
1、什么是尿失禁、尿潴留？如何护理？
2、预习导尿术。
4min
1min
10min
30min
30min
10min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十五章第二节
课 题： 女病人导尿术 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释导尿术，列出导尿术的目的、注意事项。
2、简述导尿术的操作要点。
3、能模仿进行女病人导尿的操作。
4、关心、尊重病人，动作轻稳，严格遵守无菌技术操作原则。
教学重点、难点：
1、女病人导尿的操作要点。
2、无菌技术操作。
教学资源：
教材、教参、大纲、实验用物等。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 活 动
时 间
与排尿有关的护理技术
一、导尿术
（一）概念
（二）目的
（三）护理评估
（四）用物准备
（五）操作要点
备齐用物、解释→环境准备→洗外阴→卧位→退裤→垫巾→置弯盘、治疗碗→消毒（由外向内，自上而下）→用物放床尾→打开导尿包（放两腿间）→倒消毒液→戴手套→铺孔巾→排列用物，润管消毒（由内向外，尿道口消毒2次）→插管→左手固定尿管→留标本→倒尿→拔管、撤孔巾→脱手套→撤巾→整理→送尿标本
（六）注意事项
前提诊断：
1、无菌技术操作原则。
2、女性尿道的解剖特点。
认定目标：
教师口述学习目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
解释。
列出。
讲述评估内容。
展示。
在模型上边操作，边提问，边讲解。
问题：
（1）导尿的卧位。
（2）第一次消毒的方法。
（3）第二次消毒的方法。
（4）插管的深度。
（5）当病人极度虚弱，而膀胱又高度充盈时，第一次导尿为什么不超过1000ml？
强调注意事项。
同学们分组练习女病人导尿术，教师巡回指导。
评价矫正：
根据同学们练习的情况做小结。
布置作业：
1、复习今天所讲内容。
2、预习男病人导尿术、留置导尿术、膀胱冲洗和膀胱功能训练。
4min
1min
30min
50min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十五章第二节
课 题：导尿术、留置导尿术 教学时数： 2学时
学习目标：
1、列出留置导尿术、膀胱冲洗的目的、注意事项。
2、简述男病人导尿术及上述三种操作的要点。
3、能模仿进行男病人导尿、留置导尿、膀胱冲洗。
教学重点、难点：
1、男病人导尿操作。
2、留置导尿术、膀胱冲洗的操作。
教学资源：
教材、教参、大纲，实验用物等。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 活 动
时 间
二、留置导尿术
（一）目的
（二）护理评估
（三）操作要点
（四）注意事项
三、膀胱冲洗
（一）目的
（二）护理原则
（三）注意事项
四、男病人导尿术及保留尿管法
前提诊断：
1、导尿术的目的和注意事项。
2、请一名同学在模型上进行女病人导尿术。
认定目标：
教师口述学习目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
列出。
讲述。
边操作，边提问，边讲解。
问题：预防泌尿道感染的护理措施有哪些？
强调注意事项。
列出。
边操作，边讲解。
强调。
问题：
①男性尿道的解剖特点？
②插管深度。
③插管时提起阴茎使之与腹壁成60°角的目的。
分别抽同学进行模拟操作。
集体评价。
评价矫正：
根据操作及提问情况进行小结。
布置作业：
1、比较男女病人导尿术的异同点。
2、预习给药一、二节。
20min
1min
30min
35min
3min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六章第一二三节
课 题： 给药 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出药物的种类和领取方法、保管原则、药疗原则。
2、写出医院常用外文缩写。
3、列出影响药物作用的因素。
4、叙述给药程序。
5、说出口服给药的程序及注意事项。
教学重点、难点：
1、药疗原则
2、给药程序
教学资源：
教材，摆药、发药用物。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十六章 给药
第一节 给药的基本知识
一、药物的种类、领取和保管
（一）种类
（二）领取
（三）保管原则
二、药疗原则
（一）根据医嘱给药
（二）严格执行查对制度
（三）正确实施给药
（四）观察
三、给药途径
四、次数和时间
五、影响药物作用的因素
第二节 给药程序
一、评估
二、计划
三、实施
四、评价
第三节 口服给药法
一、目的
二、实施
（一）用物
（二）取药方法
配药步骤
（三）发药
1、步骤
2、注意事项
前提诊断：
提问：
1、用药途径有哪些？
2、口服药时要注意些什么问题？
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
（板书左栏内容）
由给药的意义引入。
同学回答。
讲述。
讲述。
展示各类药物的不同标签颜色。
提问：如何根据不同药物性能保管药物？
讲述重要性和必要性。
强调“三查七对”。
列举临床工作中教训。
讨论：查对制度的重要意义。
请同学回答。
集体评价。
简述。
结合表16-1讲述。
提问：哪些因素会影响药物的作用？
