《植物及植物生理学》教案06
植物体内有机物的运输与分配单元教案课节名称(教学单元)
有机物的运输分配与调控
完成教学内容学时
2学时
教学目的
了解植物体内有机物的运输分配规律，为调控源——库关系以提高作物产量品质提供理论基础
重点难点
有机物运输分配的规律源库理论及其对农业生产的指导意义
教学要求
1．识记：同化物运输的通道、形式和指标；同化物运输与外界条件的密切关系。
2．领会：同化物运输的形式、方向及速率，植物把环境刺激信号转导为胞内反应的途径，Ca2+在细胞中的分布特点、钙信使作用标准及分子基础。
3．综合应用：试从同化物在植物体内的运输原则，分析施氮肥过量会引起小麦、水稻和棉花的徒长的原因；分析小麦(或水稻)子粒空瘪的原因和防治措施。
六、教学过程设计（流程图、语言描述说明）
植物体内有机物质的运输与分配：
↓
第六章 植物体内有机物的运输与分配
↓
阐明本章主要内容及学习目标（学习指导P5-6）
↓
第一节、有机物运输一、有机物质运输的途径与形式主要形式：蔗糖 证据：蚜虫的吻刺法
↓
运输的途径
↓
二、有机物运输的方向与度量
图解关系
↓
有机物运输的度量：
运输速度,运输率（比集运量SMT）
↓
有机物运输的动力渗透动力、代谢动力
↓
第二节 有机物的分配与调控一、分配方向：
↓
二,有机物的分配规律
（一）同化物在组织器官间的分配特点
1.优先供应生长中心
2.养分竞争
3.就近供应
4.纵向同侧运输为主
5.相对独立
6.有机物的再分配与再利用
（二）多年生木本植物有机物周年分配规律。
1.利用贮藏营养器官建造期：即局部调节。
2.当年同化产物的多器官期，多源竟争。
3.当年同化产物的大量产生和均衡分配期，均势扩散。
4.营养物质贮备期，向下优势。
↓
三、有机物的运输分配与作物产量和品质
↓
有机物质运输分配的调控
1、糖代谢状况。
2、激素调节。
3、环境因素：T、光、水、矿质（N、Ｐ、Ｋ、Ｂ）
↓
总结、思考
问题１ 源、流库相互间有什么关系？了解这种关系对指导农业生产有什么意义？
问题２ 试述有机物分配的方向与规律，据此观点，试分析氮肥过量引起小麦空瘪粒增加的原因。
七、课堂定量分析：
1、技能训练学生掌握的程度,
2、学生参与的时间：
3、学生参与的广度：
4、学生参与的形式：
5、效果,
6、时间分配比例,
植物体内有机物的运输与分配单元教案课节名称(教学单元)
有机物的运输分配与调控
完成教学内容学时
2学时
教学目的
了解植物体内有机物的运输分配规律，为调控源——库关系以提高作物产量品质提供理论基础
重点难点
有机物运输分配的规律源库理论及其对农业生产的指导意义
教学要求
1．识记：同化物运输的通道、形式和指标；同化物运输与外界条件的密切关系。
2．领会：同化物运输的形式、方向及速率，植物把环境刺激信号转导为胞内反应的途径，Ca2+在细胞中的分布特点、钙信使作用标准及分子基础。
3．综合应用：试从同化物在植物体内的运输原则，分析施氮肥过量会引起小麦、水稻和棉花的徒长的原因；分析小麦(或水稻)子粒空瘪的原因和防治措施。
六、教学过程设计（流程图、语言描述说明）
植物体内有机物质的运输与分配：
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第六章 植物体内有机物的运输与分配
↓
阐明本章主要内容及学习目标（学习指导P5-6）
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第一节、有机物运输一、有机物质运输的途径与形式主要形式：蔗糖 证据：蚜虫的吻刺法
↓
运输的途径
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二、有机物运输的方向与度量
图解关系
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有机物运输的度量：
运输速度,运输率（比集运量SMT）
↓
有机物运输的动力渗透动力、代谢动力
↓
第二节 有机物的分配与调控一、分配方向：
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二,有机物的分配规律
（一）同化物在组织器官间的分配特点
1.优先供应生长中心
2.养分竞争
3.就近供应
4.纵向同侧运输为主
5.相对独立
6.有机物的再分配与再利用
（二）多年生木本植物有机物周年分配规律。
1.利用贮藏营养器官建造期：即局部调节。
2.当年同化产物的多器官期，多源竟争。
3.当年同化产物的大量产生和均衡分配期，均势扩散。
4.营养物质贮备期，向下优势。
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三、有机物的运输分配与作物产量和品质
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有机物质运输分配的调控
1、糖代谢状况。
2、激素调节。
3、环境因素：T、光、水、矿质（N、Ｐ、Ｋ、Ｂ）
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总结、思考
问题１ 源、流库相互间有什么关系？了解这种关系对指导农业生产有什么意义？
问题２ 试述有机物分配的方向与规律，据此观点，试分析氮肥过量引起小麦空瘪粒增加的原因。
七、课堂定量分析：
1、技能训练学生掌握的程度,
2、学生参与的时间：
3、学生参与的广度：
4、学生参与的形式：
5、效果,
6、时间分配比例,
