当代教师：和学生做密友 别把我比红烛 20年前，人们总是说———老师是无私燃烧的蜡烛，是辛勤奉献的园丁；到如今，老师们自己说———我更愿意做学生亲密的朋友，成为与他们一同在知识海洋中探索的人。20年间，教师形象定位发生的变化，正反映出时代的变迁和社会的进步，让教师的角色回归本位。 　　只知道操心？享受乐趣和挑战！　　 　　周碧晶是东莞市一所小学的英语教师。从教四年来，她一直都在享受着教师这一职业带给她的乐趣和挑战。学生们对于英语学习的渴求，家长和学校对于英语教学的重视，使她成为学校里最忙的老师之一，同时自己也在不断地学习和进步之中。前年她读完了专科升本科的课程，去年又争取到一个赴英国大学进修的机会，今年她又要再渡英伦，这回她是考取了利兹大学英语教育专业的硕士研究生，为她未来攀登教师职业生涯的高峰再次扬帆。 　　“做老师很操心，也很累，但我觉得收获也很大，个人的进步机会也很多。”周碧晶临行前如是告诉记者。像她这样如鱼得水的年轻老师，与其说是特殊，莫如说是新时代年轻教师的一个代表。他们工作时忘我，工作之外时刻考虑实现个人最大的社会价值，而不再只是默默奉献。 　　广州市人大代表、小北路小学年轻的校长林海英这个暑假刚从欧洲考察回来。她对教师新的形象定位有这样的看法———“应当把教师看成是一种专业技术职业，奉献是有的，但教师综合素质的提升更符合时代的需要。新时代的教师要成为专家型、研究型的老师，而不止是教书匠。社会开放了，教师们自我提升的机会也多了。这既是时代的进步，又是老师主体意识的回归。”　　 　　老师该严肃？穿得时尚玩得疯！　　 　　时装、烹饪、瑜珈、卡拉OK……你能够把这些时尚的字眼与严肃的教师角色联系在一起吗？在中学老师王建萍和大学老师杜寅寅两人看来，答案是肯定的。 　　王建萍从教于广州市第二中学，业余时间她会和一批同事一起练瑜珈、“唱K”。“练瑜珈是为了防治颈椎病，‘唱K’可以减压。”王建萍说，“我和同事们工作起来的确是日夜不分，但我们玩起来也是很‘疯’的！”在很多家庭主妇看来再平凡不过的买菜做饭对王建萍而言一样显得趣味盎然。起先买菜做饭只是为了填饱肚子，后来王建萍渐渐地发现，烹饪时的情趣对自己紧张的工作是一个很好的调剂。每天下班后，思索买什么菜、怎样个煮法成了松弛她紧绷神经的最好方法。经过一番折腾后的“作品”，更让王建萍有着无限的满足感。她笑说：“烹饪慢慢地成为了我生活的一部分。” 　　在广外学生的眼里，杜寅寅不仅是一位出色的美国文学老师，同时也是当今流行时尚的领路人。杜寅寅走在学校里，时常会被一些女生拉住问：“您在哪个地方做的头发？好漂亮！”“您的裙子在哪儿买的？” 　　受老一辈教师的影响，杜寅寅2000年初登讲坛时，在衣着上还是非常传统的西装套裙加高跟鞋，并且一穿就是两年。“渐渐地自己觉得没了个性，现在的学生也不喜欢没有个性的老师。”杜寅寅告诉记者，她的改变是受了一位外籍导师的影响———那位美国女士在讲课的时候居然穿着件很酷的黑色大披风！“我认为现在大多数老师在讲台上和在讲台下的两种状态有时是相互脱离的，经过慎重考虑之后，我最终决定把自己的个人风格带到工作中来。” 杜寅寅“个人风格”的最直接体现在两个方面：一向严肃的西装套裙换成了充满了女性风韵的品牌时装；课堂上，学生们可以自行决定学习方法。过了不久，有学生甚至惊喜地发现：在QQ聊天的时候，杜老师也在线上和大家唠家常！杜寅寅说：“虽然我觉得‘红烛’、‘园丁’等等离我非常遥远，但如果学生在课堂上对我的讲课无动于衷，作业又做得很差的话，我又怎么会有心思在街上瞎逛？” 　　拒绝人情味？学生更爱有个性！ 　　广州市第六十七中学的学生小张告诉记者，给自己上生物课的谭老师不但足球球技出色，还很喜欢利用假期周游世界。上课之余，同学们跟谭老师在一起，不但可以切磋球技，还会和他一起分享世界见闻。因此，同学们都很喜欢上他的课。 　　中山大学交通工程二年级的梁圣麟说：“我更喜欢有个性的老师，古板严肃的老师不大可能让人学会除了书本之外的东西，有个性的老师更容易接近，也更容易受认可。”华南理工大学电子专业二年级学生韦加波则表示：“大学生都要进入社会了，当然想老师可以业余教些为人处世的道理，还有一些不错的工作经验。”他们的看法并非偶然，在记者的随机采访中，超过六成的学生明确表示，自己更加认可有鲜明个性的老师，从这些老师身上他们能学习到的东西更多。 　　广外附属外语学校教研室主任扈永进老师认为，学生们对老师的新看法，正好体现了老师这一角色的两个层面的内涵———生命人层面和文化人层面。“老师首先是一个活生生的人，有血有肉，有真情实感，有人情味才能感染学生；其次，老师应该以一个真正的知识分子出现，知识不等于文化，如果老师考研、读书都是为了评级等功利因素，而不是用心对待他的教职和学生，那他不是一个成功的老师”。 　　奉献挂嘴边？感觉不到才最好！ 　　扈永进进一步指出，“教师”这一字眼应该还有另外两个层面的新内涵———社会人层面和职业人层面。“社会人层面说的是教师的权利与义务统一，奉献是必须的，但是要给予相应的物质报酬，社会上长期以来将教师冠以‘红烛’、‘园丁’等等说法实际上对教师是不公平的；职业人层面是指从普遍意义上说，教师只是世界上众多职业中的一个，与其他职业一样，既有它好玩的地方，也有它让人难受的地方，应试教育剥夺了教师的很多权利，导致教师的主体意识缺失，现代社会应该还教师一个原来的形象。” 　　新时期的教师应该如何讲求奉献？林海英告诉记者：“我常常对老师们说，你们也为人父母，你们想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你们自己就做这样的老师！”王建萍说：“我并没有为得到一些称号或者荣誉而刻意地去做些什么，所有的辛劳都只是出于对孩子的义不容辞的责任和关怀吧。”这正如有着35年教龄的广州市第七中学的语文老师许泽同所说：“老师最好的奉献，就是他自己感觉不到的奉献。”