辅导学生自学。
引导学生说出评估的内容。
结合表16-2讲述。
讲述。
讲述。
认定目标。
讲述。
展示用物。
演示。
强调：查对—配药—再查对。
讲述。
辅导自学教材5min。
提问：
1、口服什么药需严格观察心率？
2、助消化药宜什么时间服用？
3、口服磺胺药和发汗药的注意问题？
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
掌握医嘱常用外文缩写。
4min
1min
40min
10min
30min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六章第三五节
课 题：口服给药、雾化疗法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、能正确摆和发口服药，正确指导病人服药。
2、说出雾化吸入疗法的目的、常用药物及作用、使用时注意事项。
3、观察模仿超声波雾化吸入法和氧气雾化吸入法的操作程序。
4、关心、同情病人，工作认真负责、一丝不苟。
教学重点、难点：
1、摆、发口服药。
2、超声雾化吸入器的操作方法。
教学资源：
教材、教参、大纲、实验用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
口服给药法
（一）评估
（二）用物准备
（三）实施要点
1、摆药
固体药：用钥匙
水剂：用量杯
油剂
2、配药
查对→配药→再查对
3、发药
核对分发
帮助病人服药或鼻饲
药杯处理
（四）注意事项
（五）评价
雾化吸入疗法
一、超声波雾化吸入法
（一）目的
（二）实施
1、用物
2、步骤
二、氧气雾化吸入法
（一）目的
（二）实施
1、用物
2、步骤
3．注意事项
前提诊断：
1、三查七对的内容。
2、1ml等于多少滴？
3、化学上讲如何倒瓶装溶液？
认定目标：
讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
提问：口服给药法的优缺点？
提问评估的内容。
展示。
边操作，边提问，边讲解。
问题：
（1）因油剂要黏附在杯壁，应怎样取才不影响病人服下的剂量？
（2）在发药时，如果病人不在，怎么办？
（3）如果是鼻饲病人，怎样喂药？
（4）发药时，如果病人提出疑问，怎么办？
强调注意事项。
讲述评价的内容。
请同学们练习取药和发药，教师指导。
请学生回答。
讲述。
展示超声雾化器及其用物、介绍结构、原理。
介绍常用药物及作用。
示教操作方法。
边操作边提问：操作要点，注意事项。
解释。
提问。
讲述、演示。
展示氧气雾化吸入器、氧气装置及其用物。
介绍结构、原理。
讲述常用药物及作用。
示教操作方法。
强调操作要点。
边操作边提问。
讲述。
评价矫正：
提问：
1、超声雾化吸入发的目的、特点？
2、操作中的注意事项及操作要点？
3、氧气雾化吸入法的操作要点？
布置作业：
1、复习以上吸入法的操作程序。
2、预习第四节。
4min
1min
30min
50min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六章第四节
课 题： 注射给药法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、阐述注射原则、列出注射用物。
2、说出注射器、针头结构、各部位名称，规格与型号。
3、说出各种注射的概念、目的、部位、操作要点及注意事项。
4、能正确进行药物抽吸及各种注射部位定位、操作程序。
5、关心、同情病人，严格无菌操作、查对制度。
教学重点、难点：
1、注射原则、药液抽吸法。
2、各种注射部位定位、操作要点。
教学资源：
教材、教参、大纲、各种型号注射器、针头等用物。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第四节 注射给药法
一、注射原则
1、评估
（1）选给药途径
（2）选择合适的注射部位
（3）病人认识、态度
2、操作规程
（1）认真执行查对制度
（2）严格遵守无菌操作
（3）安全操作要领
①针梗不能全部进入皮肤内
②排空气
③抽回血
3、减轻病人的不适与疼痛
（1）解释、安慰
（2）体位、姿势
（3）分散注意力
（4）选择合适的注射器和针头
（5）观察
二、注射前准备
（一）注射用物
（二）药液抽吸法
1、自安瓿内吸药法
2、自密封瓶内吸药法
3、吸取结晶、粉剂、油剂法
练习：抽吸药法
三、常用注射法
（一）ID
1、目的
2、部位
3、操作要点
4、注意事项
（二）H
1、目的
2、部位
3、操作要点
4、注意事项
（三）IM
1、目的
2、部位
（1）臀大肌注射法
（2）臀中、小肌注射法
（3）股外侧肌注射
（4）上臂三角肌注射
3、操作要点
4、注意事项
前提诊断：
1、当你接受注射时有什么体会？
2、说出三查七对的内容？
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
解释。
介绍注射给药法的种类。
讲述。
讲述。
提问：查对内容有哪些？
请同学回答无菌技术操作原则。
演示消毒方法。
讲述。
提问：为什么？然后演示。
列出ID、H、IM、IV对抽回血的要求。
讲述。
展示及介绍结构和名称：
（1）注射盘及其消毒液的用物。
（2）注射器、针头。
（3）药物剂型。
结合挂图讲述。
分别演示操作方法。
强调操作要点。
每位同学发一块泡沫，注射器一具，不同剂型药液进行抽吸药练习，教师巡回指导。
解释。
请同学回答目的。
