,思想道德修养, 板块一
绪 论
,绪论, 主要介绍这门课程的性
质、任务、意义，主要内容和学
习的主要方法，使学生对这门课
有正确的认识，认真学好这门课，
自觉进行思想道德修养，提高自
身的思想道德素质。
第一节
, 思想道德修养, 课的
性质、任务与意义
第一节
,思想道德修养, 课的
性质、任务与意义
一,,思想道德修养, 课的性质
(一 )、从教育方针和高校的根本任务看思想
道德修养课的性质。
1、党的十六大对党和国家教育方针的新的科学表
述。
, 坚持教育为社会主义现代化建设服务，
为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接
班人。,
2、高校的根本任务是人才培养。
3、高校必须重视德育，把坚定正确的政治方向放
在学校工作的首位。
（二）、从思想政治教育课以及多渠道、多
形式的思想政治教育中看思想道德修养课
的性质。
（三）、从思想教育课若干门课程看思想道
德修养课的性质。
以上讲授的逻辑关系是,
中共中央国务院发出, 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,
(新华社通稿 )
（四）、追求自我完善，获得全面发展
1、德才兼备是全面发展的标准。
2、非智力因素是全面发展的主导。
3、道德价值是全面发展的内涵。
—— 江泽民在庆祝北京大学
建校一百周年大会上的讲话
—— 江泽民在庆祝北京大学
建校一百周年大会上的讲话
二,,思想道德修养课, 的任务 二,,思想道德修养课, 的任务
?, 思想道德修养, 课教学的根本目的是，
指导学生确立正确的政治方向，进行人生
观、道德观教育，教育学生走从爱国主义
到共产主义这一必由之路。
?, 思想道德修养, 课的主要任务
三,学习, 思想道德修养, 课的意义
? 提高思想道德素质的重要环节。
? 承担历史使命的基本条件。
? 对大学生成材具有重要意义。
教育是以人为本的社会中最体现生命关
怀的一项事业。教育最终的追求是关注一
个人的成长发展，以获得幸福。
第二节
,思想道德修养, 课的主要内容
?,思想道德修养, 课既具有鲜明的
政治性和思想性，又具有较强的理
论性和知识性，内容十分丰富，包
括政治修养、思想修养、心理品质
修养、美学修养、敬业修养等。其
中政治修养是核心内容，思想修养
和道德修养是主要内容，心理品质
修养是基础内容。
,思想道德修养, 课既具有鲜明的
政治性和思想性，又具有较强的理
论性和知识性，内容十分丰富，包
括政治修养、思想修养、心理品质
修养、美学修养、敬业修养等。其
中政治修养是核心内容，思想修养
和道德修养是主要内容，心理品质
修养是基础内容。
从全书的章节安排看，大体包括
以下四个方面的基本内容,
? 适应转变，认清使命；
? 树立崇高理想，形成正确的人生价值
观；
? 加强素质修养，提高道德水平；
? 追求高尚人格，不断完善自身。
第三节
,思想道德修养, 课的学
习方法
一、从德育的基本原则理解本门课
的学习方法
? 方向性原则。高校德育必须坚持社会主义
方向，坚持马克思主义为指导，抵制多种
错误思想的影响。
? 理论联系实际的原则，思想理论教育要联
系国内外政治、经济、文化的发展变化和
学生的思想实际，既要注重理论教育，又
要注重实践教育，行知统一。要求务实，
提高教育实效。
? 继承和创新的原则。高校德育要继承和发扬中华民
族优秀的德育思想和党的思想政治工作的优良传统，
学习和借鉴国外有益的经验和成果；要适应新的历
史条件，不断改革内容和方法，不断创造新经验。
? 正面教育为主的原则。要注重正面引导和说服教育，
坚持灌输与疏导相结合，表扬与批评相结合，引导
学生以积极因素克服消极因素。
? 教育与自我教育相结合的原则。要发挥教育者和受
教育者两个积极性。教育者和受教育者要建立一种
民主、平等、彼此尊重、相互学习的师生关系；增
强学生接受教育的主动性，不断提高自我教育的能
力。
此外，还有整体性原则，层次性原
则、教育与管理相结合的原则、严
格要求与热情关怀相结合的原则等。
—— 马克思：, 青年在选择职业时的考虑,
二,,思想道德修养, 课要力求贯
彻导向性、针对性、实践性要求
? 导向性，就是要有明确的价值导向，坚持用马列
主义、毛泽东思想、邓小平理论和, 三个代表,
重要思想作指导，解释和说明各种问题和疑难。
? 针对性，就是要有的放矢，从大学生的思想实际
出发，不回避矛盾和问题，给予实事求是的分析
和解答。
? 实践性，就是强调思想道德修养是同提高人的气
质、升华人的道德、完善人格、培育素质紧密相
连的，它绝不仅是知识的理解和接受，更重要的
是必须转化为人的事件。
三、教材中强调的３条学习方法
? 要注重基本理论和基本观点的学习
? 要注重理论联系实际，在比较和鉴别中学
习
? 要注重知行统一，在实践中学习
参考题,
1、浅谈你对党和国家教育方针的理解。
2、你对自我完善和全面发展是怎样理解的？
3、学习思想道德修养课为什么要和如何坚持
