《三只白鹤》 【 课 文 】 ??? 一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋到地里留着明天吃。 　　第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。 　　第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了。第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。 　　哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？ 【目标定位】(百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) 人文价值定位：这个故事告诉我们遇事要善于动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做好，达到预期的目标。 知识结构定位：这是人教课标版第三册一篇选学课文，故事比较简短，内容也浅显易懂。明白“许多、饱饱的、埋”等词，读着多音字“朝”。掌握“看了看……记住……”的思维方式。 【教学预设】 一、故事导入，铺设情境。(百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) 小朋友，你们听过《三只白鹤》的故事吗？从前，有三只白鹤，一只叫阳阳，一只叫云云，另一只叫柳柳，他们三个是好朋友，整天在一起玩。一起在天空中飞翔，飞累了就一起到小河里洗澡，饿了就在小河里捉鱼吃 。 二、初读课文，交流。 想知道更多他们的故事吗？那请你们打开书，读读课文？ 要求： 把课文读正确，不会读的字圈起来问同桌或老师。 1、? 你有哪些字还不会读的吗？ 2、? 老师来考考大家。 检查词语（以读准为主，注意与前一环节结合，把握课堂教学的时间） ??? 饱饱的???? 剩下????? 埋?????? 留着 ??? 底下??? ???柳树????? 睡醒???? 朝着 三、研读课文，明白道理。(百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) 1、? 谁来告诉大家，你知道三只白鹤朋友捉了多少鱼？ ??? （你是怎么知道的？——饱饱的、许多） ??? 指导朗读：①边读边做“饱饱的”动作 ??? 这么多鱼怎么办呢？（学生说一说）——评价语：“你们真会打算”、“是个好办法” ??????????? ②理解“埋”。 ?????????? ?③读句子，突出关键词“许多、饱饱的、剩下、大鱼、埋” 2、? 是啊，该怎么记住这个埋鱼的地方呢？(百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) ?? 1）? 三只白鹤是怎么做的呢？ 阳阳——抬头看了看（太阳），记住大鱼埋在（太阳底下） 云云——抬头看了看（天空），记住大鱼埋在（白云下面） 柳柳——看了看河边的（大柳树），记住大鱼埋在（柳树旁边） ? ①根据学生的回答，相机板书。 ? ②评价语——你们真爱思考。（板书：遇事多动脑筋） ?? 2）? 让我们学学这些爱思考的白鹤吧。 ?????? 边读边做动作。（突出关键词“看了看”、“记住”、“太阳底下”、“白云下面”、“柳树旁边”） 3、? 第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤——（引读） 阳阳—— 云云—— 柳柳—— 出示课件（或图片） 4、? 大家说说，谁能找到那条大鱼呢？为什么呢？ ①说理由。（放手让学生讲，结合②） ②引导观察两幅画面的变化。 ③归因： ?? 太阳（移动了） ?? 白云（飘走了） ?? 大柳树（不动） ④结论（板书）注意事物的变化(百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) 5、? 你说最后，阳阳和云云会怎样？ ?? 谁来安慰一下他们—— ?? 根据学生述说情况总结：只要遇事多动脑筋，注意事物的变化就可以了。（齐读板书） 四、思维拓展迁移。(百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) 1、秋天，三只白鹤又在小河里捉鱼。阳阳说：“现在鱼多，我们埋一些起来，留着明年春天吃吧。”云云和柳柳都说好。[根据前面的学情和教学时间选择呈现方式A或B] A．第二年春天，三只白鹤又按柳柳的办法去找鱼？为什么 （大多数学生可能会说能） B．可是他们再也找不到鱼了？知道为什么吗？ （鱼被人吃了；时间过得太久了，鱼烂了……） 2、再次回归明理：遇事多动脑筋，注意事物的变化。 3、祝愿每个小朋友都能做一只既漂亮又爱动脑筋、善于注意事物变化的白鹤！ 【板书设计：】 ???????????????三只白鹤 ? 阳阳???????????? 记住??? 太阳底下（移动了）?? × ? 云云?? 看了看??? 记住??? 白云下面（飘走了）?? × ? 柳柳???????????? 记住??? 柳树旁边 （不动）??? √????? (百元部落原创 http://baiyuan.cnpkm.com) ??????? 遇事多动脑筋?????????? 注意事物的变化 (百元部落原创 http://baiyuan