结合挂图及自身讲述。
演示操作步骤，强调持针姿势、手法、进针角度、皮丘要求。
强调。
解释。
请同学回答目的。
结合挂图及自身讲述。
演示操作步骤，强调持针姿势、手法、进针角度。
强调。
解释。
请同学回答目的。
结合挂图及自身讲解。
解释“十字法”、“联线法”。
演示操作步骤，强调持针姿势、手法、进针角度。
介绍病人的体位。
强调。
评价矫正：
根据同学们练习及提问情况进行小结。
布置作业
1、利用课余时间继续练习抽吸药法。
2、模仿练习ID、H、IM注射的操作方法。
3、列表比较各种注射法的目的、用物、注射部位、进针角度及注意点。
4min
1min
25min
10min
15min
30min
3min
2min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六章第四节
课 题： ID、H、IM 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释ID、H、IM注射法。
2、阐述注射原则。
3、说出各种注射部位划分。
4、能正确实施 ID、H、IM注射。
5、关心、同情病人，严格无菌操作及查对制度。
教学重点、难点：
1、操作方法。
2、肌肉注射部位定位，无菌操作。
教学资源：
教材、教参、大纲、挂图、模型、注射器、生理盐水等。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、ID
1、目的
2、部位
3、用物准备
4、操作步骤
5、注意事项
二、H
三、IM
前提诊断：
1、阐述注射原则要点。
2、在注射时如何减轻病人的不适与疼痛？
认定目标：
教师口述学习目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
解释。
提问目的。
请同学们指出常用部位。
展示用物。
由老师扮演护士，学生扮演病人进行操作，边操作，边提问，边讲述。
强调。
按ID操作程序进行。
按ID操作程序进行。
操作练习：
（1）分4个大组，每两位同学互为护士、病人进行操作。
（2）每位同学发给不同型号一次性注射器三具。
（3）教师巡回指导
评价矫正：
1、操作中个别评价。
2、回示：请一名同学进行IM。
3、集体评价，指出操作中带共性的问题。
布置作业：
1、说出无痛注射要求。
2、臀中、小肌注射的注意事项。
3、写出正确进行注射部位定位的方法。
4min
1min
30min
45min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六章第四节
课 题： IV 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释静脉注射法。
2、说出IV目的，常用静脉名称、部位。
3、了解动脉注射法及动脉血标本的采集。
4、能正确实施静脉注射法、采集血标本。
5、关心、同情病人，严格无菌操作及查对制度。
教学重点、难点：
1、操作方法。
2、静脉穿刺角度及进针技巧。
教学资源：
教材、教参、大纲、挂图、生理盐水、注射器等用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、静脉注射与静脉血标本采集法
1、目的
2、部位
3、用物
4、操作步骤
（1）四肢浅静脉注射法
（2）股静脉注射法
（3）静脉血标本采集法
5、注意事项
6、注射失败的原因
7、提高静脉穿刺成功率的方法
实习：IV注射法
二、动脉注射与动脉血标本采集法
1、目的
2、操作要点
3、注意事项
前提诊断：
1、比较ID、H、IM、IV抽回血的目的要求。
2、指出常用静脉的部位及说出名称。
认定目标：
教师口述学习目标。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
解释。
请同学回答。
结合挂图讲述。
展示用物。
由老师在模型上进行演示，边做边讲。
强调。
图示讲述。
模拟示范讲述。
操作练习：
（1）分4大组、每两位学生互为护士、病人进行操作，要求成功注射一次。
（2）每人发给5ml一次性注射器一具。
（3）老师巡回指导。
解释。
引导同学说出。
教师在模型上模拟示范，边做边讲。
强调。
评价矫正：
1、在操作中进行个别评价。
2、集体评价，指出操作中带共性的问题。
布置作业：
1、静脉注射常见失败的原因有哪些？
2、预习第六节。
4min
1min
30min
40min
12min
2min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六章第六节
课 题：药物过敏试验法及处理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出青霉素过敏反应的原因及预防措施。
2、说出各种药物皮试液的浓度，正确判断各种药物过敏试验结果。
3、阐述青霉素过敏反应的临床表现及过敏性休克的急救措施。
4、阐述TAT脱敏注射法。
5、能正确配制青霉素、链霉素、TAT皮试液。
6、工作认真负责，一丝不苟，做到安全用药。
教学重点、难点：
1、青霉素过敏反应的预防、过敏性休克的急救。
2、各种皮试液的配制，结果判断。
教学资源：
教材、大纲、青霉素、链霉素、生理盐水、注射器及针头等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第六节 药物过敏试验及过敏反应的处理
一、青霉素过敏试验法及过敏反应的处理
（一）过敏反应的原因