理论联系实际的原则？
绪 论
,绪论, 主要介绍这门课程的性
质、任务、意义，主要内容和学
习的主要方法，使学生对这门课
有正确的认识，认真学好这门课，
自觉进行思想道德修养，提高自
身的思想道德素质。
第一节
, 思想道德修养, 课的
性质、任务与意义
第一节
,思想道德修养, 课的
性质、任务与意义
一,,思想道德修养, 课的性质
(一 )、从教育方针和高校的根本任务看思想
道德修养课的性质。
1、党的十六大对党和国家教育方针的新的科学表
述。
, 坚持教育为社会主义现代化建设服务，
为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接
班人。,
2、高校的根本任务是人才培养。
3、高校必须重视德育，把坚定正确的政治方向放
在学校工作的首位。
（二）、从思想政治教育课以及多渠道、多
形式的思想政治教育中看思想道德修养课
的性质。
（三）、从思想教育课若干门课程看思想道
德修养课的性质。
以上讲授的逻辑关系是,
中共中央国务院发出, 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,
(新华社通稿 )
（四）、追求自我完善，获得全面发展
1、德才兼备是全面发展的标准。
2、非智力因素是全面发展的主导。
3、道德价值是全面发展的内涵。
—— 江泽民在庆祝北京大学
建校一百周年大会上的讲话
—— 江泽民在庆祝北京大学
建校一百周年大会上的讲话
二,,思想道德修养课, 的任务 二,,思想道德修养课, 的任务
?, 思想道德修养, 课教学的根本目的是，
指导学生确立正确的政治方向，进行人生
观、道德观教育，教育学生走从爱国主义
到共产主义这一必由之路。
?, 思想道德修养, 课的主要任务
三,学习, 思想道德修养, 课的意义
? 提高思想道德素质的重要环节。
? 承担历史使命的基本条件。
? 对大学生成材具有重要意义。
教育是以人为本的社会中最体现生命关
怀的一项事业。教育最终的追求是关注一
个人的成长发展，以获得幸福。
第二节
,思想道德修养, 课的主要内容
?,思想道德修养, 课既具有鲜明的
政治性和思想性，又具有较强的理
论性和知识性，内容十分丰富，包
括政治修养、思想修养、心理品质
修养、美学修养、敬业修养等。其
中政治修养是核心内容，思想修养
和道德修养是主要内容，心理品质
修养是基础内容。
,思想道德修养, 课既具有鲜明的
政治性和思想性，又具有较强的理
论性和知识性，内容十分丰富，包
括政治修养、思想修养、心理品质
修养、美学修养、敬业修养等。其
中政治修养是核心内容，思想修养
和道德修养是主要内容，心理品质
修养是基础内容。
从全书的章节安排看，大体包括
以下四个方面的基本内容,
? 适应转变，认清使命；
? 树立崇高理想，形成正确的人生价值
观；
? 加强素质修养，提高道德水平；
? 追求高尚人格，不断完善自身。
第三节
,思想道德修养, 课的学
习方法
一、从德育的基本原则理解本门课
的学习方法
? 方向性原则。高校德育必须坚持社会主义
方向，坚持马克思主义为指导，抵制多种
错误思想的影响。
? 理论联系实际的原则，思想理论教育要联
系国内外政治、经济、文化的发展变化和
学生的思想实际，既要注重理论教育，又
要注重实践教育，行知统一。要求务实，
提高教育实效。
? 继承和创新的原则。高校德育要继承和发扬中华民
族优秀的德育思想和党的思想政治工作的优良传统，
学习和借鉴国外有益的经验和成果；要适应新的历
史条件，不断改革内容和方法，不断创造新经验。
? 正面教育为主的原则。要注重正面引导和说服教育，
坚持灌输与疏导相结合，表扬与批评相结合，引导
学生以积极因素克服消极因素。
? 教育与自我教育相结合的原则。要发挥教育者和受
教育者两个积极性。教育者和受教育者要建立一种
民主、平等、彼此尊重、相互学习的师生关系；增
强学生接受教育的主动性，不断提高自我教育的能
力。
此外，还有整体性原则，层次性原
则、教育与管理相结合的原则、严
格要求与热情关怀相结合的原则等。
—— 马克思：, 青年在选择职业时的考虑,
二,,思想道德修养, 课要力求贯
彻导向性、针对性、实践性要求
? 导向性，就是要有明确的价值导向，坚持用马列
主义、毛泽东思想、邓小平理论和, 三个代表,
重要思想作指导，解释和说明各种问题和疑难。
? 针对性，就是要有的放矢，从大学生的思想实际
出发，不回避矛盾和问题，给予实事求是的分析
和解答。
? 实践性，就是强调思想道德修养是同提高人的气
质、升华人的道德、完善人格、培育素质紧密相
连的，它绝不仅是知识的理解和接受，更重要的
是必须转化为人的事件。
三、教材中强调的３条学习方法
? 要注重基本理论和基本观点的学习
? 要注重理论联系实际，在比较和鉴别中学
习
? 要注重知行统一，在实践中学习
参考题,
1、浅谈你对党和国家教育方针的理解。
2、你对自我完善和全面发展是怎样理解的？
3、学习思想道德修养课为什么要和如何坚持
理论联系实际的原则？