（二）过敏反应的预防
（三）过敏试验方法
皮内试验法
（四）过敏反应的临床表现
（五）过敏性休克的急救措施
二、链霉素过敏试验法
（一）配制方法
（二）过敏反应的临床表现及急救措施
三、破伤风抗毒素过敏试验法及脱敏注射法
（一）过敏试验方法
1、配制方法
2、浓度
3、结果判断
4、记录
（二）阳性病人脱敏注射法
四、普鲁卡因过敏试验法
1、配制方法
2、浓度：0.25%
3、结果判断
4、记录
五、碘过敏试验法
（一）试验方法
1、口服法
2、皮内试验法
3、静脉注射法
（二）结果判断
1、口服法
2、皮内试验法
3、静脉注射法
前提诊断：
提问：
1、抗原和抗体的区别？
2、青霉素过敏的原因？
3、青霉素过敏的首选药？
认定目标：
师生共同认定目标内容
导学达标：
（板书左栏内容）
图示：
PNC（半抗原）→全抗原→T→B→浆母C→浆C→IGE→机体致敏状态
再次接触PNC→↑
辅导自学教材
请学生回答预防措施
讲述
提问：青霉素为什么应现配现用？
示教：青霉素皮试液的配制
板书配制的步骤：
80万u+2mlNS=40万u/ml
取0.1ml+0.9mlNS=4万u/ml
取0.1ml+0.9mlNS=4000u/ml
取0.1ml+0.9mlNS=400u/ml
取0.1ml注入皮下=40u
强调结果判断
请同学们练习配制，教师巡回指导
辅导学生自学教材
请学生按系统列出临床表现
结合临床病例说明
讨论：急救措施
提问检测
（1）过敏性休克首选药物是 。
（2）发现病人出现过敏性休克应采取的卧位是 。
（3）立即转移到抢救室是否正确？
示教：链霉素皮试液的配制
板书配制的步骤：
0.5g=2ml
1ml=0.25g(25万u)
取0.1ml+0.9mlNS=2.5u/ml
取0.1ml+0.9mlNS=2500u/ml
取0.1ml注入皮下=250U
强调结果判断
请同学们练习配制，教师巡回指导
讲述
同青霉素过敏急救进行比较？
提问：
破伤风为什么会引起过敏反应？
讲述
示教：配制方法
注入0.1ml=15IU
强调浓度
讲述阳性、阴性临床表现
解释：脱敏注射法
用表列出脱敏注射法的操作
示教配制过程
讲述
讲述
评价矫正：
1、操作中进行评价。
2、根据目标提问、小结。
布置作业：
1、课后练习各种药物皮试液的配制。
2、预习第十七章第一节。
4min
1min
40min
10min
20min
5min
5min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十七章第一节
课 题： 静脉输液法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出静脉输液输血的目的及注意事项。
2、说出输液滴速的调节原则和计算方法。
3、阐述输液故障的排除方法，
4、简述输液反应的原因及防治措施。
5、初步能鉴别各种输液反应，采取相应护理措施
教学重点、难点：
1、输液滴速的调节原则，计算方法，输液故障的排除。
2、输液反应的原因、临床表现及处理。
教学资源：
教材、挂图、各种输液器、生理盐水等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十七章 静脉输液与输血
第一节 静脉输液法
一、输液的目的及常用溶液
（一）目的
（二）常用溶液
1、晶体溶液
2、胶体溶液
3、其他
二、常用输液法
（一）周围静脉输液法
评估、计划
实施
1、密闭式输液法
2、开放式输液法
3、静脉留置针
（二）头皮静脉输液法
（三）颈外静脉和锁骨下静脉输液法
适应症
实施
三、输液速度与时间的计算
四、输液故障的排除
（一）溶液不滴
1、针头滑出血管外
2、针头斜面紧贴血管壁
3、针头阻塞
4、压力过低
5、静脉痉挛
（二）滴管内液面过高
（三）滴管内液面过低
（四）滴管内液面自行下降
五、输液反应和护理
（一）发热反应
1、原因
2、症状
3、护理
（二）循环负荷过重
1、原因
2、症状
3、护理
（三）静脉炎
1、原因
2、症状
3、护理
（四）空气栓塞
1、原因
2、症状
3、护理
六、输液微粒及消除
前提诊断：
1、严重腹泻病人输液的主要目的是什么？
2、说出常用静脉的部位及名称。
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
（板书左栏内容）
原理、意义讲述
请学生回答
讲述
分类列出各类液体的名称及简述其作用
引导说出
展示密闭式输液器，介绍各部名称
其他用物介绍
步骤（用箭头图示）
演教操作方法
强调操作要点
展示吊桶等输液用物，介绍各部名称
其他用物介绍
步骤（用箭头图示）
演示操作方法
强调操作要点
概述
讲述：头皮静脉的特点
简述操作方法
辅导学生学习教材
简述
辅导自学教材
演示
演示
讲述
四种反应板书比较
辅导自学教材
举列说明
挂图
讨论
提问
肺水肿病人、空气栓塞病人的处理措施？为什么？
自学
评价矫正：
老师归纳
布置作业：
1、仔细学习教材密闭式输液的操作程序
2、输液故障的排除方法
4min
1min
10min
25min
5min
15min
25min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十七章第一节
课 题： 静脉输液 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出静脉输液的操作要点及注意事项。
2、阐述输液故障的排除。
3、初步能进行密闭式输液操作，能进行排除输液故障的排除。
4、关心、同情病人，工作认真负责，一丝不苟。
教学重点、难点：
1、静脉输液操作程序。
2、静脉穿刺。
教学资源：
教材、挂图、输液器、生理盐水等
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、周围静脉输液法
二、头皮静脉输液法
三、颈静脉输液法
实习：密闭式输液法
前提诊断：
提问
1、输液时，液体不滴的原因有哪些？怎样处理？
2、输液滴速调节的依据是什么？怎样计算？
认定目标：
师生共同认定目标内容
导学达标：
示教：密闭式输液法
开放式输液法
输液故障感的排除
提问：输液的注意事项？
示教：模仿进行操作
提问：小儿头皮A、V鉴别方法
示教：模仿进行操作
强调部位定位
分四组进行
每同学发给一次性输液器。互为病人，护士进行操作
强调：
1、严格无菌操作
2、谨慎操作，注意排气，注意穿刺部位定位
3、注意把握操作要点
老师巡回指导
评价矫正：
老师评价矫正
布置作业：
1、练习排气。
2、练习输液故障的排除。
4min
1min
30min
50min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十七章第二节
课 题： 输血 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出静脉输血的目的，列出血液制品的种类。
2、阐述输血前的准备工作和注意事项。
3、阐述输血反应的原因、临床表现及护理。
4、鉴别输血反应，提出相应的护理措施。
教学重点、难点：
1、输血前准备、注意事项。
2、输血反应的临床表现和护理。
教学资源：
教材、教参、挂图等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第二节 输血
一、输血的目的
二、血液制品的种类
（一）全血
1、新鲜血
2、库血
（二）成分血
1、血浆
2、红细胞
3、白细胞浓缩悬液
4、血小板浓缩悬液
5、各种凝血制剂
（三）其他血液制品
三、血型和交叉配血试验
四、输血方法
评估、计划
实施
（一）输血前准备
（二）输血
1、间接输血法
2、直接输血法
（三）注意事项
五、常见输血反应和护理
（一）发热反应
（二）过敏反应
（三）溶血反应
（四）大量输血后反应
六、自体输血
（一）优点
（二）适应症
（三）方法
前提诊断：
提问：
1、一个正常成人血液量约为多少？
2、ABO血型系统和Rh系统的分型依据是什么？
3、如何做交叉相容配血试验？
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
（板书左栏内容）
提问：哪些情况需要输血？
补充，形成板书。
比较新鲜血、库血的异同。
讲述库血的使用要求。
列出常用种类。
讲述临床作用。
辅导学生看教材。
结合临床举例。
已复习。
引导学生说出。
备血→取血→取血后 三阶段所要求的操作规程讨论。
讲述。
简述密闭式输血方法的操作程序。
辅导学生自学教材
提问检测：
1、能否同时采集二及多人的血标本？
2、怎样鉴别血液的质量？如何观察？
以下列表格形式进行讲述：
反应 发热 过敏 溶血 大量输血后
原因
症状
护理
解释概念。
引导学生说出。
讲述。
讲述。
评价矫正：
根据目标提问、小结。
布置作业：
1、输血前应做好哪些准备工作？
2、哪些因素可导致输血溶血反应？请拟订护理计划。
4min
1min
5min
10min
30min
25min
10min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十七章第二节
课 题： 输血 教学时数： 2学时
学习目标：
1、阐述输血的注意事项。
2、说出间接输血的操作程序。
3、能模仿进行间接输血的操作（开放式、密闭式）。
4、工作认真负责，一丝不苟，严格无菌技术，查对制度。
教学重点、难点：
输血的操作方法。
教学资源：
教材、教参、大纲、输血器、漏斗等。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
静脉输血法
一、间接输血法
1、密闭式输血法
2、开放式输血法
二、直接输血法
实习：密闭式操作
前提诊断：
提问：
1、输血前的准备工作？
2、输血的注意事项？
3、输血反应有哪些？最常见的是 ，最严重的是 。
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
由老师示教：
1、介绍用物准备
2、演示操作方法
3、强调操作要点
4、提问注意事项
请两位同学参与，模仿进行表演操作
提问：
①当病人输血过程中出现发热反应，你怎样处理？
②为什么输血准备要求进行“三查八对”？
分四组进行，每组一个同学操作，其他同学协助，共同完成
评价矫正：
1、边操作边进行评价
2、进行输血速度的计算
3、讨论：溶血反应的临床症状有哪些？应采取的急救措施？
布置作业：
复习已讲内容。
4min
1min
30min
15min
39min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十六、十七章
课 题： 给药、输液输血 教学时数： 2学时
学习目标：
复习、强化口服给药法、雾化吸入疗法、药物抽吸法、ID、H、IM、IV、周围静脉输液法、静脉留置针、静脉输血法。
教学重点、难点：
各种操作方法、注意事项。
教学资源：
教材、VCD等。
课 后 记：
同学们认真看VCD，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、口服给药法
二、雾化吸入疗法
三、注射法
四、静脉输液和输血
请同学们观看VCD，并将自己所做的操作或教材的操作方法与VCD的进行比较，找出其异同。
18min
15min
28min
29min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十八章
课 题： 冷热疗法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释冷热疗法。
2、列出影响冷热疗法效果的因素。
3、比较冷疗和热疗法的目的。
4、列出冷热疗法的禁忌症。
5、能说出不同冷热疗法的操作步骤。
教学重点、难点：
1、冷热疗法的影响因素、禁忌症。
2、冰袋、乙醇擦浴、温水擦浴操作法。
教学资源：
教材、大纲、热水袋等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十八章 冷热疗法
第一节 概述
一、定义
二、效应
三、影响因素
1、方式
2、面积
时间
温度
部位
个体差异
第二节 冷热疗法
一、冷疗法
（一）目的
1、控制炎症扩散
2、减轻局部充血和出血
3、减轻疼痛
4、降温
（二）禁忌症
1、慢性炎症及深部化脓性病灶时
2、局部血液循环明显不良时
3、不能用冷的部位
4、对冷过敏者
5、组织损伤、破裂
（三）方法
1、局部用冷
2、全身用冷
（1）乙醇擦浴
（2）温水擦浴
二、热疗法
（一）目的
1、促进浅表炎症的消散和局限
2、减轻局部组织的充血
3、缓解疼痛
4、保暖
（二）禁忌症
1、急腹症未明确诊断前
2、面部危险三角区感染时
3、各种脏器内出血时
4、软组织损伤或扭伤早期
5、其他
（三）方法
1、干热法
（1）热水袋
（2）红外线灯
2、湿热法
（1）湿热敷
（2）热水坐浴
（3）局部浸泡
前提诊断：
1、冷或热作用于皮肤血管，可引起局部血管 收缩或扩张 。
2、当病人体温高达39.5°C时，可采用哪些降温方式？
3、人的主要散热器官是 皮肤 ，其散热方式是辐射散热、传导散热、对流散热、 蒸发散热。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
解释。
引导学生说出。
1、提问：哪些因素会影响冷热疗法的效果？如何影响？
2、补充小结、形成板书。
1、辅导学生自学教材
2、讨论。
3、提问：为什么？
4、讲述。
1、辅导学生自学教材。
2、讨论为什么？
3、讲述。
讲述用物、步骤、注意事项。
辅导学生自学教材。
提问：
（1）热疗哪些作用？
（2）分别说明为什么？
3、讲述。
1、辅导学生自学教材。
2、讨论。
3、提问。
4、讲述。
讲述用物、步骤、注意事项。
评价矫正：
提问：
1、简述冷热疗法的异同点？
2、简述冷热疗法的禁忌症。
布置作业：
复习已讲内容。
4min
1min
20min
30min
30min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十八章
课 题： 冷热疗法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出影响冷热疗法的因素及禁忌症。
2、正确完成：热水袋、红外线灯、热湿敷、擦浴。
3、工作认真负责，关心病人，注意安全。
教学重点、难点：
热水袋、热湿敷、擦浴操作方法。
教学资源：
教材、实验室等。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
一、热疗方法
（一）热水袋
（二）红外线灯
（三）湿热敷
（四）热水坐浴
二、冷疗方法
（一）局部用冷
（二）乙醇擦浴
实习：1、热水袋的使用
2、湿热敷
3、全身擦浴
前提诊断：
提问：1、比较冷疗、热疗法的作用。
2、说出热疗的禁忌症。
认定目标：
师生共同认定目标（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
展示用物。
实施：由老师演示。
提问：注意事项。
1、展示用物。
2、实施：由老师演示。
3、提问：注意事项。
1、展示用物。
2、实施：由老师演示。
3、提问：注意事项。
1、展示用物。
2、实施：由老师演示。
3、提问：注意事项。
提问：冷疗的禁忌。
展示冰袋，讲述使用方法。
1、提问：目的。
2、展示用物。
3、实施：由老师演示。
4、提问：注意事项。
分组进行操作练习，老师巡回指导。
评价矫正：
1、老师归纳操作中的注意问题。
2、提问：在热疗和冷疗中，如何防止烫伤和冻伤的发生？
布置作业
1、复习已讲内容。
2、预习第十九章第一节。
4min
1min
40min
40min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十九章
课 题： 病情观察和危重患者抢救 教学时数： 2学时
学习目标：
1、 解释：危重病人、意识障碍。
2、说出危重病人病情观察内容。
3、叙述抢救工作的组织管理要求和危重病人的支持护理。
4、初步会观察瞳孔，对光反射，能鉴别意识的不同程度。
5、严格遵循查对制度、工作认真负责。
教学重点、难点：
病情观察的内容及方法。
教学资源：
教材、病例等。
课 后 记：
同学们专心听讲，认真看VCD，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第十九章 病情观察及危重病人的抢救
第一节 病情观察
一、方法
二、内容
（一）一般情况的观察
（二）生命体征的观察
（三）意识的观察
（四）瞳孔的观察
（五）心理状态的观察
（六）自理能力的观察
（七）其它
第二节 危重病人的抢救
一、抢救工作的管理及抢救设备
（一）管理
（二）抢救设备
补充：
二、危重病人的支持护理
加强临床护理
保持呼吸道通畅
补充营养和水分
注意大小便情况
注意安全
保持引流通畅
定期测量生命体征
心理护理
前提诊断：
提问：
1、生命体征的内容、正常值？
2、描述正常瞳孔。
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
（板书左栏内容）
解释：危重病人
提问：
1、观察的概念？
2、观察的意义？
列出一般情况的观察内容。
讨论生命体征的正常值。
提问：
1、解释：呼吸困难、潮式呼吸？
2、高血压值、低血压值？
1、解释：意识障碍。
2、辅导自学教材。
3、讲述。
提问：
1、瞳孔扩大指 ，见于 。
2、瞳孔缩小指 ，见于 。
请同学们回答。
概述。
概述。
辅导自学教材。
讲述。
结合所学内容进行归纳，提出护理措施，形成板书。
评价矫正
根据目标提问，小结。
布置作业
1、复习今天所讲内容。
2、预习常用抢救技术。
4min
1min
10min
30min
15min
25min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第十九章第二节
课 题： 洗胃法 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出洗胃的目的、方法、注意事项。
2、列出常见药物中毒的灌洗溶液及禁忌药物。
3、初能根据不同药物中毒选择相应的灌洗液。
4、能正确进行漏斗胃管洗胃、电动吸引器洗胃和洗胃机洗胃的各部连接与模拟操作。
5、严格遵循操作规程、 工作认真负责。
教学重点、难点：
1、洗胃法操作程序及注意事项。
2、插胃管（难点）。
教学资源：
教材、实验室提供操作模型、洗胃机和洗胃用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
（四） 洗胃法
一、目的
二、评估
适应症
禁忌症
三、计划
各种药物中毒灌洗液和禁忌症
四、实施
（一）口服催吐法
（二）胃管洗胃法
1、漏斗胃管洗胃法
2、注洗器洗胃法
3、电动洗胃机洗胃法
4、自动洗胃机洗胃法
实习：洗胃法
前提诊断：
1、上消化道的组成，胃的生理功能有哪些 ？
2、鼻饲插管的深度？
3、胃的容积是 毫升？
认定目标：
师生共同认定目标内容
导学达标：
按左列内容进行引导达标。
1、请同学回答。
2、讲述。
引导学生说出。
1、结合表19-2讲解。
2、提问检测：
①忌用碳酸氢钠洗胃的是什么中毒？
②强酸、强缄中毒应采取什么方法？
③安眠药中毒用什么药物导泻？为什么？
④高锰酸钾溶液用于哪些中毒洗胃？
⑤药物不明的应先采取什么液体洗胃？
1、请同学叙述此法的适应症和操作要点。
2、老师评价矫正。
1、讲述概念。
2、展示用物。
3、分别进行操作演示。
4、边操作边提问。
5、强调注意事项。
分别在模型上模仿操作。
要求掌握操作程序。
评价矫正：
1、回示。
2、集体评价。
3、老师归纳小结。
布置作业：
1、复习已讲内容。
2、预习第二十章。
4min
1min
40min
35min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第二十章
课 题： 临终护理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、解释：濒死、死亡、临终关怀。
2、列出死亡过程的分期。
3、叙述临终关怀的理念。
4、确认临终病人的身心反应，叙述护理措施。
5、简述对临终病人家属的护理。
6、能对濒死病人实施相应的抢救措施。
教学重点、难点：
1、临终关怀理念。
2、临终病人的身心反应、护理措施。
教学资源：
教材、病例
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第二十章 临终护理
第一节 概述
一、濒死及死亡的定义
1、濒死
2、死亡
3、脑死亡
二、死亡过程的分期
1、濒死期
2、临床死亡期
3、生物学死亡期。
尸体的变化：
尸冷→尸斑→尸僵→尸体腐败
三、安乐死
第二节 临终关怀
一、概念
二、兴起和发展
三、组织形式和理念
（一）组织形式
（二）理念
第三节 临终病人的生理变化和护理
一、评估
二、护理问题
三、目标
四、措施
第四节 临终病人的心理变化和护理
一、评估
否认期→愤怒期→协议期→忧郁期→接受期
二、护理问题
三、目标
四、措施
第五节 死亡后护理
一、尸体料理
二、患者家属护理
前提诊断：
1、护理的内涵。
2、死亡的判断标准。
认定目标：
用事先写在黑板右上角的学习目标讲解教学要求（具体内容见前页）。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标，并板书。
解释左列概念。
1、辅导自学教材。
2、讲述。
介绍。
概述。
介绍。
概述。
讲解。
提问：临终病人躯体的表现？
引导同学们回答。
按其各系统表现进行讲解其护理。
讲解各期反应，讨论护理要点。
下次课讲解。
1、提问：临终患者家属和丧亲者有和心理问题？
2、补充，形成板书。
评价矫正：
根据目标提问，小结。
布置作业：
1、复习已讲内容。
2、预习尸体料理。
4min
1min
15min
15min
15min
20min
15min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第二十章
课 题： 尸体料理 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出尸体护理的目的、注意事项。
2、初步能进行尸体料理的操作。
3、尊重死者及其家属，积极参与教学活动。
教学重点、难点：
操作方法。
教学资源：
教材、实验室用物。
课 后 记：
同学们仔细观察教师的示范，积极动手演练，经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
尸体护理
1、目的
2、评估
3、实施要点
4、注意事项
前提诊断：
1、死亡的分期。
2、尸体的变化。
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
按左列教学内容进行引导达标。
讲述尸体护理的意义。
讲述。
展示用物。
边操作，边提问，边讲解。
强调。
同学们分组练习，教师巡回指导。
评价矫正：
1、抽2名同学进行尸体护理
2、集体评价。
布置作业：
预习第二十一章。
4min
1min
30min
45min
9min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第二十一章
课 题： 医疗护理文件记录 教学时数： 2学时
学习目标：
1、说出医疗护理文件记录的重要性及书写和保管要求。
2、说出体温单填写的内容。
3、叙述T、P、R、BP的绘制及记录方法。
4、能正确排列病案。
5、能够较正确的完成体温单各项填写及T、P、R曲线的绘制。
6、积极主动参与教学活动，填写认真，记录正确、完整。
教学重点、难点：
1、体温单的绘制与记录。
2、T、P、R曲线的绘制。
教学资源：
教材、病人护理记录单，体温单，红蓝笔，直尺、挂图等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
第二十一章 医疗护理文件的记录
第一节 医疗护理文件的记录和保管要求
一、重要性
二、书写要求
三、保管要求
四、病案的排列顺序
第二节 医疗文件的书写
体温单
体温单的内容
（一）楣栏项目填写
（二）在40-42℃之间的相应栏内填写时间
（三）体温、脉搏、呼吸的曲线的绘制
（四）底栏填写
实习：体温单的绘制
前提诊断：
提问：
1、医疗文件包括哪几个部分？
2、你知道的护理文件有哪些？
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
（板书左栏内容）
讨论
讲述
提问
列举
讲述
结合病案演示。
利用挂图讲述。
演示。
列出填写项目并示范。
列出绘制符号：
体温：口温 ● 蓝点
腋温 × 蓝叉
肛温 ○ 蓝圈
物理降温 红虚线红圈
脉搏: ● 红点
心率: ○ 红圈
呼吸: ● 蓝点
结合挂图讲述。
每位学生发给体温单一张，根据提供的病人体温、脉搏、呼吸等一周记录，认真完成体温单的绘制与记录。
老师巡回指导。
评价矫正：
老师归纳绘制中出现的带共性的问题。
布置作业：
1、继续完成体温单的绘制与记录。
预习本章剩余内容。
4min
1min
20min
20min
40min
4min
1min
乐山职业技术学院 教案
课 程： 护理学基础 章 节： 第二十一章
课 题： 医疗护理文件记录 教学时数： 2学时
学习目标：
1、列出医嘱的内容、种类。
2、叙述出入液量记录单的内容及记录方法。
3、列出需要使用特别护理记录单的病人及记录项目。
4、叙述书写交班报告的要求、顺序、内容。
5、能规范地处理医嘱、规范记录出入液量、规范书写特别护理记录单和病室报告。
6、了解护理病案中各种表格的书写。
教学重点、难点：
1、医嘱的处理
2、出入液量的记录。
教学资源：
教材、医嘱、医嘱本、病例等。
课 后 记：
同学们专心听讲，积极参与教学活动。经检测显示达标良好，提示可以进入下次课内容的教学。
教 学 内 容
教 学 设 计
时间
医嘱单
1、医嘱的内容
2、医嘱的种类
3、医嘱的处理方法
重整医嘱
注意事项
三、出入量记录单
1、目的
2、内容和要求
每日摄水量
每日排水量
3、记录方法
四、特别护理记录单
1、内容
2、方法
五、病室报告
1、书写内容
2、书写顺序
3、书写要求
六、护理病案
1、使用原则
2、各种表格
前提诊断：
提问：
1、医疗文件的重要性？
2、T、P、R的绘制符号？
3、护理记录单有哪些？
认定目标：
师生共同认定目标内容。
导学达标：
（板书左栏内容）
自学教材
解释：长期医嘱
临时医嘱
备用医嘱：长期备用医嘱临时备用医嘱
讲述
各类医嘱举例、处理
解释
图示
练习
自学教材
讨论
讲述
练习：医嘱的处理
教师巡回指导。
讲述意义。
辅导学习教材。
举列
讲述。
提问哪些病人需要此种记录单？
结合表21-4讲解。
讲述见表21-5
提问
看教材
请同学回答
表21-5，请同学阅读。
结合表格讲述。
评价矫正：
解释：长期医嘱 临时医嘱
prn 医嘱 sos医嘱
重整医嘱
布置作业：
复习全书，准备迎接期末考试。
4min
1min
40min
10min
10min
10min
10min
4min
1min
| 课件名称： | 乐山职业技术学院：护理学基础 |
| 课件分类： | 临床医学 |
| 课件类型： | 教学课件 |
| 文件大小： | 465.56KB |
| 下载次数： | 0 |
| 评论次数： | 0 |
| 用户评分： | 0 |
